人教版五年级数学下册《分数与除法》教学课件
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五年级数学分数与除法的关系课件
三（四）等水准测量时，尺子的两面都要读数，读数次序为后前前后或（）。A.前后前后B.前前后后C.后前后前D.后后前前 [单选]石油中有各种不同烃类，按其结构形式可以分为烷烃、环烷烃、芳香烃和（）。A、烯烃B、炔烃C、醚D、醇 [填空题]平面填料的典型结构是三六瓣结构，即朝向气缸的一侧由（）组成，背离气缸的一侧由（）组成，每一块平面填料外缘绕有螺旋弹簧，起（）作用。 [单选,A1型题]母婴保健法规定应当为育龄妇女和孕产妇提供孕产期保健服务的机构是（）A.医疗、防疫机构B.医疗、计划生育机构C.计划生育机构D.保健、计划生育机构E.医疗、保健机构 [单选]下列情况下（）更容易产生绕射。A.波长大于障碍物尺寸B.波长等于障碍物尺寸C.波长小于障碍物尺寸D.波长远大于障碍物尺寸 [问答题,简答题]《预算法》是何时颁布和施行？《预算法》对国库管理有哪些规定？ [单选]下列不属于门静脉高压症病人的主要临床表现的是（）A.腹胀、食欲减退B.呕血和黑便C.白细胞、血小板计数减少D.肝肿大E.肝功能障碍 [问答题]一架装载如下的飞机的地板的最小承载限制是多少？货盘尺寸－长116.8宽87.7货盘重量－137磅系留装置－49磅货物重量－12，262.4磅 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关假性甲状旁腺功能减退症与特发性甲状旁腺功能减退症的治疗方法，下列说法正确的是（）。A.假性甲状旁腺功能减退症应给予大量维生素D治疗B.假性甲状旁腺功能减退症不用治疗C.治疗基本相同D.假性者以药物治疗为主，特发性者以手术治疗为主E.以上都不对 [单选]企业下列支出中，在计算企业所得税应纳税所得额时准予扣除的是（）。A：工商机关所处的罚款B：银行对逾期贷款加收的罚息C：税务机关加收的滞纳金D：司法机关没收的财物 [单选]营业前试机运行（），确认一切正常才能正式开机营业。A、可两天一次B、每天一次C、不少于二次D、操作人员试乘后 [单选]增值税一般纳税人生产销售特定的货物或提供应税服务，向税务机关申请采用简易办法计算缴纳增值税时，对于符合条件的，当场予以办理，办税服务厅签收纳税人的《增值税一般纳税人简易征收备案表》后，（）。A、转认定部门审批。B、根据纳税人报送的资料，制作《一般纳税人简易 [单选,A2型题,A1/A2型题]面具面容见于（）A.肢端肥大症B.震颤麻痹C.甲亢D.破伤风E.长期应用糖皮质激素 [单选]刚体匀速转动时不在转轴上的各点，不具有()的性质。A.角速度相等B.所转过角度相等C.角加速度为零D.速度相等 [单选]泥浆下混凝土浇注导管的内径不宜小于最大骨料粒径的（）倍。A.10；B.8；C.7；D.6。 [单选]某县人民政府做出有关规范该县集贸市场秩序的决定，这一行为属于（）。A.行政立法行为B.抽象行政行为C.具体行政行为D.行政执法行为 [单选]为了预防驾驶疲劳，驾驶员每天应保持（）的睡眠时间。A、3～4小时B、4～5小时C、7～8小时 [单选]下列导致十二指肠溃疡胃酸分泌异常的因素中哪项不正确（）A.壁细胞对胃泌素特别敏感B.胃酸反馈性抑制机制失灵C.对进餐刺激后的胃酸分泌在溃疡活动期增强D.晚间胃酸分泌明显增多E.胃排空减慢 [单选]了解胎儿宫内生长发育的情况可根据（）.A.每天早晚自测胎动B.宫高、腹围及胎头双顶径测定C.羊水L／S测定D.NST或OCTE.羊膜镜检查 [多选]某工地塔吊未按安全生产规定进行按时检查加固。为了赶进度，管理者明知存在安全隐患，仍继续要求施工，结果在施工过程中倒塌，造成重大伤亡。对此应负刑事责任的有（）。A.该工地的负责人B.负责塔吊安全的管理人C.塔吊的销售人员D.该建筑公司的负责人E.工地上的施工人员 [问答题,简答题]在钢管生产中，定减径机的作用是什么？一套定减径机一般由几架组成？ [单选]性病性淋巴肉芽肿的治疗可选用下列哪些药物，除了()A．多西环素B．红霉素C．氯霉素D．