B我要的是葫芦优质课课件
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部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》ppt课件
填一填
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一 些日子，( )的葫芦藤上又长满了 ( ) 的叶子，开出了几朵( )的小 花。花谢以后，藤上挂了几个( )的小
葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些
蚜虫。这时他想起
，赶
快
，后来小葫芦慢慢
，
一个个都长得比
。
什么？叶子上
的虫还要治？我
要的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫 芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
叶子上的虫还用治？（反问句） 叶子上的虫不用治。
大家好，我是一片小小
的葫芦叶，借着太阳公公的 光芒，我能制造出很多的营 养，由葫芦藤输送给葫芦， 让小小的葫芦快快成长。
如果你当初
,
那些可爱的小葫芦就不会落了。
藤上挂着
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
张口一声哇， 用手往上挂。 有水是水洼， 女孩爱娃娃。 捉虫能手小青蛙， 小青蛙！
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长 得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
hú lu
葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
多么可爱的小葫芦啊！
多么 的葫芦藤啊！
多么 的葫芦叶啊！
ห้องสมุดไป่ตู้多么 的小花啊！
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
拓展知识视野
通过跨学科融合，引入多元化的知识元 素，帮助学生开阔视野，增强综合素质 。
激发学习兴趣
结合学生兴趣点进行跨学科设计，激发 学生的学习兴趣和主动性。
培养综合能力
跨学科融合有助于培养学生的综合分析 能力、创新能力和解决问题的能力。
促进教育创新
打破传统学科界限，推动教育内容和方 法的创新，提升教育质量和效果。
结合文章内容和自己的生活经 验，谈谈你对种植和养护植物 的理解和体会。
创新思维训练题目设置
如果你有机会重新编写这篇文章，你 会从哪些角度进行切入？请尝试列出 你的写作提纲。
在现代社会中，你认为葫芦还有哪些 潜在的利用价值和开发前景？请提出 你的看法和建议。
假设你是一位葫芦工艺品设计师，你 会如何利用葫芦的特点和优势来设计 出独具特色的工艺品？请描述你的设 计理念和具体方案。
《我要的是葫芦》PPT(完美 版)优秀课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与探究题目设计 • 艺术特色鉴赏与传承意义探讨 • 跨学科融合与创新实践案例分析
01
课文背景与作者简介
课文出处及背景介绍
选自小学语文教材，是一篇寓言故事
讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫， 最终没有得到葫芦的故事
蚜虫
一种小型昆虫，常寄生在植物 上吸取汁液，对植物造成危害 。
自言自语
自己对自己说话，表示一种孤 独或沉思的状态。
修辞手法讲解及实例分析
01
比喻
将葫芦比作人，赋予其生命和 情感，增强了文章的形象性和
感染力。
02
拟人
将蚜虫拟人化，描述其“满不 在乎”的态度，反衬出主人公
《我要的是葫芦》(共22张PPT)
迅速，能吸收充足的养料，葫芦藤上才能开花、结果。 言6. 2”这01种9 年体裁10，月今下天旬老西师方在万这圣里节就前不后做，过在多广解州释汉。溪长隆地铁站内，一些化浓妆参加万圣节 派对的乘客被要求卸妆。多名乘客在地铁站
【进单站元 口重处难，点擦】拭脸上妆容。广州地铁相关负 责人称，部分乘客妆容比较惊悚，脸上带有“血迹”，要求其卸妆是要避免引起其他乘客 恐 D慌. 。物对质地是铁能方够面为的人要的求意，识你所的反看映法的是客观实在 ② 【《解行析路 】难 从》 材中 料先 可以夸 看张出写 ，美“嫦酒娥佳四肴号，”精接准着着以陆“停月杯球投检箸验不了能着食陆，方拔案剑的四科顾学心性茫，然首”张两近句距用离四拍个摄连月续背的影动像作图，问形世象体地现显了示实了践诗的人社内会心历的 苦史闷性抑 ，郁①，④感项情符的合激题荡意变；化“嫦。娥四号”传回的月背影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被 重揭点开:体责现任了的思概维念与;履存行在责具任有的同代一价性与，回而报不;关是爱实他践人的的直重接要现性实;性奉，献③助项我说成法长错,奉误献；社正会确我选践项行为。B。 （⑪3《）行小路结难：》生中活“中闲的来挫垂折钓是碧我溪们上生，命忽成复长乘舟的梦一日部边分”。借得用意吕时尚，、挫伊折尹会的使故我事们，更暗清示醒人，生避际免遇盲变目化乐无观常、、精但神过懈一怠段；时失间意终时会，得挫到折重会用使。我 们明获月得 几更时丰有富？的把生酒活问经青验天。羚不羊知如天果上没宫有阙豺，狼今的夕威是胁何怎年会。变我得欲健乘壮风善归跑去，河又蚌恐如琼果楼没玉有宇沙，砾高的处侵不害 胜怎寒会。产起生舞璀弄璨清的影珍，珠何。似学在会人感间恩？挫 折前，面是 我我们们已必经修学的了一生门命功的课珍。贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己 的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福 的种种可能。
【进单站元 口重处难，点擦】拭脸上妆容。广州地铁相关负 责人称，部分乘客妆容比较惊悚，脸上带有“血迹”，要求其卸妆是要避免引起其他乘客 恐 D慌. 。物对质地是铁能方够面为的人要的求意，识你所的反看映法的是客观实在 ② 【《解行析路 】难 从》 材中 料先 可以夸 看张出写 ，美“嫦酒娥佳四肴号，”精接准着着以陆“停月杯球投检箸验不了能着食陆，方拔案剑的四科顾学心性茫，然首”张两近句距用离四拍个摄连月续背的影动像作图，问形世象体地现显了示实了践诗的人社内会心历的 苦史闷性抑 ，郁①，④感项情符的合激题荡意变；化“嫦。娥四号”传回的月背影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被 重揭点开:体责现任了的思概维念与;履存行在责具任有的同代一价性与，回而报不;关是爱实他践人的的直重接要现性实;性奉，献③助项我说成法长错,奉误献；社正会确我选践项行为。B。 （⑪3《）行小路结难：》生中活“中闲的来挫垂折钓是碧我溪们上生，命忽成复长乘舟的梦一日部边分”。借得用意吕时尚，、挫伊折尹会的使故我事们，更暗清示醒人，生避际免遇盲变目化乐无观常、、精但神过懈一怠段；时失间意终时会，得挫到折重会用使。我 们明获月得 几更时丰有富？的把生酒活问经青验天。羚不羊知如天果上没宫有阙豺，狼今的夕威是胁何怎年会。变我得欲健乘壮风善归跑去，河又蚌恐如琼果楼没玉有宇沙，砾高的处侵不害 胜怎寒会。产起生舞璀弄璨清的影珍，珠何。似学在会人感间恩？挫 折前，面是 我我们们已必经修学的了一生门命功的课珍。贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己 的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福 的种种可能。
