游戏学习材料
幼儿园游戏活动材料
幼儿园游戏活动材料在幼儿园的游戏活动中，选择适合幼儿发展的材料非常重要。
这些材料应该能够激发幼儿的好奇心和创造力，帮助他们发展各种技能和能力。
以下是一些适合幼儿园游戏活动的材料：1.沙子和沙盘：沙子是传统的游戏材料，可以用来培养幼儿的触觉和想象力。
他们可以用铲子、桶和塑料模具来堆沙子、挖洞和造型。
2.水和水池：水是幼儿园游戏活动中必不可少的材料。
幼儿可以在水池中玩水，引发他们对水的兴趣，并培养他们的协调能力和社交技能。
3.桌上游戏：桌上游戏可以帮助幼儿发展逻辑思维和合作精神。
一些适合幼儿的桌面游戏包括拼图、堆叠和棋类游戏等。
4.玩具积木：积木是培养幼儿创造力和空间认知能力的理想材料。
幼儿可以用积木建造房屋、汽车和其他结构物。
5.塑料模具：与沙子一起使用的塑料模具可以帮助幼儿制造各种形状和模型。
这可以鼓励他们的想象力和手眼协调能力。
6.棉花和纸杯：棉花和纸杯可以用来制作手工艺品，如棉花雪人或可爱的面具。
这些活动可以促进幼儿的创造力和手工技能。
7.模仿玩具：这些玩具包括娃娃、厨房模型和工具箱。
它们可以激发幼儿的角色扮演和社交技能，帮助他们学习如何与他人合作和沟通。
8.课堂玩具：这些玩具包括计数卡片、字母磁铁和形状拼图等。
它们可以用来帮助幼儿学习基本的数学和语言技能。
9.音乐和乐器：音乐是幼儿园游戏活动中必不可少的一部分。
可以提供多种乐器和音乐播放设备，鼓励幼儿通过音乐表达自己的情感和创造力。
10.室外游戏设备：室外游戏设备如滑滑梯、秋千和攀登架可以帮助幼儿锻炼身体、发展协调能力和平衡能力。
总的来说，在选择适合幼儿园游戏活动的材料时，应从培养幼儿的多种技能和能力出发。
这些材料应该能够促进他们的创造力、社交技能、认知能力和身体发展。
通过合理使用这些材料，可以为幼儿提供一个富有启发性和乐趣的学习环境。
教研活动游戏材料分析(3篇)
第1篇一、引言游戏是幼儿最喜爱的活动之一，也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力、培养良好品德。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进幼儿的全面发展，教研活动游戏材料分析应运而生。
本文将对教研活动游戏材料进行分析，探讨其教育价值和发展策略。
二、教研活动游戏材料的特点1. 兴趣性：游戏材料应具有趣味性，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让幼儿在游戏中主动学习。
2. 实用性：游戏材料应与幼儿园课程紧密结合，有助于实现教育目标，提高教学质量。
3. 安全性：游戏材料应无毒、无害，符合国家相关标准，确保幼儿在使用过程中的安全。
4. 互动性：游戏材料应具有互动性，让幼儿在游戏中与他人、环境互动，培养合作意识。
5. 可持续性：游戏材料应具备一定的耐用性，适应幼儿在不同年龄段的需求。
三、教研活动游戏材料的教育价值1. 促进幼儿认知发展：游戏材料可以激发幼儿的好奇心，引导幼儿观察、比较、分析，提高幼儿的思维能力。
2. 培养幼儿动手能力：游戏材料需要幼儿动手操作，锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 增强幼儿社交能力：游戏材料可以促进幼儿之间的互动，培养幼儿的合作意识、沟通能力和团队精神。
4. 塑造幼儿良好品德：游戏材料中的角色、情节可以引导幼儿学习道德规范，培养幼儿的诚信、友善、勇敢等品质。
5. 帮助幼儿适应环境：游戏材料可以让幼儿在轻松愉快的氛围中了解社会、认识自然，帮助幼儿适应环境。
四、教研活动游戏材料的发展策略1. 丰富游戏材料种类：根据幼儿年龄特点，提供多样化的游戏材料，满足幼儿不同的兴趣和需求。
2. 创新游戏材料设计：结合幼儿园课程，设计具有教育意义的游戏材料，提高游戏材料的教育价值。
