抓住机遇深化改革推动职业教育健康发展
广东省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见
广东省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2003.11.21•【字号】粤府[2003]91号•【施行日期】2003.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见（粤府[2003]91号）各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔２００２〕１６号）和全国职业教育工作会议精神，深入实施科教兴粤战略，进一步推动我省职业教育改革与发展，结合我省实际，现提出如下意见：一、适应我省经济社会发展要求，做大做强广东职业教育（一）统一思想，提高认识，充分发挥职业教育在现代化建设中的作用。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。
加快职业教育发展，是实施科教兴粤战略，促进广东从经济大省转变为经济强省的重要途径；是改善投资环境，加快产业结构调整步伐，推动城市化进程，全面提高我省国际竞争力的必然要求；是提高劳动者素质、促进劳动者就业和再就业的重要举措；也是推进农业产业化经营、实现农业现代化的重大措施。
改革开放２０多年来，我省职业教育迅速发展，为生产第一线培养了大量技能、实用型人才，为广东经济发展提供了有力的人才和智力支持。
但是，从总体来看，我省职业教育的发展仍落后于产业结构调整和经济变化的形势，远远不能适应社会经济发展的需要。
因此，各级政府和有关部门要以“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记视察广东重要讲话精神为指导，抓住教育大发展这一重要战略机遇期，统一思想，提高认识，强化职业教育特色，推进职业教育创新，提高职业教育质量，努力构建特色鲜明、灵活开放和规范发展的现代职业教育体系。
（二）明确目标，开拓进取，努力开创职业教育工作新局面。
“十五”期间职业教育改革与发展的主要目标和具体任务是：－－大力发展中等职业教育。
新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战
新形势下结合高职教育发展趋势谈其所面临的机遇和挑战【摘要】当前结合国内外高职教育发展趋势，加上新政策的即将实施，对于高职院校的发展,既是一次很好的机遇，也是一项巨大的挑战。
高职教育要抓住机遇，迎接挑战，采取相应的策略来适应社会的发展。
【关键词】高职教育机遇挑战日前，教育部政策法规司司长孙霄兵说：“今后在全国只考本科考试，专科、高职的考试下放到省里进行，把本科、专科分开。
”这也就是说，专科和高职院校的招生在很大程度上有望下放到省里。
假若这一政策要出台，对于高职院校的发展来说，既是一次机遇，也是一项挑战。
1、当前世界发达国家高职教育发展趋势和我国高职教育发展的趋势1.1世界发达国家高职教育发展趋势①上世纪90年以来，由于世界经济逐步进入知识经济时代，经济体制和经济结构也发生了很大的变化，各大经济结构中逐步对从业人员的动手能力要求不断提高，高技能型人才逐渐成为社会职业的主角，这一社会的巨大需求必然会促进高等职业教育的发展，这也就是说高职教育在对促进经济发展中起到不可或缺的作用。
②高职教育在运行中，发达国家把高职教育紧密联系行业企业，校企合作，实行学校和企业共同开发实训场地，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训的模式，这样有助于提高学生的动手和实践操作能力。
③在教学执行中要聘请了大量的行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，在高职院校中企业教师所占比例和院校教师所占比例几乎各半，形成了一种实践技能型课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
1.2结合我国高职教育改革情况，笔者认为目前我国高职教育发展的趋势和现状主要表现一下几个方面①国家高度重视高职教育的发展。
②高等职业教育由规模的外延迅速扩张，转向结构调整和提高教学质量的内涵建设为主要任务的阶段。
③建立以职业教育为主流、层次衔接、类别沟通的终身教育体系。
④高职院校之间的竞争日趋激烈。
⑤高职教育的国际合作教育不断加强，国际间和院校之间的交流频繁。
国家职业教育改革背景下高职院校面临的机遇与挑战
