长方形和正方形的周长预习学案
《长方形和正方形的周长》导学案
《长方形和正方形的周长》导学案◆您现在正在阅读的《长方形和正方形的周长》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《长方形和正方形的周长》导学案教学内容本册教材第42页例2以及做一做第1、2题。
教学目标1、认识长方形和正方形边的特点，理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。
重点难点教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法，正确计算周长。
教学难点：长方形和正方形周长计算方法的理解和运用。
课前准备尺子、课件导学过程教学环节教师活动一、创设情境、引入新课一、复习长方形的特征师：同学们，我们已经了很多图形，你能告诉我数学书表面是什么形状的吗？师：长方形有什么特点？师：那请大家仔细观察，这两组对边的长度一样吗？师：对，在长方形中比较长的这两条边是长方形的长，比较短的这两条边是长方形的宽。
师：同桌指出数学书封面的长和宽给你的同伴。
二、复习周长的含义。
师：生活中有很多物体的形状是长方形的，比如这些照片（出示班级合影照），我想给这张加个花边，让它变的更加漂亮，老师该用多长的彩条呢？你能帮我想想办法吗？师：你能上前指出这个长方形的周长吗？师：非常不错，指的很规范。
你能指出数学封面的周长吗？那么什么是周长呢？生:长方形生1：有四条边。
生2：有四个角。
生3：对边相等。
生：不一样长，一组对边长，一组对边短。
生：知道他的周长就知道用多长的木条了。
（生上前指）生：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
二、提出问题、确定目标师：怎样知道这个长方形的周长？师：还有不同的方法吗？怎样才能量出来？量几次？师：长方形有四条边为什么只量两次？师：也就是说长方形的周长就是四条边之和。
这节课我们就先来研究怎样计算长方形的周长。
（板书：长方形的周长）生：用尺量生：尺子量、我先量出长方形的长和宽。
长方形和正方形的周长预习学案
长方形和正方形的周长预习学案(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--长方形和正方形的周长练习学案姓名：一、复习：（独立完成）1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。
长方形周长公式：正方形周长公式：2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？二、探究：（先思考再合作完成）1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？3、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？长方形和正方形的周长练习学案姓名：一、复习：（独立完成）1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。
长方形周长公式：正方形周长公式：2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？二、探究：（先思考再合作完成）1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？宽是多少厘米？2厘米长是多少厘米？边长是多少厘米？宽是多少厘米？2厘米长是多少厘米？边长是多少厘米？23、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？3。
长方形和正方形的周长教案
长方形和正方形的周长教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 学生能够计算长方形和正方形的周长。
过程与方法：1. 学生能够通过观察和操作，理解长方形和正方形的周长的计算方法。
2. 学生能够运用长方形和正方形的周长公式，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对几何图形的兴趣和好奇心。
2. 学生能够在解决实际问题中，感受到数学与生活的联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。
2. 长方形和正方形的周长的计算方法。
难点：1. 长方形和正方形的周长公式的理解和运用。
三、教学准备：教师准备：1. 长方形和正方形的模型或图片。
2. 长方形和正方形的周长计算练习题。
学生准备：1. 笔记本和笔。
2. 学习长方形和正方形的相关知识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察和描述它们的特征。
教师提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么意思吗？”让学生思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解长方形和正方形的周长的概念，引导学生理解周长的意义。
教师介绍长方形和正方形的周长公式，并解释公式的来源和含义。
3. 练习：教师出示一些长方形和正方形的周长计算练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
五、作业布置：教师布置一些长方形和正方形的周长计算练习题，让学生回家完成。
教师鼓励学生在生活中观察和应用长方形和正方形的周长知识，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及与同学的合作情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评价学生对长方形和正方形周长概念的理解以及周长计算方法的掌握程度。
3. 作业评价：对学生的作业进行批改，评价学生对长方形和正方形周长知识的应用能力以及解题思路的清晰性。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他图形的周长如何计算？2. 引导学生探索：周长和面积之间的关系是什么？3. 引导学生实践：请学生运用周长知识，设计一个长方形或正方形的图案，使其周长最大或面积最大。
长方形和正方形的周长和复习教案
长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高他们的空间想象力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 长方形和正方形的性质。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式的运用。
2. 难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 采用案例分析法，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引出周长公式。
