幼儿园小班教案：儿歌《雪地里的小画家》
雪地里的小画家教案(通用3篇)
雪地里的小画家教案(通用3篇)雪地里的小画家教案1活动目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
活动准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏活动过程：1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)b、提问，引导幼儿讨论，想象谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)它们在雪地里留下了什么?(脚印)它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵)幼儿大胆想象。
这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
小班教案：儿歌《雪地里的小画家》
小班教案：儿歌《雪地里的小画家》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握儿歌《雪地里的小画家》的歌曲内容和歌词。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习这首儿歌，激发学生对冬季的热爱和对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：教唱儿歌《雪地里的小画家》，培养学生的音乐感知能力。
2. 教学难点：让学生理解儿歌中的意境，通过音乐表达出来。
三、教学准备1. 教材准备：儿歌《雪地里的小画家》的歌曲录音。
2. 教具准备：投影仪、幻灯片四、教学过程Step 1：引入歌曲1. 教师播放儿歌《雪地里的小画家》的歌曲录音。
2. 观察反应：让学生静听歌曲，观察学生的反应，看看他们是否对这首歌感兴趣。
Step 2：歌曲学唱1. 教师将歌词投影到黑板上。
带领学生一起阅读歌词，并指导学生正确发音。
2. 教师分段自己先唱一遍，然后学生跟着一起唱，反复练习直到学生掌握。
Step 3：讨论歌曲内容1. 提问学生：请问这首歌的主题是什么？2. 引导讨论：通过师生互动的讨论，鼓励学生表达自己对于《雪地里的小画家》这首歌的理解和感受。
Step 4：分组练习1. 将学生分成小组，每个小组选派一名代表到前面表演《雪地里的小画家》。
2. 学生分组练习并彩排，老师进行指导和点评。
Step 5：小组表演1. 让每个小组派代表上去表演，其他学生观看并给予鼓励和肯定。
2. 老师根据表演情况给予评价。
Step 6：整合讨论1. 教师提问：请问学生觉得这首歌的中心思想是什么？你们有什么感受？2. 让学生依次发表自己的意见，并进行讨论。
五、课堂延伸1. 观看与歌曲相关的雪景图片，让学生通过视觉感受来加深对歌曲的理解。
2. 请学生分角色朗读歌词，通过语言表达来加深对歌曲的理解。
六、课堂总结1. 教师总结课堂内容，强调学生在这堂课中所学到的知识和技能。
2. 鼓励学生通过多次练习和表演来提高自己的音乐表达能力。
七、布置作业1. 让学生在家里练习唱歌《雪地里的小画家》，并可以录下自己的演唱视频。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案(优秀9篇)
小班儿歌《雪地里的小画家》教案（优秀9篇）教学任务:1、理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点:课文的第三句话。
教学难点:理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
课前预备:四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。
教学过程:一。
引发谈话，导入新课:小伴侣，你们在电视上见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对，还有人想把它变的更美，好，我们今日继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。
二、学习课文，理解内容，指导朗读:1、学习第一句:假如小伴侣甜甜地睡了一夜，其次天清晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会开心地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？'同学齐读第一句。
再读第一句，要读出开心的语气来。
2、读其次句:"一群'是什么意思？什么样的人才干被称为小画家？3、过渡到讲解课文第三句:不仅仅我们小伴侣喜爱下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜爱下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式往返答吗？'[句式:①雪地里有（)（）（）和（）。
②（）（）（）和(）来到雪地里。
]同学观看插图用给定的句式说话。
板书:小鸡小狗小鸭小马老师范读课文第三句，让同学思量这些小动物到雪地里来干什么。
同学自由读第三句。
师提问:"小动物们画了什么呀？'指导朗读这一句。
这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。
展示课前预备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。
让同学把这些图片贴在相应的板书下。
4、小伴侣，日常我们画画是用什么工具的呀？（颜料和笔）可是小动物们有没实用这些作画的工具呢？读第四句。
从这句话中你知道它们是用什么来作画的？小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应当用怎样的语气来读呀？（用自豪的语气弥漫激情地读）教师有一个主意，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？（不可，小动物的脚印有不同的特征。
《雪地里的小画家》教案(13篇)
《雪地里的小画家》教案（13篇）《雪地里的小画家》教案1学习目标：1、学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2、朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3、有感情朗读课文，初步感受儿歌的秀丽和雪景的秀丽。
教具预备：幻灯片、生字卡片。
一、以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。
它还带给我们冬天的欢快。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。
