如何练好演讲讲课教案
培养学生演讲能力(教案)
培养学生演讲能力（教案）一、引言演讲能力是学生必备的重要能力之一，它不仅可以培养学生的自信心，还可以提升他们的表达能力和思维逻辑能力。
本教案旨在帮助教师有效培养学生的演讲能力，使他们能够在公开场合自如地演讲。
二、目标设定1. 帮助学生理解演讲的重要性和价值。
2. 培养学生的演讲技巧，包括发声、语速、语调等方面的训练。
3. 增强学生的自信心和表达能力。
4. 提升学生的思维逻辑能力和组织能力。
三、教学步骤1. 引导学生认识演讲的重要性（15分钟）- 给学生展示一些成功的演讲案例，如马丁·路德·金的"I Have a Dream"演讲等。
- 介绍演讲能力对个人和职业发展的重要性，如在学校、面试、社交场合以及未来的职业生涯中的应用。
- 启发学生思考为什么一些人在众人面前能够自如地演讲，为什么他们的话语会产生巨大影响力。
2. 学习演讲技巧（30分钟）- 教授正确的姿势和呼吸方法。
- 分析语速、说话节奏和语调对演讲的影响，并进行示范和练习。
- 引导学生了解使用手势和眼神交流等非语言表达技巧的重要性，进行相关练习。
- 指导学生如何运用修辞手法和演讲技巧来增强演讲的吸引力。
3. 组织演讲稿件（30分钟）- 鼓励学生选择一个他们感兴趣的话题，并进行相关研究。
- 学习如何组织演讲稿件的结构，包括引言、主体和结论，并进行示范和练习。
- 引导学生在演讲中使用恰当的例子、引用和统计数据等来支持他们的论点。
4. 演讲实践（30分钟）- 学生分组进行演讲实践，每个学生都有机会在小组面前发表演讲。
- 教师提供实时反馈和建议，帮助学生改善演讲技巧和表达能力。
- 鼓励学生相互评价和分享改进建议，促进合作和互助。
5. 总结和评估（15分钟）- 与学生一起回顾今天的学习内容和经验，并让他们分享收获和感受。
- 回答学生对演讲技巧和实践的问题，并提供个性化的建议和指导。
- 给学生提供继续提升演讲能力的资源和建议。
提高大学生的演讲技巧的教案
提高大学生的演讲技巧的教案1. 引言•演讲是大学生培养沟通能力、表达能力和领导能力的关键活动之一。
•本教案旨在提供一套系统的指导，帮助大学生提高他们的演讲技巧。
2. 设定目标•确定学生想要在演讲中实现的目标。
•目标可以包括增加自信心、清晰表达思想、吸引观众注意等。
3. 演讲准备阶段3.1 主题选择•学生需要选择一个与自己熟悉且感兴趣的主题。
•主题应该具有一定的深度和价值，能够引起听众的兴趣。
3.2 研究与组织材料•学生应当广泛收集信息，并对信息进行筛选和整理。
•材料应该具有逻辑性和连贯性，以便于在演讲中有效地传达思想。
3.3 编写演讲稿•学生根据研究的材料，撰写一个结构合理、内容详尽的演讲稿。
•演讲稿应包括开头、主体和结尾，清晰地规划每个部分的内容与逻辑。
3.4 练习演讲•学生应进行多次演讲练习，以熟悉演讲稿并增强自信心。
•可以利用录音或录像设备来记录自己的演讲，并进行回顾和改进。
4. 演讲技巧培养4.1 声音与语调•学生需要掌握正确的发声技巧，并有意识地运用变化丰富的语调来吸引听众。
•需要注意音量、节奏和停顿等方面的掌握，以保持表达流畅而生动。
4.2 肢体语言与姿势•学生应了解到肢体语言在演讲中的重要性，并学习如何利用肢体语言来增强表达力。
•合适的姿势和自然而流畅的手势可以帮助提高演讲效果。
4.3 直面观众•学生应学会直视观众，建立良好的眼神接触，以建立连接并产生共鸣。
•需要通过微笑、点头等肢体动作来表达友好和自信。
4.4 控制紧张情绪•学生需要学会应对演讲时的紧张情绪，并通过放松和深呼吸等技巧来减轻紧张感。
•练习和经验可以帮助学生更好地掌控自己的情绪状态。
5. 演讲实践与反馈•学生应有机会进行实际的演讲实践，并接受他人的反馈意见。
•反馈可以帮助学生进一步改进和提高他们的演讲技巧。
6. 总结与展望•培养大学生的演讲技巧需要长期投入和不断实践。
•学生应保持积极主动的态度，并持之以恒地提升自己在演讲中的能力。
演讲稿教学教案(6篇)
演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。
演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。
演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。
在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。
写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。
写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。
(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。
此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。