2. 讲解长方形和正方形的周长公式，让学生熟记并理解。
3. 案例分析：出示一些实际问题，让学生运用周长公式解答。
4. 课堂练习：设计一些有关长方形和正方形周长的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结长方形和正方形的性质及周长公式的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用长方形和正方形的性质。
3. 通过小组讨论，评价学生的合作意识和沟通交流能力。
七、教学反馈：1. 学生对长方形和正方形周长公式的掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 学生在小组讨论中表现出较高的合作意识和沟通交流能力。
3. 针对学生存在的问题，建议在后续教学中加强实际问题的训练，提高学生的应用能力。
八、拓展与延伸：1. 引导学生探讨长方形和正方形在实际生活中的应用，如设计图纸、建筑等领域。
2. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他四边形的周长公式是什么？3. 鼓励学生进行动手实践，如用纸张折叠出不同形状的四边形，并计算它们的周长。
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思
人教三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长计算》教学设计含教学反思教学目标：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探索活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法：自主学习、合作探究教学准备：导学案，直尺、长方形、正方形。
教学过程：一．复习导入师：同学们好，今天我们继续学习和周长有关的知识。
首先我们先来检测一下同学们的预习情况，请同学们小组讨论一分钟后以小组为单位汇报导学单上预习研学部分。
生：小组汇报，其他小组补充。
1．什么叫做周长？生：封闭图形一周的长度就是它的周长。
2、摸一摸数学书本封面的周长。
生：一名同学板前边摸边说数学书封面的周长。
3、长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？生：长方形对边相等，正方形四条都相等。
生：长方形比较长的边叫做长，比较短的边叫做宽。
正方形的的每条边都叫做边长。
二．探究新知师：同学们对周长知识掌握较好，通过预习也进一步巩固了长方形和正方形的特点。
今天我们就来一起探究怎样求长方形和正方形的周长。
（课件出示自主探究要求）请同学们利用老师给同学们准备的学具，以小组为单位先测量出长方形的长和宽及正方形的边长，再尝试用自己的方法计算出两个图形的周长。
学生先自主完成计算填写导学案，再小组讨论（10分钟）（一）汇报长方形周长计算方法师：请汇报你们小组的方法。
学生用自己的学具操作演示。
小组代表汇报：预设生回答：生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。
方法：长+宽+长+宽=长方形的周长。
即：20+10+20+10=60（厘米）生2：我先算了两个长，再算两个宽，方法是长X2+宽X2=长方形的周长。
即：20X2+10X2=60（厘米）生3：我先是算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。
因为有两组相等的邻边，所以再乘2。
即：（20+10）X2=60（厘米）。
《长方形正方形的周长》导学案
主备人：杨鹏宇小组：姓名：
课题：长方形正方形的周长
【学习目标】：
1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
2、会计算长方形和正方形的周长。
3、培养独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。
4、体验主动获取新知识的成就感。
体会运用新知识解决实际问题的愉悦。
【学习重点】：会计算长方形和正方形的周长。
【学习难点】：理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
【学习流程】
一、温故而知新
1、（）叫做周长。
2、长方形的特征是（）、（）
3、正方形的特征是（）、（）
二、合作更快乐
小组合作完成：
探究长方形周长的计算方法：
量得的长方形的长是（），宽是（）
计算得出的周长是:
三、我们来总结
长方形的周长=（）
正方形的周长=（）
四、比比谁最棒
第一关：
第二关：
第三关：
第四关：
第五关：
五、考考我自己
1、判断
（1）、一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．( ) （2）、正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．( ) 2、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？
3、用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？。
长方形和正方形的周长和复习教案
长方形和正方形的周长整理和复习教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固长方形和正方形的性质，提高空间想象力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 长方形和正方形的性质。
3. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形的周长公式及其应用。
2. 难点：运用周长公式解决实际问题，灵活运用长方形和正方形的性质。
四、教学方法：1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的空间想象力。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的性质，引导学生思考周长与边长之间的关系。
2. 讲解周长公式：讲解长方形和正方形的周长公式，让学生理解和掌握。
3. 演示与练习：利用多媒体课件展示长方形和正方形，让学生直观地感受周长的计算过程。
布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用与拓展：引导学生运用周长公式解决实际问题，如计算生活中常见物体的周长。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
6. 布置作业：布置适量作业，让学生进一步巩固周长公式和长方形、正方形的性质。
