结合历史课教学进行爱国主义教育
探究初中历史教学中的爱国主义教育

探究初中历史教学中的爱国主义教育浅谈初中历史教学中的爱国主义教育导言:历史教育是培养学生爱国主义情感的重要途径之一。
在初中历史教学中,通过深入浅出、趣味横生的教学方式,可以激发学生对祖国历史的兴趣,培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
天下兴亡,匹夫有责;追寻历史,唤醒爱国之心。
本文将从历史教材的选择与编排、教学方法的创新以及历史教学中的英雄形象塑造等方面探讨初中历史教学中的爱国主义教育。
一、历史教材的选择与编排。
历史教材是进行爱国主义教育的重要工具。
在初中历史教学中,教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好,以及国家历史的特点,选择合适的教材。
教材内容应包括对国家荣辱的描述,对英雄人物的崇拜与赞美。
同时,教材的编排应有逻辑性,从古代历史向现代历史的衔接,从国际历史到国内历史的串联,引导学生了解国家的辉煌发展史和世界的历史格局变迁。
二、教学方法的创新。
教学方法的创新可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
在初中历史教学中,教师应注重利用多种多样的教学手段,例如图片、视频、实物等形式,将抽象的历史题材通过具体形象的展示呈现给学生,使学生更直观地感受到历史的魅力。
同时,教师还可以通过讲故事、举例等方式,把历史的内容嵌入到有趣的故事中,增加学生的参与感和体验感。
三、历史教学中的英雄形象塑造。
在初中历史教学中,英雄形象塑造是培养学生爱国主义情感的重要环节。
教师应注重选择历史人物形象,特别是那些为国家和民族的独立、解放、富强而献身的英雄人物,通过生动的故事和形象,激发学生的崇拜和敬仰之情。
同时,教师还应指导学生从英雄人物身上发现他们的伟大精神、高尚品质和奉献精神,引导学生在学习英雄事迹的同时,努力成为有益于社会和国家发展的人才。
结语:爱国主义教育是初中历史教学中的重要内容之一。
通过选择合适的教材、创新的教学方法以及英雄形象的塑造,可以培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
同时,家庭和社会的力量也不可忽视,只有家庭、学校和社会共同努力,才能让爱国主义教育深入人心,培养出更多的有爱国精神的人才,为国家的发展做出贡献。
高中历史教学中如何渗透爱国主义教育

高中历史教学中如何渗透爱国主义教育一、引言爱国主义教育是高中历史教学中的一项重要任务。
通过历史教学,培养学生的爱国主义情感和民族自信心,对于塑造学生正确的价值观、培养他们的家国情怀、推动国家建设和民族复兴具有重要意义。
本文将从选材、教学方法和评价手段等方面,探讨如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育。
二、合理选材,展示爱国力量高中历史教材中包含丰富的爱国主义教育资源,我们应该根据学生的实际需求,选择具有代表性的历史事件和人物,凸显他们的爱国精神和民族自尊心。
同时,要注重历史背景的介绍,帮助学生理解当时国家和民族所面临的挫折、压迫和危机,引导学生从历史的角度去思考、分析问题,培养他们的爱国情感。
三、多样教学方法,贴近学生现实为了提高教学的有效性和学生的参与度,我们应该采用多样化的教学方法,贴近学生的生活现实。
例如,可以通过故事讲述、图片展示、实地考察等方式,让学生从多元的角度了解和感受历史,激发他们的学习兴趣。
并在教学过程中,充分发挥学生的主体性,让学生自主学习和探究,通过小组合作、学科交叉等方式,培养学生的批判性思维和创新能力。
四、建立情感体验环节,增强师生互动爱国主义教育是一项情感教育,其价值主张需要通过体验和实践才能得到具体落实。