国家职业教育改革背景下高职院校面临的机遇与挑战随着中国国家职业教育改革的不断推进，高职院校作为职业教育的重要组成部分，面临着许多新的机遇和挑战。
本文将从政策、社会需求、科技创新、国际交流等方面分析高职院校面临的机遇和挑战。
一、政策机遇近年来，中国政府对职业教育的重视程度不断提高，逐步完善了职业教育体系，出台了一系列政策扶持高职院校的发展。
2014年，国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出要发展现代职业教育，构建多层次、多类型的职业技术教育体系。
2016年，教育部发布了《关于深化职业教育教学改革的意见》，提出了一系列改革措施，包括完善职业教育培训体系、推进职业教育与行业需求的对接、加强高等职业院校人才培养等。
这些政策的出台为高职院校提供了更多的发展机遇，也为其发展提供了更加有力的政策支持。
二、社会需求挑战随着经济社会的快速发展，社会对高素质技能人才的需求不断增加。
传统的高等教育模式在一定程度上无法满足广大学生的就业需求。
据统计，中国目前每年约有1000万左右的高校毕业生，但很多学生找不到与自己专业对口的工作。
相比之下，高职院校所培养的技能型人才更容易找到工作，并且受到用人单位的青睐。
高职院校在满足社会对技能型人才的需求方面面临着巨大的挑战，需要加强与企业、行业的对接，更好地了解社会需求，调整人才培养方向，提高教学质量。
三、科技创新机遇随着科技的不断进步和创新，高职院校也面临着更多的科技创新机遇。
当前，各行各业对技术人才的需求愈发迫切，而高职院校正是培养技术技能人才的主要渠道。
高职院校可以加强与企业、科研机构的合作，推动科技成果转化，培养更多的科技创新人才。
高职院校可以通过建立专业实验室、科研中心等途径，提升学生的实践能力和科研能力，为学生提供更多的科技创新平台和机会。
四、国际交流挑战随着全球化的不断深化，高职院校也需要面对更多的国际交流挑战。
培养具有国际竞争力的技术人才已经成为高职院校的重要任务。
在职业教育工作会议上的讲话稿
第二，形成合力。在各级党委、政府的领导下，加强协作，相互贯通，各司其职，各负其责。教育部门要负责职业教育的统筹规划，综合协调，原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。宏观管理。劳动保障部门要加强对技术学校的管理，提供人才、劳动力场需求信息，指导企事业单位建立职业教育和培训机构，严格实施就业准入制度。新闻、宣传部门要大力宣传职业教育的重要地位和作用，在全社会形成重视支持职业教育的良好氛围，促进职业教育的健康发展，促进人才资源向人才资本的转变。
二、突出重点，深化改革
加快职业教育发展，必须以深化职业教育改革为重点，逐步建立和完善与社会主义场经济体制相适应的职业教育体制。第一，要深化职业教育管理体制改革。要建立"在政府领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与"的新的职业教育管体制，进一步强化政府的统筹职能。各级政府要切实承担起对职业教育的统筹管理责任。一是统筹规划。要根据区域经济发展的趋势、就业需求预测和教育发展情况，认真制定职业教育发展规划，并纳入经济和社会发展总体规划。二是统筹政策。职业教育发展涉及招生、经费筹措、实习安排、师资聘用和培训，以及组织动员行业企业和社会力量参与办学，严格实施就业准入制度等各个方面，需要政府协调有关部门，制定相关政策措施，为职业教育提供优质服务。三是统筹办学。人才需求是多元化的，这就需要政府科学确定职业教育与普通教育的宏观结构，引导各类教育协调发展。四是统筹资源。多元办学是场经济条件下职业教育发展的重要特点，需要通过政府强有力的统筹，打破部门界限，合理规划布局，整合资源，盘活存量，提高效益，防止低水平重复办学。目前，我已基本形成以大中城为中心、城带动农村、城乡互补、协作发展的职业教育发展格局。要进一步强化(州)级政府的统筹责任，促进职业教育与区域经济发展紧密结合，办出区域职业教育特色。属中等和高等职业学校可以由级有关部门与院校所在(州)共建、共管，增强为区域经济和社会发展服务的能力。
主动学习 把握新机遇 小标题
主动学习把握新机遇小标题
1、抓住机遇，奋力拼搏，再铸辉煌。
2、明智的人会抓住机遇，把它变成美好的未来。
3、抓住机遇，内外联动，实现特色产业全面发展
4、解放思想，抓住机遇，迎评促建，加快发展。
5、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
6、抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展。
