小学常态课评价标准(试行)
小学教学常规评估制度
小学教学常规评估制度一、考评项目教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、听评课记录等。
二、评价权重教学计划10分、备课25分、上课25分、作业20分、辅导10分、听评课记录10分三、考评内容（一）教学计划（满分10分）检查评估要点及计分办法：1.有教学大纲、考纲，并能熟练掌握教学标准。
（2分）2.熟悉教材，明确各章内容重难点及相互联系。
（2分）3.了解本班学生原始基本情况，有具体改进措施。
（3分）4.能按时上交教学计划，计划可行性强，有本学期教学整体目标。
（3分）（二）备课：（满分25分）。
1．评估要求：（1）语文、数学、英语学习导学案，写教案或书头案，同时要有单元备课、二次备课，音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。
（2）实行超周备课，同年级同学科任课教师应提前一周进行集体备课，交流经验，集体备课每周一次，共同研讨，写好集体备课记录卡，在此基础上编制高质量的导学案。
2．计分办法：（1）能超前一周备课。
（3分）（2）能分课时备课（4分）（3）备课有章节知识要点、重点和难点。
（6分）（4）有课时程序安排，教法和板书设计。
（6分）（5）有练习设计安排。
（6分）（三）上课：满分25分1．评估要求：教师要按照“教案导学，单元达标”教学模式的要求，认真上好每一堂课。
课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。
教师课前充分准备，备齐各种教具，按时上下课，不随意走出课堂。
不坐着上课，使用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。
2.计分办法：（1）教学程序设计科学合理,有完整的教学过程，课型教法选择适当（5分）（2）语言准确生动，精神饱满，板书规范，无错别字。
（5分）（3）重点突出，脉络清晰，能抓住关键突破难点。
（5分）（4）教学有启发性，师生配合默契，应变能力强，课堂气氛活跃。
（5分）（5）时间把握准确，教具、仪器使用无误。
（5分）（四）作业：满分20分1.作业评估要求：（1）作业要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性。
小学课堂常规评价方案
小学课堂常规评价方案背景小学课堂常规评价是指对学生在日常中的表现进行评价，以了解学生的态度、参与度和纪律等方面的情况。
通过常规评价，教师可以及时发现学生的问题并采取相应的教学措施，促进学生全面发展。
目标本评价方案的目标是：1. 准确评估学生的态度和参与度；2. 了解学生的纪律表现和课堂行为；3. 提供及时反馈，指导学生改进。
评价内容常规评价应包括以下内容：1. 态度：评估学生对的积极程度、目标的明确性、方法的合理性等。
2. 参与度：评估学生在课堂中的主动参与程度、回答问题的积极性等。
3. 纪律表现：评估学生在课堂中的纪律意识、遵守规则的程度等。
4. 课堂行为：评估学生在课堂中的注意力集中程度、自觉完成任务的能力等。
评价方式为了确保评价的准确性和客观性，可以采用以下方式进行常规评价：1. 观察记录：教师在课堂上观察学生的态度、参与度、纪律表现和课堂行为，并及时记录。
2. 问卷调查：教师可以设计简单的问卷，让学生自评其态度、参与度和纪律表现。
3. 小组讨论：教师可以组织小组讨论活动，评估学生在合作中的表现和态度。
4. 个别面谈：教师可以与学生进行个别面谈，了解他们对的态度和困惑，并给予指导和建议。
评价结果与反馈评价结果应及时向学生和家长进行反馈，以促进学生的进步和成长。
反馈方式可以包括：1. 面谈：教师可以与学生进行面谈，针对评价结果进行解释和指导。
2. 书面反馈：教师可以给学生写评语或评价报告，指出学生的优点和改进方向。
3. 家长会：教师可以在家长会上向家长介绍学生的评价结果，并与家长共同讨论学生的发展计划。
总结小学课堂常规评价方案旨在全面了解学生的态度、参与度和纪律表现，并通过及时的反馈促进学生的发展。
教师需要采用多种评价方式，确保评价结果的客观性和准确性。
评价结果应及时向学生和家长进行反馈，共同促进学生的和成长。
小学英语常态课课堂教学评价细则
小学英语常态课课堂教学评价细则执教人年级课题总分评价项目评价标准分值得分教学目标（10分）1、目标明确，培养学生综合运用语言的能力。
32、重点突出，要求具体，符合新课程标准，教学目标的设定符合学生实际。
43、能在教学中突出对学生听、说、读、写等方面习惯的培养。
3教学过程（30分）1、能面向全体并兼顾个体差异，培养学生良好的学习习惯。