在高中历史教学中,我们可以设置情感体验环节,让学生通过亲身感受历史的痛苦、挫折和付出,增强他们的家国情怀。
例如,组织学生参观革命纪念馆、墓地、抗战遗址等地,让学生亲眼见证历史,感受前辈们的牺牲和付出。
同时,教师要发挥引导和辅导作用,通过对学生的情感反馈和辩论引导,引发学生深思和情感共鸣。
五、评价手段改革,全面考核学生成长传统的考试和评价方式主要注重学生的知识掌握程度,不够全面和综合。
为了真正培养学生的爱国主义情感和民族自信心,我们需要改革考试和评价手段,注重考核学生的思想品质、综合素质和创新能力。
例如,可以设置课堂思辨、写作和表达的环节,通过学生的言谈和文笔,了解他们对历史事件和人物的理解和思考。
如何在小学历史教学中进行爱国主义教育

教育
目录 引言 培养爱国情怀 传递爱国精神 总结
引言
引言
为什么重视爱国主义教育 爱国主义教育的目标和意义
引言
爱国主义教育在小学历史教学中的作用
培养爱国情怀
培养爱国情怀
了解国家的历史和文化 - 引导学生学习国家的起源
和发展历程 - 介绍国家的传统文化和精
神价值观 - 让学生了解国家的优验国家
历史和文化 - 利用互联网资源让学生参与国家相
关的线上活动
总结
总结
爱国主义教育是小学历史教学 的重要内容 通过培养爱国情怀和传递爱国 精神,可以让学生从小树立正 确的国家观和民族观
总结
爱国主义教育有助于培养学生的社会责 任感和家国情怀
谢谢您的观 赏聆听
传递爱国精神
传递爱国精神
民族英雄与红色教育 - 介绍民族英雄和先烈的事迹 - 培养学生对英雄的崇敬和追求 - 引导学生向英雄学习和传承红色精
神
传递爱国精神
爱国主义教育与班级活动 - 组织班级参观国家重要历
史场所 - 举办主题讲座和演讲比赛 - 开展国家相关的手工制作
和展览活动
传递爱国精神
运用先进科技手段 - 利用多媒体资料和互动教具让学生
物和英雄事迹
培养爱国情怀
强调国家的繁荣和辉煌 - 介绍国家的经济发展和科技成就 - 引导学生了解国家在国际舞台的地
位和作用 - 了解国家的社会进步和改革成果
培养爱国情怀
树立爱国主义情感 - 引导学生理解国家对个人
的重要意义 - 培养学生对国家的认同和
自豪感 - 通过国家的历史和现实案
例激发学生的爱国情感
爱国主义教育在历史教学中的渗透

爱国主义教育在历史教学中的渗透爱国主义教育是教育的重要组成部分,尤其在历史教学中,爱国主义教育的渗透更是至关重要。
历史教育不仅是为了让学生了解过去发生的事情,更重要的是为了培养学生的爱国情感和民族自豪感。
在历史教学中,教师应该注重如何通过教学内容和方法来渗透爱国主义教育,引导学生树立正确的历史观和爱国情感,使他们能够在学习历史的过程中充分感受祖国的伟大和民族的荣耀,进而培养他们热爱祖国的情感和责任感。
本文将就爱国主义教育在历史教学中的渗透进行探讨。
1. 选择正确的教材和教学内容在历史教学中,教师首先要选择正确的教材和教学内容,通过教学内容的选择来渗透爱国主义教育。
教材和教学内容应该紧密围绕祖国的历史和文化,让学生了解祖国的繁荣与崩溃,了解历史上的伟大领袖和民族英雄,让学生从中汲取爱国主义的营养。
教师还可以通过引用一些经典的爱国诗词和文章,让学生在诗词中感受爱国情怀,这样可以更好地渗透爱国主义教育。
2. 使用多种教学方法在历史教学中,教师还应该运用多种教学方法来渗透爱国主义教育,比如通过讲解历史文化背景来引发学生对历史的兴趣,通过展示历史文物和图片来让学生感受历史的魅力,通过实地考察和实验来让学生亲身体验历史的风采,这样可以更好地激发学生的爱国情感。
教师还可以通过座谈、辩论和演讲等方式来引导学生深入思考祖国的发展和民族的命运,让学生自主学习、自主思考,这样可以更好地培养学生的爱国情感和责任感。
