幼儿游戏的种类
儿童游戏的种类
儿童游戏的种类(一)创造性游戏创造性游戏是由儿童自己想出来的游戏，是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的。
特有的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性。
幼儿在创造性游戏中所反映的现实生活，不是简单的直接再现，而是将所获得的知识经过头脑的再造想”象和创造想象的结果，它满足了幼儿好学、好问、好奇、好模仿等心理需求。
创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
1角色游戏角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动，如玩娃娃家、开商店、开医院等。
这是幼儿时期最典型的，最有特色的游戏，也是创造性游戏中量有代表性的一种。
2．结构游戏结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，如用积木搭桥、用沙石建城堡等。
3．表演游戏表演游戏是幼儿根据故事，童话的内容，运用语言、动作，表情、扮演角色进行的游戏。
它同角色游戏一样，都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。
不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造，表演游戏是为游戏自娱而进行的。
它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。
即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。
(二)教学游戏教学游戏是结合一定的教育目的编制的游戏。
利用这类游戏，可以有计划地增长儿童的知识，发展儿童的言语能力，提高儿童的观察，记忆，注意和独立思考的能力，培养儿童优良的个性品质。
(三)有规则的游戏有规则的游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。
一般应包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。
游戏的目的，是在游戏中完成增加知识、培养技能、发展动作和智力的具体任务，游戏的玩法，是为了实现游戏的目的，对幼儿动作和活动提出的要求，游戏的规则，是活动中必须遵守的规定，以确保游戏按要求进行：游戏的结果，是参加游戏的幼儿经过努力最后达到的目的。
幼儿园游戏分类
幼儿园游戏分类幼儿园游戏分类大全游戏分为认知和教育作用两大类。
游戏的认知分类又分为：感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。
下面是店铺整理的幼儿园游戏分类大全，欢迎大家参考！（一）智力游戏智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。
在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、接龙、听声音、猜一猜，摸奇妙的口袋、以及各种棋类游戏。
这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。
（二）音乐游戏音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中幼儿一边唱一边跳，根据歌曲或乐曲的节奏做出相应的舞蹈动作。
孩子们在游戏的过程中不仅学会了歌曲，而且培养了同伴合作交往能力，同时也提高了幼儿的节奏感。
（三）手指游戏手指游戏是幼儿园游戏中常见的一种游戏，通过玩手指游戏不仅能让幼儿灵活地运用手指，还可以锻炼幼儿的小肌肉发展，从而促进幼儿大脑的发展。
（四）体育游戏体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的'一种游戏，也可称为活动性游戏。
体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。
能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。
