5.教育学心理学经典案例解析30例达案手机精简版.doc
教育心理学案例分析答案
教育心理学案例分析答案1.【答】从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。
这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单纯提高学生的应试能力，作为学校的唯一追求而成为片面教育。
而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石。
2.【答】对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习“。
还应重视个别差异。
加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。
3.【答】该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
4.【答】江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。
5.【答】有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。
而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。
如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。
6.【答】陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
《教育心理学》案例分析题
《教育心理学》案例分析题.《教育心理学》案例分析题1、某小学三（1）班李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱。
为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学一次作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到2次“一级棒”就奖励一个好孩子的小卡通画，就把该学生的作业放在光荣榜上展览……。
请结合所学的教育心理学知识，对李老师的做法进行分析。
2、幼儿园规定，午饭后小朋友都要休息，当小二班的别的小朋友都准备睡觉时，有一位叫亮亮的小朋友怎么也不去睡觉，非要去玩玩具。
这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。
王老师看到这种情况，就对所有的小朋友说：“谁能先躺到床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具，睡今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。
”这时小朋友都迅速地回到自己的床上安静地躺下了。
这是在幼儿园教学中经常遇到的问题。
试结合教育心理学的相关理论对这位幼儿教师的做法进行分析。
3、李晓辉怎么了？李晓辉不爱研究，他讨厌研究，甚至对研究恨之入骨。
他为何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。
物理不及格有他，数学考试他也不及格，而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批到：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。
说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。
然而。
升入次摸底测验。
他只排在第21名。
从此李晓辉便丧失了自心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……以上是在实际的教学过程中遇到的问题。
请利用所学过的教育心理学的知识，对这个问题进行分析，并谈谈你对这个问题的看法和做法。
..4、张明是某市一中的学生，他身体健康，可就是有一不好的毛病，总爱与同学动手打架，每次打架过后，他也知道这样不好，并一再向老师和家长保证要改正这个坏毛病。
教育学教育心理学案例分析
教育学教育⼼理学案例分析1、请⽤教育学的相关理论分析以下案例：李⽼师因为英语课上的⼀件事与师傅发⽣了争执。
事情是这样的，那天李⽼师在上英语课，正好带教她的师傅来听课。
李⽼师在⿊板上写了两个句⼦：How are you? How old are you?有个男同学就嚷嚷着说，他知道这两句英语的意思。
李⽼师就和颜悦⾊地说：“那你说说看，How are you?”那个男⽣站起来说“怎么是你？”，李⽼师愣了⼀下，接着问：“How old are you 呢？”那位男⽣说“怎么⽼是你？”看着那个男孩认真的样⼦，李⽼师⼀下⼦乐了，笑着说：“你翻译的真的很有创意！”她转向全班同学，“同学们都应该向他学习，以后碰到不认识的句⼦也不要怕，⼤胆去猜，即使猜错也没有关系。
”接着，李⽼师把这个句⼦的正确翻译告诉了同学们。
下课后，师傅对李⽼师的做法提出了不同看法，“你不能这么迁就学⽣，明明是错的，还要表扬他。
等到考试时，你就会知道你⼀味地表扬学⽣是不⾏的。
” ⾯对师傅的意见，李⽼师陷⼊了沉思……解析：在对待师⽣关系上，新课程强调尊重、赞赏。
要尊重有过错的学⽣和意见不⼀致的学⽣。
尊重学⽣意味着不伤害学⽣，不羞辱嘲笑学⽣、不随意当众批评学⽣。
教师不仅要尊重学⽣，还要学会赞赏每⼀位学⽣：（1）赞赏每⼀位学⽣的独特性、兴趣、爱好、专长（2）赞赏每⼀位学⽣，哪怕是极其微⼩的成绩（3）赞赏每⼀位学⽣所付出的努⼒和所表现出来的善意（4）赞赏每⼀位学⽣对教科书的质疑和对⾃⼰的超越。
案例中，李⽼师的做法符合新课程的理念，更能激发学⽣对学习的兴趣，引导学⽣思考问题，是值得赞扬的。
2、有⼀位学⽣在课堂上总是默默⽆⾔，⽼师在他的档案袋中写到：“在⽼师的眼中，你是⼀个聪明⽂静的孩⼦，每⼀次作业，你总是那么认真，每⼀节课上，你总是那么专⼼，什么时候能让⽼师听到你甜美的声⾳？”亲切的语⾔像漫漫春风，不仅让⽼师和学⽣之间不可逾越的鸿沟消失了，⽽且把学⽣的兴趣吸引到学习过程和良好的⼼理体验之中。
教育学心理学经典案例解析30题
[案例]31这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。
当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。
我没有直接说不能。
于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。
果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。
”我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。
当然，用‘明镜’更形象一些。
