2020届 一轮复习人教版 动物和人体生命活动的调节 教案.doc

高中生物学业水平考试复习教案16第16单元动物和人体生命活动的调节一【三维目标】2、情感态度与价值观方面2.1探讨动物激素在生产中的应用。

2.2讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。

3、能力方面3.1运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

3.2尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。

二【教学重点】说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递描述动物和人体的激素调节举例说明人体和动物激素调节的特点讨论动物激素在生产中的应用比较神经调节和体液调节三【教学难点】简述人体稳态的调节机制尝试解释生物体维持pH稳定的机制四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1通过神经系统的调节1.1.1神经调节的结构基础神经调节的结构基础是反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

1.1.2兴奋在神经纤维上的传导(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞在感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导。

(4)兴奋的传导的方向：双向。

1.1.3兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

(2)过程：兴奋→突触前膜→突触间隙→突触后膜→兴奋或抑制。

(3)信号转变过程：电信号→化学信号→电信号。

(4)特点：单向传递：即只能由一个神经元的轴突→下一个神经元的树突或细胞体。

1.1.4神经系统的分级调节(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑和脑干。

(2)一般来说，低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。

1.1.5人脑的高级功能(1)人的大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。

(2)语言功能是人脑特有的高级功能，涉及到听、说、读、写，这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域受损会引起各种语言障碍。

如S区受损，会导致运动性失语症；H区受损，会导致听觉性失语症。

1.2通过激素的调节1.2.1血糖平衡的调节(1)血糖的三个来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物质的转化。

(2)血糖的三个去向：氧化分解为CO2、H2O和能量；合成肝糖原、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸。

(3)血糖正常值为0.8～1.2_g/L。

(4)参与血糖平衡调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

(5)血糖平衡的调节过程：图中“－”表示抑制作用，“＋”表示促进作用(6)激素间的相互作用：①协同作用：胰高血糖素与肾上腺素。

②拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素。

1.2.2甲状腺激素分泌的分级调节调节机制：反馈调节。

1.2.3激素调节的特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶细胞和靶器官。

1.3神经调节和体液调节的关系1.3.1体液调节是指某些化学物质(如CO2、激素)通过体液的传递，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

1.3.2体温调节和水盐平衡调节(1)体温调节：产热与散热保持平衡①热量的来源：细胞中有机物的氧化分解，以内脏和骨骼肌产热为主。

②热量的散失途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，另外还有呼吸、排尿和排便等。

(2)水盐调节①水的来源及排出：主要从饮食中获得，以排尿为主要排出途径。

②调节方式及主要激素：神经和激素调节；激素主要为抗利尿激素。

1.3.3神经调节和体液调节的协调(1)内分泌腺受中枢神经系统的调节。

(2)激素可以影响神经系统的发育和功能。

(3)两者同时调节生命活动。

本单元需要记忆的内容较多，反射弧的结构图、激素的分级调节图仍将是2016年学业水平考试命题的热点。

应重点关注：①神经调节的基本方式是反射，兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递。

②激素调节的发现、特点及实例。

③神经调节与体液调节的关系。

2水考真题体验2.1(2016·湖南省学业水平考试真题)如图为反射弧结构示意图，其中①属于反射弧的( )A．感受器B．传入神经C．传出神经D．效应器【解析】②上有神经节，因此②为传入神经；与②相连的①为感受器；③为传出神经，与③相连的④为感受器。

【答案】 A2.2(2015·湖南省学业水平考试真题)下图示人体水盐平衡调节过程，其中“甲”代表( )A．垂体B．大脑皮层C．肾脏D．脑干【解析】抗利尿激素由下丘脑产生，由垂体释放。

【答案】 A2.3(2014·湖南省学业水平考试真题)下图显示寒冷时甲状腺激素分泌的分级调节。

请据图分析后回答：(1)图中下丘脑产生的激素①作用的靶器官是________，垂体分泌的激素②是________。

(2)③代表的腺体是________，它分泌的激素能________细胞的新陈代谢。

(3)当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫做________调节。

(4)人体生命活动的调节中，起主导作用的调节方式是神经调节，神经调节的基本方式是________。

【解析】在寒冷刺激下，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过体液的传送，作用于靶器官垂体，从而使垂体分泌促甲状腺激素，再经过体液的运输作用于靶器官甲状腺分泌甲状腺激素。