大观霉素 [单选]《洛神赋图》是出自哪位画家之手（）。A、吴道子B、顾恺之C、谢赫D、李公麟 [填空题]嘌呤环的C4、C5来自（）；C2和C8来自（）；C6来自（）；N3和N9来自（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]胞质中含密集的嗜苯胺蓝颗粒，并有短而粗的Auer小体，数条或数十条呈束状交叉排列，符合此特点的白血病是（）.A.M1B.M2aC.M3D.M4E.M5 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列不属于红细胞生成减少所致的贫血的是（）。A.红细胞酶缺陷性贫血B.营养性巨幼细胞贫血C.铁粒幼细胞性贫血D.骨髓增生异常综合征E.再生障碍性贫血 [填空题]电梯机房应通分良好，温度应保持在（）。 [单选,A1型题]可治疗伤寒的青霉素类药是（）。A.苄青霉素B.苯唑西林C.羧苄西林D.替卡西林E.氨苄西林 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于切线投影的叙述，错误的是（）A.中心线从被检部位边缘通过，称切线投影B.此法可使相邻部分X线吸收差异减小C.某些病变于边缘凸出，可采用此法D.某些病变边缘凹陷，可采用此法E.某些病变表面病灶，可采用此法 [单选]MRP的三种输入信息中，应将计划时间内每一时间周期最终成品的计划生产量记入（）。A.零件需要明细表B.产品结构信息C.库存状态信息D.主生产计划 [单选]黄体由两种细胞组成（）.A.颗粒黄体细胞和卵泡颗粒层B.颗粒黄体细胞和卵泡膜黄体细胞C.膜黄体细胞和门细胞D.颗粒黄体细胞和门细胞E.膜黄体细胞和卵泡膜细胞 [单选,A1型题]下列不属于医疗用毒性药品的是（）A.闹羊花B.蟾酥C.雄黄D.朱砂E.红粉 [名词解释]适熟蚕 [问答题,简答题]口罩的作用 [判断题]土地的社会主义全民所有制，具体采取的是社会主义国家所有制的形式，由社会主义国家代表全体劳动人民占有属于全民的土地，行使占有、使用、收益和处分等权利。A.正确B.错误 [单选]辑合女西装前片里布的胸省、腋下省并烫向（）。A.摆缝B.前C.随意D.A、B、C都对 [单选]削痂主要用于（）A.Ⅰ度烧伤B.浅Ⅱ度烧伤C.Ⅲ度烧伤D.深Ⅱ度烧伤E.轻度烧伤 [单选]与碱性焊条相比，酸性焊条焊接时所表现出的特点为（）。A．存在铁锈和水分时，很少产生氢化孔B．熔渣脱氧较完全C．能有效消除焊缝金属中的硫D．焊缝金属力学性能较好 [名词解释]地球化学分散模式 [单选,A1型题]吸毒的社会根源不包括（）A.毒品的可获得性B.同伴影响和团伙压力C.社会文化对毒品的容忍程度D.成长环境的影响E.遗传因素
(新插图)人教版五年级下册数学 4-1-2 分数与除法的关系 知识点梳理课件
妈妈给小朋友们分月饼，每个小朋友平均分得的 月饼是月饼总数的几分之几？每个小朋友平均分 得几分之几块月饼？
1÷4＝14 9÷4＝49(块) 答：每个小朋友平均分得的月饼是月饼总数的14。 每个小朋友平均分得94块月饼。
思维拓展练
7．(1)把一张3 m2的长方形纸条对折3次，打开后， 每份是多少平方米？其中5份占这张纸条的几分 之几？ 3÷8＝38(m2) 5÷8＝58 答：每份是83 m2。其中 5 份占这张纸条的58。
人教版数学五年级下册课件
1．分数的意义 第2课时 分数与除法的关系
4 分数的意义和性质
基础导学练
知识点 分数与除法的关系
1．填一填。 (1)唐僧师徒4人吃了一个西瓜，平均每人吃了(—1 )个
4 西瓜。
(2)把4袋奶糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得 (—4 )袋奶糖。 5
(3)2÷7＝(—27 )
应用提升练
提升点1 分数与除法的关系的应用
5．(易错题)说一说25 kg 表示的两种意义。
2 (1)5
kg 表示把
1
kg
平均分成(
5
)份，取其中的
( 2 )份。
(2)25 kg 表示把 2 kg 平均分成( 5 )份，取其中的
( 1 )份。
提升点2 利用分数与除法的关系解决问题 6．中秋节自古就有吃月饼的习俗，在中秋节这天，