”我惭愧极了，过去我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？[参考答案]走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。
要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种资讯，并恰当地处理这些资讯。
其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。
[案例]32《请善待学生的评价》1998年底，学校对教师的年终检测开展改革，在检测时加上了“学生评估教师”这栏目。
成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。
学生都低着头，满脸的恐惧。
第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。
说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。
老师，真没想到给你造成这么大的伤害。
请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。
问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学做法。
案例分析心理学教育学(3篇)
第1篇一、背景介绍心理学是一门研究人类心理现象的学科，而教育学则是研究教育现象及其规律的科学。
心理学与教育学的结合，使得教育工作者能够更好地了解学生的心理特点，从而提高教育教学效果。
本文将以一个具体的案例，分析心理学在教育中的应用。
二、案例描述某小学六年级学生小明，性格内向，学习成绩一般。
在课堂上，小明很少主动发言，与同学交往也不太积极。
经过观察，班主任发现小明有以下特点：1. 对新知识接受能力较弱，容易产生挫败感；2. 在面对困难时，缺乏自信，容易放弃；3. 亲子关系紧张，父母期望过高，导致小明心理压力较大。
针对小明的特点，班主任决定运用心理学方法进行干预。
三、案例分析1. 心理辅导班主任首先对小明的心理状态进行评估，发现他在面对新知识时容易产生挫败感。
针对这一问题，班主任采用以下方法：（1）建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，让小明感受到关爱和尊重；（2）针对小明的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高他的自信心；（3）鼓励小明多参加课外活动，丰富他的生活经验，培养他的兴趣爱好。
2. 家庭教育指导针对小明亲子关系紧张的问题，班主任与小明的父母进行沟通，提出以下建议：（1）降低期望值，关注小明的进步，而非仅仅关注成绩；（2）多陪伴小明，了解他的内心想法，给予关爱和支持；（3）与学校保持密切联系，共同关注小明的成长。
3. 团体辅导班主任组织了一次针对六年级学生的团体辅导活动，旨在提高学生的心理素质和团队协作能力。
活动中，小明逐渐敞开心扉，与同学建立了良好的关系，自信心也得到了提升。
四、案例分析总结1. 心理学在教育中的应用具有重要意义。
通过运用心理学方法，教师可以更好地了解学生的心理特点，从而提高教育教学效果。
2. 教师在运用心理学方法时，应注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）营造良好的师生关系，关注学生的心理健康；（3）与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
3. 本案例中，班主任通过运用心理学方法，成功地帮助小明提高了自信心，改善了亲子关系，促进了他的全面发展。
教育学及心理学简答及案例
第一章习题：五、实例分析1.常言道：人心隔肚皮，知人知面不知心。
其意是说心理的不可知性。
从心理学的角度讲，此话妥否？为什么？2.在生活中，当人们知道你是学过心理学的，有人便会进一步问道：“那你一定能猜到别人的心理，我现在正想什么？你知道吗？”对此情形，你作何评说？3.有人说，要搞好教书育人工作，并不一定要学心理学。
现实生活中，没学过心理学而成为优秀教师的大有人在；而有的学了心理学却仍然教不好书。
可见，学不学心理学无所谓。
对此，你是怎样看待的？六、简答题1.简述心理过程和个性心理的关系。
2.心理学有哪些重要分支？3.列出对世界心理学史具有重大影响的十大流派。
4.研究心理学必须遵循哪些原则？七、讨论题1．学习心理学对做一个合格的人民教师有何意义？2．你希望通过学习心理学解决什么问题？八、图表题请在图1-1中标有数字的地方填上适当的内容。
第二章习题：五、辨析题1、科学的心理观就是唯物主义的心理观。
2、人的心理活动就其产生方式来说是反射。
3、条件反射是在大脑皮层上形成了兴奋点。
4、经典条件反射与操作条件反射没有什么不同。
5、大脑皮层机能定位区的划分是相对的。
6、动物不具备思维活动。
六、实例分析1.马戏团里教小狗做算术是用什么原理训练的?2.有的同学在参加重大考试前显得非常兴奋，但拿到试卷时却好像什么也想不起来了，这是什么原因?3.美国学者丹尼曾做过一个惨无人道的实验。
他从孤儿院里选了40名婴儿，将其分别放入被严格控制隔离的笼内，不与任何人交往，经过几年的喂养，这40名婴儿全部变痴。
后来这个实验被透露出来，引起了社会舆论的强烈谴责，丹尼不得不停止实验。
实验虽然停了，但是被害的40名儿童虽经社会多方资助，极力挽救，收效甚微。
40名儿童中除少数儿童能掌握基本的生活能力外，大部分儿童终生痴呆。
这一实例说明了什么？4.同看一部电影，人们的评价却大不相同。
有的人认为非常精彩，有的人认为一般，有的人却认为不怎么样。
这是什么原因呢?5.食物进入嘴里就会分泌唾液，看到食物也分泌唾液，听到关于某种食物的词语时也会分泌唾液。
教育心理学和教育学案例分析题答案
教育心理学和教育学案例分析题答案1. 案例背景：在某小学中，有一位学生叫小明，他在学校表现出了一些问题。
小明在课堂上时常分心，无法集中注意力，容易分散注意力，导致他的学习成绩下降。
此外，小明在与同学相处时也存在一些问题，他缺乏自信，不善于与他人沟通交流，时常被同学孤立和排斥。
教师和家长都对小明的行为感到耽忧，并希翼能够找到解决问题的方法。
2. 问题分析：根据小明的表现和问题描述，我们可以从教育心理学和教育学的角度来分析他的问题。
首先，小明在课堂上分心和注意力不集中可能是由于注意力不足问题所致。
其次，他在与同学相处时缺乏自信和交流能力，可能是由于社交焦虑或者自尊心不足所导致。
因此，我们需要针对这些问题提出相应的解决方法。
3. 解决方法：3.1 注意力训练：针对小明在课堂上分心和注意力不集中的问题，可以进行注意力训练。
教师可以通过一些游戏或者活动来提高学生的注意力，例如通过观察和记忆游戏来锻炼学生的观察力和注意力。
此外，教师还可以采用分段教学的方式，将学习内容分成小块，每块时间不宜过长，以匡助小明更好地集中注意力。
3.2 社交技能培养：为了解决小明在与同学相处时缺乏自信和交流能力的问题，可以进行社交技能培养。
教师可以组织一些小组活动，让小明与其他同学合作，提高他的合作能力和交流能力。
