(赛课课件)北师大版六年级上册语文《体育颂》(共19张PPT)
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北师大版语文六年级上册体育颂课件
啊，体育，你就是正义
想一想?
你从中看出了什么？最好用 课文中的语言来回答。
天神的欢娱， 生命的动力。
啊，体育，你 就！
请同学们大声朗读《体育颂》，在 朗读过程中请融进你们对于体育的切身 体会和美好联想。
任选一段自己最喜欢或理解最透彻 的段落反复品读，准备在全班交流你的 体会。交流时做到先表情朗读，再对文 段进行理解。
柔中含有刚毅。 啊，体育，你就是正义！ 你体现了社会生活 中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分 一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能
字词检查站
cù xī jī
猝突 然然。晨晨光曦。发畸育不形正常。光桂荣冠的称号或竞
无与伦比
没有能比得上的。 伦：同类。
赛中的冠军。
日新月异
每天每月都有新的变化， 形容进步、发展快。
将自己通过反复朗读仍未能理解 的段落或句子提出来，全班同学集体 讨论解决。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地， 受难者激动不已”受难者为何激动？
体育给地球和全人类带来希望的阳光， 带来生命的活力
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
总结
文章通过热情洋溢的文字， 讴歌了真正的奥林匹克精神， 使人们树立正义、勇敢、荣誉、 快乐的精神观念。
体育颂 啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！ 你猝 然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已， 你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像 高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 啊，体育，你就是美丽！ 你塑造的人体变得 高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落； 还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈 不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐 统一；可使人体运动富有节律； 使动作变得优美，
想一想?
你从中看出了什么？最好用 课文中的语言来回答。
天神的欢娱， 生命的动力。
啊，体育，你 就！
请同学们大声朗读《体育颂》，在 朗读过程中请融进你们对于体育的切身 体会和美好联想。
任选一段自己最喜欢或理解最透彻 的段落反复品读，准备在全班交流你的 体会。交流时做到先表情朗读，再对文 段进行理解。
柔中含有刚毅。 啊，体育，你就是正义！ 你体现了社会生活 中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分 一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能
字词检查站
cù xī jī
猝突 然然。晨晨光曦。发畸育不形正常。光桂荣冠的称号或竞
无与伦比
没有能比得上的。 伦：同类。
赛中的冠军。
日新月异
每天每月都有新的变化， 形容进步、发展快。
将自己通过反复朗读仍未能理解 的段落或句子提出来，全班同学集体 讨论解决。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地， 受难者激动不已”受难者为何激动？
体育给地球和全人类带来希望的阳光， 带来生命的活力
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
总结
文章通过热情洋溢的文字， 讴歌了真正的奥林匹克精神， 使人们树立正义、勇敢、荣誉、 快乐的精神观念。
体育颂 啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！ 你猝 然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已， 你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像 高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 啊，体育，你就是美丽！ 你塑造的人体变得 高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落； 还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈 不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐 统一；可使人体运动富有节律； 使动作变得优美，
体育颂课件(北师大版六年级语文上册课件)
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自 然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章 浑然一体，下面同学们说说每一段的主要内容是 什么？（即列提纲）
思考
谈谈你对“友谊第一，比 赛第一”的看法。
总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使 人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
顾拜旦—现代奥林匹克运 动会的发起人，被誉为 “现代奥林匹克之父”， 终生倡导奥林匹克精神。 1896年至1925年任国际奥 林匹克委员会主席，也是 奥林匹克会徽、奥林匹克 会旗的设计者。顾拜旦不 仅是世界著名的国际体育 活动家，同时也是卓有成 就的教育学家和历史学家。
体感知文章内容。请同 学们读课文，说说文章 写了什么内容？
体 育 颂
皮埃尔•德•顾拜旦
教学目的： 1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟 大精神。 2.正确，流利，有感情的朗读课文，领会体育 对人类发展的意义。 3.体会课文反复的表现手法，感受作者对体育 身后的赞奥林匹 克运会已经过去五年了，大家一定还有 点印象吧。 那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹 克运动会的精神呢？那好，我们一起来 学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦 写的《体育颂》这篇课文。
北师大版六年级语文上册《体育颂》精品课件
总起
