小学教师评价方案
小学教师评价制度及实施方案
小学教师评价制度及实施方案一、引言教师是学校教育教学的主要力量，对于培养优秀的学生具有重要作用。
为了提高小学教师的教育教学水平和工作质量，建立科学、公正、合理的评价制度显得尤为重要。
本文将介绍小学教师评价制度及具体的实施方案。
二、评价内容1.教学能力评价：包括教师的课堂教学设计、教学方法和手段、教学内容的选择和熟练程度、学生的学习参与度、学生的学习成绩等。
2.教师态度评价：包括教师对待学生的态度、对待工作的态度、对待同事的态度等。
3.师德评价：包括教师的学术道德、职业道德、工作纪律、奉献精神等。
三、评价指标和标准1.教学能力评价指标：根据教师的不同年级和学科，制定相应的评价指标，包括课堂教学设计的完整性、教学方法的多样性、教学内容的准确性、学生的学习参与度的高低等。
2.教师态度评价指标：包括对待学生的态度温和友好、对待工作的态度严谨认真、对待同事的态度合作互助等。
3.师德评价指标：包括遵守学术规范、言行得体、诚实守信、热爱教育事业等。
四、评价程序1.自评：教师根据评价的指标对自己进行评价，写下自己的优点和不足，并提出改进计划。
2.同行评价：学校组织同一学科或年级的教师进行互访互评，交流教学经验，相互学习，并写下评价意见。
3.上级评价：学校领导对教师进行教学检查，观摩课堂，对教师进行评价，并形成评语。
4.学生评价：学生对教师进行评价，写下对教学的看法和建议。
5.档案评价：学校对教师的个人档案进行评估分析，综合以上评价意见给出综合评价。
6.绩效考核：根据评价结果，对教师的绩效进行考核，确定年底的奖惩。
五、建立反馈机制1.学校定期组织教师座谈会，让教师对评价制度和实施方案提出意见和建议。
2.学校采取匿名方式征求学生对教师的评价，以保证学生的真实回答。
3.对于评价结果不满意或存在疑义的教师，学校应给予机会进行申诉，并进行重新评价。
4.学校领导要建立开放的工作氛围，鼓励教师互相学习，共同提高。
5.学校要及时对教师的评价成果进行反馈，帮助教师发现自身的不足并改进。
小学教育教学评价方案
小学教育教学评价方案一、引言教育教学评价是教育教学过程的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了全面了解和评价学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，我校特制定教育教学评价方案。
二、评价目标1. 促进学生全面发展：教育教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，引导学生全面发展。
2. 提高教育教学质量：教育教学评价有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 激发学生学习兴趣：教育教学评价鼓励学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 促进教师专业发展：教育教学评价促使教师反思自己的教育教学方法，不断学习，提高教育教学水平。
三、评价内容1. 学科知识评价：对学生的学科知识掌握情况进行评价，包括基础知识、学科素养等方面。
2. 学习态度评价：对学生的学习态度进行评价，包括出勤、课堂表现、作业完成情况等方面。
3. 学习能力评价：对学生的学习能力进行评价，包括自主学习能力、合作学习能力、问题解决能力等方面。
4. 综合素质评价：对学生的综合素质进行评价，包括道德品质、心理健康、社会实践等方面。
四、评价方式1. 平时评价：通过课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面进行评价。
2. 期中期末考试：通过学科知识测试对学生进行评价。
3. 综合素质评价：通过学生自评、教师评价、家长评价等方式进行。
4. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，促进学生之间的交流与合作。
五、评价结果运用1. 反馈指导：教师根据评价结果，对学生的学习情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2. 表彰激励：对表现优秀的学生进行表彰，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教学改进：教师根据评价结果，反思自己的教育教学方法，调整教育教学策略，提高教育教学质量。
4. 家校合作：教师将评价结果反馈给家长，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。
教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。
2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。
3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。
同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。
二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。
教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。
2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。
教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。
3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。
教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。
4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。
