议论文结构训练之二(对照式)
议论文基本结构之对照式
议论文基本结构之对照式（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对比论证模式的训练指导及范文(对照式__上课用)
拒绝平庸
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆 ，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱 的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪 情在胸中激荡了。 • 只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从 一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这 就是超越了平庸的力量。 • 不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也 曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”； 他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热 血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在 脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲， 沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗 室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和 追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏 的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心 ，那唯一的归宿就只是蝼蚁。
不难看出，张溥虽然很“笨”，但 他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的 文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了 名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽 然天赋出众，但他后来不思进取，不能 做到勤学苦练，因此，长大以后他变得 庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见， 尽管先天智力因素的差异不可否认，但 后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
纵然受尽排挤，颠沛流离，屈原仍不易高 尚之志，这是对人格的坚守；纵然日子清苦， 身无长物，陶渊明却“不为五斗米折腰”，这 是对人格的坚守；纵然忍饥挨饿，魂归西天， 朱自清也不吃美国救济粮，这何尝又不是对人 格的坚守呢？在一番坚守中，仁人志士成就万 载英明，迁客骚人写就千古文章。他们的人生 永远充满芳香。 （正面） 然而，还有许多人，他们为了不同的目的， 逾越了人格的底线，心中的明月也笼上了一片 挥之不去的阴霾…… （过渡段）
题目：道德与学问
• 秦桧身居一品，满腹经纶，诗词歌赋，样 样精通，但他品行低劣，学问装进肚子里 ，歪思想也装进去了。于是乎以莫须有的 罪名害死了岳飞，自己也落得一个遗臭万 年的下场。(反面例子) • 儒家学派的创始人孔子，座下三千弟子， 有七十二贤人，自己的学问可以说在当时 已经是无人能比，可依旧谦虚的说“三人 行，必有我师”，深受后人称赞。(正面例 子)
议论文对照式结构
• 三是学会说‚诚然‛、‚然而‛、‚但是‛。围 绕论点摆出某些观点或论据以后，既承认肯定其 正确的一面，又辩正分析其不合理不恰当的一面， 对比衬托进一步明确自己的观点。这是对前面所 谈内容的审视拷问和拨转反正。例如，‚诚然， 教师节开庆祝大会，表彰一批优秀教师，电视报 刊大力宣传尊师重教，确实产生巨大的社会效应， 也是社会尊师的重要举措……但是……”。又如， 论述‚富有的真谛‛，在摆出生活现实后，展开 论述：‚诚然，当今的社会，物欲横流，物质上 的财富使人们迷失了人生旅途中的坐标……但是， 仰望历史的星空……”经常运用这种转折句式， 议论就会不断深入，就会出新意。
• 二是学会说‚有人说（也许有人会觉得）‛，‚假如说 （如果）‛。一般来说，在提出一个正面的观点或论题， 要‚反过来想想‛‚换个角度想想‛，这就可以借助 ‚有人说（也许有人会觉得）‛、‚假如说（如果）‛ 列出不同的观点或提出一个反面的观点，通过分析论证 或驳斥使自己正面观点更有说服力。例如，论述什么是 ‚真正的尊师‛时，用‚有人说‛摆出几种不同的尊师 观点，加以分析论证，论述就全面而深刻，正面观点更 具说服力；在论述学生、家长、社会‚真正的尊师‛后， 用‚假如学生、家长、社会是尊师的‘那面’，老师自 身也就成了尊师的‘这面’。如果‘这面’粗（才疏学 浅）俗（辱人贱行）不堪，面目可憎，又怎能强令‘那 面’尊而敬之呢？‛将议论转入‚这面‛应自尊、互尊 这一观点分析论证，全文论述就有了立体感。
第二节小语段思路
①指出‚生活中有些人面对问题既不表示肯 定也不表示否定‛的现状 ②挖掘现象存在的原因（历史，自身矛盾， 世事） ③谈危害（可怕的成熟） ④举‚犹太人纪念碑‛的反例
理清全文论述思路
议论文结构(正反对照式)精品PPT课件
反面论据： 放大痛苦 刘备做出错误决定，造成“白帝托孤”的悲剧
分论点： 因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
坚强。
• 有些人能一直做出正确的选择。当母亲把“精忠报国” 刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。岳
飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，
（甚至）面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫地踏上后 一条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。
（正面论据）
• 有些人也许一念之差误入歧途，却得幸 有人拉他回头。当蔺相如选择了“先国家 之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路 途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将 相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠 生辉的足印（。正面论据）
• 那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星 地奔向辉煌吧。
遭遇挫折，笑对痛苦
•
人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中
布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲
生。痛苦之于人，犹狂风之于世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折 放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱
例文（1）：在人生的岔路口（正反 对比式议论文）
•
没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是
岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们
心灵的选择。 （引论部分提出中心论点）
•
为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路
上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月
里等待着我们。人生的路很长，面对选择，我们的心灵要
• 刘备面对失去二弟的挫折，因结义之情无法 释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定， 贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧，
可悲可悲！ 反面论证
议论文对照式论证结构
议论文论证结构————对照式一、范文欣赏遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。
“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。
遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。
相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。
可悲可悲！前事不忘，后事之师。
古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。
若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
遭遇挫折，不应放大痛苦。
议论文结构模式——正反对照式
就是看清事物的能力，指了解自己的情况，对自己有正确的估计。
请以“人要有自知之明”为话题，列一篇正反对照式议论文的提纲。
中心论点：人要有自知之明
论证过程：反面论据——狂妄自大的马谡看不到自己的不足，落得兵败身亡
的下场。分论点：自以为是，没有自知之明，误国害己
正面论据——勾践卧薪尝胆，知道自己能力不足，通过励精图治，储藏实力，
④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多 的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习， 不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就 是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不要以 为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有 知识’” 。这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
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议论文写作指导——结构模式篇
正反对照式
1、概念：所谓正反对照式结构模式，就是在中心论点提出之后，从正反两
个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目
的的一种论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，
另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
一、了解对照式结构
四、素材积累
一位登山运动员在登珠峰时，登到 8000 米时体力不支放弃了继续攀登，他
说：“8000 米就是我的生命极限。”
一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而
废了。
请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。
参考：
《坚持到底，永不放弃 》 提纲
中心论点：遇上任何困难都不应该轻易放弃，而应该坚持到底。
议论文写作结构模式：对照式
议论文写作结构模式：对照式议论文写作结构模式:对照式一、对照式的基本结构：1、在序论部分提出中心论点2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。
它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用（一）、基本结构（一）：正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。
例一：题目：《有感于五十年前的今天》中心论点：不团结就要被欺侮。
正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。
反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。
总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。
例二：题目：《苦难是一种财富》中心论点：苦难是一种财富。
正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。
（勾践卧薪尝胆）反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
（可以联系现实生活材料）总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。
例文分析学然后知不足河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。
学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。
不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。
随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。
人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。
在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。
13 议论文结构之递进式与对照式-备战2023年高考语文议论文写作提升讲与练
议论文结构之递进式与对照式（纵向结构）1.概念概述递进式（层进式）是先将中心论点分成几个相互具有递进关系的层次，然后逐层进行分析和阐述，以证明论点。
运用层进式结构，要注意以下几点：一是层进式结构的各个部分之间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒。
二是层进式结构各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词语承上启下。
三是在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时，要明确回答各部分的内容。
这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力。
2.构思关键：（1）依据论点选好论据，论点之间内在联系。
（2）各个层次都必须是论点的有机组成部分；各个层次之间都必须是递进关系。
论点关系：由点及面，由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由自然到人生，由个人到社会。
3.构思模式：（1）分论点1 + 分论点2 + 分论点3 ——（按论点内涵递进）按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“首先……，还要……，更要……”“……况且”等关联词语过渡，层层推进。
【作文参考】1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。
活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩....。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
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耳恭听，虚心接受；（正） 分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，
恼羞成怒，一意孤行。（反）
练习：忧与思
中心论点：我忧故我思，我思故我在。 分论点1：忧而不思则惘，惘而不思则亡，
我忧故我必思。 分论点2：忧而深思则明，明而行之则兴，
我忧故我必思。
“一分为二式”结构示例
中心论点：逆境未必出人才 。 分论点1：逆境可以造就人才； 分论点2：并非所有的逆境都可以造就人才。
练习：说“安”
中心论点：谨慎追求“安”。 分论点1：我们喜欢安，渴望安； 分论点2：我们又要提防安，不要以一晌贪
安而蒙蔽了双眼；
ห้องสมุดไป่ตู้
“对象比较式”结构示例
关系型题目：学与问 中心论点：勤学善问才能成才 分论点1：勤学不问，一意孤行，易走弯路； 分论点2：常问懒学，亦步亦趋，难有创新。
练习：铭记与忘记
中心论点：铭记与忘记应一视同仁。 分论点1：对于尊贵者，只铭记功业，忘记
教训，近乎阿谀谄媚； 分论点2：对于失败者，只铭记缺陷，忘记
价值，堪比落井下石。
对照之后要总结
论题：守旧与创新 中心论点：创新是推动人类社会不断进步的动力。
我们要反对守旧，提倡创新。 分论点1：逆水行舟，不进则退；守旧只留恋往昔，
落后倒退。 分论点2：沉舟侧畔，千帆竞发；创新是扬弃过去。
激流勇进。 总结：所以我们必须反对守旧，提倡创新。
高中议论文结构模式 ——对照式
对照式结构
正反对比提炼分论点 一分为二提炼分论点 不同对象比较提炼分论点
“正反对比式”结构示例
中心论点：实践出真知 分论点1：只有通过实践才能认识事物，把
握事物的发展规律；（正） 分论点2：不参与实践，不从实际出发，就
不能寻找到解决问题的关键。（反）
练习：人要有涵养