眼与视觉
眼和视觉-PPT
光线
角膜
瞳孔
晶状 体
视网膜上 的感光细 胞
玻璃体
视神经
大脑的视觉中枢
23
光线
物体
角膜、房水
玻璃体 视觉神经
瞳孔
晶状体
视网膜上的感光细胞
大脑视觉中枢ຫໍສະໝຸດ 24请将眼球的各个结构与其功能 正确的连起来
角膜
感受光线
巩膜
透光，维持眼球形状
虹膜
透光，保护
脉络膜
保护，白色不透光
视网膜
调节瞳孔大小
晶状体
不透光，营养眼球
球 壁
虹膜：有色素，中央有瞳孔控制瞳孔大小
中膜：睫状体：调节晶状体的曲度
脉络膜：黑色，不透光，形成暗箱
眼
内膜：视网膜：成物像的地方，相当于底片
球
内 房水 调节眼内压.
容 晶状体：相当于凸透镜，会聚光线
物 玻璃体 透光，维持眼球形状
16
虹膜 “黑眼球” 巩膜 “白眼球”
17
• 为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼
睫状体
控制瞳孔大小
虹 膜 调节进光量
角 膜 在最外层
无色透明
瞳 孔 对光线有 晶状体 光线进入 折射作用
眼睛入口
支持保护
眼巩球 膜
含有大量感光细胞
视网膜
视神经 把神经冲动 传入大脑
玻璃体
透明的胶质体，有屈光作1用5 也起支撑视网膜的作用
角膜：无色，透明，透光、保护等作用
外膜：巩膜：白色，有韧性，保护作用 眼
玻璃体
折射光线 25
讨论
照相机的成像原理是什么？在拍 照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么 作用？
晶状体—— 镜头 瞳 孔—— 光圈 脉络膜—— 暗室壁 视网膜—— 胶卷
任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计
任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计1. 内容简述在当今信息化社会，视觉技术的快速发展为教育领域带来了革命性的变化。
特别是随着人工智能、大数据等技术的不断进步，视觉技术在教学中的应用日益广泛，成为推动教育创新和提升教学质量的重要力量。
本课程以“任务驱动下的眼和视觉跨学科教学设计”旨在探讨如何将视觉技术的理论与实践有机结合，通过设计具有挑战性和探究性的学习任务，培养学生的视觉认知能力、问题解决能力和创新思维。
课程内容围绕“眼和视觉”的基础知识展开，首先介绍视觉感知的基本原理和视觉信息处理的过程，帮助学生建立对视觉世界的初步认识。
课程重点探讨了视觉技术在教育领域的应用，包括多媒体教学、在线教育平台的视觉设计、虚拟现实与增强现实的交互式教学等。
通过具体案例分析，学生将了解这些技术如何提升教学效果和学习体验。
在教学设计方面，课程强调以学生为中心，以任务驱动为导向，鼓励学生自主设计并实施探究性学习任务。
通过这一过程，学生将学会如何将视觉技术与学科知识相结合，创新教学方法和策略，提高教学效果。
课程还注重培养学生的批判性思维和团队协作能力，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应对视觉信息的处理与应用挑战。
本课程旨在通过“眼和视觉”的跨学科教学设计，培养适应时代发展的具备高度视觉素养和创新能力的复合型人才。
1.1 研究背景在信息化时代的今天，人们越来越多地依赖于视觉信息来进行日常的交流、学习和工作。
随着科学技术的快速发展，多领域交叉融合已成为教育研究和教学实践的重要趋势。
特别是在教育领域，跨学科的教学设计旨在培养学生的综合素养和跨学科能力，以适应未来社会的多元化需求。
在此背景下，“眼和视觉”作为连接生物学、物理学、心理学、计算机科学等多个学科的交叉点，其跨学科教学设计显得尤为重要。
随着教育改革的不断深入，任务驱动型教学被广泛应用于各类课堂。
这种教学模式强调学生在真实或模拟的任务情境中，通过自主探索和合作学习来获取知识、技能和态度。
眼生理学了解视觉与眼睛的功能
眼生理学了解视觉与眼睛的功能视觉是人类最重要的感觉之一，而眼睛则扮演着接收和处理视觉信息的关键角色。
眼生理学是研究眼睛在视觉过程中的功能和机制的学科。
通过对眼生理学的了解，我们可以更好地理解视觉是如何产生的，以及眼睛的功能如何为我们提供一个清晰和准确的视觉体验。
一、眼睛的结构和功能眼睛是一个复杂的器官，它由多个部分组成，每个部分都有着不同的功能。
眼球是眼睛的主要部分，它被眼眶保护，并通过眼睑和睫毛进行保护。
眼球内部有睫状肌、虹膜、晶状体、视网膜等组成，这些结构协同工作，完成了视觉的感知和传输。