教案编辑专员：X日期：2024年月日六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，分析其解答过程和结果，评估学生对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，了解其在团队中的表现。
七、教学反思：1. 对教学方法的反思：评估所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对知识的理解和应用。
2. 对教学内容的反思：思考是否全面覆盖了长方形和正方形周长的相关知识点，是否需要补充或调整。
长方形和正方形的周长导学案
长方形和正方形的周长导学案一．学习目标1.我能学会：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长2.我能做到：运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题二．自学指导知识点一：长方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。
理解图意：85页例4的长方形长是（）厘米，宽是（）厘米，要求长方形的周长，【探究算法】算法一:根据围成长方形的( )条边之和就是这个长方形的周长，所以：+ + + ＝厘米长+宽+（）+（）=长方形的周长算法二：根据长方形的( )相等，可以先算两条长，再算两条宽，最后合起来得出周长：× 2 + × 2 ＝厘米（）×2+（）×2=长方形的周长算法三：可以把长方形的四条边分成两组：长+宽长+宽所以，长方形的周长相当于“长+宽”之和的2倍，为了保证先算“长+宽”的和，再乘2，这里要请小括号帮忙：（长 + 宽）×2=长方形的周长运算顺序是：先算小括号里的加法，再算括号外面的乘法。
列式为：（ + ）×2 = cm【我会反思】：这三种算法，你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：长方形的周长=（ + ）×2知识点二：正方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。
理解图意：从图中我们可以看出，正方形的边长是（ ）cm ，要求正方形的周长，我们可以这样想：【探究算法】算法一:根据围成正方形的（ ）条边之和就是这个正方形的周长，所以： + + + ＝ 厘米边长+（ ）+（ ）+（ ）=正方形的周长算法二：根据正方形的（ ）都相等，只要已知正方形的边长，就可以用乘法直接得出正方形的周长： × ＝ 厘米（ ）×4=正方形的周长【我会反思】：你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：正方形的周长= × 4三． 自学检测1.算出下面图形的周长2.一块长方形花坛的长是5米，宽是3米。
《长方形和正方形的周长》研学案
《长方形和正方形的周长》的研学案
班级：姓名：
学习内容：人教版数学三年级上册P42-43的例2、例3和做一做。
学习目标：
1、学生巩固应用周长的含义。
2、探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。
重难点：理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。
一、预习研学：
二、自主探究（一）：
1、测量长方形的长和宽、以及正方形的边长的长度，并做好记录。
（单位：厘米）
2、（1）尝试用自已的方法计算出上面两个图形的周长。
（单位：厘米）(2)在小组中讨论你是用什么方法计算它们的周长的？结果一样吗？你觉得哪一种方法比较好？
长方形的周长：方法一：
方法二：
方法三：
正方形的周长：方法一：
方法二：
自主探究（二）
想一想，要求长方形和正方形的周长必须要知道什么条件才能计算？(小组讨论交流完成)
三、新授学习（略）。
三年级数学上册第七单元长方形和正方形2周长预习学案新人教版
2
周长预习指南:感知封闭图形一周的长度就是它的周长,尝试测量规则图形和不规则图形的周长。
1.分一分,找一找。
()是长方形,()是正方形,()是平行四边形。
2.教材第83页例3。
(1)下面哪些图形能描出周长?用彩笔把它的周长描出来。
(2)①测量直边图形和物体的周长。
对于那些规则的图形,如长方形、正方形,我们可以先测量每条边的长度,再计算出
()。
②测量圆的周长,我们除了可以用(
)法,还可以用()法。
(3)对于一些不规则的图形,我们可以采用()来测量周长。
3.用彩笔描出下面图形的周长。
4.计算下面各图形的周长。
每日口算48+16=
12+29=14+23=38+24=15+36=64×2=41×2=37×2=62×2=51×2=
答案：
1.1、7、122、85、9、10
2.(1)提示:第二、四、五、六、七幅图。
(2)①周长②绕线滚动
(3)用线围一围
3.提示:自己描出即可。
4.12+12+5+5=34(分米)
10+7+2+5=24(厘米)
3+4+7+9+7=30(分米)
每日口算6441376251 1288274124102。
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长方形和正方形的周长练习学案
姓名：
一、复习：（独立完成）
1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。
长方形周长公式：正方形周长公式：
2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？
（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？
二、探究：（先思考再合作完成）
1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度？如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢？
2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？
3、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？
长方形和正方形的周长练习学案
姓名：
一、复习：（独立完成）
1、默一默：默写出长方形和正方形的周长公式。
长方形周长公式：正方形周长公式：
2、算一算：（1）长方形的长是5米，宽是4米，周长是多少？
（2）正方形的边长是3米，周长是多少分米？
二、探究：（先思考再合作完成）
1、根据长方形的周长公式，如果知道长方形的周长和一条长的长度，能不能求出这个长方形的宽的长度？如果知道长方形的周长和一条宽的长度，能不能求出这个长方形的宽呢？
2、根据正方形的周长公式，如果知道正方形的周长，能不能求出正方形的边长呢？
3、有一块正方形菜地，边长是9米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆长多少米？
宽是多少厘米？
2厘米长是多少厘米？
边长是多少厘米？
宽是多
少厘米？
2厘米
长是多少厘米？
边长是多
少厘米？。