42、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
43、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；能在具体的语境中对学生进行语用能力的培养，鼓励学生大胆表达。
44、注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。
45、语言输入量、训练密度、难度符合学生实际。
46、教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、诱导学生主动学习，指导学生的学习策略。
47、运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。
38、教学思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和校正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。
3教师素质（10分）1、语言表达流畅、清晰，符合学生听的水平。
22、能熟练用英语组织教学，语言应用得体。
讲授科学、正确、简明。
13、理解课程标准的理念和要求，把握教材编写意图，掌握学生外语学习规律。
24、能够熟练运用现代化信息技术手段辅助课堂教学。
板书规范、教学技能全面，能给学生正确的师范。
25、教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通。
16、课堂教学组织、调控能力强，灵活应变，能根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务。
2学生的学习过程（40分）1、所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。
52、师生之间、生生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。
53、有自主学习的时间，体现自主交流的学习过程。
54、能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。
55、能根据教学要求对自己的学习做出评价，并调控自己的学习活动。
小学课程评价标准
小学课程评价标准小学课程评价标准是指对小学生在学习过程中各个方面的表现进行评价的标准和指导原则。
它对于学生的学习成绩、学习态度、发展能力等方面进行综合评价，有助于促进教育教学的改进与提高。
本文将就小学课程评价标准进行深入探讨。
一、学习成绩评价学习成绩评价是对学生在学习过程中所取得的知识和能力水平进行评价的主要依据。
小学课程评价标准应该明确学习成绩的评价目标、评价方式和评价结果的意义。
评价目标应与国家制定的小学课程标准相一致，以确保学生的学习成果达到统一的要求。
评价方式则应该多样化，包括考试、作业、听说读写等多种形式的评价方法，避免只重视单一的考试成绩。
最终的评价结果应该客观、准确地反映学生的学习情况，同时要鼓励学生不断进步。
二、学习态度评价学习态度评价是对学生在学习过程中表现出的学习兴趣、学习动力和学习积极性进行评价的依据。
小学课程评价标准应明确评价学生学习态度的指标和标准。
例如，学生是否积极主动地参与课堂讨论，是否独立完成作业，是否对学习内容有所思考等。
评价学习态度的方式可以通过观察学生在课堂上的表现、与学生进行面谈等方式进行。
其目的是培养学生良好的学习习惯和学习态度，推动他们全面发展。
三、发展能力评价发展能力评价是对学生在学习过程中个体能力的发展程度进行评价的依据。
小学课程评价标准应该明确评价学生发展能力的维度和指标。
例如，思维能力、情感能力、实践能力等。
评价发展能力可以通过观察学生在实际情境下的表现、进行项目作业等方式进行。
对于学生的个体差异，应该尊重并鼓励他们在各个能力方面发展自己的潜能。
同时，评价结果应该对学生的发展提供参考和指导。
四、综合评价小学课程评价标准应该综合考虑学习成绩、学习态度和发展能力等方面的评价结果，形成一个全面的评价体系。
综合评价可以通过综合性考试、综合素质评价等方式进行。
其目的是促进学生全面发展，培养他们的综合素质和实践能力。
小学课程评价标准的制定应该充分考虑学生的个体差异和学习特点，注重因材施教，促进每个学生的全面发展。
小学综合学科课堂常规评价制度范文
小学综合学科课堂常规评价制度范文评价制度是小学综合学科课堂管理的重要一环，它既能客观、准确地评价学生的学习情况和表现，也能对学生的学习动力和学习习惯进行有效的引导和调整。