12÷( 19 )＝1129 (4)790c8mm＝L(＝—190()1—d700m— 080)L
( 7 )÷9＝79 1156＝15÷( 16 ) 15 dm2＝(—110—50 )m2 82 公顷＝(—82—) km2
100
2．选一选。
(1)1 km 的56和( C )km 的16相等。
1÷4＝14 9÷4＝49(块) 答：每个小朋友平均分得的月饼是月饼总数的14。 每个小朋友平均分得94块月饼。
思维拓展练
7．(1)把一张3 m2的长方形纸条对折3次，打开后， 每份是多少平方米？其中5份占这张纸条的几分 之几？ 3÷8＝38(m2) 5÷8＝58 答：每份是83 m2。其中 5 份占这张纸条的58。
人教版数学五年级下册课件
1．分数的意义 第2课时 分数与除法的关系
4 分数的意义和性质
基础导学练
知识点 分数与除法的关系
1．填一填。 (1)唐僧师徒4人吃了一个西瓜，平均每人吃了(—1 )个
4 西瓜。
(2)把4袋奶糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得 (—4 )袋奶糖。 5
(3)2÷7＝(—27 )
应用提升练
提升点1 分数与除法的关系的应用
5．(易错题)说一说25 kg 表示的两种意义。
2 (1)5
kg 表示把
1
kg
平均分成(
5
)份，取其中的
( 2 )份。
(2)25 kg 表示把 2 kg 平均分成( 5 )份，取其中的
( 1 )份。
提升点2 利用分数与除法的关系解决问题 6．中秋节自古就有吃月饼的习俗，在中秋节这天，
12÷( 19 )＝1129 (4)790c8mm＝L(＝—190()1—d700m— 080)L
( 7 )÷9＝79 1156＝15÷( 16 ) 15 dm2＝(—110—50 )m2 82 公顷＝(—82—) km2
100
2．选一选。
(1)1 km 的56和( C )km 的16相等。
人教版五年级数学下册 (分数与除法)分数的意义和性质教学课件
方体，
1. 从正面看是
，你可以怎样摆？
2. 从左面看是
，你可以怎样摆？
3. 从上面看是
，你可以怎样摆？
第四单元 分数的意义与性质
4.2 分数与除法
课题引入
1．计算下列各题。
（1）把6块饼平均分给2个同学，每人几块？ 6÷2＝3（块）
（2）把1块饼平均分给2个同学，每人几块？ 1÷2＝0.5（块）
教学新知
例题1：如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？
1÷3＝
1 3
（块）
【结论】两数相除，结果不 仅可以用整数、小数来表示， 还可以用分数来表示。
也就是用这个数除以另一个数（0除外）。
知识梳理
例 2：1.幼儿园老师把20个苹果平均分给40个小朋友，每人分
得（ 20 ）/( 40 )。
2.某班有学生45人，其中女生有22人，女生占全班人数
的（ 1 ）。 男生占全班人数的（ 1 ），女生是男生的
1 2
2
2
（ ）。
3.把3 米的绳子平均剪成4段，每段长（
3．判断题。
（1）将3平方米的纸片，平均分成4份，每份占这张纸片
的3/4。
（× ）
（2）3千克的盐溶于10千克的水中，盐占盐水的3/10。 （× ）
（3）一个分数的分母越大，这个分数的分数单位反而越小。（ √ ）
课堂练习
4．填空。
（1）.用3米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长
的（
1 4
长的（
1 2
）。
1 2
）米,每段占全
课堂练习
1.在（ ）里填上适当的数。 15÷8＝（ 15）/（ 8 ） 9÷13＝（ 9 ）/（13）
新人教版五年级下册数学(新插图)4 分数与除法的关系 教学课件
（杯）
算的对不对呢？说一说你怎么检验？
把喝掉 + 剩下的是否等于原来的。
画图明确第二次喝 了多少牛奶。
分数的意义。
如果乐乐第三次把剩下的牛奶也喝完了，那么 乐乐一共喝了多少牛奶，多少水呢？
因为把整杯牛奶喝完了， 所以一共喝了1杯牛奶。
加满水，
第二次又 喝了半杯