当血液中甲状腺激素含量过高时会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使甲状腺激素的含量达到正常水平，这种调节方式叫做负反馈调节。

人体神经系统活动的基本方式是反射，反射分为条件反射和非条件反射。

【答案】(1)垂体促甲状腺激素(2)甲状腺促进(3)负反馈(4)反射八【课堂演练】1．下列关于反射弧的说法中，不正确的是( )A．完成反射的基本结构是反射弧B．反射弧一定包括突触C．反射弧的神经中枢只存在于脊髓D．反射弧包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器等五个部分【解析】反射弧的神经中枢位于脊髓和大脑皮层。

【答案】 C2．(2013·湖南省学业水平考试真题)下列内分泌腺或内分泌细胞与其分泌的激素的搭配中，错误的是( )A．性腺——性激素B．垂体——促甲状腺激素C．胰岛B细胞——胰高血糖素D．甲状腺——甲状腺激素【解析】胰岛B细胞在高血糖和神经的刺激下分泌胰岛素，胰岛A细胞在低血糖和神经的刺激下分泌胰高血糖素。

【答案】 C3．兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的。

下列叙述正确的是( )A．突触由突触前膜和突触后膜组成B．兴奋以电信号的形式通过突触间隙C．神经递质由突触后膜释放D．兴奋在神经元之间的传递是单向的【解析】突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

兴奋在突触间隙以化学信号的形式传递。

神经递质由突触前膜释放，兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。

【答案】 D4．(2015·湖南省学业水平考试真题)下列属于人脑特有高级功能的是( )A．运动功能B．感觉功能C．语言功能D．视觉功能【解析】位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。

它除了对外部的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

【答案】 C5．(2016·湖南省学业水平考试真题)人体的体温调节中枢位于( )A．大脑皮层B．下丘脑C．垂体D．甲状腺【答案】 B6．下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中标明的①、②、③、④处的内容中，错误的是( )A．①B．②C．③D．④【解析】甲状腺激素反馈调节抑制垂体的分泌活动，②处应该是“－”，而不是“＋”。

【答案】 B7．(2016·湖南省学业水平考试真题)神经纤维受到适宜强度刺激时，受刺激部位细胞膜两侧电位为( )A．外正内负B．外负内正C．外正内正D．外负内负【答案】 B8．下图为某人在处于某一状态时的皮肤结构示意图，据图可知，此人正处于( )A．温度适宜环境中B．炎热环境中C．寒冷环境中D．剧烈运动中【解析】血管收缩，散热量减少，立毛肌收缩以及不排汗都说明此人处于寒冷环境中，正通过以上各项的变化来维持机体的正常的体温。

【答案】 C9【解析】【答案】 A10．(2016·湖南省学业水平考试真题)下列有关血糖调节的叙述，不正确的是( )A．胰岛素能降低血糖浓度B．胰高血糖素能升高血糖浓度C．血糖平衡调节需要胰岛素和胰高血糖素共同作用D．正常人饥饿时血液中的胰高血糖素含量降低【答案】 D11．下图是甲状腺激素分泌的分级调节，图中TRH表示促甲状腺激素释放激素，请据图回答：(1)图中①表示的激素是________(填“促甲状腺激素”或“胰高血糖素”)，2代表的腺体是________。

(2)垂体分泌的激素通过________(填“血液”或“消化液”)运输到腺体2，调节该腺体的分泌活动。

(3)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是________(填“碘离子”或“钠离子”)。

(4)从调节方式看，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来________(填“促进”或“抑制”)下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫________(填“反馈”或“拮抗”)调节。

【解析】甲状腺激素含碘，所以合成时需要碘离子；当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制下丘脑和垂体的活动，这种调节方式叫反馈调节。

激素调节的特点有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。

甲状腺的分泌活动既受到激素调节又受到神经调节。

【答案】(1)促甲状腺激素甲状腺(2)血液(3)碘离子(4)抑制反馈12．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。

下图是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是：________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

(2)当机体处于高血糖状态时，机体通过途径________(使用图中标号表示)使血糖水平恢复正常，其主要机理是：________分泌增多，促进了________转化成脂肪，使血糖水平降低。

(3)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛______________细胞受损，导致体内____________分泌减少。

【解析】(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，促进了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

(2)当机体处于高血糖状态时，胰岛素分泌增多，胰岛素促进血糖转化成其他物质，同时抑制其他物质转化成血糖。