下面将介绍一个小学综合学科课堂常规评价制度的范文，以帮助大家更好地理解和运用评价制度。
一、平时表现评价项目及标准1. 课堂作业完成情况标准：完成自己的作业，字迹工整，准确无误。
2. 课堂表现标准：积极参与课堂讨论，回答问题主动、准确，与同学互相配合。
3. 课堂纪律标准：守规矩，不说话、不打闹、不随意走动等。
4. 按时完成课内任务标准：能在规定时间内独立完成老师布置的课内任务。
5. 课堂笔记记录标准：学习记录详细、完整，能清晰表达要点。
二、测评方式及比例分配1. 平时测评：70%（评价项目1-5平等）2. 小测验：10%- 主要为课堂小测验，用于课程掌握程度的评估。
3. 期中考试：10%- 以书面形式进行，主要是对整个过程学习情况的回顾和总结。
4. 期末考试：10%- 主要考察学生对整个学期知识的掌握程度。
三、评价等级划分1. 优秀：90分以上- 在各个评价项目中表现优秀，能够独立思考和解决问题，全面发展。
2. 良好：80-89分- 在各个评价项目中表现良好，能够独立完成任务，具备较好的学习能力。
3. 中等：70-79分- 在各个评价项目中表现一般，需要进一步努力提高学习水平。
4. 及格：60-69分- 在评价项目中存在较多的不足之处，需要加强学习和改进学习态度。
5. 不及格：60分以下- 在各个评价项目中表现不佳，需加强学习和改正不良学习习惯。
四、评价结果的应用与反馈1. 评价结果的应用- 根据学生的评价结果，给予适当的表扬和鼓励，激发学习动力。
- 根据学生的评价结果，合理安排学生的学习任务和参加各类竞赛活动。
- 根据学生的评价结果，及时发现问题并进行及时的辅导和指导。
2. 评价结果的反馈- 将评价结果及时反馈给学生本人和家长，明确学习的改进方向和目标。
常态课堂教学评价标准.doc1
3
3
4、教学密度适中，学生有自主活动的时间和空间。
5
4
3
教学
过程
5、教学设计基本体现“呈现问题——探究解决——应用提高”的思路，过程完整，环节清晰，结构合理。
10
8
6
6、教师不串讲、包办，采用小组学习、同桌合作等教学模式，注重使学生自主探究、合作学习。
10
8
6
7、面向全体学生，个别学习与小组学习结合，学生参与面广。
76Biblioteka 5教学面向全体学生。合理使用各种教具。学生良好学习习惯的培养贯穿在课堂的各个环节。
6
5
4
课
堂
教
学
效
果
学生
状态
学生注意力集中，有主动学习的欲望。会与他人合作。会倾听别人的发言。
4
3
2
学生学习积极主动，敢于发表自己的见解。读姿、写姿正确。
6
5
4
教师
状态
用普通话教学，语言准确，具有启发性。板书设计合理，字迹规范、美观。
5
3
1
教学
效果
11、学生参与活动态度积极。学生学习兴趣浓郁，积极思考，大胆质疑，能提出独到见解，积极参与各种学习活动。
10
8
6
12、学生参与活动范围广。学生参与人数多，学生的参与意识、合作意识、交往技能得到锻炼和提高。
10
8
6
13、各层次学生学习有发展。各层次学生的知识、创造力、实践能力、学习方法等方面在不同程度上学有所得，同时获得成功的心理体验，感受生活的乐趣。
授课人：课题：
项目
具体要求
实施效果
较好
一般
较差
教师教学情况
小学教学反馈评价标准(试行)
小学教学反馈评价标准(试行)小学教学反馈评价标准（试行）为了更好地提高我国小学教学质量，加强教学过程管理，确保教学目标的有效达成，特制定本评价标准。
本标准分为教学准备、教学实施、教学反馈、教学改进四个方面，对教师的教学工作进行全面、细致的评估。
一、教学准备1. 教学计划：教师应根据课程标准、学生实际情况和教学目标，制定详细、具体的教学计划。
2. 教学内容：教师应确保教学内容完整、系统，突出重点，覆盖难点，注重知识与能力的相互转化。
3. 教学资源：教师应合理利用各种教学资源，如教材、课件、教具等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 教学预设：教师应对课堂可能出现的问题进行预设，并准备相应的解决方案。
二、教学实施1. 课堂管理：教师应维护良好的课堂秩序，关注学生的学习状态，营造积极、和谐的学习氛围。
2. 教学方法：教师应根据学生的年龄特点、知识水平、兴趣等，采用合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学评价：教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成果。
4. 教学反馈：教师应及时了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略。
三、教学反馈1. 学生反馈：教师应关注学生的学习需求、困惑和意见，积极引导学生参与教学讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 同行评价：教师应积极参与同行间的教学交流与评价，相互学习，共同提高。
3. 教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点与不足，不断优化教学方法。
四、教学改进1. 教学计划调整：教师应根据教学反馈，对教学计划进行适时调整，确保教学目标的达成。
2. 教学方法创新：教师应积极探索新的教学方法，提高教学效果。
3. 教师专业发展：教师应不断提升自身专业素养，参加各类教育培训，提高教学水平。
4. 学生辅导：教师应对学习有困难的学生给予针对性的辅导，关注学生的个性化发展。
本评价标准旨在为教师提供一个具体、可操作的评价工具，以促进教学质量的持续提升。
小学课堂常规质量评定方案
小学课堂常规质量评定方案一、前言为了提高我国小学课堂教学质量，加强课堂管理，确保学生能在良好的学习环境中成长，特制定本评定方案。
本方案旨在对小学课堂常规质量进行科学、全面、客观的评估，促进教师教学水平的提升，从而提高学生综合素质。
二、评定对象与范围1. 评定对象：全国范围内小学阶段的教师及课堂。
2. 评定范围：课堂纪律、教学内容、教学方法、学生参与度、课堂氛围等方面。
三、评定指标与权重1. 课堂纪律（30%）- 学生出勤情况- 学生遵守课堂纪律情况- 教师对课堂纪律的管理能力2. 教学内容（30%）- 教学内容的完整性、科学性、准确性- 教学内容的难易程度适配性- 教学内容的更新与拓展程度3. 教学方法（20%）- 教师教学手段的多样性- 教学方法的实效性- 学生学习兴趣的激发程度4. 学生参与度（10%）- 学生课堂发言积极性- 学生课堂活动参与度- 学生自主学习能力的发展5. 课堂氛围（10%）- 教师与学生之间的互动情况- 课堂氛围的和谐程度- 学生之间的合作与交流情况四、评定方法与流程1. 采用量化评分方法，各项指标满分10分，根据实际情况进行打分。
2. 评定流程：学校自查自评→ 教育局初评→ 专家组复评→ 结果公示。
五、评定结果与奖惩1. 根据评定结果，对获奖教师及课堂进行表彰和奖励。
2. 对评定结果较差的教师及课堂，给予预警和帮扶措施，如整改、培训等。
3. 定期对评定结果进行回顾和总结，不断完善评定方案。
六、附则1. 本方案由各级教育行政部门负责解释和组织实施。
2. 本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
3. 各级教育行政部门可根据实际情况，制定实施细则，报上级教育行政部门备案。
---以上就是小学课堂常规质量评定方案的主要内容，希望能为我国小学课堂教学质量的提升提供有力保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学常态课评价标准（试行）
根据小学常态课评价标准，结合现代化学校课堂教学要求，特制定此评价标准，请各学科教师授课及听、评课参照执行。
一、面向全体：20分
1、面向全体：课堂教学要面向全体学生。
师生关系融洽。
关注不同层面的学生，因材施教，使每个学生都得到发展。
2、有效互动：体现师生之间、生生之间有效互动。
为学生创设有效的活动时间和空间。
引导学生参与有效的合作探究交流活动。
二、精讲多练：30分
3、教学目标：根据具体教学内容，落实学科“课程标准”三维目标的要求。
教学目标明确，突出重点，分散难点，符合学生的认知规律。
寓德育于学科教学过程中。
4、教学过程：过程结构完整，预设科学、合理，逻辑清楚，层次环节衔接紧密。
时间分配得当。
课堂反馈形式多样，注重实效。
5、精讲多练：讲解突出重点，练习层次清楚，注重科学性、合理性、实效性。
强调夯实基础，培养能力。
三、师生互动：10分
6、课堂调控：教师能够根据课堂教学需要，灵活调控课堂教学，有效地把握课堂教学资源生成过程。
四、技术运用：10分
7、技术运用：各种媒体手段使用得当。
有效使用辅助手段。
促进教学效率与质量的提高。
五、目标达成：20分
8、学法指导：指导学生学习的方法。
引导学生学会整理归纳的方法。
培养学生提出问题，分析问题，解决问题的意识。
9、板书设计：教学过程中的板书设计完整。
布局美观，合理规范。
师生书写工整。
六、课后反思：
10、语言教态：教师、学生课堂用语科学准确，条理清楚。
教师态度和蔼。
学生精神饱满。
☆评价说明：
1、评价标准共10条，每条10分，具体分值如下：
A：9—10分；B：6—8分；C：6分以下。
2、评价等级写实际分值，即总成绩。
3、总体评价：就本节课教学情况指出亮点，提出建议。