一共喝的纯牛奶：
（杯）
一共喝的水：
你们喜欢喝牛奶吗？为什么？ 你能用分数分别表示他们喝的牛奶吗？
我把一杯牛 我喝了半杯！ 奶喝完了！
乐乐在喝牛奶的时候遇到了一些问题，我们 帮他解决一下吧！
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
你能提出什么数学问题？
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
8
1 8
1 3
一定要注意用分数表示除法的商 时,被除数作分子,除数作分母 。
这节课你们都学会了哪些知识？ 分数与除法的关系
用字母表示 被除数 除数
不能为0 不能为0 除法是一种运算，而分数是一种数。 一个分数既可以从分数的意义上理解，也可以从 分数与除法的关系上理解。
6 分数的加法和减法
分数加减法的应用
（杯）
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决喝牛奶问题的步骤：
1.运用画图法分析题意。 2.明确每次加的量和每次喝的量。
他一共喝了多少杯 纯牛奶？多少杯水？
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
第一次 喝了半 杯
加满水
第二次 又喝了 半杯
第一次喝 了半杯
加满水
第二次又 喝了半杯
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就 兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共 喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
算的对不对呢？说一说你怎么检验？
把喝掉 + 剩下的是否等于原来的。
画图明确第二次喝 了多少牛奶。
分数的意义。
如果乐乐第三次把剩下的牛奶也喝完了，那么 乐乐一共喝了多少牛奶，多少水呢？
因为把整杯牛奶喝完了， 所以一共喝了1杯牛奶。
加满水，
第二次又 喝了半杯
一共喝的纯牛奶：
（杯）
一共喝的水：
你们喜欢喝牛奶吗？为什么？ 你能用分数分别表示他们喝的牛奶吗？
我把一杯牛 我喝了半杯！ 奶喝完了！
乐乐在喝牛奶的时候遇到了一些问题，我们 帮他解决一下吧！
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
你能提出什么数学问题？
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
8
1 8
1 3
一定要注意用分数表示除法的商 时,被除数作分子,除数作分母 。
这节课你们都学会了哪些知识？ 分数与除法的关系
用字母表示 被除数 除数
不能为0 不能为0 除法是一种运算，而分数是一种数。 一个分数既可以从分数的意义上理解，也可以从 分数与除法的关系上理解。
6 分数的加法和减法
分数加减法的应用
（杯）
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决喝牛奶问题的步骤：
1.运用画图法分析题意。 2.明确每次加的量和每次喝的量。
他一共喝了多少杯 纯牛奶？多少杯水？
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉， 就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。
第一次 喝了半 杯
加满水
第二次 又喝了 半杯
第一次喝 了半杯
加满水
第二次又 喝了半杯
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就 兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共 喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
(新插图)人教版五年级数学下册 分数与除法(第1课时)(课件)
分数与除法（第1课时）