(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。
节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。
相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。
(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。
演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。
口才演讲辅导教案模板及范文
二、教学目标：1. 让学生掌握基本的口才演讲技巧，提高演讲水平。
2. 培养学生的自信心，使其在演讲中敢于表达自己。
3. 增强学生的语言组织能力和表达能力，提高交际能力。
三、教学内容：1. 口才演讲的基本技巧2. 演讲稿的撰写与修改3. 演讲时的心理调节4. 演讲中的肢体语言和声音运用5. 演讲实战演练四、教学过程：第一课时：一、导入1. 讲解口才演讲的重要性。
2. 引导学生谈谈自己对口才演讲的认识。
二、讲授口才演讲的基本技巧1. 演讲时的站姿和手势2. 声音的抑扬顿挫和语速3. 语言的节奏和停顿4. 眼神的运用三、演讲稿的撰写与修改1. 演讲稿的基本结构2. 演讲稿的修改技巧第二课时：一、导入1. 复习上节课所学内容。
2. 引导学生分享自己在演讲练习中的收获和困惑。
二、讲授演讲时的心理调节1. 演讲前的心理准备2. 演讲过程中的心理调节方法三、讲授演讲中的肢体语言和声音运用1. 肢体语言的运用2. 声音的运用技巧第三课时：一、导入1. 复习上节课所学内容。
2. 引导学生分享自己在演讲练习中的收获和困惑。
二、演讲实战演练1. 学生分组进行演讲练习。
2. 教师对学生的演讲进行点评和指导。
三、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行演讲练习。
五、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对口才演讲技巧的掌握程度。
3. 学生在演讲实战演练中的表现。
六、教案范文：一、课题：《口才演讲辅导》二、教学目标：1. 让学生掌握基本的口才演讲技巧，提高演讲水平。
2. 培养学生的自信心，使其在演讲中敢于表达自己。
3. 增强学生的语言组织能力和表达能力，提高交际能力。
三、教学内容：1. 口才演讲的基本技巧2. 演讲稿的撰写与修改3. 演讲时的心理调节4. 演讲中的肢体语言和声音运用5. 演讲实战演练四、教学过程：第一课时：1. 导入：讲解口才演讲的重要性，引导学生谈谈自己对口才演讲的认识。
提升演讲能力的演讲教案
提升演讲能力的演讲教案由于演讲在现代社会中扮演着越来越重要的角色，许多人都希望能够提升自己的演讲技巧。
本篇文章将为大家提供一份演讲教案，旨在帮助读者们快速有效地提升演讲能力。
一、引言演讲作为一种交流和表达思想的方式，对于个人和职业发展来说至关重要。
提升演讲能力既可以增强个人自信，又可以帮助建立良好的口头沟通能力。
下面是一些提升演讲能力的关键要点：二、充分准备演讲1. 主题选择选择一个你熟悉且有兴趣的主题，这样你可以更好地传达自己的观点。
确保主题具有吸引力，能够引起听众的兴趣。
2. 收集信息通过各种渠道收集相关资料，包括书籍、互联网和采访等。
确保信息的准确性和权威性，并用自己的话重新整理和总结。
3. 制定大纲根据你的主题和信息，制定一个清晰的大纲来组织你的演讲内容。
确保大纲的逻辑性和结构性，使得你的演讲流畅且连贯。
三、培养良好的演讲技巧1. 身体语言身体语言是演讲过程中至关重要的一部分。
保持自信的姿态，与听众保持目光接触，并注意站姿、手势等细节。
这些举止会给人留下深刻的印象。
2. 发音和语速清晰的发音和适当的语速对于演讲非常重要。
练习口语表达，特别是有困难的音节和音调。
同时，注意说话的速度，适当调整以保持与听众的良好沟通。
3. 控制情绪演讲时，情绪的控制对于与听众建立良好的连接至关重要。
确保你的声音和表情能够与你表达的情感相匹配，并利用情感来激发听众的共鸣。
四、演讲实践1. 练习演讲找到一个舒适的环境，可以是一个空房间或者面对镜子。
多次练习你的演讲，以提高你的自信和熟练度。
可以录音或录像自己的演讲，并及时反馈和改进。
2. 参加演讲培训或活动参加公开演讲活动或加入演讲培训课程是提升演讲能力的绝佳机会。
通过与其他讲者的互动和反馈，你能够不断改善自己的表达技巧。
五、总结通过本文提供的演讲教案，我们可以看到，提升演讲能力需要充分准备、培养良好的演讲技巧和实践演讲。
只有不断地练习和改进，我们才能在演讲中展现出自己最好的一面。
提高学生演讲技巧(教案)
提高学生演讲技巧（教案）一、引言演讲是一项重要的沟通技能，对于学生的个人发展和社交能力都具有重要的影响。
本教案旨在通过系统的教学计划和有效的教学方法来提高学生的演讲技巧，培养他们自信、清晰和有说服力的表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生克服公众场合的紧张感，提高自信心。