此外，可以开展一些角色扮演活动，让小明扮演不同的角色，锻炼他与他人的沟通能力。
同时，教师还可以通过表扬和鼓励来增强小明的自信心，让他感受到自己的价值和能力。
3.3 家校合作：教师和家长之间的合作也是解决小明问题的关键。
教师可以与家长沟通，了解小明在家庭环境中的情况，以便更好地制定解决方案。
同时，家长也可以在家中赋予小明一定的支持和鼓励，匡助他建立自信心和良好的学习习惯。
家长还可以与教师保持密切联系，及时了解小明在学校的表现，共同协作解决问题。
4. 效果评估：在实施上述解决方法后，需要对小明的情况进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
5.教育学心理学经典案例解析30例达案手机精简版.doc
教学案例参考答案1．如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：⑴他对当今时代的新生事物，新鲜词的不理解，教育思想观念的现代化跟不上步伐。
⑵教育现代化的核心是教师素质的现代化。
⑶教师素质的现代化包括：思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
2.黄老师是某市高级中学高中部英语教师，她对学生十分严格，不允许学生在课堂有任何违反课堂纪律的言行。
在全校大会上，校长表扬了黄老师，称黄老师是位有责任心的好老师，希望全校教师都向黄老师学习。
问题：(1)在教学管理活动过程中，教师应当树立什么样的学生观？(2)下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课，利用自习课和其他课的时间给学生上课，是教师有责任心的表现吗？为什么？(3)如果你是校长，你如何客观、科学地管理教师的教学？答案:(1)教师应该树立正确的学生观。
把学生当作独立个体，以学生为中心，让学生个性心理最大限度发展。
强调学生和谐地全面发展，重点培养学生的自主性、积极性、创造性。
(2)这不是有责任心的表现。
一方面违背了教学过程辅导管理不能增加学生负担的要求，另一方面，违背了学生德、智、体全面发展的教学质量观。
(3)从以下三个方面对教师教学进行管理。
①教学过程管理：备课、上课、辅导、作业和成绩考评。
②教学业务管理：制定学校教学业务管理计划、加强学校教学业务管理组织系统建设；提高教师业务水平。
③教学质量管理：树立全面的教学质量观；建立和健全教学质量管理制度；掌握科学的评价方法。
3.读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学案例参考答案1．如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：⑴他对当今时代的新生事物，新鲜词的不理解，教育思想观念的现代化跟不上步伐。
⑵教育现代化的核心是教师素质的现代化。
⑶教师素质的现代化包括：思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
2.黄老师是某市高级中学高中部英语教师，她对学生十分严格，不允许学生在课堂有任何违反课堂纪律的言行。
在全校大会上，校长表扬了黄老师，称黄老师是位有责任心的好老师，希望全校教师都向黄老师学习。
问题：(1)在教学管理活动过程中，教师应当树立什么样的学生观？(2)下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课，利用自习课和其他课的时间给学生上课，是教师有责任心的表现吗？为什么？(3)如果你是校长，你如何客观、科学地管理教师的教学？答案:(1)教师应该树立正确的学生观。
把学生当作独立个体，以学生为中心，让学生个性心理最大限度发展。
强调学生和谐地全面发展，重点培养学生的自主性、积极性、创造性。
(2)这不是有责任心的表现。
一方面违背了教学过程辅导管理不能增加学生负担的要求，另一方面，违背了学生德、智、体全面发展的教学质量观。
(3)从以下三个方面对教师教学进行管理。
①教学过程管理：备课、上课、辅导、作业和成绩考评。
②教学业务管理：制定学校教学业务管理计划、加强学校教学业务管理组织系统建设；提高教师业务水平。
③教学质量管理：树立全面的教学质量观；建立和健全教学质量管理制度；掌握科学的评价方法。
3.读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
答：⑴小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。
⑵他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，⑶小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。
这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
4.19世纪末，美国西部有个坏孩子，继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？答：⑴所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
⑵学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
⑶从这个故事中我们可以知道：①.平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
②.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
③.给差等生以高尚的教育----爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
5.做为一名老师，你怎样理解戴尔•卡耐基这种“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？答案：⑴所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生⑵学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，教育的力量是巨大的。
⑶平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育⑷一分为二地看待他们，找出教育的切入点，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
6.用无记名的方式评选3名“坏学生”问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。
答：⑴该班主任评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，⑵这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。
⑶身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