1. 虹膜和瞳孔：虹膜是眼球上的有色环形结构，它通过调节瞳孔大小来控制进入眼睛的光线量。
当光线强烈时，瞳孔会收缩；而当光线较暗时，瞳孔会扩张，以便更多的光线进入眼球。
2. 晶状体：晶状体是一个透明的结构，它负责调节光线的聚焦距离。
当光线通过角膜和瞳孔进入眼球时，晶状体会调整自身的曲度，使得光线能够聚焦在视网膜上。
3. 视网膜：视网膜位于眼球最内部，是一个充满感光细胞的薄膜。
它可以将通过晶状体聚焦的光线转化为神经信号，并将其传送到大脑中的视觉皮层，进而形成我们所看到的图像。
二、视觉的感知和处理视觉的感知和处理是一个复杂的过程，涉及到眼睛、大脑和感官神经系统之间的协同工作。
1. 光线的折射和聚焦：当光线通过角膜和瞳孔进入眼球时，它会被晶状体调节并聚焦在视网膜上。
这个过程使光线能够被正确地折射和聚焦，以生成一个清晰的图像。
2. 感光细胞的刺激：视网膜上存在两种类型的感光细胞，分别是锥细胞和杆细胞。
锥细胞负责颜色的感知和细节的辨别，而杆细胞则对光线的强弱做出反应。
当光线刺激这些感光细胞时，它们会产生神经信号，并传输到大脑中进行进一步的处理。
3. 大脑的视觉处理：神经信号从视网膜传输到大脑的视觉皮层，这里是视觉信息被加工和分析的地方。
大脑会对接收到的信号进行解码和解释，以生成对应的视觉感知。
这个过程涉及到上百个区域的神经元之间的复杂互动。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
眼和视觉
眼和视觉眼球的基本结构：眼的主要部分是眼球，由眼球壁和眼球的内容物构成。
眼球的结构如图眼的折光系统：外界物体发出的光线，通过眼的角膜、房水、晶状体和玻璃体，发生折光，最后在视网膜上形成一个清晰的物像，这就是眼的折光功能。
晶状体的调节：在眼的折光系统中，能够改变折光度的主要是晶状体，所以晶状体在眼的调节作用中起着重要的作用。
瞳孔的调节：在正常情况下，我们看强光时瞳孔缩小，看弱光时瞳孔扩大，这叫作瞳孔对光反射。
瞳孔对光反射的意义在于调节进入眼内的光量。
强光下瞳孔缩小，减少进入眼内的光量，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜能够得到足够的刺激。
此外，看远处物体时瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，看近处物体时瞳孔缩小，减少进入眼内的光最，使成像清晰。
视觉的形成：视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞。
这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
视觉的形成过程可表示为图特别提醒：①物像是在视网膜上形成的，而视觉是在大脑皮层的视觉中枢产生的。
②在视网膜上形成的物像是倒立的、缩小的实像。
③眼睛通过睫状体(内含平滑肌)调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体。
看远处物体时，睫状体舒张，晶状体凸度变小：看近处物体时，睫状体收缩，晶状体凸度变大。
易错点：1. 误认为瞳孔的大小是由睫状体来调节的瞳孔的大小是可以改变的，其大小的调节是由虹膜内平滑肌收缩和舒张完成的；而睫状体调节晶状体的曲度，使我们能够看清远近不同的物体。
2. 误认为视觉是在视网膜上形成的视觉的形成主要包括两个过程：①在视网膜上形成物像；②在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
任何一个环节出现障碍，都会导致失明。
人体生命活动的调节知识梳理：假性近视为什么不能配眼镜：我们现在所生活的城市，开阔的操场、空地越来越少，高楼大厦却越来越多；放学后结伴玩耍的孩子越来越少，各种补习班，特长班越来越多，于是，我们身边的“小眼镜”也越来多，而且年龄越来越小，镜片越来越厚，导致这种状况的产生，孩子的学习负担过重、休息时间过少固然是重要原因所在，但是，当孩子在视力出现异常的时候，家长在对近视的认识中存在的误区也是不可忽视的因素。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。
本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。