2. 培养学生良好的演讲组织结构和逻辑思维能力。
3. 提高学生语音、语调和肢体语言的运用能力。
4. 培养学生清晰、流利和有说服力的演讲表达能力。
三、教学内容与步骤第一课时：克服紧张感与增强自信1. 引导学生探讨并分享公众演讲时的紧张与不安感受，鼓励他们互相支持与理解。
2. 同学们分组进行小组演讲，通过轮流演讲的方式逐渐适应公众演讲的紧张感。
3. 教师分享一些应对紧张感的技巧，如深呼吸、积极心理暗示等，并组织学生实践这些技巧。
第二课时：演讲组织结构与逻辑思维1. 引导学生分析优秀演讲的组织结构和逻辑思维方式。
2. 教授学生演讲的常用结构，如引言、正文和结论，并举例说明各部分的重要性和连贯性。
3. 组织学生进行题目相关的演讲实践和互相评议，重点关注组织结构和逻辑思维是否清晰流畅。
第三课时：语音、语调与肢体语言运用1. 分析语音和语调在演讲中的重要性。
教师示范不同语气和情绪下的演讲方式，并组织学生模仿练习。
2. 引导学生了解肢体语言在演讲中的作用，如手势、眼神接触等，并展示正确和合适的肢体语言运用技巧。
3. 学生分组进行演讲实践，着重专注于语音、语调和肢体语言的运用，互相提供反馈和改进建议。
第四课时：演讲表达能力训练1. 引导学生关注演讲的表达方式和用词技巧，如修辞手法和感情表达等。
2. 分析优秀演讲者的表达特点，并通过学习篇章连接词和语言亮点等方面来提高演讲的表达能力。
3. 学生进行个人主题演讲，并进行同伴评议，关注表达能力的突出和改进点。
四、教学评估1. 每堂课结束前进行简要总结，并向学生提供个人反馈和建议。
2. 学生进行小组和个人演讲的评价，注重针对教学目标的评估，如自信程度、演讲结构、语音运用和表达能力等。
提升学生演讲能力的教案
提升学生演讲能力的教案一、教学目标1. 培养学生自信的演讲能力。
2. 提升学生的口头表达与沟通能力。
3. 培养学生的组织和逻辑思维能力。
4. 提高学生的听众意识和协作能力。
二、教学内容1. 演讲基础知识和技巧的讲解：概述演讲的重要性以及演讲能力的组成要素。
2. 演讲范例展示：选取优秀演讲者的视频片段，让学生观摩和分析优秀演讲的特点。
3. 演讲主题选择与构思：引导学生选择适合自己的演讲主题，并进行构思和组织演讲内容。
4. 演讲稿撰写：教导学生编写完整、有条理的演讲稿，并重点提醒注意语言表达的准确性和连贯性。
5. 演讲训练：通过小组合作和个人训练，让学生进行多次演讲练习，并互相给予反馈和改进建议。
6. 演讲比赛和评价：组织学生进行演讲比赛，并由教师和同学们对每位演讲者进行评价和点评。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师以一个生动有趣的故事或问题引出演讲的重要性和作用，并激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识和技巧讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍演讲的目标、要素和技巧，如声音的运用、姿势和肢体语言等。
3. 范例展示（15分钟）教师播放一段优秀演讲的视频片段，让学生观摩并分析其中的优秀之处，例如语言表达、肢体语言、声音运用等。
4. 演讲主题选择与构思（10分钟）教师引导学生选择适合自己的演讲主题，并进行构思和组织演讲内容。
鼓励学生选择与自己经历、兴趣相关的主题，以增加演讲的个人魅力。
5. 演讲稿撰写（20分钟）学生根据主题和构思开始编写演讲稿，教师在一旁提供指导和帮助，注意指导学生如何运用合适的语言表达和逻辑结构。
6. 演讲训练（30分钟）将学生分为小组，并给予每个小组一个演讲主题。
小组成员互相训练和反馈，帮助彼此提升演讲能力。
教师在每个小组间巡回指导和点评。
7. 演讲比赛和评价（20分钟）每个小组选派一名代表进行演讲比赛，其他学生和教师对每个演讲者进行评价和点评。
教师注重鼓励每个学生，指出其优点和进步之处，并提出改进建议。
普通话教案——演讲说话训练
普通话教案——演讲说话训练引言本教案旨在帮助学生提高普通话演讲和说话的能力。
通过一系列的训练活动，学生将研究如何准确地发音、运用恰当的语调和节奏，并表达自己的观点和想法。
此外，训练还将包括如何有效地运用身体语言和非语言因素来支持演讲和说话。
目标- 研究准确的普通话发音。
- 发展良好的语音语调和节奏。
- 训练有效的说话和演讲技巧。
- 提高自信和表达能力。
教学活动活动一：发音练（20分钟）在这个活动中，学生将通过模仿和跟读的方式练普通话的发音。
教师可以准备一些常见的单词和短语，让学生跟随发音进行模仿。
教师可以纠正学生的发音错误并提供反馈。
活动二：语调和节奏训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究如何正确运用语调和节奏。
教师可以播放一些范例录音，并引导学生注意其中的语调和节奏变化。
学生随后可以进行模仿练，尝试模仿录音中的语调和节奏。