学具准备
6张大小相同 的圆形纸片
剪刀
使用剪刀时注意安全。
计算中如何产生分数？
小刚
在进行测量、分物或 计算时，往往不能正 好得到整数的结果， 这时常用分数来表示。
把8个月饼平均分给4人，
每人分得多少个？
8÷4＝2 (个)
小梅
把4个月饼平均分给4人， 每人分得多少个？
4÷4＝1 (个)
每份是多少。把1个月饼平均分成4份，
表示这样一份的数，可以用
1 4
表示。
把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
1÷4＝
1 4
(个)
1÷4＝0.25 (个)
把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
1÷4＝
1 4
(个)
1÷4＝0.25 (个)
用
1 4
表示商，不
小梅
1÷4的结果可以
用
1 4
表示。
仅能知道分到几
小勇
小红
把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
3÷4＝41 (个)。
3÷4＝43 (个)。
√
小勇
兰兰
×
每人分到
3 12
个。
×
小新
2÷5=
2 5
把2个月饼平均分给5个人……
小丽
1 5
个
1 5
个
52 个
2÷5=
2 5
我是把2个月饼摞在一起 平均分……
小宇
2个的
1 5
2 5
个
1个的52
2÷5=
2 5
3÷4＝43
a÷b ＝ ab（b ≠ 0）
…… ……
2÷5＝52
学具准备
6张大小相同 的圆形纸片
剪刀
使用剪刀时注意安全。
计算中如何产生分数？
小刚
在进行测量、分物或 计算时，往往不能正 好得到整数的结果， 这时常用分数来表示。
把8个月饼平均分给4人，
每人分得多少个？
8÷4＝2 (个)
小梅
把4个月饼平均分给4人， 每人分得多少个？
4÷4＝1 (个)
每份是多少。把1个月饼平均分成4份，
表示这样一份的数，可以用
1 4
表示。
把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
1÷4＝
1 4
(个)
1÷4＝0.25 (个)
把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
1÷4＝
1 4
(个)
1÷4＝0.25 (个)
用
1 4
表示商，不
小梅
1÷4的结果可以
用
1 4
表示。
仅能知道分到几
小勇
小红
把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？
3÷4＝41 (个)。
3÷4＝43 (个)。
√
小勇
兰兰
×
每人分到
3 12
个。
×
小新
2÷5=
2 5
把2个月饼平均分给5个人……
小丽
1 5
个
1 5
个
52 个
2÷5=
2 5
我是把2个月饼摞在一起 平均分……
小宇
2个的
1 5
2 5
个
1个的52
2÷5=
2 5
3÷4＝43
a÷b ＝ ab（b ≠ 0）
…… ……
2÷5＝52
《分数的意义和性质——分数与除法》数学教学PPT课件(4篇)
回顾与反思
上面两个问题 有什么关系？
都是用除 法算的。
答：鹅的只数是鸭的 7，鸡的只数是鸭的2倍。
10
你还能提出其他数学问题并解答吗？
分数与除法的关系
被除数 被除数÷除数=
除数
求一个数是另一个数几分之几的方法
分法一：一个一个的分，先把每个圆形纸片平
均分成4份，每人每次分得
1 4
个。
结果每人分得
3
个
1 4
个，也就是 3 4
个。
3个
1 4
个
结果每人分得3个
1 4
个，也就是 3 4
个。
3个
1 4
个
1个的 3 4
3÷4＝ （个）
分法二：把3个圆形纸片叠在一起，平均分成4
份，每份是3个的 1 ，也就是3个 1 个。
3.把1个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得多少个？ 1÷4= ?
3.把1个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得多少个？
1÷4= ?