7、抓住机遇，乘势而上，推动教育和谐健康发展；
8、抓住机遇深化改革开拓进取加快南头中学的发展
9、抓住机遇，加快推进职业能力建设事业的新发展。
10、抓住机遇，乘势而上，努力实现创建教育强镇目标；
11、抓住机遇，乘势而上，努力实现创建教育强县目标。
12、抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定。
13、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。
14、科学发展首先要抓住机遇，在发展中总是比别人先走一步。
抓住机遇 深化改革—对西部地区建设类中等职业教育的思考
中等职业教育 ， 是职业教育体系中一个重要的组成部分 。“ 九 场上， 有立足之地， 有力争出精品 、 创名牌 建筑产品的实力。由此 ， 我 五”期间 ，我 们西部 九所建设类 中等职业学校的发展不仅在规模 们清楚地认识到 ，西音 济社会发展迫切需要提 高劳动者素质 ， 陷 而 １ ］ 上， 而且在提高教育质量 、 完善办 学条件 、 主动适应市场需要 、 注重 中等职业教育就是为了培养高素质的劳动者和中、初级专Ｉ 人才。 社 会效益 、 强化服务意识等方面均取得 了很 大的发展 ， 为西部建设 大力发展 中等职业教育是我国“ 四化“ 建设的迫切要求 ， 是加快西部
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改革开放 ２ Ｏ年来 ， 国建设类 一 我 等职业教育取得 丁令 人瞩 目 九年 义务教育 的基本普及 和高中阶段教育的加 速 发展 ， 西部大开 的发展。我们地处祖国西部边啡 ．ｈｆ 济、 ｝ 经 历史、 地理等方面的原 发 静耍进一步提高 劳动者素质 ， 中等职 教育发展 的任务还很重。 因， 中等职业教育 的发展与术部 发达地区相 比还有一段距离 ， 据有 姑有关资料显示 ，我们西部地 区每万名 劳动者中拥有 中专 以上学 关调查 ， 东部地区每万人中普通可 和职业高中在校生有 １５人 ， 历和初级 以上 职称 的人员仅 ９ Ｉ １ ２人， 还不到东部地区的 １１ 。 １０ 就新 而西部地区每万人 中普通 中专 和职 高中在校生只有 ５ ｊ ： ８人。 这种 疆来讲 ０ ０年初 中毕业生 为 ２ 人 、高中毕业 生 为 ５４万 ２０ ５３万
事业培养和输送 了大批中级技术 人才 ． 管理 人才和操作人才。 仅新 开发， 振兴新疆经济的必由之路：因此． 提高质量、 扩大规模 ， 应该是
疆 三所建设类 中等职业学校截止到 目前 ．就 已为建设 行业培养了 我国中等职业教育今后相 当一个历 史阶段 的重要任务。 近 ２万名 合格 的中等 专业技术 人才。可以说 ， 西部建设类 中等职
教育部关于学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的通知
教育部关于学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2002.09.24•【文号】•【施行日期】2002.09.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教委，有关部门(单位)教育司(局)：2002年7月28日至30日，国务院召开了全国职业教育工作会议，8月28日印发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(简称《决定》)。
这是以江泽民同志为核心的党中央为实施科教兴国战略，进一步推进职业教育改革与发展所作出的重大决策。
《决定》以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面总结了改革开放以来，特别是《中华人民共和国职业教育法》实施以来，职业教育工作的经验，分析了职业教育工作面临的新形势和新问题，深刻阐述了职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位，明确了“十五”期间职业教育改革与发展的目标、任务和工作思路，对当前职业教育改革与发展中亟待解决的关键问题提出了具体的政策措施，具有很强的针对性和可操作性。
《决定》是指导我国新世纪初叶职业教育工作的纲领性文献。
《决定》的颁布与实施，不仅对我国职业教育而且对整个教育的改革与发展具有重要的意义，必将对我国职业教育的改革与发展产生巨大的推动作用和深远的影响。
全国职业教育工作会议强调指出，当前大力推进职业教育改革与发展，统一认识是当务之急，深化改革是重点，狠抓落实是关键。