7.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？答：⑴一棒喝退，严重挫伤了学习积极主动性.⑵违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
⑶民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
8.开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。
原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
问题：如果你是邹老师，你该怎么办？答：⑴我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。
⑵作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。
这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。
⑶这种感化由学生对教师的注目而产生。
9.一位老师新接一个班，去上课时，刚走进教室，就看见讲台上有一堆刚刚燃过、还冒着青烟的纸灰。
这是班里几个调皮蛋给新老师的“下马威”。
答案:⑴体现了这位老师的教育机智，做法是值得学习的。
他对偶发事件的处理方式是正确的。
⑵首先，遇事要沉着、冷静、慎重，不能感情用事，否则可能会导致意想不到的严重后果。
⑶其次，要进行认真的调查研究，弄清事实，进行冷处理。
不能影响正常的教学秩序。
⑷最后，要重视教育学生，引导启发学生认识错误，改过自新。
（展开个人观点）10.分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？表扬鼓励学生答案：⑴陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
⑵从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则。
⑶运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
11.著名哲学家黑格尔他的老师给她写过一则评语问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？答：⑴让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步;⑵遵循以下三个原则：①写给学生看。
②写出“这个人”。
③写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定“教育性”。
12.某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用了。
他们不会我有什么办法”。
（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）答案:⑴教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。
⑵学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
13.早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。
过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。
看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
要点：⑴王老师对待两名迟到的学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。
⑵教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁。
⑶王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。
⑷每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
⑸王老师有失公平的做法可能会使他的威信下降，会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
14.有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
答案:⑴上述观点是错误的。
⑵第一、他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。
没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
⑶第二、教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。
从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，⑷第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。
15.请分析该案例中教师朝学生的行是否正确，为什么？为避免类似的现象发生，作为教师应该如何做？答案：⑵案例中教师的行为是错误的，张老师缺乏基本的人格修养，讽刺、挖苦学生。
⑵教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响：为避免类似现象的发生，我们应该注意以下几点。
①注意了解学生的心理特点，对于性格比较偏激的学生，教师要耐心、细致地做好他们的思想工作，帮助他们提高心理健康水平。
②教师要尊重学生，切莫当众挖苦、讽刺、打击学生。
③强化法律意识，既应保护自己的合法权利，又不应该对学生的权利构成伤害。
④分析学生学业不良状况的原因，采取正确的矫正措施。
⑤树立正确的人才观、教学质量观，客观公正地评价每一位学生。
16.请结合师生关系闹矛盾的相关知识对次案例加以解析。
老师的做法给我们启示？答案：⑴师生之间经常会产生一些大大小小的矛盾。
⑵现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。
①教师要善于控制自己的情感②教师要把握时机及时与学生沟通。
17.一些农村教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。
而学校通过调查发现，学生中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。
还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不主动积极地帮忙。
请根据全面发展教育的理论对劳动教育加以评析。
答案：⑴劳动教育是社会主义全面发展教育的重要组成部分。
⑵通过劳动教育，首先能帮助学生树立正确的劳动观点，培养学生热爱劳动的观念，养成良好的劳动习惯。