3. 加强教师培训：提高教师对游戏材料的教育价值的认识，引导教师正确运用游戏材料开展教育教学活动。
4. 搭建资源共享平台：鼓励幼儿园之间、教师之间分享游戏材料，实现资源共享，提高幼儿园整体教育水平。
幼儿园教育游戏材料清单
幼儿园教育游戏材料清单幼儿园教育游戏材料清单：1. 涂色书或绘本：提供给幼儿练习手部协调和颜色识别能力的资源。
这些书还可以用于讨论情感和社交发展话题，如友谊、家庭和责任等。
适用于3-5岁的幼儿。
2. 模型玩具：在游戏中使用模型可以帮助幼儿加强空间感知和认知技能。
例如：建立模型火车，动物园等。
适用于2-5岁的幼儿。
3. 拼图：通过拼图锻炼幼儿的手眼协调能力和形状识别能力，同时提高他们的解决问题的能力和坚持不懈的精神。
适用于2-5岁的幼儿。
4. 填充物：提供给幼儿感知不同材料的机会，也可以用于制作手工艺品和制造运动场地。
例如：枕头、羽毛、糖果、塑料球等等。
适用于2-5岁的幼儿。
5. 模仿性玩具：模仿玩具可以帮助幼儿发展想象力和角色扮演的技能。
例如：玩具手机、模拟厨房、玩偶等。
适用于3-5岁的幼儿。
6. 大块玩具：大块玩具可以在幼儿锻炼体能时提供支持。
例如：翻转桥、模拟吊车、攀爬器等。
适用于3-5岁的幼儿。
7. 发泡塑料球：颜色鲜艳、轻巧易拿，这种球非常适合幼儿在室内或室外活动中使用。
在玩球游戏时，可以提高幼儿的协调能力和运动发展能力。
适用于2-5岁的幼儿。
8. 泡沫打击棍：这种玩具可以帮助幼儿锻炼手眼协调和运动技能，同时也可以提高幼儿解决问题的能力。
适用于3-5岁的幼儿。
9. 乐高玩具：乐高玩具有助于发展幼儿的建构能力、创造力和几何形状的认知技能。
它还可以培养幼儿的耐心和坚持不懈的精神。
适用于3-5岁的幼儿。
10. 塑料累加器：这种玩具可以帮助幼儿学习数字和颜色，并帮助幼儿发展自己的数学技能。
适用于3-5岁的幼儿。
总结：该清单列出了适用于幼儿园教育的十种游戏材料，并明确了适用于每种游戏的年龄范围和发展领域。
这些玩具可以促进幼儿的身体和认知发展，同时也为幼儿提供了探索世界的机会。
四快学习法小游戏
四快学习法小游戏在当今快节奏的学习环境中，很多学生常常感到学习效率低下。
然而，通过一些简单的小游戏可以帮助学生提高学习效率。
本文将介绍四种快速学习法小游戏，这些小游戏可以帮助学生更好地理解和记忆学习材料，以实现更高效的学习。
第一个小游戏是“单词连连看”。
这个游戏适用于需要记忆大量单词的学习任务，比如英语词汇。
玩家需要在一个方形的棋盘上翻开两个卡片以找到匹配的单词。
当玩家找到两个匹配的单词时，这对单词将被保留在棋盘上，玩家继续翻卡片。
目标是尽可能快地找到所有匹配的单词。
这个小游戏有助于提高玩家的记忆力和专注力，同时加强对单词的记忆。
第二个小游戏是“迷宫寻宝”。
这个游戏可以帮助学生理解复杂的概念或流程。
在这个游戏中，玩家需要在一个迷宫中找到宝藏。
迷宫的路径和结构反映了学习材料中的某个概念或流程。
通过探索迷宫并找到宝藏，学生不仅可以加深对学习材料的理解，还可以提高空间记忆和逻辑思维能力。
第三个小游戏是“速记挑战”。
这个游戏适用于需要记忆大量信息的学习任务，比如历史事件或科学知识。
在游戏开始时，玩家将被展示一系列的信息，并被要求在规定的时间内记住尽可能多的细节。
随后，玩家需要回答一系列相关问题来检查他们的记忆力。
这个小游戏可以帮助学生提高对细节的注意力和记忆，同时训练他们在有限时间内迅速记录和回忆信息的能力。
第四个小游戏是“奥数挑战”。
这个游戏适用于需要数学思维和解题能力的学习任务。
在游戏中，玩家需要解决一系列数学问题，包括算术、几何和逻辑推理等。
每个问题都有一个固定的时间限制。
通过解决这些问题，学生可以提高他们的数学思维能力，并培养在有限时间内解决问题的能力。
通过这四个小游戏，学生可以在愉快的游戏环境中提高学习效率。