3. 借助教学活动来渗透爱国主义教育在历史教学中,教师还可以借助一些教学活动来渗透爱国主义教育,比如组织学生参观革命战争遗址和纪念馆,让学生亲身感受革命先烈的丰功伟绩,通过亲身参与祭奠和纪念活动来让学生感受爱国主义情怀。
教师还可以组织学生参与一些社会实践活动,比如到社区医院慰问抗战老兵,到敬老院开展志愿活动,这样可以更好地让学生感受祖国的温暖和人民的关爱,增强他们的爱国情感和社会责任感。
通过以上几种渗透爱国主义教育的方法,可以在历史教学中取得很好的成效。
如何在历史教学中进行爱国主义教育

如何在历史教学中进行爱国主义教育
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4.开展多种活动丰富教育形式
开展和历史有关的课外活动,不仅可以开阔学生的视野、提高他们的活动能力,而且还可以培养学生学习历史的兴趣和爱国热情。
我们可以开展如下的一些课外活动:首先可以结合历史纪念日进行爱国主义教育。
如每年的“五四”青年节,可以开展以弘扬“五四”精神为主题的历史讲座;每年的“九·一八事变”纪念日,可以开展以“牢记历史、勿忘国耻、振兴中华”为主题的历史讲座。
每次历史专题讲座之后,还可让学生写学习心得,出墙报,从而深化学生对祖国的认识。
其次是开展历史演讲比赛。
通过这个活动可以进一步激发学生的爱国热情,产生对家乡、对人民的热爱之情。
在教学条件允许的情况下,教师可以带学生走进历史博物馆,参观古代文物或是瞻仰英烈的遗物,还可以组织学生去参观考察历史遗址等。
开展和历史教学有关的多种活动,不仅丰富了教育的形式,而且还符合学生的心理特点,受到学生的欢迎,从而收到良好的爱国主义教育。
总之,历史课是培养学生爱国主义情怀的主阵地,中学历史教师需要掌握学生的认知心理,在实践中不断探索,充分发挥历史的教育功能,使学生增强民族自豪感和自信心,从而树立远大的理想,将来做一个有益于国家和社会的人。
浅谈在初中历史教学中融入爱国主义教育

浅谈在初中历史教学中融入爱国主义教育爱国主义教育是培养学生爱国情感和民族自尊心的重要教育内容,而历史教学是培养学生爱国主义情感的重要途径之一。
在初中历史教学中,如何融入爱国主义教育,让学生在学习历史的过程中增强爱国情感,是我们教育工作者需要思考和努力实践的问题。
本文将从教材内容的选取、教学方法的设计和学校文化氛围的营造三个方面探讨在初中历史教学中融入爱国主义教育的方法与途径。
一、教材内容的选取初中历史教学的教材内容与爱国主义教育的融合是实施爱国主义教育的首要途径。
历史教科书中应该选取那些充满爱国情感、激励民族自尊心的内容,引导学生从历史的发展中认知和培养对祖国的爱。
在讲述抗日战争时期的历史时,教科书可以精选一些有感染力的历史事件和英雄人物进行介绍,让学生了解那个特殊的时期,深刻领悟到抗战英雄的伟大和祖国的痛苦。
应该注重历史事件和人物的情感渲染,引导学生对历史人物的爱国精神进行思考和感悟。
这样既能让学生在历史学习中感受爱国情感,又能帮助学生更加深入和形象地了解历史知识。
而且在教材内容的选取上,教科书应该充分考虑学生的心理和认知特点,避免过度渲染战争的残酷性和暴力性,以免对学生产生不良的心理影响。
这样才能更好地引导学生在历史学习中树立正确的爱国主义情感。
二、教学方法的设计除了教材内容的选取外,教学方法的设计也是实施爱国主义教育的重要途径。
在课堂教学中,历史教师应该运用多种教学方法引导学生学习历史,增强爱国情感。
可以采取互动式的讨论和讲解,让学生自由展示对历史事件和人物的看法和感悟,帮助学生增强对历史的认知和体验,从而激发学生对祖国的爱。
历史教师可以组织学生到红色教育基地、革命历史纪念馆等地进行参观和实践,让学生亲身感受祖国的伟大,增强爱国情感。
还可以通过讲故事、播放历史纪录片等形式进行历史教学,让学生在愉悦的氛围中了解历史知识,产生对历史人物和事件的认同感和情感共鸣。