（五）表演游戏表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。
在游戏中幼儿充分融入到角色中，表演惟妙惟肖。
（六）娱乐游戏游乐游戏是幼儿园游戏中幼儿最喜爱的一种游戏。
游戏带有很大的娱乐性，在娱乐的同时锻炼了幼儿的观察能力和思维能力，也提高了幼儿的方向感。
（七）角色游戏角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。
（八）结构游戏结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。
结构材料包括：积木、积塑、插片拼图、纸板材料等。
幼儿游戏的分类
幼儿游戏的分类美国心理学家帕顿从幼儿社会性发展的角度将幼儿游戏的类型从低到为六种：偶然行为、旁观游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏及合作游戏。
这六种游戏中平行游戏、联合游戏和合作游戏这三种游戏容易混淆，在此我们来进行区别一下。
1.平行游戏儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。
有时会相互模仿，但无意支配别人的活动。
出现在儿童学步后期和3岁左右。
因此当看到幼儿玩的东西是相似的，但是所有人都不说话，之间没有任何交流就选平行游戏。
平行游戏出现在儿童学步后期和3岁左右，在考试当中应看清题目，平行游戏出现在学步后期和3岁左右，并且以小班为主。
2.联合游戏儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。
与平行游戏不同的是，联合游戏幼儿之间有了交流，但是在玩和交流的过程中还是以自己为主，没有考虑到别人，所以他们没有共同的游戏目标。
主要出现于3～4岁儿童中，中班的幼儿以联合游戏为主。
3.合作游戏游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。
合作游戏水平更高，幼儿之间不仅有了交流，也有明确的共同的目的。
主要出现在4岁或更大一些的儿童中，大班幼儿以合作游戏为主。
合作游戏是社会性发展水平最高的游戏种类。
【例题】笑笑在“娃娃家”里拿起铲子开始“炒菜”，不断地将“食物”装进盘子里再端到桌上，旁边的佳佳和欣欣看见了，也模仿并且不断重复这样的动作，不久桌子上摆满了“食物”。
从社会性发展角度出发，他们的游戏水平属于( )。
A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏【答案】B。
幼儿游戏规则及玩法
幼儿游戏规则及玩法幼儿游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过游戏，幼儿可以在玩耍中学习，培养各种能力。
在幼儿园的游戏活动中，老师需要制定相应的游戏规则，并引导幼儿按照规则进行游戏，以培养他们的纪律性和团队合作能力。
下面我们就来介绍一些常见的幼儿游戏规则及玩法。
1. 躲猫猫躲猫猫是幼儿园常见的游戏之一，适合3-6岁的幼儿。
游戏规则很简单，老师选定一个“猫”，其他幼儿则是“老鼠”。
猫闭上眼睛数数，其他幼儿则躲起来。
数到一定数字后，猫开始找其他幼儿，被找到的幼儿则变成猫。
游戏中，幼儿需要学会躲藏和寻找，培养了他们的观察力和动手能力。
2. 拔河拔河是一项需要团队合作的游戏，适合4-6岁的幼儿。
游戏规则是将幼儿分成两队，每队站在一端，拉着绳子，比赛哪一队用力更大。
这个游戏可以锻炼幼儿的团队合作精神和身体力量，让他们学会在团队中分工合作。
3. 捉迷藏捉迷藏是幼儿园常见的户外游戏，适合3-5岁的幼儿。
游戏规则是一个幼儿数数，其他幼儿躲藏起来。
数到一定数字后，开始找其他幼儿。
被找到的幼儿则成为下一个数数的人。
这个游戏可以锻炼幼儿的动手能力和观察力，也可以培养他们的团队合作意识。
4. 童谣游戏童谣游戏是一种结合歌谣和动作的游戏，适合3-5岁的幼儿。
游戏规则是老师带领幼儿一起唱歌谣，并配合相应的动作。
这个游戏可以培养幼儿的音乐感和动作协调能力，让他们在游戏中学习歌谣，增加趣味性。
5. 模仿游戏模仿游戏是一种让幼儿模仿动作或表情的游戏，适合3-4岁的幼儿。
游戏规则是老师做出一个动作或表情，然后让幼儿模仿。
这个游戏可以让幼儿学会观察和模仿，培养他们的动作协调能力和表情表达能力。