这些游戏结合了记忆、理解、注意力和解决问题的能力，为学生提供了一个综合性的学习体验。
同时，这些小游戏也可以帮助学生培养自主学习的习惯和积极的学习态度。
总之，四快学习法小游戏是一个创新而有趣的学习方法，它可以帮助学生更好地掌握学习材料，从而提高学习效率和成绩。
幼儿园游戏材料清单
幼儿园游戏材料清单引言：幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期，游戏是幼儿学习和探索世界的重要方式。
为了提供多样化的游戏体验，教师需要准备一系列适合幼儿玩耍的游戏材料。
本文将为您详细介绍一份幼儿园游戏材料清单，帮助教师选择合适的游戏材料，为幼儿提供丰富而有趣的游戏学习环境。
节一：艺术与手工类游戏材料幼儿在艺术与手工活动中可以锻炼小肌肉协调能力，并培养创造力和想象力。
推荐的游戏材料包括彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔、水彩笔、贴纸等。
这些材料可以用来制作纸偶、折纸、贴画等手工制作，让幼儿在动手中感受乐趣。
节二：造型与建构类游戏材料通过造型与建构类游戏，幼儿可以培养空间意识和创造力。
在这类游戏中，教师可以准备積木、积木拼图、磁性拼图、拼插玩具等。
这些材料可以帮助幼儿通过拼搭、拼插的方式，构建自己的世界，培养创造力和想象力。
节三：数学与逻辑类游戏材料数学与逻辑类游戏可以培养幼儿的思维逻辑和数学概念。
教师可以提供数字拼图、计算器、挂钟、形状配对等游戏材料。
这些材料可以帮助幼儿认识数字、学习数学运算，并通过玩耍中的体验来理解数学概念。
节四：语言与表达类游戏材料语言与表达类游戏是培养幼儿语言能力和表达能力的重要途径。
在这类游戏中，教师可以准备字母拼板、故事卡片、角色扮演道具等。
这些材料可以帮助幼儿学习字母、识字、讲故事，并通过角色扮演来培养表达能力。
节五：音乐与舞蹈类游戏材料音乐与舞蹈类游戏可以激发幼儿的音乐感知和身体协调能力。
教师可以准备音乐盒、乐器、舞蹈抓手等材料。
这些材料可以用来演奏简单的乐曲、跳舞、进行声音游戏等，让幼儿在音乐中感受快乐。
节六：科学与探索类游戏材料科学与探索类游戏可以培养幼儿的观察力、探索欲和科学思维。
教师可以准备放大镜、显微镜、实验工具、天文望远镜等。
这些材料可以帮助幼儿观察并探索自然界的奥秘，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
节七：体育与运动类游戏材料体育与运动类游戏可以提高幼儿的运动能力和协调能力。
幼儿园主题教育活动学习材料
幼儿园主题教育活动学习材料幼儿园是儿童在成长过程中最重要的阶段之一，幼儿园的主题教育活动是帮助孩子们在玩耍中学习、在学习中成长的重要方式。
通过主题教育活动，孩子们可以培养解决问题的能力、培养社交技巧、学会合作等。
本文将介绍一些适合幼儿园主题教育活动的学习材料。
一、绘本故事绘本故事是幼儿园主题教育活动中不可缺少的一部分。
通过阅读绘本故事，孩子们可以开阔视野，培养想象力和阅读兴趣。
在选择绘本故事时，可以根据不同的主题进行筛选。
比如，在“动物园”这个主题下，可以选择与动物相关的绘本故事，让孩子们了解各种动物的生活习性，并通过故事情节传递出爱护动物的价值观。
二、手工制作手工制作是一种非常有趣并且具有教育意义的主题教育活动材料。
通过让孩子们亲手动手制作，他们可以培养动手能力、观察力以及对细节的把握能力。
比如，在主题为“春天”的活动中，可以让孩子们用彩纸、纽扣、蜡笔等材料制作出五彩斑斓的春天花朵，通过手工制作，让孩子们感受到春天的美好。
三、游戏活动游戏活动是幼儿园主题教育中最受欢迎的一种形式，通过游戏，孩子们能够在玩耍中学习，达到知识传递的效果。
比如，在主题为“交通工具”的活动中，可以组织小朋友们进行交通工具的角色扮演游戏，让他们亲身体验不同交通工具的特点，并通过游戏中的互动和角色扮演，让他们了解到交通规则和交通安全。