通过多种教学方法的设计和运用,可以帮助学生更加深入地了解历史,从而在历史学习中增强爱国情感。
高中历史教学中如何渗透爱国主义教育

高中历史教学中如何渗透爱国主义教育一、引言爱国主义教育是高中历史教学中非常重要的组成部分,通过历史教学的内容和形式,培养学生对国家、民族、人民的热爱和责任感是一项必要的任务和责任。
在高中历史教学中,如何渗透爱国主义教育,并使学生深刻领悟到爱国主义的内涵和重要性,是一个需要我们认真思考和探索的问题。
二、知识体系和思维方式的建构高中历史教学是通过学习历史知识体系和培养学生的历史思维方式,来达到渗透爱国主义教育的目的。
首先,我们需要建构一个完整的历史知识体系,使学生了解国家的发展历程、历史事件和历史文化等方面的知识。
其次,培养学生历史思维的方式,如辨别历史事件的因果关系、分析历史人物的作用等,以培养学生对于历史的认知和理解能力。
三、情感教育与身临其境的体验高中历史教学中,要注重情感教育,让学生真正地感受历史中蕴含的爱国情感。
通过讲述历史故事、展示历史图片、观看历史电影等形式,使学生能够身临其境地体验历史中的爱国精神,激发他们的情感共鸣。
教师可以引导学生对历史事件进行深入的思考,从而培养学生的历史情感和爱国情感。
四、发展学生的思辨能力和创新能力高中历史教学不仅仅是传授历史知识,更重要的是培养学生的思辨能力和创新能力。
在历史教学中,可以利用讨论、辩论等方式,引导学生积极参与到课堂中,激发他们独立思考的能力。
通过解决历史问题、分析历史材料等活动,让学生能够理解历史事件的背后蕴含的爱国主义精神,并进行思维上的拓展。
五、社会实践与历史教学的结合高中历史教学可以通过组织学生参加社会实践活动,将历史教学与实践结合起来。
通过参观纪念馆、革命遗址等地,让学生身临其境地感受历史,深刻体验爱国主义精神。
同时,可以引导学生进行纪实写作、实地考察等活动,培养学生对历史的实际感受和体验,进一步加深他们对爱国主义的认识和理解。
六、提高学生的历史素养和行为规范高中历史教学中,要注重提高学生的历史素养和行为规范。
教师要通过讲解历史人物的榜样作用、揭示历史事件的教育意义等方式,引导学生树立正确的历史观念和价值观,以及正确的行为规范。
在初中历史教学中开展爱国主义教育

在初中历史教学中开展爱国主义教育【摘要】在初中历史教学中开展爱国主义教育对青少年的意义重大。
通过设计合适的内容,教师可以引导学生热爱祖国,传承爱国精神,培养对祖国的认同感并了解祖国的发展历程。
这样的教育不仅可以帮助学生增强爱国情怀,还可以对学生的长远影响产生积极作用。
在初中历史课堂上开展爱国主义教育至关重要。
通过这种教育,学生可以更好地理解和尊重祖国的历史和文化,弘扬爱国主义精神,让他们在成长过程中树立正确的价值观和爱国情怀。
通过对历史教学的深入探讨,学生们将深刻领会爱国主义的内涵,将其融入到自己的学习生活中,为祖国的发展繁荣贡献自己的力量。
【关键词】重视、初中历史教学、爱国主义教育、青少年、内容设计、引导学生、热爱祖国、传承爱国精神、认同感、发展历程、长远影响、弘扬爱国主义精神、爱国情怀。
1. 引言1.1 重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性,在培养学生正确的爱国情感和民族观念的也是促进学生全面发展和健康成长的重要途径。
历史教育是培养学生爱国主义情怀的重要平台,通过学习历史,学生可以深刻了解祖国的发展历程和艰苦奋斗的历史,增强对祖国的认同感和责任感。
爱国主义教育可以激发学生的热爱祖国的情感,让他们从小树立正确的国家观念和道德观念,培养正确的人生观和价值观,使他们成为具有社会责任感和民族责任感的新时代公民。
重视初中历史教学中开展爱国主义教育,不仅能够提高学生的历史素养和文化修养,还能够培养学生的爱国情怀,促进学生的全面发展,为祖国的繁荣昌盛和民族的复兴贡献力量。