通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。
二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。
–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。
3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。
–理解像的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。
•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。
•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。
4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。
•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。
5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。
1.6眼和视觉(第一课时)
透镜
凸透镜
凹透镜
实验
透 镜 焦点 焦点 的 光 心
焦距
F
O
F′
光路图
F O F′
发散透镜 会聚透镜
讨论：能不能用冰和阳光 来取火？
凸透镜成像的规律
u>2f 倒立 缩小 实像 2f>v>f 如照相机 u=2f 倒立等大实像 v=2f 2f>u>f 倒立放大 实像 v>2f 如幻灯机 u<f 正立 放大 虚像 如放大镜
第6节眼和视觉
新课引入：
• 设问：人眼为什么能够看见物体？照相机为什 么能够照相？显微镜为什么能够看到 微小的物 体？ • 常见的光学仪器有放大镜、显微镜、望远镜等。 • 内部有透镜。 • 透镜一般用玻璃或塑料制成的，光线经镜片后 就会发生偏折。 • 下面先让我们学习一些透镜的知识。
概念
• 焦点：凸透镜能将平行光线会聚一点，这点叫 做凸透镜的焦点。凸透镜有两个实焦点；凹透 镜有两个虚焦点。 • 透镜的光心与主轴：透镜的中心叫光心O；通 过透镜两边圆心的直线O1O2叫主轴。 • 焦距：焦点到光心的距离用f表示。 • 虚象与实象：能够在光屏上得到的像叫实象； 不能在光屏上接受到的像叫虚象。 • 物距、像距：物体到透镜的距离叫物距，像到 透镜的距离。
巩固知识 • 凸透镜成像的规律演示
课堂练习
• 课本38页练习2、3
作业布置
• 1、作业本11页（一） • 2、自主学习相应题目。
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• 一不看：不在 直射的强光下 看书。 • 二不看：不在 光线暗的地方 看书。 • 三不看：不躺 卧看书。 • 四不看：不走 路看书。
F
）
4.晴天的中午，你看完电影，走出电院时， 瞳孔会 变小 ，使进入眼球的光线 变少 ，
课堂小结
本节课我们学到了什么？
1、眼球的结构
2、视觉的形成过程
3、近视和远视的成因与矫正
泪腺
睫毛 下眼睑
上眼睑
眼球
泪管
眼球的结构
睫状体 １ 虹 ２ 膜 角 ３ 膜 巩 膜 ７
脉络膜 ８
９ 视网膜
视神经 10 晶状体 ５ 玻璃体 ６
近 视 眼 晶状体曲度过大或眼 球前后径过长使物像 落在视网膜的前方
近 视
矫 正
预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”
• 一要：读写姿势要正 确，眼与书的距离要 在33厘米左右。 • 二要：看书、看电视 或使用电脑1小时后要 休息一下，要远眺几 分钟。 • 三要：要定期检查视 力，认真做眼保健操。
虹膜：中有瞳孔 脉络膜：营养、吸收阳光
内膜： 视网膜、有感光细胞
附属结构： 眼睑、泪腺等
模拟眼球成像的过程
双凸透镜成像实验
凸透镜－－－晶状体 白纸板－－－视网膜
视觉的形成过程
物体
光线
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜 上的感 光细胞
视 觉 神 经
大脑 大脑视 觉中枢
正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
• 活动四：探究近视及远视的成因 • 观看课件并思考分析：
1、近视及远视的成因是什么？ 2、如何矫正近视及远视？ 3、我们应该如何保护眼睛？.
