雪地里的小画家教案
《雪地里的小画家》教案(13篇)
《雪地里的小画家》教案（13篇）《雪地里的小画家》教案1学习目标：1、学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2、朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3、有感情朗读课文，初步感受儿歌的秀丽和雪景的秀丽。
教具预备：幻灯片、生字卡片。
一、以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。
它还带给我们冬天的欢快。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。
你们看，谁来了？请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。
朗读课题。
留意的字读轻声。
二、学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。
要求：1、自己学会生字，读准字音，认清字形。
2、读通顺课文，选择自己宠爱的句子有感情地朗读。
三、学习生字词1、学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么生疏它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁情愿来教大家学？你们的识字本领真大！2、拿生字卡片，开火车读四、学习课文1、小朋友，你们宠爱课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你宠爱它吗，那么你应当读出宠爱，让大家一听就知道你是真的宠爱。
2、指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飘舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们宠爱吗，欢快吗，为什么？好，我们来欢快地读一读。
假设你早上第一个觉察下雪了，想告知全部的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告知全部的人。
高声地读一读。
3、你们的声音叫来了谁呀？出示其次句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？一群什么意思？假设是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4、出示最终一句：青蛙为什么没参与？他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇)
《雪地里的小画家》教案（精选5篇）《雪地里的小画家》教案1教学目标认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首（）；深入理解课文内容。
培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。
使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：教学重点：理解课文第四句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
）教学难点：理解课文最后一句（她在洞里睡觉哪）。
教学准备：多媒体课件，实物（颜料）。
教学过程一、创设情景，导入新课。
根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。
北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。
二、初读课文，感知内容。
1、小组自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、细读课文，理解内容。
1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁？小画家在哪里画画？（提出这个问题是为学生理解课文做好准备。
）2、指导朗读下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。
下雪啦！下雪啦！这是什么句子？（感叹句）从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情？（高兴）教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。
3、看一看，说一说。
理解课文第四句。
（1）教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
（2）用因为，所以说的格式练习说话。
（因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
因为小狗的脚印像梅花，所以说小狗画梅花。
因为小鸭的脚印像枫叶，所以说小鸭画枫叶。
因为小马的脚印像月牙，所以说小马画月牙。
）（3）比较理解两个画字。
学生反复读第四五句，体会、理解。
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。
章节内容：课文第13自然段，详细内容为描述雪地里的小画家们如何用自己的方式在雪地上作画，展现他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪地里小画家们的创作热情和想象力。
2. 掌握课文中的生字词，学会比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
重点：掌握课文生字词，感受雪地里小画家们的创作过程，培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪地里的景象，引入本节课的主题。
详细过程：教师展示雪景图片，引导学生观察并描述，提出问题：“你们觉得雪地里的景色美吗？你们在雪地里见过小画家吗？”2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
详细过程：学生自主阅读，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词。
详细过程：教师展示生字词，引导学生跟读、认读，并用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法。
详细过程：教师选取课文中的例句，分析比喻、拟人修辞手法的特点，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
详细过程：教师给出题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分组讨论雪地里小画家们的创作过程。
详细过程：学生分组讨论，分享各自的想法，教师点评。
详细过程：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调生字词、修辞手法和审美情感的培养。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、创作、想象、拟人、比喻3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：13自然段七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述一个你在雪地里见过的景象。
幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇
幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《雪地里的小画家》。
通过讲述小兔子在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的优美和趣味性，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能理解故事的主要情节，掌握故事中出现的生词和短语。
2. 能用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养幼儿在集体中大胆表达自己观点的勇气。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子在雪地里画画的创意和乐趣。
重点：掌握故事中生词和短语，如：雪地、小画家、画笔、五颜六色等。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子手偶、画笔、画纸。
学具：彩笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小兔子手偶，讲述小兔子在雪地里遇到一位小画家，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，讲解生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子在雪地里画了什么？”引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿模仿小兔子在雪地里画画，鼓励幼儿大胆创意。
5. 分享作品（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 故事《雪地里的小画家》2. 重点词语：雪地、小画家、画笔、五颜六色3. 故事简笔画：小兔子、雪地、画笔七、作业设计1. 作业题目：画一画你在雪地里会画什么？答案：幼儿可以根据自己的想象力，画出自己在雪地里的创意作品。
2. 作业题目：用一句话描述你的作品。
答案：引导幼儿用完整的句子描述自己的作品，如：“我画了一座漂亮的雪房子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对故事的理解和表达较为积极，但部分幼儿在画画环节表现不够大胆，需要教师多鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，用画画的形式记录自己喜欢的故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇
幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《雪地里的小画家》。
通过讲述小兔子、小松鼠等小动物在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的优美，激发他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在大自然中找到乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用丰富的词汇和句子结构表达自己的想法。
重点：引导幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、雪花贴纸、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：教师展示故事课件，讲述雪地里的小动物们画画的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的兴趣。
2. 讲解：教师通过提问、引导幼儿观察图片，让幼儿用自己的话复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
3. 实践：教师带领幼儿到户外雪地，观察雪花的形状，让幼儿动手画出自己心中的雪景和小动物。
4. 互动：教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，提高他们的语言表达能力和观察力。
6. 游戏：组织幼儿进行“雪地里的小画家”游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《雪地里的小画家》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小熊等3. 故事情节：雪地画画、互相欣赏、共同创作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事情节，并画出故事中的小动物和雪景。
2. 答案：故事复述和绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和绘画方面的能力，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外雪地活动，让他们观察雪景，发现大自然的美，激发他们的创造力和想象力。
同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，提高他们的语言表达能力。
中班语言雪地里的小画家教案(优秀5篇)
中班语言雪地里的小画家教案（优秀5篇）《雪地里的小画家》教案设计篇一教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。
认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
学情分析这是一篇朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生比较喜欢读。
识字教学是低年级教学的重点。
我就引导学生通过多种方法识记生字。
课文内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
重点难点教学重点：正确认读生字及背诵课文。
教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。
教学过程活动1【导入】1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。
老师把小动物们画的画拍了下来，今天带到了课堂上，你们想看吗？（课件出示小动物们的脚印）2、你能评价一下这幅画吗？3、是啊，多美的一幅图画呀！看了这幅画你想知道些什么呢？生：看图后自由发表意见，说出自己想知道的一切。
4、今天老师就和大家一起学习第17课。
（板书课题）生：读课题活动2【讲授】一、学：1、初读课文学习生字。
（1）自由读全文，标出小节，圈出生字，读读音，说说字形。
（2）“开火车”认读生字。
2、朗读比赛”。
（1）学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。
（2）评一评，好在哪里，有什么不足。
（3）评选出今天的“朗读之星”。
（4）全班齐读全文。
二、学：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？（1）学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。
（2）全班交流学习。
三、研：1、青蛙怎么没有来？2、理解“冬眠”。
四、展：学生们汇报研究的结果。
活动3【练习】小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吧？那雪后，你们都做些什么呢？（引导学生带着高兴的心情再读课文）《雪地里的小画家》教案篇二教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2.会认9个生字。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