教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。
三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。
小学教师教学评价方案(通用3篇)
小学教师教学评价方案(通用3篇)新时代教师评价方案篇一为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。
一、评价原则。
教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；（二）通过制订比较全面的指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。
二、评价标准。
教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。
三、评价方式。
教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。
（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。
（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。
（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。
小学教师评价制度范文(3篇)
小学教师评价制度范文一、综合素质评价1. 师德师风评价内容：教师是否严守教育道德，履行职责，对学生具备良好的榜样作用。
评价指标：(1) 是否爱岗敬业，勤奋努力，兢兢业业；(2) 是否具有宽容、善良、诚实的师德师风；(3) 是否为学生树立了正确的世界观、价值观和人生观。
2. 教育教学能力评价内容：教师是否具备良好的教育教学能力，是否能够有效地传授知识，培养学生的综合素质。
评价指标：(1) 教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学方法是否灵活多样；(2) 是否善于创设适合学生学习的各种教育情境；(3) 是否注重培养学生的实践能力和创新精神；(4) 是否能够鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；(5) 是否能够准确评价学生的学习状态，对学生的学习进行及时指导。
3. 班级管理能力评价内容：教师是否能够良好地组织班级管理工作，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
评价指标：(1) 是否善于引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；(2) 是否能够合理安排作业和课外活动，使学生得到全面发展；(3) 是否能够及时了解学生的学习情况和心理需求，给予必要的帮助和关心；(4) 是否能够与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的情况。
4. 学科知识与教材运用能力评价内容：教师是否熟悉所教学科的相关知识，是否能够合理运用教材进行教学。
评价指标：(1) 是否掌握所教学科的基本知识和教学要求；(2) 是否能够灵活运用教材，设计合理的教学计划和教学活动；(3) 是否能够满足学生的学习需求，关注学生的学习成果；(4) 是否善于创设情景，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。
二、考勤评价1. 迟到、旷课和请假情况评价内容：教师是否按时按点到岗，是否存在迟到、旷课和请假等情况。
评价指标：(1) 是否按时到校上班，能否做到课前准备，不耽误学生的正常学习；(2) 是否存在迟到、旷课和请假等情况，是否在事后能够及时补课或找合适的代课人员。
小学教育教学评价方案
小学教育教学评价方案•相关推荐小学教育教学评价方案（通用10篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学教育教学评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教育教学评价方案篇1一、考核对象在职在岗的全体教师。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。
（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不耻视、不排除差生。
4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。
旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。
（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念；教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。
2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。
目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分x课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。
标准小学教师考核方案模板范文5篇(实用)
标准小学教师考核方案模板范文5篇（实用）标准小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象各院系部任课教师。
三、考核评价内容主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则1.坚持全面、公正、公平、公开的原则。
2.实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
3.坚持遵循特点、分类评价的原则。