眼睛是心灵的窗口， 我们要像珍惜生命一样爱 护眼睛！
巩固与练习
1.位于眼球最前方的是（
C
）
2.我们说的黑眼球指的是（ 白眼球指的是（ A ）
D
）
3.眼球的结构中具有感光作用的是（ B ）， 含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ A.巩膜 E.晶状体 B.视网膜 F.脉络膜 C.角膜 D.虹膜
第六章人体生命活动的调节 第二节 人体对信息的感知 -----眼与视觉
三堡中学生物教研组 张琴 关爱眼睛 公益广 告—在线 播放—优
一、中考目标导航
内容
知识点
目标要求
了解
人体对信 人体神经系统的组成 息的感知 人体神经调节的基本方式 人体对信 眼与视觉 息的感知 激素调节 人体的激素参与生命活动的 调节 动物的行 动物的先天性行为和学习行 为 为 动物的社会行为
•光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
角膜－瞳孔－晶状体－玻璃体－视网膜
• 活动三：观察模拟实验眼球成像的过程思 考讨论： • 1、实验中透镜和白纸板分别模拟眼球的什 么结构？ • 2、根据实验现象和眼球的结构分析，你认 为外界物体在视网膜上形成的物象应该是 怎样的状态？ • 3、根据实验现象，结合插图16-11，理解 视觉的形成过程。
瞳 孔 ４
－－－瞳孔－－－
傍晚 瞳孔大 中午 瞳孔小 中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了 变化？上面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？ 瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量
内容物：晶状体、房水、玻璃体
眼 球 眼 的 结 构
（主要）
角膜：透明
外膜
巩膜：白色、坚固 睫状体：调节晶状体曲度
眼球壁 中膜
活动一：根据课本插图16-8，眼的 结构示意图回答问题
• 1、同位同学一组互相观察眼睛，结合 课本课本插图16-8，说出眼球有哪些 附属结构以及它们对眼睛的作用。
• 2、常见眼睛的疾病有哪些，以及如何 预防？
活动二：阅读教材P42页的眼球结构图，思考下 面的问题 • 眼球的结构包括哪些结构和主要功能？ •为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球 的什么结构决定的？这一结构的功能是什么？ 虹 膜 • 有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的 “眼白”是什么结构？ 膜 巩 •眼睛里能够折射光线的是什么结构？晶状体 •感光细胞存在于眼球的什么部位？视网膜
理解
理解 理解
理解
了解
二、自主学习
1、人体神经调节的基本方式是 ，它是通过 来完成的，它由 ， ， ， ， 五部分组成。 2、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是 ，它由 和 组成，其中 是主要结构。 3、眼的附属结构： （1）眼球的附属结构包括 、 、 、 、 等，对眼球有保护作用， 如 ，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。 （2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在 ，所以平时要注意卫生。 4、眼球的结构： （1）眼球外膜前端透明的膜叫 ，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的 器官之一。 （2）人体通过调节 的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。 （3）瞳孔位于 。 （4）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 有关。 5、视觉的形成：外界物体反射的光线经过 ，由 进入眼球的内部，再经过 等的折射作用，最后落在 上形成物像。物像刺激了 的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过 传导到大 脑皮层的 ，人就开成了视觉。