4.把3个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得多少个？
操作体验
（1）按照要求，小组合作研究。 ①利用手中的圆片分一分。 ②结合分的过程想一想结果是多少。 ③在小组里说一说分的过程。
（2）3千米的一段路，7天修完，平均每天修 1/7千米。 （×）
（3）正方形边长是它周长1/4。
（√ ）
（4）在除法中，除数不能为0，但分数中分母可以为0。 （× ）
（5）把5平均分成6份，每份是1个5/6 ,也是5个1/6。 （×）
（6）1克盐放入20克水中，盐占盐水1/20。
（×）
课后习题
3．解决问题。
），每条边实际长（
3 4
）米。
人教版小学数学五年级下 第第4单元 分数的意义和性质 第3课时 分数与除法的关系
２５÷２４ =９÷９ =５÷１６ =
2、块的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。也可以看作是把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。
3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？
4、把２克。
5、1吨钢板的 和3吨棉花的 哪个重? 为什么?
1、5÷6= （）÷12= 8÷（ ）= =（）÷（）
2、8角= 元2分米= 米
【合作互助学习】
1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？
A,用除法计算：（）
用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的（）就是（）米。
B,这两种解法有什么联系吗？
2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块？
第
学习内容
课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。
编写人
学习目标
1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。
2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。
重 难 点
学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。
学习难点：抽象思维的培养。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：
(1) A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式？
B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式？3÷4的商能不能用分数来表示呢？
3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？
【展示引导学习】
练习十二的1-6题
【评价提升学习】
1、用分数表示下面各式的商。
３÷４= ７÷１２=１６÷４９ =
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
2、块的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。也可以看作是把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。
3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？
4、把２克。
5、1吨钢板的 和3吨棉花的 哪个重? 为什么?
1、5÷6= （）÷12= 8÷（ ）= =（）÷（）
2、8角= 元2分米= 米
【合作互助学习】
1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？
A,用除法计算：（）
用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的（）就是（）米。
B,这两种解法有什么联系吗？
2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块？
第
学习内容
课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。
编写人
学习目标
1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。
2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。
重 难 点
学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。
学习难点：抽象思维的培养。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：
(1) A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式？
B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式？3÷4的商能不能用分数来表示呢？
3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？
【展示引导学习】
练习十二的1-6题
【评价提升学习】
1、用分数表示下面各式的商。
３÷４= ７÷１２=１６÷４９ =
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
人教版小学五年级数学下册第2课时《分数与除法》教案