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)
结构：左右
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
部首：讠 书写指导：“身”居中，瘦长，下面的撇
上端不出头；“寸”的横笔在 横中线上。左中右大致等宽。
整体感知
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。 2.要认识到事物之间是相互联系的， 考虑问题要全面， 不能孤立地看待 事物。
结构梳理
我要的是葫芦
有管叶,
叶枯果落无收获。
主旨概括
种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的 蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物 之间有密切联系的，要联系地看问题。如 果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来 什么也得不到。
我要的是葫芦 (课件)(共37张PPT)
蚜虫
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
不在乎
平静
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
——
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14 我要的是
课文讲了一个人种了一棵_____，他的葫芦叶子上爬满了_____，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦___________。
一个一个都落了
葫芦
蚜虫
会认的字
读一读
找出标红的字的正确读音
（一棵） （几棵）
（言语）（名言）
（答谢） （感谢）
（想法） （感谢）
14.我要的是
部编版小学语文二年级上册第五单元
《我要的是葫芦》选自部编版小学语文二年级上册第五单元第14课，本单元选编了3篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。 通过这篇寓言，主要告诉了学生：事物之间是有联系的，不能光看一方面，要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时让学生体会到同一意思的句子能够有不同的表达方式，表达出了不同的情感。
那他知不知道 叶子和葫芦之间的关系？
他不懂得叶子和葫芦之间的关系
他听邻居的劝告了吗？
没听邻居的劝告
没知识
不听劝
两个原因：①他不懂得做任何事情都要了解事物之间的关系；②他没有听邻居的劝告。
分析原因
事物之间是有联系的，不能光看一方面，要听取他人的正确意见，并做出及时的反应。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
不在乎
平静
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
——
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
14 我要的是
课文讲了一个人种了一棵_____，他的葫芦叶子上爬满了_____，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦___________。
一个一个都落了
葫芦
蚜虫
会认的字
读一读
找出标红的字的正确读音
（一棵） （几棵）
（言语）（名言）
（答谢） （感谢）
（想法） （感谢）
14.我要的是
部编版小学语文二年级上册第五单元
《我要的是葫芦》选自部编版小学语文二年级上册第五单元第14课，本单元选编了3篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。 通过这篇寓言，主要告诉了学生：事物之间是有联系的，不能光看一方面，要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时让学生体会到同一意思的句子能够有不同的表达方式，表达出了不同的情感。
那他知不知道 叶子和葫芦之间的关系？
他不懂得叶子和葫芦之间的关系
他听邻居的劝告了吗？
没听邻居的劝告
没知识
不听劝
两个原因：①他不懂得做任何事情都要了解事物之间的关系；②他没有听邻居的劝告。
分析原因
事物之间是有联系的，不能光看一方面，要听取他人的正确意见，并做出及时的反应。
14 我要的是葫芦 课件(共37张PPT).ppt
判断一： √ 这棵葫芦开始长得可好了。
判断二：
那个种葫芦的人可喜欢他的小 葫芦了 。
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫 芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫 芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
张口一声哇， 用手往上挂， 有水是水洼， 女孩爱娃娃， 捉虫能手—— 小青蛙，小青蛙。
细长 的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！
多么 （
）！
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！
说一说：
从前，有个人（
）。有一
天，他看见（
），但是他没有及时去
治虫，结果（
）。
判断一： 这棵葫芦开始长得可好了。
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！
判断二： √
那个种葫芦的人可喜欢他的小 葫芦了 。
判断三：
小葫芦越长越大，最后一个个 都赛过了大南瓜，种葫芦的人 可高兴了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
判断三：
×
小葫芦越长越大，最后一个个 都赛过了大南瓜，种葫芦的人 可高兴了。
我的小葫芦，快长啊， 快长啊！ 长得赛过大南瓜才好 呢！
有几个虫子怕 什么！
有几个虫子不可 怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫
小学二年级语文《我要的是葫芦》ppt课件
小学二年级语文《我要的是葫芦》 ppt课件
经过了“种葫芦——葫芦藤长出绿叶——开 出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦 应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫 芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
小学二年级语文《我要的是葫芦》 ppt课件
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读一读。想一想我们该用怎样的语气 读下面的句子。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
惊讶 肯定
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
满不在乎 肯定
小学二年级语文《我要的是葫芦》 ppt课件
我们一起再来看一看这个故事，看完以后， 请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了吗？错在 哪里呢？ 种葫芦的人错了，他错在： ①他没有听邻居的劝告； ②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/18
小学二年级语文《我要的是葫芦》 ppt课件
dīnɡ ɑ
盯啊
小学二年级语文《我要的是葫芦》 ppt课件
sài
ɡǎn
赛感
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ɡuài
màn
怪慢
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蒲公英去旅行
藤
葫芦
谢 感
赛
啊
盯
蚜
慢
怪
小学二年级语文《我要的是葫芦》 蚜虫 盯着 赛过 自言自语 邻居 感到 奇怪 慢慢地
课文讲了一个人种了 一棵葫芦，他的葫芦叶子 上爬满了蚜虫，邻居劝他 治一治，他不听，结果小 葫芦一个一个都落了。
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我要的是葫芦
一、我会选。
只个朵棵
一（ ）邻居 一（ ）小花
一（ ）葫芦 一（ ）蚜虫
我要的是葫芦
二、我会连。
雪白的 可爱的 细长的 圆圆的
小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
寓言故事：
读一读主题丛书111页《蚊子和 狮子》，说说故事讲了什么道 理？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫
，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫
芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊
，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
•
一个邻居看见了，对他说：“你别光
盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治
吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
为什么小葫芦都落了呢？
做任何事情都得注意事 物之间的联系。
•
第二年，他又种下几棵葫芦，叶子上 又长了蚜虫，这一次他会怎么做呢？ 续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦……
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系 ，懂得了事物之间是相互有 联系的，改变了过去只盯着 葫芦，不管蚜虫的做法，最 终种出了他想要的葫芦。
读一读： 读句子：
细长的葫芦藤上长满了绿叶。 多么可爱的小葫芦哇！ 一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了。”
葫
芦
藤
哇
盯
邻
你真棒！
我会写
我会写
发
言
语
言
二、细读课文，朗读感知
他种的葫芦长得怎么 样？你是从哪里看出
来的？
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。
14.我要的是葫芦
一、自主学习，读通课文
• 读准字音，读通句子
hú lu téng
yá
葫芦 藤叶 蚜虫
dīng
sài lín
盯着 比赛 邻居
wa
好哇
说一说：怎样记住它们呢？
葫芦 藤叶 蚜虫 盯着 比赛 邻居 好哇
第一段里有两个长的很像的字， 发现了吗？
哇挂
张口一声“哇”，用手往上挂。 有水是水洼，女孩爱娃娃。 捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快 长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
我 来 猜 有几个虫子怕什么！
意思是：＿有＿几＿个＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫
芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
我 来 猜 叶子上的虫还用治？
意思是：＿叶＿子＿上＿的＿虫＿不＿用＿治＿。
照样子写句子例：叶子上来自虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
（1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
（1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
小组内分角色朗读：
因为不治蚜虫，小葫芦变黄了， 一个一个都落了。他不懂叶子和果实
的关系，其实葫芦的养份是需要叶子给的， 叶子生病了，葫芦也要因失去养份而落了。
种葫芦的人看到小葫芦都 落了，会想些什么呢？
我应该听邻居的劝告去治虫。
我明白了一个道理：
要想得到好果实，就得 （细心呵护植物各部分的生长） ，不能只注意结果。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 6:15:05 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都 要去看几次。
我要的是葫芦
这个人要的是葫 芦, 最后得到了没 有?从哪一段可以 看出来？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
为什么小葫芦都落了呢？
小组合作：
读2、3自然段，用“ ”画出“种葫 芦的人”所想、所说的句子；用“﹏”画出“ 邻居”所说的话，认真地读一读。