总之，幼儿游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏，幼儿可以在玩耍中学习，培养各种能力。
老师需要根据幼儿的年龄和兴趣，制定相应的游戏规则，并引导幼儿按照规则进行游戏，以培养他们的纪律性和团队合作能力。
希望通过这些游戏，幼儿们能够在快乐的氛围中茁壮成长。
幼儿园游戏趣味：小班游戏分类与创意玩法分享
幼儿园是孩子们最初接触社会的地方，游戏是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园游戏趣味的开展，不仅可以帮助孩子们学习，同时也能够培养他们对游戏的兴趣和爱好，促进他们的身心发展。
在幼儿园游戏趣味中，小班游戏分类与创意玩法是非常重要的。
在本文中，我们将探讨幼儿园小班游戏的分类和创意玩法，并共享一些具有启发性和教育意义的游戏。
一、小班游戏分类1. 动作游戏：动作游戏是幼儿园小班游戏的主要分类之一。
这类游戏可以帮助孩子们发展身体协调能力，培养团队合作意识。
比如“捉迷藏”、“躲猫猫”等游戏，能够锻炼孩子们的灵活性和反应能力。
2. 智力游戏：智力游戏是培养幼儿园小班孩子们学习认知、逻辑推理和解决问题能力的重要方式。
比如“拼图游戏”、“数字游戏”等，可以让孩子们在玩耍的同时学习知识，提高他们的智力水平。
3. 创意游戏：创意游戏可以帮助孩子们激发想象力和创造力。
在游戏中进行手工制作、绘画、角色扮演等活动，都能够培养孩子们的创造力和表达能力。
二、创意玩法共享1. 绘画游戏：在幼儿园中，可以组织孩子们进行绘画比赛，让他们用画笔表达自己的想法和情感，培养他们的艺术修养和审美观念。
2. 角色扮演游戏：组织孩子们进行角色扮演游戏，可以让他们在虚拟世界中体验不同的角色，培养他们的表达能力和社交技能。
3. 手工制作游戏：在幼儿园中可以开展各种手工制作活动，比如制作手偶、折纸等，可以培养孩子们的动手能力和创造力。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园小班游戏分类与创意玩法是非常重要的，它不仅可以帮助孩子们在玩耍中学习，同时也能够培养他们的兴趣和爱好，促进他们身心发展。
教师应该根据幼儿的兴趣和特点，巧妙地设计游戏环节，使游戏能够达到教育的目的。
总结回顾通过以上对幼儿园小班游戏分类与创意玩法的探讨，我们可以看到，幼儿园游戏趣味对孩子们的成长和发展具有重要意义。
教师在组织游戏时，应该注重游戏的多样性和趣味性，同时也要关注游戏对幼儿的体能、智力和情感方面的培养。
幼儿园中班智力游戏种类
幼儿园中班智力游戏种类1.粘泡泡糖。
所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说："粘泡泡糖，粘泡泡糖。
"孩子问："粘哪里?"老师说："粘肩膀(或身体的其他部位)。
"孩子马上两人一组互相碰肩膀。
2.天气预报。
老师说："下大雨。
"孩子说："不怕。
"老师说："下雪。
"孩子说："不怕。
"当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。
3.搭三角形。
孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，"三角形"一起向左走三步，老师说向右(向前，向后)，三角形一起向右(向前，向后)走三步。
4.老鼠笼。
班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说："老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。
"扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。
5.人枪虎。
孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，(两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。
人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人)。
老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。
6.萝卜蹲。
孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说："xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx(说另一个小朋友的名字)蹲。
"(xx代表小朋友的名字)，被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。
7.斗鸡。
孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。
二.器械类游戏。
1.运彩蛋。
2个小朋友为一组，将手绢拉平，放一个海洋球在上面，从起点到终点，每次只能运一个，规定时间内多者为胜。
幼儿游戏的种类和玩法
孩子是否需要知道游戏的种类和玩法呢?
1．对年龄较小的孩子只需知道玩法，无需知道游戏所属的类型。
2．对年龄稍大(中、大班)的孩子在玩的过程中家长可向孩子介绍游戏的种类。在孩子玩创造性游戏时，家长可让孩子说出所玩游戏的名称，例如(娃娃家)；再告诉他这种游戏属何种类型。对创造性游戏的玩法，家长应重在引导。
(2)结构游戏：主要是让孩子运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。这种游戏实际上是孩子的—种操作活动，是一种造型艺术。孩子在游戏中发挥自己的创造想象。将单个的毫无意义的结构元件组成各种有意义的物体形象，反映生活。例如宝高玩具。
(3)表演游戏：是通过孩子扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。这种游戏与真正的文艺表演不同，这主要是孩子自己的一种游戏活动，例如(狼和小羊)，狼可演成凶狠的也可演成狡猾的形象。
3．对有规则的游戏，家长只需告诉孩子游戏的名称和玩法，而对游戏的种类不一定要求孩子掌握。在玩这类游戏时最主要就是让孩子理解并遵守游戏规则。所以家长必须向孩子讲清游戏规则和游戏的玩法，并做示范。
2．有规则游戏：这是由教师根据教学要求为发展幼儿各种能力而编制的游戏，因此也称教学游戏。这类游戏一般都有游戏的目的、玩法、规则和结束四个部分，其中游戏规则是这类游戏的核心。
主要包括：
(1)智力游戏：这种游戏主要是用来引起孩子学习的兴趣，丰富知识经验，发展孩子智力和语言。例如(奇妙的口袋)。
(2)音乐游戏：主要是引起孩子对音乐的兴趣，培养孩子的音乐感受力、表达力和创造力。例如(袋鼠)。
幼儿游戏的种类和玩法
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婴幼儿游戏种类及实例
婴幼儿游戏种类及实例婴幼儿游戏是促进儿童身心发展的重要手段之一。
通过游戏，婴幼儿可以锻炼身体、提高感知认知能力、培养社交技巧等。
本文将介绍几种常见的婴幼儿游戏种类，并结合实例进行具体讲解。
1. 感官游戏感官游戏旨在刺激婴幼儿的感官发育，包括观察、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
以下是一些常见的感官游戏实例：（1）触摸游戏：为婴幼儿准备不同材质、形状的物品，让他们用手触摸并感受不同的质地和形状。
（2）听觉游戏：播放婴儿喜欢的儿歌、轻轻拍打乐器，让婴幼儿通过声音刺激和训练听觉感知能力。
（3）嗅觉游戏：将一些有特殊气味的物品放在婴幼儿附近，如香皂、水果等，让他们通过嗅觉感受不同的气味。
2. 运动游戏运动游戏有助于发展婴幼儿的肌肉和运动技能。
以下是一些常见的运动游戏实例：（1）爬行游戏：为婴幼儿在安全的环境中铺设软垫，鼓励他们进行爬行训练，锻炼腿部和手部的力量以及协调能力。
（2）抓握游戏：为婴幼儿准备适合抓握的玩具，鼓励他们尝试抓握并且通过将物品放入容器中培养精细动作能力。
（3）跳跃游戏：在适当的场地上，让婴幼儿进行跳跃游戏，如跳跳床、跳绳等，促进骨骼和肌肉的发展。
3. 认知游戏认知游戏有利于培养婴幼儿的思维能力和逻辑思维。
以下是一些常见的认知游戏实例：（1）配对游戏：准备一些配对卡片，上面绘制相同的图案，让婴幼儿找到相对应的卡片并进行匹配。
（2）建堆游戏：给婴幼儿提供一些积木或其他可堆叠的物品，让他们尝试建造不同形状和高度的堆叠物，培养空间想象力和手眼协调能力。
（3）拼图游戏：提供适合婴幼儿年龄的简易拼图，让婴幼儿尝试拼合不同形状的拼图，培养观察能力和问题解决能力。
4. 社交游戏社交游戏是帮助婴幼儿学会与人交往和合作的重要途径。
以下是一些常见的社交游戏实例：（1）亲子游戏：与婴幼儿一起进行肢体接触、亲吻和拥抱等游戏，建立亲子情感联系。
（2）合作游戏：为婴幼儿提供一些合作任务，如一起堆积物品或完成简单的拼图，培养他们的合作意识和团队合作能力。
幼儿园游戏的指导
幼儿园游戏的指导一、游戏的分类1．创造性游戏————指以幼幼儿自由创造为主的游戏，游戏中幼儿完全可以按自己的需要、兴趣和意愿进行活动，不受外显规则的约束。
具体包括角色游戏、结构游戏、和表演游戏。
2．规则性游戏————指以教师组织和创编为主的游戏，游戏中的幼儿行为必须受到规则的限制，服从规则所要求的步骤、玩法进行活动，游戏的结果是幼儿在游戏中要努力达到的目的。
这类游戏常常是为教学服务的，包括体育游戏、音乐游戏和智力游戏。
二、游戏的指导正确观念与态度：游戏中儿童是主人，是幼儿在游戏，而不是教师在游戏儿童。
★与幼儿相处的原则：A以同理心接纳幼儿(将心比心，体会理解幼儿、满足幼儿各种需要、体谅容忍幼儿行为与过失、分享幼儿成功的快乐)；B以平等心与沟通(在幼儿面前隐去权威形象，以同伴身份参与游戏、欣赏游戏，不要以老师的权威压制幼儿)。
（一）、创设游戏环境1．预先经验准备：参观、讨论、讲故事、谈话以及各种教学活动。
（生活经验越丰富，知识技能越充分，游戏的主题、情节、技巧和内容也就越丰富）2．保证游戏时间：种类游戏时间比例恰当（各种游戏对幼儿的发展侧重不同，不能偏废任何一种游戏）；保证自由游戏时间；游戏时段的恰当安排（角游、表游要半小时以上才能尽兴）；3．提供空间与材料：要使材料的数量、种类、材料的功能、特征，适应不同年龄、不同水平的幼儿，对不同游戏、不同发展的需要，以保证幼儿尽可能多的选择机会。
（二）、观察游戏过程1。
随机观察：捕捉幼儿从他的语言、动作、表情中所发出的信息（目的是了解幼儿行为动机、即时需要、意愿、困难、情绪）为依据，以便把握干预时机，满足游戏需要，推进其活动。
2。
有目的的观察：有目的有针对性地了解幼儿现有的发展状况、发展的个别差异、发展的最近趋，作为教育的依据，以便因材施教，不断调整教育方案，为教师进一步创设环境提供依据。
观察幼儿游戏行为时的问题：◆此时幼儿的兴趣是什么？◆幼儿的这个行为能坚持多久？◆幼儿对这个行为的已有经验有哪些？又扩展哪些新经验？◆幼儿的这个行为的目的性如何？◆有哪些因素会影响这个行为的延伸？(动作技能、经验等)◆幼儿合作情况？（技巧、主动交往或被动应答、成功或失败）◆幼儿的情感体验怎样？（积极或消极）◆幼儿对情绪的控制怎样？（过分、适当、不易）（三）、支持游戏进展1。
论幼儿的游戏种类及其对幼儿发展的价值
论幼儿的游戏种类及其对幼儿发展的价值幼儿时期是儿童发展中至关重要的阶段，游戏对于幼儿的发展具有重要的影响。
幼儿的游戏种类可以分为传统游戏和现代游戏两大类，每种游戏都对幼儿的身体、智力、情感和社交发展带来价值。
传统游戏包括但不限于玩泥巴、娃娃扮家家、躲猫猫、跳房子等。
这些游戏鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术和审美观念。
他们可以通过摸索、感受和尝试来理解世界，并提高他们的观察能力。
通过角色扮演和与其他孩子的互动，幼儿可以提高他们的沟通技巧和人际交往能力。
同时，这些游戏也能够促进幼儿的心理和情感发展，帮助他们学会控制和表达情感，培养自信心和积极的价值观。
现代游戏包括但不限于电子游戏、拼图、建模玩具等。
这些游戏可促进幼儿的认知发展。
通过解决问题、思考和推理，幼儿的思维能力得到发展。
拼图和建模玩具可帮助幼儿提高空间感知能力和手眼协调能力。
而电子游戏则能够激发幼儿的注意力和反应能力，提高他们的集中力和应变能力。
这些游戏也有助于培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
无论是传统游戏还是现代游戏，它们都对幼儿的身体发展有着积极的影响。
幼儿在游戏中会进行各种形式的运动，如跑、跳、爬等。
这能够锻炼幼儿的身体素质，提高他们的协调性和灵活性。
同时，游戏还可以促进幼儿的大肌肉和小肌肉的发展，如手指的灵活性和手眼协调能力。
游戏也对幼儿的智力发展起到重要的作用。
在游戏中，幼儿会接触到各种新的事物、场景和情境，这能够激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿通过游戏，可以培养观察力、记忆力和逻辑思维能力。
特别是在现代游戏中，幼儿需要解决各种问题和挑战，这能够培养他们的解决问题的能力和创新意识。
总的来说，幼儿的游戏种类丰富多样，无论是传统游戏还是现代游戏，它们对幼儿的发展都具有重要的价值。
通过游戏，幼儿可以锻炼身体、发展智力、培养情感和社交能力。
因此，父母和教育者应鼓励和引导幼儿参与游戏，创造良好的游戏环境，为幼儿的全面发展提供支持。
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幼儿游戏的种类
踢键子也有称“踢毽子”的，是儿童特别是女孩的主要游戏项目。
键子用鸡毛作上部，小圆铁板或铜钱作“底垫”，以布相包扎而成。
耍时，由一名或数名儿童，以脚尖、脚后跟相踢，数多不失误者为优胜。
二、跳坊(房)
在地上划若干线条，分成片块，两行，每行四至六块，两孩童以单腿跳，或脚夹瓦片跳，跳时数数字，不掉瓦片，以多为胜。
三、打陀螺
陀螺俗名“猴”。
以寸木削尖一头，形似圆椎形，卷上鞭子甩地而打，边打圆椎边转，以时间长、不倒为优胜，可单独进行，也可成群相赛。
四、抓子
以石子、瓦蛋、泥蛋等为子(码)，一手抓完，摔至空中，约近尺高，然后用手全接，或翻手以手背相接，以不掉为胜，抓子时可留子，在扔空时，迅速抓住遗子并接住空子(空中甩上的子)，以不掉为胜。
一般抓子，多为女孩相耍。
五、翻交交
两儿童，甲童以线圈在两手绷紧，在双股线中间，乙童用双手无名指相勾，翻倒到自己双手中，然后甲童又翻交到自己手中，反复多次，翻成“剪子交”、“牛槽交”、“拉锯交”、“四股线交”等交子花，以此游戏赛智能。
六、丢手帕
群童围成圈，头向内，不外看，由一童拿手帕在身后转圈，丢到谁后面发现不了时，即起而换位。
依次为戏。
七、捉迷藏
群童围圈，一童蒙眼，双手摸人，摸住谁即胜，该童再蒙眼摸人；或有一物件，由某童掌握，一人摸捉，摸到人，说“不是”，即另摸，直到摸获应“是”为谁，即换这位摸到的孩童。
八、老鹰抓小鸡
群童戏，扮老鹰者不化妆，不蒙眼，其他均扮作小鸡，不化妆，由“老鹰”抓“小鸡”，抓谁，谁即避，但不能跑远，以抓到为胜。
九、瞎子逮跛子
群童戏，有一童扮瞎子，蒙双眼，一童扮跛子，手捉腿而跛行，瞎子乱摸，跛子跛行相避，以捉到为胜。
十、打石靶
以石块为靶，群童每人照靶投石，以打到中心发响傀地为胜。
十一、官打捉贼
群童戏，有各扮“官”、“贼”者，互相追打，脚单行，或跛行，边打边避，以捉到次数多寡为胜败。
十二、丢方
群童戏，把地上画成两行各四至六个大方块，用瓦片向里丢，逐一前进，前进时不准步行，以单脚跳入，单脚立，然后退出，再从头开始，以不出方块、不分岔为胜。
十三、走窑(狼吃娃)
群童戏，一般十岁至十二三岁少年多玩此游戏，幼儿较少。
玩时，两个大童或少年为一组，在地上画两道线，每道各五块，称作“窑”，共五组“窑”，甲
乙两少年，各以不同的树枝或瓦片、土块为码。
走窑时，不论抓那“窑”，每“窑”遗一码，留有空“窑”时，即可吃“码”(称吃娃)，直到“吃”完为胜。
十四、顶方
为群童或少年游戏。
在周至、户县一带称“搭方”。
两孩为一组，在地上画36小格，这叫六方格，画49格，为七方格。
两孩各选不同“码”为筹，有“双溜”、“单溜”之分。
如走成一条线，叫“线上”，可卡去对方一两码。
七方格是先“禁止”，后走码。
十五、双拍手
两童互相以手心对手心，交叉拍念口歌，如：“我拍一，你拍一，一个鸡娃吃米米……”余类推，由一到十，各地有各地儿歌，以不乱为胜。
十六、打嘎
打嘎，民间儿童一种体育活动，时而青少年也耍。
有两人对打，也有四人六人分成集体打的。
所打的嘎，是不到约二寸长的短小棍(不同于各地所打的“猴”(一头尖)和“尜”(两头尖))用略长于一尺和嘎同样粗细的短棍儿，叫“嘎桄子”去打。
打时挖一个与“嘎”等长的浅坑叫“嘎窝”，将“嘎”放入，下压一个二寸长、半寸宽的小木片，叫“嘎别儿”。
打法：用嘎桄子打嘎别儿，挑起嘎来，再迅速用嘎桄子打嘎，打得越远越好，技术高的，打嘎别儿时，力量使用得当，挑起嘎来高度恰到好处，用力一击，嘎即远远飞出，打嘎者洋洋得意，打不好的，嘎高，嘎桄子打不着，或嘎出窝顺地滚去，打不上，抡了空棒子即自行淘汰。
嘎打出后，由对方“丢嘎”，可跨步缩短“丢嘎”距离，然后将嘎投向嘎窝上横放的嘎桄子，投掷技术好的，投出的嘎正好打在嘎桄子上，“峭”的一声，即将打嘎者淘汰了；或没打中嘎桄子，但嘎停地离嘎窝极近，用嘎桄子量不上一棒(一
尺)，也算把打嘎者淘汰了。