1.2 爱国主义教育对青少年的意义爱国主义教育对青少年的意义非常重大,它可以帮助青少年树立正确的国家观念和价值观,增强他们的民族自豪感和集体荣誉感。
在青少年时期接受爱国主义教育,可以培养他们热爱祖国、珍惜和平、维护国家利益的意识,使他们具备强烈的民族自豪感和责任感。
爱国主义教育还可以激发青少年的爱国情感,让他们深刻理解祖国的发展历程和民族精神,从而牢固树立爱国情怀,为未来成为有担当的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
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翟 正岩
爱 国 主 义 教育 是 深 化 体 制 教育 改 革 的 重 要 内容 之 一 ,也 是 现 行中学历史教学大纲规定 的必须实现的教学任务 之一 ,从社会发 展 对 人 才 的需 求 看 ,爱 国 主 义教 育 已经成 为基 础 教 育 的 一 项重 要 任务 ,从教育面 向世界、面 向未来的方向看 ,爱 国主义教育也是 势在 必行 ,而历史学科在 爱国主义教育中的作用是其他学科 无法 替代 的 , 因此 爱 国 主 义 教育 是 每 位 历 史 教 师责 无 旁 贷 的 责任 。本 文 就 历 史 教 学 如 何 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育 问 题 谈 谈 自 己 的看
类作 出新 的 贡献 。
牺牲 :邓世昌在 甲午战争中奋不顾身 ,与舰 同亡 ,他们都是近代 史上中国民族的英雄 ; 在抗 日战争中 ,也 同样涌现出许 多爱国英雄 ,如吉鸿 昌、张 自忠、佟麟阁、左权、杨靖宇 、赵一曼等等 ,他们为了拯救中国, 抛 头 颅 洒 热血 ,他 们 是 抗 日战争 中中 国 的 民族 精 英 ,永 远 值 得 后 人尊敬。 爱 国 主 义精 神 是 中华 民 族 的 巨大凝 聚 力 ,也 是推 动 民族 发展 的巨大精神力量 , 我们应热情歌颂历史上的爱国志士,民族英雄 , 是学生明辨 忠奸美丑 ,以识爱 国光荣 ,自觉培养爱国情操 ,作 忠
墨 琶
爱国主义教育是深化体制教 育改革 的重要 内容之 一 , 也是现行 中学历史教学大纲规定的必须 实现 的教 学任 务之 一 要 以 中华民族的悠久历史 , 激 发学生 自豪感 ,以爱国志士民族英雄 的 美德培养学 生的 爱国精神 ,以帝 国主义侵华 史,反动政府 的卖国史 ,激 发学生爱国主义情感 历史课 是 中学的一 门基础学科 ,学好 历史处处有 用 , 将 来就能为祖 国的富强做 出更大贡献。以何种方式和教 育方法来进行 爱国主义教育,也正是该文所探
实的 爱 国者 。
以帝国主义侵华史 ,反动政府的卖国史 ,激发学生爱 国主义情感
l 8 4 0年 、l 8 5 6年 开 始 的 两 次鸦 片 战争 , 都 以我 国 失败 而 签订 丧权辱国条约而告终 ,中国人 民除了遭受压迫外 ,还遭受帝国主 义 侵 略和 奴 役 。 我 们 要 满怀 义愤 ,讲 述 帝 国主 义侵 略史 ,反动 政 府 卖 国史 , 中华 人 民的血 泪 战 争 史 ,使 学 生 深 深 隆得 落 后 就 要 挨 打 ,富 国强 兵 才是 硬 道理 ; 中法战争 ,甲午中 日战争 ,八国联 军侵华战争以及九一八 事 变 ,一二八事变 ,七七卢沟桥事变都同样有无数中华儿女 ,有无 数革命 先烈献出宝贵生命, 表现了他们对祖国的无限忠诚和热爱 , 也正是这些爱国主 义精神 , 才使我国身经危殆而立于不败之地 , 使 祖 国 一洗 过 去 的屈 辱 ,巍 然 屹立 世 界东 方。 