雪地里的小画家教案(优秀10篇)
雪地里的小画家教案（优秀10篇）一年级语文雪地里的小画家教学设计篇一《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。
下面是小编收集整理的一年级语文雪地里的小画家教学设计，欢迎阅读参考！教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。
作者采用拟人的手法，运用了形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。
全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。
教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。
2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
教学难点：识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具准备：1、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。
2、雪景图片、电脑动画课件。
教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，引入课题。
小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。
（下雪）老师，也很期盼下雪。
你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（读出高兴的语气）（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。
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人教版语文一年级上学期《雪地里的小画家》教学设计
第二课时徐文敏港西小学
教材分析
《雪地里的小画家》是人教版小学语文第一册的课文。
在学习本课的同时，要求学生充分联系生活的经验和结合多媒体课件进行相关的知识学习，相关的图片、视频资源则进一步与多媒体资源配合，提高学生的学习兴趣和审美能力的同时，升华本课的思想教育内容。
学情分析
本课时的教学对象是小学一年级的学生。
该年级的学生对周围的事物都带有好奇而且渴望与之亲近的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关冬天的动物的知识是与他们生活息息相关的。
在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而且更能引导学生重新关注身边的动物。
学习积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探究学习中，培养学生养成良好的学习习惯，培养学生有一颗热爱大自然的心。
教学目标
1、会读“群”“着”等11个字。
会写五个生字,正确流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、学生建立热爱大自然、亲近大自然的意识,学生的观察力、想象力、语言表达力和收集处理信息的能力有所提升。
重点难点
1.教学重点:
理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状。
2.教学难点:
理解青蛙冬眠的特性。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
同学们，大家好！首先老师先自我介绍一下。
我姓徐，你们可以叫我徐老师。
早就听说咱们一（1）班的同学们特别的听话，聪明。
所以今天徐老师来给你们上一节课。
期待你们精彩的表现！
1、图片导入
首先徐老师给你们带来了几幅美丽的图画。
咱们一起来欣赏一下吧！首先老师问问你们这是什么季节呢？对，冬天！那么冬天你最盼望的事情是什么呀？你们喜欢在冬天的时候下雪吗？那为什么喜欢冬天的时候下雪呢，下雪天你可以做些什么呢？所以今天啊，徐老师带你们一起去看看雪地里不仅可以堆雪人打雪仗，还能画画呐，这不，一群小画家正等着我们呢！
齐读课题《12、雪地里的小画家》。
2、字词过关
在学习这一课之前呢！老师想让你们来读一读这一课的生字，看看你们上节课学习的怎么样？能不能把它读出来呢？呦！信心这么足啊，那么我们接下来就一起来闯关，读一读生字和词语！
a、首先我们进行第一关生字关！齐读！开火车读。
你们读的可真不错，假如老师把他的拼音去掉你还认识他们吗？那我们来试一试吧！
b、嗯，生字读得不错，那么现在我们看一下，如果老师给生字加上另外一个字变成一个词语你还能读出来吗？现在我们来增加难度，把拼音去掉！你们还会读吗？那我们的生字关和词语关都闯完啦！
C、老师现在想问问你们：你们认识竹叶吗？梅花和枫叶又长什么样呢？一起来瞧一瞧吧！
既然我们把竹叶梅花和枫叶都认识了。
接下来呀，我们就一起去学习学习课文吧！
二、初识课文，理解大意
1、看书，听课文。
找一找，雪地里来了哪些小画家？用“”横线画出来。
首先老师让你们来听一听课文。
找一找雪地里来了哪些小画家呢？用横线画出来！
生汇报！课件出示答案，齐读。
这个要求你们可完成的真好。
接下来老师要提提第二个要求。
2、再听课文朗读，雪地里的小画家画了什么呢？用三角形标出来。
听课文，轻轻的跟读。
找一找，雪地里的小画家们画了什么呢？
生汇报！课件出示答案，齐读。
3、看视频，想一想：
小画家的画是怎么画出来的呢？
老师啊，不仅把雪地里的小画家的读法带到我们的教室里来。
老师还把小画家们都请到教室里来了。
你们想不想看看他们呢？那咱们一起去看看他们吧！
看视频，回答问题。
请同学们仔细看视频，说说雪地里的小画家们是怎么画出画来的呢？生汇报。
课件出示答案，齐读。
三、再读课文，逐句分析
第一句：下雪啦！下雪啦！指导读出激动、兴奋的心情。
第二句：雪地里来了一群小画家。
读准字音。
第三句，重点句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
以图片的形式让学生明白！谁的脚印像什么？并以谁的脚印像什么进行说话练习。
做题我会连，将动物图画与脚印相连。
第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
要求学生读出自豪感。
第五句：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
1、教师:所有的小动物都能来当我们雪地里的小画家吗?(手指课题)预设:生答:青蛙不能来。
2、教师分不同语气来问三遍:青蛙为什么没参加?生答:他在洞里睡着了。
3、教师设疑:青蛙怎么这么懒惰?生表示不同意见,指出他是要冬眠。
教师:哦。
那我们就来一起来简单的了解一下冬眠吧!(用课件打开冬眠)
让学生轻轻的读。
并让学生明白动物冬眠的生活习性。
以看视频的方式了解！
最后生齐读课文，代入感情。
1、你们喜欢这篇课文吗?(喜欢)那就带着你们的喜欢把这篇课文从头到尾的读一读吧!
2、谁能为大家有感情的读一遍?
3、她读的好不好?(好)
四、生字练习我会写
指导学生书写:竹、牙、马、用、几这五个生字。
学会一个笔画:横折弯钩。
每个生字组两个词。
五、全课总结
这节课我们学完了，学习了哪些知识?我们一起来看看吧!(教师带领孩子回顾课文,强化知识)希望小同学们课后补充更多的知识来丰富自己,更加的热爱我们的大自然,多用心去观察生活,思考我们未知的世界。
六、作业布置
1、朗读五遍课文。
2、背诵课文。
下课!
七、板书设计
12、雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙。