四年级下册道德与法治标准课件-生活离不开他们第一单元课部编版ppt
人教部编版小学四年级下册道德与法治生活离不开他们第一课时教案
部编版道德与法治四年级《生活离不开他们》第一课时教学设计
的家人购买食材提供了方便。
（3）交警叔叔们提供的指挥交通服务为我和我的家人安全出行提供了保证。
6、动动小脑筋
各行各业的劳动者的服务为我们的生活提供了方便。
如果缺少
了这些服务，会给生活带来什么影响呢？
探究二：他们都是劳动者
1、小分享
你们的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业?他们为大家提供了什么样的服务?请你为大家介绍一下吧。
2、交流园
王方对李洋：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。
”
思考：你赞同王方说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
3、故事阅读：泥瓦匠王承福
思考：王承福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么？
4、总结：社会的良好运转需要不同职业，人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。
观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。
板书9.1 生活离不开他们
1、了解劳动者的类别
2、树立正确职业观
部编版。
部编版小学道德与法治四年级下册第6课《生活离不开他们》教案
6生活离不开他们
主备人
教学目标
1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同的职业给生活带来的便利。
2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3、了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4、学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学重难点
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者工作的艰辛。
(课件出示最美颁奖词)
学生齐读
4、出示小贴士，学生读一读
五一国际劳动节，在每年的5月1日，它是世界上80多个国家的全国性节日。1949年12月，中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节，每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
二、互动模拟，体验艰辛
教法与学法
创设情境，小组合作方式
教学课时
2Байду номын сангаас时
教具、学具准备
课件
教学流程
个性化修改
第一课时
一、课前谈话，导入新课
师：同学们上课之前我们来先做一个游戏，游戏的名字叫“我知道”？老师说一个题目，你们迅速思考，然后快速举手，并说道“我知道”，谁动作快，我就请谁回答！
问题一：你的父母是做什么工作的？
问题二：你的爷爷奶奶曾经是做什么工作的？
同学们，刚才我们一起交流了我们看到的、听到的、感受到的劳动者们的工作。但是你们了解他们的工作场景和背后的艰辛付出吗?曾经亲身尝试过吗?接下来，我们就一起来模拟体验，想不想试一试?
模拟体验一:厨师
1、(课件出示厨师的照片)这是从事什么工作的人?我们在什么时候需要厨师们的劳动付出?
2、(课件出示厨师的照片)炒菜的厨师每天做得最多的动作就是这个。今天我们要挑战的就是持锅翻炒半分钟，每组推荐一位同学上台来进行比赛，赶快推荐!
部编版小学道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教案
第9 课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重难点教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.脑体操。
师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?生:自由回答。
师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？生:自由回答。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？生:自由回答。
2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。
揭示课题：生活离不开他们二、新知探究。
活动一:离不开他们的劳动（一）说一说1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?（1）学生自由与同桌交流。
（2）请学生在全班汇报交流。
2.师生共同学习64页内容。
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
3.师小结我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)
【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没 有高低贵贱之分。 【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。 环节二、课堂总结： 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成 果。 当堂训练与达标检测设计： 说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。 课后作业设计： 选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生 产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？ （1）学生以下组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？ （预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。 生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。 生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。 【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。 师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 探究二：他们都是劳动者 师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。 师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。 【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园） 王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞 成，该如何反驳他的观点呢？ （预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对 的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
最新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》优质教案
第 9 课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重难点教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时学生交流，汇报。
11.师小结：生活中，爸爸妈妈等这些大人们都是劳动者，劳动光荣。
12、让我们来看看底层劳动人民的工作情况。
（播放视频）13、小小讨论会：（1）女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的人？（2）你在日常生活中听过类似的话，见到过这样现象吗？（3）你认为劳动者之间是否有等级之差？师评价。
14、师：你会如何反驳王方的观点呢？15、提示：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
（板贴：平等）人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
14、阅读与思考：请你阅读课本第67页《泥瓦匠王承福》，看看王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？从中感悟到了什么？劳动无贵贱，再平凡的岗位也能创造价值，实现梦想。
1.脑体操。
师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢? 生:自由回答。
师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？生:自由回答。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？生:自由回答。
2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。
揭示课题：生活离不开他们的劳动二、新知探究。
活动一:离不开他们的劳动（一）说一说1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?（1）学生自由与同桌交流。
小学品德与社会人教部编版四年级下册《第9课生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动》课件
第一 离不开他 的
第三 元 第9
一、从生活情景走 堂 假如我 有急事要去医院，怎么能尽快赶到呢
？ 打120急救。 乘坐出租车。 乘坐地铁。
我们可以有多种方式去医院，如果没有
1.离开他们会怎样？ （1）说一说这些简笔画代表哪些行业的 劳动者。
（2）交流 ：离开他 ，我 的生活会怎 ？ （3）想一想：社会生活的有序运 需要什么？
2. 自己提供服 和帮助的 者。 （1）老 学 生 前准 的完成情况。
以自己一天的生活为例，粗略统计一下多少劳动 者为自己提供了服务。
生活方面 吃 用 住
上学路上 学校里 其他
提供服务和方便的人
（2）在小 内交流自己 的数据。 （3）了解大家按照要求 的人数情况。 （4）思考 些数据 明了什么 。
三、 活
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务， 才使这个社会有序地运转起来。
板
谢谢！
部编版道德与法治四年级下册-9《生活离不开他们》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第二课时（说课稿）一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册的第二课时。
这一课时主要让学生了解和认识生活中各行各业的工作者，理解他们的工作意义，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生了解不同职业的特点和重要性，使学生认识到每个人都在为社会的进步和发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
这个年龄段的学生善于观察、思考，并且具有很强的模仿能力。
在道德与法治教学中，他们对社会现象和问题有自己的看法和理解，但也存在一定的片面性和表面性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，全面认识问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到每个人都在为社会的进步和发展做出贡献，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的特点和重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2.难点：引导学生深入思考，全面认识各行各业工作者的贡献和价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生观察不同职业的工作者，引发学生对职业的思考。
2.呈现案例：呈现教材中的案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论各行各业工作者的贡献和价值，引导学生深入思考。
4.分享成果：邀请学生分享讨论成果，总结各行各业工作者的共同点和特点。
5.情感升华：通过讲述劳动者的感人故事，激发学生对劳动的尊重和热爱。
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生活离不开他们的劳动
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业 的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有 序地运转起来。
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尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。 我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
视频：美女在候车厅乱扔了垃圾，清洁工说了她几次不听，直接开骂
小小讨论会
“这机场雇你来不就是扫地的吗？”“你这扫 地的，你以为你是空姐啊你！”
1、女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的 人？ 2、你在日常生活中听过类似的话，见到过这样 现象吗？ 3、你认为劳动者之间是否有等级之差？
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假如没有他们
假如没有他们，城市将会变得 脏乱不堪。
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假如没有他们，我们将会陷入 饥饿的恐慌之中。
超市工作人员为我们 的打秤、结账
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展开想象：假如没有他们
如果缺少了这些服务，我们的生活会变成怎么样？
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我们吃一顿饭，他们在服务
农民播种、收获
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粮食商人收购粮食， 买到超市等地
谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家 提供了什么样的服务？
分享会
妈妈在镇上的糕点厂上班， 我和爸爸特别喜欢她做的 蛋糕，那是世界上最美味 的蛋糕。
我的爸爸是大，他的卡车 简直就是一个巨无霸，坐 在上面感觉自己比所有的 汽车都要高。
我的姨妈是模特，走 在T台上，万众瞩目。 我真羡慕我姨妈！
为我们服务的劳动者们
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为我们服务的劳动者们
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为我们服务的劳动者们
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生活小镜头
我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。让我们看 看在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。
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想一想
生活中你和家人都接受过哪些劳 动者提供的服务？请从衣、食、 住、行等方面想一想，说一说。
小小分享会
你还知道哪些不同行业劳动者的具体劳 动内容吗？他们的劳动与我们日常生活 有什么关系呢？
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小职业也有大作为
➢ 李叔叔是一名普通的电焊工人。他干 一行、爱一行，刻苦钻研，成为我国 高铁焊接专家，并获得“大国工匠” 的美誉。
裴先峰：为中国拿到世界技能大赛首枚奖牌的技术工人
➢ 第41届世界技能大赛2011年10月4日晚在英国伦敦开 幕，中国首次派出代表团参加这一赛事，参加数控车床、 焊接等6个项目的比赛。在这次比赛中，中国石油天然 气第一建设公司员工裴先峰勇夺焊接项目银牌，使中国 首次参赛即实现了奖牌零的突破。2017年8月17日，第 43届世界技能大赛在巴西圣保罗落下帷幕中国代表团取 得了4金6银3铜，12个优胜奖的优异成绩，创造了参加 世界技能大赛以来的最好成绩，
社会的良好运转需要不同职业人们的 劳动。尽管不同的职业在劳动方式上 存在着差别，但劳动者之间是平等的。 人们无论从事什么职业，只是分工不 同，没有高低贵贱之分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读与思考
请你阅读课本第67页《泥瓦匠王承福》，看看王承福对劳动和劳 动者有哪些认识？你的看法是什么？从中感悟到了什么？
劳动无贵贱，再平凡的岗位也能 创造价值，实现梦想。不管干什 么，只要努力做好，都能给他人 带来方便，为社会创造价值。
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我们穿一件衣，他们在服务
农民种植棉花
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设计师设计衣服样稿
缝纫工人裁缝衣服
生活离不开他们
小抢答
是谁完成了这些工作？他们是怎样完成的呢？我们试着去解开谜底吧！
昨天扔的垃圾都被谁清理走了？
是谁每天早上把鲜奶送到了家门口？
小抢答
为什么姐姐总能在这里取到 包裹？
是谁把树干刷白了？
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小提示
留心观察，我们会发现，有许多的劳 动者在悉心地为我们服务，我们一直 在享用着他们的劳动成果。
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