你们看，谁来了？请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。
朗读课题。
留意的字读轻声。
二、学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。
要求：1、自己学会生字，读准字音，认清字形。
2、读通顺课文，选择自己宠爱的句子有感情地朗读。
三、学习生字词1、学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么生疏它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁情愿来教大家学？你们的识字本领真大！2、拿生字卡片，开火车读四、学习课文1、小朋友，你们宠爱课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你宠爱它吗，那么你应当读出宠爱，让大家一听就知道你是真的宠爱。
2、指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飘舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们宠爱吗，欢快吗，为什么？好，我们来欢快地读一读。
假设你早上第一个觉察下雪了，想告知全部的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告知全部的人。
高声地读一读。
3、你们的声音叫来了谁呀？出示其次句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？一群什么意思？假设是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4、出示最终一句：青蛙为什么没参与？他在洞里睡着啦。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《雪地里的小画家》这首儿歌，了解冬天雪景和小画家的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力及创作欲望。
二、教学内容：1. 儿歌《雪地里的小画家》歌词学习。
2. 歌曲的节奏、旋律分析。
3. 相关冬天雪景及小画家的知识介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习儿歌《雪地里的小画家》的歌词，掌握歌曲的节奏与旋律。
2. 教学难点：理解儿歌中冬天雪景及小画家的意境，能够用自己的语言进行描述。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《雪地里的小画家》歌词、音乐CD、相关冬天雪景及小画家的图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们来到“雪地里的小画家”的世界，让他们想象自己是一名小画家，将要描绘出美丽的雪景。
2. 新课学习：a. 教师带领孩子们学习儿歌《雪地里的小画家》的歌词，注意讲解生僻字词的含义。
b. 孩子们跟唱歌曲，教师指导发音、节奏、旋律。
c. 孩子们边唱歌曲边做相应的手势动作，增强节奏感。
3. 知识拓展：教师展示相关冬天雪景及小画家的图片，让孩子们描述自己看到的画面，培养孩子们的观察力和想象力。
4. 实践环节：孩子们分组，每组合作完成一幅雪景画，可以参考之前的图片，也可以发挥自己的想象力。
5. 总结与评价：教师对孩子们的画作进行评价，鼓励他们发挥自己的特长，强调儿歌《雪地里的小画家》的歌词，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）孩子们能够熟练地唱出儿歌《雪地里的小画家》。
（2）孩子们能够理解儿歌中冬天雪景及小画家的意境，并用自己语言进行描述。
（3）孩子们的画作富有创意，能够表现出雪景的美丽。
2. 评价方法：观察、提问、展示作品。
七、教学拓展：1. 带领孩子们去户外观察雪景，让他们亲身体验冬天的美丽。
2. 邀请家长参与孩子们的画作展示，增进家长对教学活动的了解和支持。
2024年小班儿歌《雪地里的小画家》教案通用
2024年小班儿歌《雪地里的小画家》教案通用一、教学内容本节课选自2024年小班儿歌教材第四章《冬天的乐趣》，详细内容为《雪地里的小画家》。
通过歌曲、舞蹈和游戏等形式，让学生感受冬天的美好，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《雪地里的小画家》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生用肢体语言表达歌曲内容，提高他们的表现力。
3. 培养学生对冬天的热爱，激发他们创作儿歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握和儿歌创作。
2. 教学重点：歌词理解和肢体语言的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、雪花道具、画笔、画纸。
2. 学具：儿歌教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师穿着冬季服装，带领学生做“雪花飘”的舞蹈，营造冬日氛围。
2. 新课内容展示：a. 教师播放《雪地里的小画家》歌曲，引导学生跟唱。
b. 教师带领学生分析歌词，理解歌曲内容。
c. 教师示范用肢体语言表达歌曲，引导学生模仿。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组创作一首关于冬天的儿歌。
b. 学生用画笔和画纸，描绘出自己心中的雪地小画家。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱《雪地里的小画家》。
b. 学生用肢体语言表演歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪地里的小画家》2. 歌曲歌词：逐句展示在黑板上，突出重点词汇。
3. 冬季儿歌创作提示：雪花、雪人、滑雪等元素。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于冬天的儿歌，要求歌词生动有趣，表达对冬天的喜爱。
2. 答案示例：雪花飘，飘呀飘，雪地里的我笑哈哈。
堆个雪人，滑个雪，冬天乐趣多又多！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外冬令营活动，让他们亲身体验冬天的乐趣，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲旋律的掌握和儿歌创作。
2. 教学重点：歌词理解和肢体语言的表达。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案
