地方院校教师教育专业学生教学能力的培养

、
影 响 地 方 院 校 教 师 教 育 专 业 学 生 教 学 能 力
第三 ， 缺乏 有效 的过 程监 督 。长期 以来 ， 我 国教 师 教 育 专 业 人 才 培 养 中存 在 重 理 论 、 轻 实践 的弊端 ，
在 专 业 学 习 中重 视理 论 知 识 的 系统 传授 ， 而 忽 视 实
效 的监 督 ， 对 学 生 训 练 成 果 也 缺 乏 客 观 的 评 价 。 在 毕业 实 习阶 段 ， 学 校更 关 注结 果 ， 学 生 在 实 习 学 校 的
的考虑 ， 对毕业实习只是走形式 ； 有 的 学 生 提 前 就
第二 ， 中 小 学 教 师 准 人 制 度 过 于 宽 松 。 长 期 以
课 能力 。然 而 ， 其 效果 则 与教 师 的责任 心 、 训 练 方 法
张在 解 决 学 生上 大 学 难 、 促 进 国 民 素 质 和 文 化 素 养 言 ， 在专 业 能力 培养 方案 的实 施过 程 中 ， 理 论 教 学 所
的 提 高 方 面 发 挥 了 积 极 作 用 。 我 国 实 行 的 计 划 生 育
几个方面：
学 定 位 提 出 明确 的应 用 性 要求 ， 新 升 本 院 校 也 制 定
第一 ， 地 方 院 校 生 源 素 质 下 降 。 高 校 的 持 续 扩
了 系 统 的 专 业 能 力 培 养 方 案 。 就 教 师 教 育 专 业 而 占 的 比例 依 然 过 高 ， 实 践 教 学 的 随意 性 强 、 规 范 性 专 业 一般 在 高 年级 设 置 说课 与讲课 训练 课 程 ， 大 多
生 普 遍 存 在 理论 知 识 丰 富 、 实 际 教 学 能 力 不 足 的 问 题 。 如 何 培 养 与 提 高 地 方 院 校 教 师 教 育 专 业 学 生 的 教学 能力 是一 个迫 切需 要够统 一 。教师 准 人 机制 的制 度性 缺 陷 ， 造 成 对 教 师 预备 队伍 教 学能 力 的 培养 不 够重 视 ， 因 而 不 利 于教 师教 育专 业对 学 生实 际教 学能力 的培养 。
来 ， 我 国 对 中 小 学 教 师 的 准 入 制 度 过 于 宽 松 。 中 小
学 教 师 资格 的测试 注重 理 论 而轻 视 实 践 ， 忽 视 其 教 实 习 过 程 缺 乏 有 效 的 监 督 。例 如 有 的 学 生 出 于 考 研
学 水平 的测 试 。一般 而言 ， 高 校 教 师教 育 专 业 学生
◎ 教袖 职业
第２ ８ 期（ 总 第８ ４ ８ 期）
地 方 院 校 教 师 教 育专 业 学生 教 学 能 力 的培 养
晁根 池
［ 摘要 ］ 地 方 院 校 教 师 教 育 专 业 的 培 养 目标 主 要 是 为 中 小 学 输 送 合 格 的 教 育 教 学 人 才 ， 然 而 当 前 教 师
４ ５ ３ ０ ０ ０ ）
［ 基 金 项 目］ 本 文 系新 乡 学 院 ２ ０ １ ３ 年 度 校 级 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目“ 历 史 学 实 践 教 学 体 系 的 改革 研 究
与 实践” 的 阶段 性 研 究 成 果 。 （ 项 目编 号 ： Ｘ Ｊ Ｇ Ｌ Ｘ Ｚ Ｚ ０ １ ３ －１ ７ ） ［ 中图分 类号 ］ Ｃ ６ ４ ５ ［ 文献标 识 码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ １ ０ ０ ４ － ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ８ － ０ ０ ６ １ － ０ ３
来 其 消 极 作 用 日益 凸 显 ， 造 成 适 龄 学 生 人 数 的 显 著 源 日益 不 足 的 矛 盾 ， 不 可 避 免 地 带 来 学 生 生 源 素 质 的下 降 。
政策 ， 在 一 定 程 度 上 有 效 控 制 了 人 口增 长 ， 但 是 近 年 差 ， 缺 乏 有 效 的监 督 。 具 体 而 言 ， 地 方 高 校 教 师 教 育 减 少 。 这 使 得 地 方 高 校 普 遍 面 临 办 学 规 模 扩 大 和 生 采 用 微 格 教 学 法 ， 其 目的是 提 高学 生 说课 能 力 与 讲 手 段 等密 切 相 关 ， 学 校 对 学 生 实 践 训 练 环 节 缺 乏 有
高等 院校 教师 教 育专业 担 负着 为 中小学 培养 合 练 重视 不够 ， 对 教学 技 能和教 学手 段 的实训 不足 ， 教 格 后 备 人 才 的 重 要 任 务 。地 方 院 校 教 师 教 育 专 业 学 学 基 本 功 不 够 扎 实 ， 对 教 学所 需 的教 学 理 论 与教 学
提 高。
［ 关 键词 ］ 教 师教 育 专业
古代 史 。 （ 河南 新 乡
教 学 能 力 理 论 教 学 实 践 训 练
［ 作 者 简介 ］ 晁根池（ １ ９ ７ ３ 一） ， 男， 河 南 许 昌人 ， 新 乡学院历 史与发展 学 院 ， 讲师， 硕士， 研 究 方 向为 中国
的 因 素
地 方 院 校 教 师 教 育 专 业 学 生 教 学 能 力 不 足 是 一
个 严 峻 的现 实 ， 直 接影 响学 生 的就 业 竞 争力 。 当前 践 能 力 的培 养 。近年 来 ， 教 育 部 加 大 了 对 大 学 生 实 影 响 教 师 教 育 专 业 学 生 教 学 能 力 的 因 素 主 要 有 以 下 践 与 创 新 能 力 培 养 的 指 导 ， 对 新 升 本 地 方 院 校 的 办
教 育 专 业 学 生 普 遍 存 在 教 学 能 力 不 足 的 问 题 。 教 师 教 育 专 业 学 生 教 学 能 力 的培 养 主 要 通 过 理 论 教 学 和 实
践教 学 来 实现 ， 地 方 院校 应通 过增 加教 师职 业 的吸 引 力 、 严 格 教 师 准入 制 度 、 加 强 实 践 教 学 等 策 略 来 加 以