为做好《决定》和全国职业教育工作会议精神的学习宣传和贯彻落实工作，现就有关事项通知如下：一、认真学习领会《决定》精神，统一认识。
认真学习、宣传《决定》和全国职业教育工作会议精神，统一认识，是当前教育战线的一项重要而紧迫的任务。
要深刻认识在新的形势下，大力推进职业教育改革与发展，是实施科教兴国战略，加快实现工业化和现代化伟大任务的需要；是加快人力资源开发，全面提高劳动者素质的需要；是促进就业和再就业的需要；是实施西部大开发战略和有效解决“三农”问题的需要。
抓住时代机遇，力促职业教育创新发展
24EDUCATOR张伟罡：我个人认为，德育就如同在学生思想的湖面投下一颗石头，让产生的一圈一圈涟漪漾动学生思维，触发学生思考，从而带动学生成长。
上海市工业技术学校成立于1963年，直属于上海市教委，由上海第二工业大学托管。
学校设有加工制造、机电、钟表维修等专业，这些专业都涉及振荡、谐振等知识，所以我把学生思维与国家主流价值观的同频共振形象类比为“思维谐振”。
在这个“思维谐振”的模型中，投入湖心的那颗石头就是融合了工匠精神内涵、专业培养目标、校园文化传统的“匠心文化·龙腾精神”，这是学校人才培养的重要引领，也是人才培养的最终旨归。
依据教学环节与德育工作的紧密度，该模型自内向外可分为四个圈层。
第一个圈层是课堂教学。
这是德育的主阵地，有思想政治课程开宗明义的显性思政教育，也有各类课程与思政课程协同育人的隐性思政教育。
课堂教学效果的达成需要依托课程建设和教学过程创新。
学校思政课程重点打造“实践性教学”品牌，将“四史”学习、共产党人精神、工匠精神等融入课前演讲环节，鼓励学生通过体验强化感悟。
其他课程的思政建设起步也较早，已基本实现全覆盖。
学校于2021年成立课程思政教学研究中心，全面推进学校课程思政工作，2022年获评市级示范中心。
同时，学校依托数字化转型，通过建设“平台+资源+服务”三位一体的学习服务平台，将传统的课堂式教学与线上教学相结合，解决了“看不到、进不去、成本高、危险大、评价难”的问题。
第二个圈层是校内实践体验。
秉承“让学生通过实践加深认知”的理念，我们在课堂教学基础上积极组织专业实训、劳动教育、日常“9S”自主管理、社团活动、技能竞赛、文体展示、团学活动等校园实践体验活动，以知识指导实践，用实践强化认知。
学生在各级各类竞赛中脱颖而出，在德智体美劳各领域均取得优异成绩。
第三个圈层是校企合作、产教融合。
这是职业教育特色的重要彰显，也是学生技能培训、实现与企业有效对接的重要环节。
学校与上海航天技术研究院合作，投资4200万元建成了产教融合实训基地，组建了以大国工匠王曙群领衔的航天兼职师资队伍，将航天精神融入育人过程，以此探索为基础申报的教学成果奖获得上海市特等奖。
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关键词 ： 职业教 育； 学模式 ； 程体 系； 教 课 教学改革
中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３—５２ ２ ０ ）４ ０ ３ ３ １７ ８ Ｘ（０ ６０ —０ １ —０
国务 院 总 理 温 家 宝 在 第 五 次 全 国职 业 教 育 工 作 议 会 的 讲 话 中 强 调 ：当 前 中 国就 业 和 经 济 发 展 正 面 临 着 两 个 大 “ 的 变 化 ， 会 劳 动 力 就业 需 要 加强 技 能 培训 ， 业 结 构 优 化 升 级 需 要 培 养更 多 的 高 级 技 工 ， 社 产 因此 ， 要 大 力 发 展 职 业 需 教育” 。我 国职 业 教 育迎 来 了前 所 未 有 的发 展 机 遇 。 职业 院校 要 抓 住 机 遇 ， 深化 改革 ， 势 而 上 ， 极推 进 自身 的快 速 乘 积 健康发展 。 近 年 来 ， 国职 业 教 育 得 到 了长 足发 展 ， 我 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为 导 向 ， 深化 职 业 教 育 改革 ， 步 达 成 广泛 共 识 ， 逐 职
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第 ８卷 第 ４期 ２０ ０ ６年 ７月
天津职 业 院校联 合学 报
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｊ ｏ ａｉｎ ｌｎ ｔｕｅ ｏ ｒａ ｏ Ｔａ ｉ Ｖ ｃ ｔ ａ Ｉ ｉ ｔｓ ｎｎ ｏ ｓｔ