4.坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
教师考核评价标准及计分表注：教师“师德表现”的评价由学生评价、专家评价、教师评价、三部分构成，分别给予权重系数为0.4、0.4、0.2。
标准小学教师考核方案模板范文篇2一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市(连教政[20__]80号)、县(灌教[20__]9号)文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则(一)尊重规律，执行政策(二)注重量绩，优绩优酬(三)激励先进，优化管理(四)客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师;教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从20__年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
中小学教育教学质量评价方案五篇
中小学教育教学质量评价方案五篇中小学教育教学质量评价方案1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
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三元小学教师评价方案(讨论稿)一、评价目的对于教师来说，一套科学合理的评价机制，直接影响着教师各方面素质的发展。
教师的成长需要一个过程，对教师的评价应该是一个教育人、转变人、发展人的过程。
建立发展性教师评价体系，目的就是为教师创设宽松、和谐的氛围，让评价由过去单纯的管理手段，提升为一种专业指导，使每个教师都能从评价中获得激励、自信和不断前进的动力。
通过建设一支师德高尚、业务精良、富有创新精神的高素质教师队伍，来促进素质教育、特色教育的健康发展，促进学生的全面发展和主动发展。
二、评价原则发展性原则。
评价的目的是促进教师全面发展。
对教师现有的工作状况、工作水平、工作态度等做客观的，综合的评定，帮助教师认识自我，发展自我，超越自我，使评价过程成为教师主动发展的过程。
多元性原则。
评价的主体，有教师本人、同事、学生、领导、家长。
坚持过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。
确保评价的科学性和实效性，以便使教师获得全面、客观、公正的评价。
全面性原则。
既重视教师的业务水平，又要重视教师的思想道德修养；既重视教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程。
特别要注重考察教师在教学过程中是否落实素质教育，是否体现学校的美育特色，是否有利于促进学生的全面发展。
可行性原则。
既对所有教师提出共性的要求，又针对教师的个体差异提出个性的要求。
促进教师在最近发展区域内实现自身价值。
三、评价内容及标准发展性教师评价体系的内容由四个部分构成：教师素质、考勤30分、教育教学常规55分、工作绩效20分、个人特色5分。
(一)教师素质、考勤（30分）。
包括考勤10分，教师素质20分。
1、考勤（10分）。
⑴每月汇总。
事假请假超过1天，病假请假超过3天，期末扣0.5分。
⑵每学期汇总。
累计5天内病假，扣0.5分，累计3天内事假，扣0.5分，累计5天以上，病假每天扣0.5分，事假每天扣1分。
流产假按照病假计算，产假期间不参加学校出勤考评，自己的孩子、丈夫（妻子）、亲生父母生病按病假计算；学期开始和结束前两周内请假，一律按以上标准的双倍来扣除。
（教职工考勤由办公室当月公布并报中心校）。
注：病假、事假必须于上班前请假。
⑶升旗、集会、课间操、跑操，全体教师必须参加，班主任在队伍前，科任老师在队伍后协助组织学生纪律，都随学生站立或者坐下。
缺席者扣1分。
安排：1.1 ，1.2 ，1.3 ，2.1 ，2.2 ，2.3 ，3.1 ，3.2 ，4.1 ，4.2 ，4.3 4.4 ，5.1 ，5.2 。
⑷迟到（包括上班迟到，上课期间迟到、拖堂、随意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占别人授课时间每次扣1分，上课时间学生流失每人次扣1分，旷工一次扣3分；随意调课，无故缺课，学生到办公室找，每节课扣1分。
⑸一个学期中，没有一次迟到、早退，从未请过假的，获得“全勤奖”，在本项奖励1分。
2、教师素质20分A热爱教育事业，遵纪守法，服从领导。
1、违犯法律，受党纪政纪处分：违背计划生育政策；参与法轮功等邪教组织；师德考核不得分。
2、越级信访、上访或参与集体上访，每次扣10分。
3、向学生散布违背四项基本原则言论，在师生中散布有悖于教育局关于教育教学管理有关规定的扣6分。
在学生中散布教职工同事间的矛盾或散布一些丑化教师、领导形象的言论等现象，视情况扣1-5分。
4、无故不执行学校的工作安排（比如代课、代班、代值日等临时性工作）；拨弄是非，同事间闹不团结的；视情况扣2--10分。
5、违反学校的规章制度，有下列情形之一的。
(1) 办公期间上网聊天、听录音机、大声唱歌或摆弄乐器、洗头、洗脚等每有一例扣1分。
(2)在办公室凉晒衣裤等生活用品，每有一例扣1分。
(3)教师身着奇装异服进教室、穿拖鞋上课，每有一例扣1分。
(4)教师上班期间在办公室中打扑克、麻将、下棋等，每有一例扣1分。
(5)办公期间串办公室说笑、大声喧哗、疯打闹或干与办公无关的其他事项，视情况扣1-5分。
(6)办公室地面每天有值日教师进行清扫，室内清洁卫生，物品摆放整齐，学校不定期进行评比，如有地面卫生极差的现象，每有一次扣值日教师1分，另外桌面零乱、桌旁随意放置一些有碍室内卫生的杂物则扣其教师1分。
(7)学校报刊、杂志未经主管人员登记而私自拿走的；借用、借阅学校图书、仪器一个月不归还的，视情况扣0.5-10分，并追究赔偿。
6、在社会上，干扰公共秩序、参与赌博，受到有关部门通报批评的，违一例扣5——10分。
B爱岗敬业，履行职责。
1、从事第二职业、对学生有偿辅导的，违反本条师德考核不得分。