人教版小学五年级数学下册第2课时《分数与除法》教案一. 教材分析《分数与除法》是小学五年级数学下册的一节重要内容，主要让学生理解分数与除法之间的关系，掌握分数的读写方法，以及分数的简单运算。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于提高学生的数学思维能力和解决实际问题能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数和简单的小数知识，对数学运算有一定的基础。
但是，对于分数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生建立起分数与除法之间的联系，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数与除法之间的关系，掌握分数的读写方法。
2.能够进行分数的简单运算，提高学生的数学思维能力。
3.通过实际操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数与除法之间的关系2.分数的读写方法3.分数的简单运算五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，理解分数与除法之间的关系，掌握分数的读写方法和简单运算。
六. 教学准备1.教学课件2.实物道具3.分组学习表格七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。
学生可以自由发表意见，教师引导学生得出除法的方法。
然后，教师引入分数的概念，让学生认识到分数就是除法的一种表达方式。
呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的读写方法，讲解分数的构成和含义。
同时，教师可以用实物道具进行演示，让学生更直观地理解分数的意义。
操练（10分钟）教师让学生进行分数的读写练习，可以用分组学习表格，让学生互相检查，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师设计一些分数的简单运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析，帮助学生巩固分数的运算方法。
拓展（10分钟）教师可以通过一些实际问题，让学生运用分数和除法知识进行解决，提高学生的实际应用能力。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调分数与除法之间的关系，以及分数的读写方法和简单运算。
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人教新课标五年级数学下册
盖尾中心小学:林燕儒
教学目标
1.理解并掌握分数与除法的关系。 2.学会用分数表示两个数相除的商。 3.通过动手操作，使大家理解分数与除法
的关系。培养大家的分析、推理能力。
2
复习：
(1)3/4是把单位“1”平均分成（4 ）份，表 示这样的3（ ）份的数。 （2）5/8的分数单位是（1/8）， 5/8有（ 5） 个这样的分数单位。 （3）4/9是（4）个1/9; 2/7是（2）个 1/7;9/16是（9）个1/16; 4个1/15是（1/15）;1 里面有8个（1/8 ）。 （4）小红10天看完一本书，平均每天看 了这本书的（1/10）。
分数与除法的联系与区别:
联系
区别
分数
分子 分数线 分母
分数值
分数是一种数可以 看作两个数相除
除法 被除数 除号 除数 商 除法是一种运算
3 4
43块块表从示分数意义理解：
块把表1示块：平把均单分位成“14”份平，均取分了其 中的3份。
成4从份分，数取与了除其法中的的关3份系的理数解：
还把表3示块：平把均“分3成”平4份均分，成取4了份， 取其了中其1中份的。一份。
3
如果要把这8个蛋糕平均分给这个同学所在的 小组里面的4个人，每人可以分得多少个？
8 ÷4=2（块）
答：每人可以分得2块。
4
把1个蛋糕看作单位“1”，平均分成3份，其中1份 是1/3个，即每人分得1/3 。
想:求每人分得多少块，要算1÷3得多少。 1÷3=1/3(个) 答:每人分得1/3个。
说一说：该如何列式？ 剪一剪、拼一拼：结果是多少？ 想一想：有几种不同的分法？哪种分法 最 简单？
17
3 4
43块米表从示分数意义理解：
块把表1示米：平把均单分位成“14”份平，均取分了其 中的3份。
成从4份分，数取与了除其法中的的关3系份理的解数：
还取把 其了表中3其示米中：的平的把1均份一“分。份3”成。平4均份分，成取4了份，
18
3 4
从分数意义理解：
块把表单示位：把“单1”位平“均1”分平成均4分份， 表示这样的3份的数。
苹果的 1 。
10
（× ）
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.（√
）
3.一根木料锯成3段，平均锯一次所
用的时间占工作总时间的 1 （×）
3
4.把45个作业本平均分给15个同学，
每个同学分得45本的
1 15
√ 。（ ） 21
看看你学得怎样？ 练习十二
22
1、一共有15个桃子，共4千克，要平均分 给5个小伙伴。 （1）每只小猴分到多少个桃子？ （2）每只小猴分到多少千克桃子？
(1)15÷5＝3(个)
(2)答:每只小猴分到3个。
(2) 4÷5＝4/5(千克)
答:每只小猴分到4/5千克。
23
2、小明和小红都用彩带包装礼物送给妈妈， 小明把3米长的绳子平均分成5段，取其中的1 段，而小红用1米长的彩带平均分成5段，取 其中的3段，谁用的彩带长一些呢？
3米 小明
3
（ 米）
5
1米 小红
3 （ 5 米）
3米的 1 与1米的 3 同样长。
5
5
24
通过这节课的学习活动， 你有什么新的收获和感想？
25
作业：
1、练习十二：第3题 2、指导丛书：第29、30页
分数与除法(一)
26
27
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
35
36
成3 4份从，分取数了与其除中法的的3份关的系数理解： 4 还取了表把这其示样“中：的3”的把平1份一“均的份3分”数。平成。均4份分，成表4份示，
19
做一做