活动三：说话技巧训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究一些有效的说话技巧。
教师可以介绍一些基本的沟通技巧，如清晰表达思想、有效传达信息和展示自信等。
学生可以通过角色扮演和小组讨论等方式进行实践。
活动四：演讲训练（20分钟）在这个活动中，学生将研究如何进行有效的演讲。
教师可以提供一些演讲话题，并引导学生准备和呈现简短的演讲。
教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进演讲技巧。
总结通过本教案的训练活动，学生将能够提高普通话演讲和说话的能力。
他们将学习准确的发音，良好的语调和节奏，并获得说话和演讲的相关技巧。
这些技能将帮助学生在日常生活和学习中更加自信和有效地表达自己的观点和想法。
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如何练好演讲
1、朗读朗诵。
自己读书，大声地读出来。
每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。
每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师！
2、对着镜子训练。
建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
3、自我录音摄像。
如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。
看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。
4、尝试躺下来朗读。
如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。
每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。
坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！
5、速读训练。
这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。
先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。
一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。
因为如果你不把每个字音都完整地发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。
我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。
我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。
宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。
我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。
6、即兴朗读。
平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。
而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。
长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。
7、背诵法。
背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。
这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。
天
长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。
所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！
8、复述法。
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。
可以找一位伙伴一起训练。
首先，请对方随便讲一个话题，或是一个故事。
自己先注意倾听。
然后再向对方复述一遍。
这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力，和语言组织能力。
如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。
9、模仿法。
我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。
其实模仿的过程也是一个学习的过程。
我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。