Ｎｏ． ４ Ｖｏ１ ．８
ｊ１ ２ ０ ｕ． ０ ６
研究和市场预测 ， 以区域经济发展 、 社会 岗位及 岗位群 需求 为依 据 ， 按照 国家职业分 类 的层 次和基 本类别 ， 确定 专业
收 稿 日期 ： ０ ６— ２ １ ２ ０ ０ —１
作 者 简 介 ： 光 东（９ ９一） 男 ， 北 省人 ， 津 冶金 职 业技 术 学 院 常务 副 院 长 ， 学本 科 ， 朱 １５ ， 河 天 大 主要 研 究 教 育 管
要积极推进教育教学与生产实践 、 术推广和社会 服务等 紧密结合 ， 建立与经 济社会发 展联 系紧密 ， 技 要 校企 联合 、 订 单式培养的职业学校运行机制 ； 办学机制上 ， 采取灵 活学制 和灵活 学习形式 ， 在 要 探讨 半工半读 、 工学交 替 的学 习模
式 ， 行 弹性 学 制 ， 善 学 分 认 证 制 度 ， 实 完 要坚 持学 历 教 育 与 短期 培 训 并 重 ， 步 完 善 学 分 准 入 制度 ， 进 职 业 学 院 学 生 逐 推
业教育服务于经济社会发展的能力明显增强 。
但是 ， 传统 的教 育思想 、 教育模式对职业教育的束缚依然存在 ； 办学机制 以及 人才培养 的规模 、 构 、 结 质量还不能
话 应 社 会 经 济 建设 以 及 人 的 全 面 发 展 的 需 要 ； 目前 ， 受 职 业 教 育 的 学 生 中 相 当数 量 的 是 来 自农 村 和 城 镇 低 收 入 家 接 庭 的 子 女 ， 济 比较 困难 。生 源 的 文化 基础 较 差 ， 想 道 德 及 行 为 素 质 有 待 于 进 一 步 加 强 。 面 对 职 业 教 育存 在 的 一 些 经 思 问 题 以 及 教 育 对 象 的 实 际 ， 采 取 以 下 对策 ： 应
展需求 ； 才培养 目标 ， 人 要从计划培养 向市场驱动 转变 ， 瞄准社会 岗位群 的需 求 ， 要 以培养 学生的综 合职 业能力 为本 位； 以培养学生创新精神 和实践 能力 为重点 ； 以提高学生的综合职业 素质为 目标 ； 要教育 引导职业 院校 毕业生从传 统
的 升 学 观 念 向 就 业 观 念 转 变 ； 办 学 模 式 上 ， 按 订 单 培 养 的要 求 推 动 现 在 各 独 立 设 置 的职 业 院 校 运 行 机 制 的改 革 在 要
理 与 冶 金技 术 。
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的培养 目标 。根据培养 目标设置课程体 系和课 程结构 ， 要根据 岗位及 岗位 群工作 标准所需 的知识点 、 能要 求 、 技 岗位
职业资格认证工作 。
二 、 就 业 为 导 向 。 化 职 业 教 育 教 学 改革 以 深
１ 以就 业 为 导 向 ， 能 力 为 本 位 ， ． 以 深化 专 业 和 课 程 体 系 改革
职 业 教 育 要 深 化 专 业 和课 程 体 系改 革 。教 学 方 案 的制 定 ， 遵 循 以 就 业 为 导 向 的 原 则 。要 广 泛 深 入 地 开 展 调 查 要
一
、
转 变思 想 观 念 。 革 教 育 模 式 改
职 业 教 育 就 是 就 业 教 育 。为 了推 进 职 业 教 育 的 改 革 与 发 展 ， 须 促 进 办 学指 导 思 想 、 才 培 养 目标 、 学 模 式 和 必 人 办
办学机制等方面的转变 。
在 办 学 指 导 思 想 上 ， 业 教 育 必 须 坚 持 以就 业 为 导 向 ， 职 以服 务 经 济 社 会 发 展 为 宗 旨 ， 出职 教 特 色 ， 足 人 的 发 突 满
发展培养数 以亿计的 高素质 劳动者 和数 以千万计 的高技能 专门人才 ； 职业教 育应 当尽快建 立适应 经济发展 的课程体
系 。要 转 变思 想 观 念 ， 革教 育模 式 ； 强 和 改 进 德 育 工 作 ； 改 加 以就 业 为 导 向 ， 深化 职 业 教 育教 学 改 革 ； 全 奖 、 、 、 健 助 贷 免 助 学机 制 ， 助 贫 困 学 员 完 成 学 业 。 帮
抓 住机 遇深 化 改 革 推动职业教 育健康发 展
朱 光 东
（ 津 冶金职 业技 术 学院 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 市 ３ ０ １ ） 天 天 ０ １ １
摘 要 ： 抓 住 机 遇 深化 改 革 ， 势 而上 ， 进 职 业教 育快 速 健 康 发 展 。职 业 教 育 面 临的 主要 任 务 是 为社 会 经 济 乘 推