在下面的(
)里填上适当的数:
7÷13＝ ( 7 ) (13 )
5 8 =（ 5）÷（ 8 ）
4
Hale Waihona Puke （ 4 ）÷7=720
明辨是非
1.一堆苹果分成10份，每份是这堆
6
7
8
9
10
每人分得 3 块。 4
11
=
= 3块饼的
—( 1 )
(4 )
1块饼的
— ( 3 )
(4)
12
3÷4=3/4(块) 答:每人分得3/4块。
观察下面三个算式，你发现分
数与除法有什么关系？
1 1÷4= 4
1
1÷3=
3
3
3÷4=
4
14
被除数÷除数= 被除数 （除数不能为0） 除数
盖尾中心小学:林燕儒
教学目标
1.理解并掌握分数与除法的关系。 2.学会用分数表示两个数相除的商。 3.通过动手操作，使大家理解分数与除法
的关系。培养大家的分析、推理能力。
2
复习：
(1)3/4是把单位“1”平均分成（4 ）份，表 示这样的3（ ）份的数。 （2）5/8的分数单位是（1/8）， 5/8有（ 5） 个这样的分数单位。 （3）4/9是（4）个1/9; 2/7是（2）个 1/7;9/16是（9）个1/16; 4个1/15是（1/15）;1 里面有8个（1/8 ）。 （4）小红10天看完一本书，平均每天看 了这本书的（1/10）。
分数与除法的联系与区别:
联系
区别
分数
分子 分数线 分母
分数值
分数是一种数可以 看作两个数相除
除法 被除数 除号 除数 商 除法是一种运算
3 4
43块块表从示分数意义理解：
块把表1示块：平把均单分位成“14”份平，均取分了其 中的3份。
成4从份分，数取与了除其法中的的关3份系的理数解：
还把表3示块：平把均“分3成”平4份均分，成取4了份， 取其了中其1中份的。一份。
3
如果要把这8个蛋糕平均分给这个同学所在的 小组里面的4个人，每人可以分得多少个？
8 ÷4=2（块）
答：每人可以分得2块。
4
把1个蛋糕看作单位“1”，平均分成3份，其中1份 是1/3个，即每人分得1/3 。
想:求每人分得多少块，要算1÷3得多少。 1÷3=1/3(个) 答:每人分得1/3个。
说一说：该如何列式？ 剪一剪、拼一拼：结果是多少？ 想一想：有几种不同的分法？哪种分法 最 简单？
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3 4
43块米表从示分数意义理解：
块把表1示米：平把均单分位成“14”份平，均取分了其 中的3份。
成从4份分，数取与了除其法中的的关3系份理的解数：
还取把 其了表中3其示米中：的平的把1均份一“分。份3”成。平4均份分，成取4了份，
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3 4
从分数意义理解：
块把表单示位：把“单1”位平“均1”分平成均4分份， 表示这样的3份的数。
苹果的 1 。
10
（× ）
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.（√
）
3.一根木料锯成3段，平均锯一次所
用的时间占工作总时间的 1 （×）
3
4.把45个作业本平均分给15个同学，
每个同学分得45本的
1 15
√ 。（ ） 21
看看你学得怎样？ 练习十二
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1、一共有15个桃子，共4千克，要平均分 给5个小伙伴。 （1）每只小猴分到多少个桃子？ （2）每只小猴分到多少千克桃子？
(1)15÷5＝3(个)
(2)答:每只小猴分到3个。
(2) 4÷5＝4/5(千克)
答:每只小猴分到4/5千克。
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2、小明和小红都用彩带包装礼物送给妈妈， 小明把3米长的绳子平均分成5段，取其中的1 段，而小红用1米长的彩带平均分成5段，取 其中的3段，谁用的彩带长一些呢？
3米 小明
3
（ 米）
5
1米 小红
3 （ 5 米）
3米的 1 与1米的 3 同样长。
5
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通过这节课的学习活动， 你有什么新的收获和感想？
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作业：
1、练习十二：第3题 2、指导丛书：第29、30页
分数与除法(一)
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练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
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成3 4份从，分取数了与其除中法的的3份关的系数理解： 4 还取了表把这其示样“中：的3”的把平1份一“均的份3分”数。平成。均4份分，成表4份示，
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做一做
在下面的(
)里填上适当的数:
7÷13＝ ( 7 ) (13 )
5 8 =（ 5）÷（ 8 ）
4
Hale Waihona Puke （ 4 ）÷7=720
明辨是非
1.一堆苹果分成10份，每份是这堆
6
7
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每人分得 3 块。 4
11
=
= 3块饼的
—( 1 )
(4 )
1块饼的
— ( 3 )
(4)
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3÷4=3/4(块) 答:每人分得3/4块。
观察下面三个算式，你发现分
数与除法有什么关系？
1 1÷4= 4
1
1÷3=
3
3
3÷4=
4
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被除数÷除数= 被除数 （除数不能为0） 除数