总之 ,作 为一 位 历 史 老 师 ,在 历 史 教学 中要 根据 课 程 的 内容 特点 ,把 对学生 的爱国主义教育寓于每章节 的教学之中,真正做 到 既 教 书 又育 人 ,几 年 来在 我 所 教 的 班 级 中 ,学 生普 遍 增 强 了 民 族 的自尊心、 自信 心、自豪感和责任感。逐步消除 了学生认为 中 国贫 穷,落后 ,没 有出路的悲观 失望情绪 ,消除了学生认 为中国 地大物博可以高枕无忧的盲 目乐观思想 ,这样就进一步端正 了学 生对祖国的认识 ,初步确立 了正确对待祖国的过去现在未来的科 学态度 ,大大激发了学生的学 习热情和积极性,提高了教学质量 , 真心使学生认识到 ,历史课是 中学的- -I ' - ] 基础学科,它与 日常生 活 ,工农业生产 ,与军事,国防科学技术都有密切 的关系 ,学好 历史 处处有用 ,将来就 能为祖国的富强作 出更大贡献 ,特别是深 化改革 ,扩大开放 ,搞活经济 的今天,如果没有一定的历史知识, 中国梦 ,自己的梦就难 以实现。
法。
பைடு நூலகம்
以中华民族的悠久历史 。激发学生自豪感
早在 l 7 0万年以前 ,原始人类就生存在 中国土地上。 中 国 是世 界 四大 文 明 古 国 之一 ,中 华 文 明亦 称 华 夏 文 明 ,是 世界上古 老的文明之一 ,也是世界上持续 时间最长的文明。中华 文明史源远流长 ,若从 黄帝时代算起 ,已有 5 0 0 0年 。有学者指 出 , 中华 民族 有 “ 三 十 万年 的 民族 根 系 、一 万 年 的文 明 史 、五 千 年 的 国家 史 ” 。举 世 公认 ,中 国是 历史 最 悠 久 的 文 明古 国 之 一。一 般认 为,中华文明的直接源头有两个 , 即黄河文明、长江文明,中 华文明是两种区域文明交流 、融合、升 华的果实。其他五大古 老 文明地区都无法与中国相 比。 中国古代 的科学技术成果辉煌 ,长期处于世界前列 ,如我 国 是世 界 上 最 早 种 植 粟和 水 稻 的 国家 :也是 最 早 种 茶 、 制 茶 、饮 茶 的 国 家。最 早记 载 日蚀和 月蚀 ,最早 发 明 测定 地 震 方 位 的地 动 仪 , 最早 测出子午线长度 ,最 早算 出圆周率 。在世界上最早制成全身 麻 醉 药 — — 麻 沸散 。 我国古代未达建筑令 世界瞩 目,万里长城 ,大运河 ,是古代 世界上伟大的工程 ,赵州桥是中外桥梁史上伟 大的杰作 。 郑和在 l 5世纪初 的近 3 O年间 , 率领 2 7 0 0 0余人的庞大船队 , 七 下 西 洋 ,行程 十 万 佘里 ,访 问 了 2 0多个 国 家和 地 区 , 其 历 时 之 长 、 次数 之 多 、 行程 之远 、规 模 之 宏; } 士 、影 响 之 深远 ,堪 称 举 世 无双 ,比欧洲的远洋航行早半个多世纪。木帆船 时代 的这种远航 活动 ,是在艰难困苦的条件下进行 的,随时随地充满着生命危险 , 时刻面临着生死考验 。在惊涛骇浪间,郑和和他 的船 队,冒险履 危 ,勇往直前 ,表现 了高超的航海技术和不畏艰难 险阻的英雄气 概 ,谱写 了七次远航西洋 的壮丽篇章 ,所 以说郑和下西洋是世界 航 史 上 的; } 士 举。 司母 戊 鼎 ,四 羊 方尊 的高 超 台炼技 术 更 是 令 人惊 叹不 已。 事 实证 明 ,我 们 古 代无 论 是 在 科 学 方面 还 是 社 会进 步 方面 ,都 长 期 处于世界领 先地位 ,这是祖国的光荣 ,民族的骄傲。 古代 中 国 民族 的 文 明业 绩 ,举 不胜 举 ,通 过 教 学 可 以使 学 生 真 正 体 会 到 ,中 华 民族 是 伟 大 的 民族 , 曾经 对 人 类做 出过 伟 大 的 贡 献 , 因而 产 生 民 族 的 自豪感 ,立 志发 扬 祖 先 的 光辉 业 绩 , 为人
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