2、玩忽职守，违反下列教学常规的：(1)在学生活动中，指导教师要做充分的安全预见，并严格告戒学生，否则，视情况扣1--10分，并根据《学生伤害事故处理办法》追究责任。
(2)体罚或变相体罚学生，告到学校的；向家长索要钱物的，扣2——10分，造成极坏影响的，师德考核不得分；出现事故，依法追究责任。
(3)教师上课必须符合该学科课的规律或操作规程，出现事故视情况扣1--5分，并按《学生伤害事故处理办法》追究责任。
3、擅离职守，上课私自离开的；上课、集会接打电话的；上课接待客人的；上课吸烟的，坐着上课的，每有一例扣2分。
4、监考时不随意离开考场或进入其它考场，不做与监考无关的事。
（吸烟、看书、批作业、玩电脑等）。
发现1例扣1分。
5、认真做好卫生值日和监护值日。
因工作原因外出要自己调开，每少1次扣1分。
6、按时上交计划、总结、反思、笔记等不按要求上交，每次扣1分。
7、不按学校规定擅自接纳非学校使用者（含家属和子女）的人员使用学校网络，发现一次扣2分。
未经许可安装和进行电脑游戏的发现一次扣10分。
8、由于工作疏忽，使学校物资丢失或受损，责任人要按价赔偿并扣10分。
(三)关怀学生，廉洁从教，为人师表。
1、衣着得体，不说粗言野语做到语言美，违一例扣1分；2、向学生推销商品，摊销教辅用书，每有一例扣10分；不经教导处同意，布置学生集体去买任何文具，扣5分。
3、不备课进课堂：学生课外作业超出规定的作业量，平时布置一些过量的重复抄写等机械性的作业，造成极坏影响的每有一例扣2——8分；4、热爱学生，关心学生的成长，公正地对待每一位学生：尊重学生人格，严禁讽刺、挖苦、歧视学生，如有违犯且在社会造成恶劣影响的每有一次扣5分；上述4条，除发现违规扣分外，学校还结合其他项目，组织教师任课班级的学生进行评议，凡在学生评议中满意率达不到80％的，每减少1％扣0．5分，扣完为止。
注：教师素质考核不足10分者，评优、晋级一票否决。
奖励：1、以上评价要点中，某条做得非常突出，在全校乃至全县很有知名度，加1——3分。
2、受到执教班级大部分家长的肯定（90%以上），加2分。
3、能够主动给学校工作提出合理化建议而不在背后议论，根据建议的合理性每次加1分。
4、每学期末对班级全体学生进行问卷，获得大多数学生好评的老师，在本项加3分。
评价方式：1、随机抽查：每周检查小组成员对以上工作至少随机抽查一次，抽查结果于周一在网上公布，并及时记入教职工个人评价档案。
2、问卷调查：不定期地进行教职工、学生问卷调查，调查内容以考核标准为准。
3、期末评价：学期末采取教师自评、同事互评、学生评、领导评的方式予以评价（分值比为1：4：2：3），并运用描述性语言指出其优点、不足及合理化建议。
（二）教育教学状况（45分）。
主要是考查教师在教育教学过程中职责的履行情况，包括：教师备课6分；课堂教学12分；学生作业2分；教育科研3分；综合实践活动4分；校本培训12分；校园网建设10分。
将以上各项总得分*教师本学期工作量，即为本项实际得分。
1、教师工作量的计算方法全校总节数：14*5*7=490节减领导、实验室管理员兼课：x节合计：490-x=（教师任课节数y）节平均工作量：y/任课教师数=v节/人全校每位教师的工作量，在个人上课节数的基础上，每周包班班主任加3节，其他班主任加2节，语数各加备课1节、批作业2节；英语备课加1节；体育课间操加1节；低年级备课加1节；实验室仪器管理员加1节；兴趣小组老师加2节，卫生管理加2节，仓库保管员加3节，油印加1节。
总课时数除以平均工作量，为每位老师本学期的工作量。
（加课节数待研究）详见《2008.9工作具体安排》2、学期中请假一个月的，工作量乘以1/4；请假2个月的，不参加年终考评。
3、代课（在完成自己教学课程的基础上）语文数学英语科学课超过15节课，其余副科超过25节课的，工作量乘以1.1。
4、工作量的作用。
教育教学状况中，各个小项得分汇总之后，乘以教师的工作量，即为最终实际得分。
5、制订依据：老师之间兼课的数量、质量不同，在完成上课任务基础上完成其他工作的时间和精力也不相同，故做此规定。
1、备课（6分）（1）评价要求：备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理、问题情境的设计、新教材的补充，是对学情的分析、教学的设计，更是上好课的前提和基础。
备课的基本要求是：第一，钻研课程标准。
要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。
第二，熟悉教材，钻研教材。
通览全册教材，注意教材的系统性；熟读单元教材，注意教材的科学性；精读研究课时教材，把握重点和关键。
第三，明确目标，考虑方法。
根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。
仔细思考确定自己这节课要教给学生什么，知识目标固然重要，能力目标更不能忽视。
同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼等这些符合人们认识客观的规律。
第四，把握课堂，环环紧扣。
一备复习导入，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具（或实验器材、课件），要善于和合理使用多媒体教学手段，达到实用、直观、高效的目的。
科学课教师要加强实验教学，教师上课前要进行实际操作，以保证课堂教学的顺利进行；三备理论联系生活，变难为易；四备语言要准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。
第五，研究对象，因材施教。
要根据学生实际、特点备课。
备课之前要知道关于这节课，学生已经会了什么。
课堂中，学生会遇到什么困难，你心中要有数。
你的问题设计要照顾到不同程度的学生。
第六，编写教案，开拓创新。
教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。
执教本教材3年以下的要有详案（新教材），同一教材教了3年以上的可以写略案或者用其他多种形式的教案，各学科具体要求详见各位分管领导教研会议安排。