四、实地考察实地考察是主题教育中重要的一环，通过走出教室，走入社会和生活环境，让孩子们与真实的世界接触，增加他们对知识的实际感受。
比如，在主题为“植物”的活动中，可以带领孩子们参观植物园，让他们了解各种植物的特点和生长环境，通过亲身观察和接触，让孩子们对植物有更深入的了解。
五、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是孩子们喜爱的活动形式，通过音乐与舞蹈，可以唤起孩子们的兴奋和活力。
在幼儿园的主题教育活动中，可以选取与主题相关的音乐和舞蹈，让孩子们通过唱歌和跳舞的方式，表达对主题的理解和喜爱。
比如，在主题为“水果”的活动中，可以选择一首有关水果的儿歌，让孩子们跟着音乐唱歌并进行简单的舞蹈动作。
幼儿园游戏天地：趣味游戏活动材料清单
幼儿园游戏天地：趣味游戏活动材料清单在幼儿园，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
通过游戏，他们可以提高自身的动手能力、思维能力和合作能力。
幼儿园的老师们经常需要准备各种趣味游戏活动材料，来丰富孩子们的游戏体验，促进他们的全面发展。
在本篇文章中，我将为您提供一份幼儿园游戏天地的趣味游戏活动材料清单，希望能够帮助您更好地为孩子们准备丰富多彩的游戏活动。
1. 沙盘沙盘是幼儿园常见的游戏活动材料之一。
在沙盘中，孩子们可以模拟建筑、创造各种形状和图案，培养他们的动手能力和想象力。
在选购沙盘时，应选择质地细腻、不易散落的沙子，以确保孩子们的游戏体验更加舒适和安全。
2. 游戏积木游戏积木是幼儿园常见的游戏活动材料之一。
积木可以锻炼孩子们的手眼协调能力和逻辑思维能力，同时也可以促进他们的团队合作能力。
在选择游戏积木时，应选用颜色鲜艳、质地坚固的积木，以确保孩子们在游戏中可以得到最佳的体验。
3. 创意画板创意画板是幼儿园常见的游戏活动材料之一。
在画板上，孩子们可以尽情挥洒他们的想象力和创造力，绘制属于他们自己的美丽画作。
在选择创意画板时，应选用环保无毒的材料，以确保孩子们在创作过程中不会受到有害物质的侵害。
4. 模拟角色游戏服装模拟角色游戏服装是幼儿园常见的游戏活动材料之一。
通过模拟角色游戏，孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，培养他们的表达能力和合作精神。
在选择模拟角色游戏服装时，应选用舒适柔软、容易清洗的材料，以确保孩子们在游戏中能够自由展现自己。
5. 多媒体教育器材多媒体教育器材是幼儿园常见的游戏活动材料之一。
通过多媒体教育器材，孩子们可以接触到更丰富多彩的知识，拓展他们的视野和思维。
在选择多媒体教育器材时，应选用内容丰富、易于操作的器材，以确保孩子们在学习过程中能够快乐和有效地获取知识。
总结回顾幼儿园游戏天地的趣味游戏活动材料清单包括沙盘、游戏积木、创意画板、模拟角色游戏服装和多媒体教育器材等。
这些材料不仅可以丰富孩子们的游戏体验，还可以促进他们的全面发展。
幼儿园游戏活动材料
捕小鱼活动目标：1、提高幼儿参与体育锻炼的兴趣。
2、培养幼儿集体行动的意识。
活动准备：口哨，教师讲解活动规则活动流程：1、示范捕“小鱼”。
——请两位老师面对面举起双手、手心相对搭成“渔网”，小鱼听着口哨升的节奏边低头钻过“渔网”。
2、带领宝宝一起玩游戏。
——带领宝宝排队牵好衣服来到“渔网”前，穿过“渔网”，教师的口哨停止就开始捕鱼，幼儿要避免被“渔网”网到。
——宝宝熟悉游戏规则后，老师可忽高忽低变换手臂高度，增加游戏难度与乐趣。
3、用语言指导宝宝自己排队游戏，穿过老师做的“渔网”。
大风和树叶活动目标：练习走、跑交替，并能听从信号动作。
玩法：幼儿扮小树叶，四散地蹲在场地上，教师扮大风。
游戏开始，教师说：“起风了！”接着张开两臂轻轻地绕着幼儿走，这时幼儿就起来。