那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。
这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。
①模仿专人。
在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。
你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员、相声表演家等的声音录下来，然后进行模仿。
②专题模仿。
几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。
为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。
这个方法简单易行，且有娱乐性。
所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。
而且在讲之前一定要进行一些准备，一定要讲得准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人跟着错了，害人害己。
③随时模仿。
我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。
而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。
④要求要尽量模仿得像。
要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。
在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。
要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。
10、描述法。
小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。
简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。
描述法可以说是比以上的几种训练法更进一步。
这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。
所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。
在描述时，要能够抓住特点进行描述。
语言要清楚，明白，要有一定的文采。
一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。
这可以训练我们积累优美词语的应用能力。
11、角色扮演法。
在我们的培训过程中，经常让学员进行角色扮演，组织角色语言去演讲，叫“情境模拟训练法”，比如扮演律师，扮演市长答记者问，扮演领导开动员会，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。
12、讲故事法。
我们的口才培训，要求学员能够讲100个以上的故事，不同时候要能够讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。
这就要求我们积累大量的素材。
同时还要讲得动听，讲得精彩，熟能生巧，讲多了口才就来了！
13、积累知识，多翻翻字典、成语词典。
建议各位办公桌上和家里都放一本《新华字典》和《现代汉语成语词典》，有空就翻翻，不认识的字多看看，认识的字也再看细些，你会发现中国的文字博大精深，坚持下去，你的词汇量会越来越多，你的口才自然越来越棒！
14、对口才产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
当你的焦点在口才训练上时，你必然就会关注平时生活工作中的口才技巧。
兴趣在哪里，焦点到哪里；焦点到哪里，学问到哪里！这种方法进步更快。
即使看电视，也在注意台词的优美，交际的仪态，幽默的笑眼，必然进步神快！
15、写日记。
写日记是最好的自我沟通的方法，每天写上一千来字，既整理自己的思路，反省当日之进步与不足，梳理自己的情绪，释放一些不快，又可以学会遣词造句，天长日久，手能写之，口必能言之。
16、多找机会上台。
很多同学认为生活中缺少锻炼的舞台，没有公众场合发言的机会。
其实，这是一种误区，我们平时生活工作中，公众演讲的机会太多了，只是我们没有发现，没有这个意识去参与。
如果你想突破口才瓶颈，你一定要多找机会讲话。
每次开会，必定坐第一排，必定要举手发表一下自己的观点；有机会就给自己的员工、小组成员开开会；有机会还可以开开家庭会议，把家庭打造在学习口才的舞台；现在每逢节假日，路演比较流行，那一有机会你就上台去参与，不要管那么多，你只是在锻炼自己而已！放下自己，放下一切时，你发现学习口才就这么简单！
学习口才最“吊诡”的地方在于：很多人知道、明白、了解、懂得，但是仍然开不了口，无法去表达！
——因为，“知识”不等于能力！能力，一定是训练出来的！。