小班儿歌《雪地里的小画家》教案小班儿歌《雪地里的小画家》教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班儿歌《雪地里的小画家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案篇1【活动目标】1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。
训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。
2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。
【活动准备】多媒体课件、图片、字卡。
【活动过程】一、导入小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗?(冬天)谁能说说冬天是什么样的呢?(幼儿自由回答)冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好?让我们一起随着美妙的音乐出发吧。
律动《雪绒花》二、复习并引出课题小朋友看，画面上有什么?《课件出示雪景》(幼儿自由回答)好不好看?(好看)那你们想不想把画面变得更美丽一些呢?(想)老师这里有一些字宝宝，如果小朋友读对了，画面就会变得更美丽一些，你们想不想试试?(想)(分别出示卡片下雪、小鸡、小狗、小鸭、小马。
出示一个电脑就播放一个画面)你们知道这些小动物干什么来了吗?(幼儿自由答)老师这里还有几个字宝宝，等小朋友都读出来了老师再告诉你们答案。
(继续出示字卡雪、地、里、的、小、画、家)小朋友都读出来了，你们看，答案就藏在这几个字里(出示课题《雪地里的小画家》)。
原来他们是雪地里的一群小画家，它们把雪地当成了白纸，想在上面画出一幅幅美丽的图画。
今天我们就来学习儿歌《雪地里的小画家》。
你们想不想知道它们是怎么画的，画出了什么啊?(想)让我们一起来欣赏一下吧!三、逐句欣赏儿歌，认识生字梅、枫、洞(一)小鸡画竹叶1、先来看看小鸡是怎样画的，画出了什么?(课件出示小鸡花竹叶画面。
《雪地里的小画家》教案8篇
《雪地里的小画家》教案8篇《雪地里的小画家》以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。
以下是可爱的小编帮大伙儿分享的《雪地里的小画家》教案较新8篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《雪地里的小画家》教学设计篇一教学目标：1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。
2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。
3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。
教学重、难点：1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）教学过程：一、谈话导入1比较句子“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。
”（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声）再出示比较句子：下雪啦。
下雪啦！这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样）（引导：句子的尾巴不一样。
学生：一句是“。
”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？有一双善于发现的眼睛师：“下雪啦。
”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？生：我看到树啊，房子啊都变白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。
3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。
（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。
二、初读课文，教学生字1、有趣的故事就藏在123页，赶紧打开书本读一读吧，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。
2、生自由朗读小朋友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。
现在就让我来考考你们吧出示生字词：梅花几步参加为什么成了不用洞里（都是后鼻音）青蛙睡着啦（这几个生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁）（带拼音一组一组出示，小老师带领读）都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？（自己在读一遍，待会我们男女生比赛读一读）3、再读课文师：生字宝宝会读了，课文肯定也会读了，先试着读一遍，会读的读完后请你站起来4、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句三、整体感知全文学习小画家是谁，1、接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他们的名字。
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幼儿园小班教案：儿歌《雪地里的小画家》
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【活动目标】。
1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。
训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。
2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。
【活动准备】
多媒体课件、图片、字卡。
【活动过程】
一、导入
小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗？（冬天）谁能说说冬天是什么样的呢？（幼儿自由回答）冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好？让我们一起随着美妙的音乐出发吧。
律动《雪绒花》
二、复习并引出课题
小朋友看，画面上有什么？《课件出示雪景》（幼儿自由回答）好不好看？（好看）那你们想不想把画面变得更美丽一些呢？（想）老师这里有一些字宝宝，如果小朋友读对了，画面就会变得更美丽一些，你们想不想试试？（想）（分别出示卡片下雪、小鸡、小狗、小。