教师又说：“大风来了！”渐渐同时两臂张得更大，变发出“呼呼呼”的怪风声，幼儿轻轻地跑步。
教师又说：“风小了！”并渐渐放下两臂，幼儿慢慢地走，这样重复几次以后，教师说：“风停了！”幼儿蹲下。
活动规则：幼儿必须按教师发出的信号行动。
注意事项：要注意掌握幼儿跑、走的距离和速度，不要互动碰撞。
初练时要走多于跑，熟练后方可适当增加跑。
点豆豆活动目标：1、加强幼儿的手指灵活性。
2、通过幼儿对念谣的反复练习，培养幼儿的语言能力。
3、培养幼儿的想像能力。
活动流程：1、教师先说唱念谣，让幼儿熟悉。
2、教师讲解游戏规则，用自己的右手食指轻点左手手心，幼儿自行选择“豆豆”种类来吃，如辣豆豆、甜豆豆、咸豆豆、烂豆豆等等，根据选择的不同进行不同的表演，注意让幼儿自行创编动作，教师可以给予一定的帮助提示。
3、由教师作为游戏的主导转化到幼儿成为游戏的主导，教师在一旁进行引导。
4、在游戏反复进行几遍，幼儿出现倦怠前停止，引导幼儿知道吃东西后要刷牙，让幼儿一起做“刷牙操”来结束活动。
丢手绢活动目标：1、提高幼儿参与游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿集体行动的意识。
3、锻炼幼儿的及时反映能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、教师更多的以语言建议，适时帮助，重在促进游戏的开展，增进幼儿的交往，提高解决问题的能力。
3、进一步促进游戏的目的性，主动性和坚持性的发展。
4、评议活动占重要地位，讨论、分享、游戏的经验，提高游戏水平。
（二、）结构游戏的指导
D、规则游戏（7-11）
儿童按一定的规则进行，带有竞赛性质的游戏。
②、美国帕顿从儿童社会行为发展高度的分法（6种）
A、偶然的行为（无所事事）：儿童不是在玩而是注视身边突然发生的使他感兴趣的事情或摆弄自己的身体或爬上爬下。
B、旁边（游戏的旁观者）：大部分时间在看训话听他人的谈话。
C、独自游戏（单独的游戏）：儿童自己一人在玩玩具，不管别人。
人体作为游戏的中心摆弄与操作具体物体、反复练习已有动作、探索新动作“动”即快乐。
B、象征性游戏（2-7）
这是学前儿童最典型的游戏。
象征即用具体的事物表现某种特殊意义，游戏中出现象征物或代替物。（以物代物、以人代人）
角色游戏的主要表现形式，这阶段认知水平得到发展
C、结构游戏
儿童利用各种不同的结构材料建构，反映现实生活中的物体。这是游戏向非游戏活动的过渡，向智力活动发展。
《幼儿园游戏及指导》教师培训材料：
一、游戏的定义及分类
1、游戏的定义中外古今都各有各的说法
我国幼教专家们从游戏本质下了个操作性定义：
游戏——是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动。它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。通过儿童的表情、动作、角色扮演、言语及其材料等可以判断儿童是游戏还是非游戏。
③指导幼儿学习结构技能，鼓励幼儿搭简单物件
④教师经常有意识的让幼儿说出自己结构的名称，引导理解，目的性、计划性加强。
⑤建立简单的游戏规则（爱材料、整理材料等）
⑥教幼儿简单的整理和保管、爱护玩具。
中班
特点：有了一定的目的性，对结构过程和成果感兴趣，主题相对闻定，能独立整理玩具。
指导：
①设法丰富幼儿的生活经验，
满足型、适应型、运动型、认知型、情感型
E、自主性游戏概念的出现
二、几种主要游戏种类的指导
（一）、角色游戏的指导
1、角色游戏——是幼儿通过扮演角色，以模仿想象创造性地反映现实生活的一种游戏。
2、各年龄班的特点与指导
小班
特点：小班幼儿处在独自游戏、平行游戏的高峰期，对模仿成人的动作感兴趣，但角色意识差，游戏主要内容是重复操作。摆弄玩具，主题单一，情节简单，交往少，主要与玩具发生作用。
2、本质特征
①游戏是一种快乐的行为具有愉悦性；
②游戏是一种自发的行为具有主动性；
③游戏是一种假装的行为具有虚伪性；
④游戏是一种有规则的行为具有有序性。
3、儿童游戏的分类（主要的几种分法）
①、瑞士皮亚杰认知角度分类（0-2）
A、感觉运动游戏（练习性游戏）
这是儿童最早出现的一种游戏形式岁，主要通过感知和动作来认知环境与人交往。
②培养幼儿设计结构方案，会看平面图
③指导幼儿掌握结构技能，将平面转化为立体
④组织3——4名幼儿开展小型集体活动，教幼儿分工，合作游戏
⑤组织幼儿评议，独立发表意见
大班
特点：目的性、计划性增强，能教长时间的围绕一个主题开展。
指导：
①培养独立建构的能力，能按计划有序开展。
②主题建构时学习表现细节和特征
③欣赏自己和同伴作品，逐渐自我评价与评价他人。
D、平行游戏：儿童仍然是独自在玩，玩具与同伴相同或在旁边玩类似的玩具。
E、联合游戏：他仍以自己的兴趣为中心，但开始有较大的兴趣与儿童一起玩，处在集体之中游戏，有借还交谈行为，还没有建立共同目标（中、大）
F、合作游戏：儿童以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的（大）
③、我国幼教界的几种分法
⑥再玩——幼儿为自己所造的东西命名，（电影院、幼儿园）多个幼儿共同完成。
3各年龄段结构游戏的特点及指导
小班
特点：幼儿对结构动作感兴趣，“重复、摆弄、堆高、推倒”无目的不会先构思，主要以材料形状来理解用途。
指导：
①教师要引导幼儿认识结构材料，有意搭给幼儿看，参观中大班的结构活动，引起兴趣。
②安排场地，准备足够的元件，每人一件。
A、创造性游戏和有规则游戏
B、主动游戏和被动游戏
主动游戏：操作性（运用大小肌肉的）、建构性、创造性、想像性
被动游戏：看书、听故事、听音乐
C、手段性游戏与目的性游戏
手段性游戏是以游戏为方式达到教学目的，即教学游戏化
目的性游戏是为儿童提供为玩而玩，获得游戏体验的。
Байду номын сангаасD、从三个维度来对游戏分类（个体、生理、认知）：
1、结构游戏——指儿童操作各种结构材料来构造物体的一种游戏
2、结构游戏的发展阶段：
①摆弄——两岁以下儿童的典型行为。（只拿积木，或抓几块）
②重复——用一样大的积木堆高、叠加、平铺（小班）
③搭建——可用一块把几块连接，如：搭桥、门（小班）
④围封——用几块积木围成一个封闭的空间。如：动物的家、汽车库
⑤模型——利用对称平衡原理建造模型
指导：1、根据幼儿熟悉的社会内容创设游戏环境，并提供替代物
2、有计划的重点指导游戏过程的各环节，一段时间内重点指导解决一个主要问题
3、教师以角色影响游戏
4、鼓励几个幼儿一起游戏
5、组织幼儿评议
大班
特点：幼儿对角色扮演较逼真，角色增多，能按角色职责行动，经验教丰富，主题新颖，能反映较复杂的人际关系，处在合作游戏的阶段
指导：1、教师为幼儿创设主题游戏的环境，提供种类少，数量多的成型玩具，满足幼儿平行游戏的需要。
2、教师要不断提醒幼儿角色，强化角色意识
3、允许幼儿扮演相同的角色
4、教师以角色身份介入
5通过评议再现游戏，给幼儿以模仿的机会，从而提高游戏的水平
中班
特点：对扮演角色感兴趣，初步理解角色的职责，情节单一，主题不稳
④鼓励幼儿集体构造，公设方案，确立规则，分工合作，开展大型结构游戏。
（三）、表演游戏及指导
1、表演游戏的定义——指儿童按童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品中的内容的一种游戏形式，它以儿童自主，独立地对作品的理解去游戏。
表演游戏的主要形式：故事表演、童话剧表演、歌舞剧表演等。
特点：幼儿游戏中自己表演角色，自愉自乐，不在乎有无观众。3——4岁幼儿只能表演自己看到、听到印象深的情节、片段；5——6岁的幼儿有计划性、有组织性。能理解情节、内容、角色的对话等。