天神的欢娱 生命的动力 容光焕发的使者 高山之巅的晨曦 美丽——和谐统一 正义——公平合理 勇气——敢于拼搏 荣誉——公正无私 乐趣——生活甜蜜 培育人类的沃地 促使进步 象征和平
体 育 颂
分写
巨 大 魅 力
弘 扬 体 育 精 神
主题：本文充满激情，把体育看成 是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、 进步与和平的化身，全文高度评价 了体育在现代社会的功能与作用， 讴歌了真正的奥林匹克精神，使人 们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的 精神观念。
上下结构
部首：言
字义：①名誉、名声。②称赞。 组词：荣誉 沽名钓誉 赞誉 造句：运动员们为祖国 争得了荣誉。
耍：shuǎ
上下结构
部首：而
字义：①弄，施展。②玩。 ③戏弄。 ④玩弄，表演。 组词：耍弄 玩耍 耍人 耍猴 造句：孩子们在海边快乐地玩耍着。
循：xún
左右结构
部首：彳
字义：遵守，依照。 组词：遵循 循序渐进 循规蹈矩 造句：做事情不能总是循规蹈矩，要懂 得创新。
肌：jī
左右结构
部首：月
字义：肌肉，人和动物的组织之一，由 许多肌纤维组成，具有收缩特性。 组词：肌肉 冰肌玉骨 面黄肌瘦 造句：运动员的肌肉往往非常发达。
捷：jié
左右结构
部首：扌
字义：①快，速。②战胜。 组词：敏捷 捷径 告捷 捷报 造句：小猴子敏捷地爬上了树，对着游 客挤眉弄眼。
誉：yù
日新月异——一成不变
【容光焕发】脸上放出光彩，形容精神饱 满或身体健康。 【卑鄙】（语言、行为）恶劣，不道德。 【匀称】均匀，比例和谐。 【协调】配合得适当。
【无与伦比】没有能比得上的。 【刚毅】刚强坚毅。 【关键】比喻事物最关紧要的部分；对情 况起决定作用的因素。 【搏击】奋力斗争和冲击。
体育颂ppt课件
在读课文过程中，你发现了课文表达上 有什么特点？ 1.每段都有“啊,体育”开头; 2.句式一致,语言简洁工整,文笔优美激 昂; 3.全部都用第二人称. 但各有差异:各段的核心意思不同
“你猝然降临在灰育给地球和全人类带来希望的阳光， 带来生命的活力。
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯 体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。
整体把握主旨和结构，体会作者 的思想感情。 歌颂体育，抒发他所追求的奥 林匹克理想，高度评价了体育 在现代社会的功能和作用。
你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏 暗的大地。
在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂 了体育给地球带来了阳光，体育让我们感 觉到了生命的活力。
我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌 注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
在一般人看来，体育的内涵就是指身体技 能，在体育场上所表现出来的勇气就是指体力 的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体 育锻炼出的是“深思熟虑”，体育的勇气应是 有勇有谋。
思考： 文章的三个部分能否颠倒 顺序？
不能。因为三个部分由表及 里地弘扬了体育对人体的作用， 即赋予人体以力量和美丽，使 生命绽放光华。
学习目标：
1.理清作者的写作思路，把握
段与段之间的内在关系。 2.体会文章主旨，理解体育所 蕴含的伟大精神。
请同学们大声朗读《体育 颂》，在朗读过程中请融进你们 对于体育的切身体会和美好联想。
北师大版 六年级 语文上册 第四单元
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读
课文。 2、学习生字，理解词语，积累 精彩语句。 3、初步感知课文内容和情感。
《体育颂》是现 代奥林匹克运动会 的创始人——顾拜 旦于1912年第5届奥 运会在瑞典斯德哥 尔摩举行时，用笔 名发表的一篇优美 动听的散文诗。该 作品获得了首次举 办的奥林匹克文学 艺术比赛金质奖。
北师大版六年级语文上册《体育颂》公开课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
北师大版 六年级 语文上册 第四单元
《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——
顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德哥尔摩举行
时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品 获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
你从中看出了什么？最好用 课文中的语言来回答。
美 丽
张 怡 宁 刘 翔
将自己通过反复朗读仍未能理解的 段落或句子提出来，全班同学集体讨论 解决。
整体把握主旨和结构，体会作者 的思想感情。 歌颂体育，抒发他所追求的奥 林匹克理想，高度评价了体育 在现代社会的功能和作用。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难
者激动不已”受难者为何激动？ 体育给地球和全人类带来希望的阳 光，带来生命的活力。
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？ 因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
北师大版六年级语文上册《体育颂》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
整体把握主旨和结构，体会作者 的思想感情。
歌颂体育，抒发他所追求的奥 林匹克理想，高度评价了体育 在现代社会的功能和作用。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难 者激动不已”受难者为何激动？
体育给地球和全人类带来希望的阳 光，带来生命的活力。
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
整体把握主旨和结构，体会作者 的思想感情。
歌颂体育，抒发他所追求的奥 林匹克理想，高度评价了体育 在现代社会的功能和作用。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难 者激动不已”受难者为何激动？
体育给地球和全人类带来希望的阳 光，带来生命的活力。
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
体育颂优质课ppt课件(北师大版六年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发
表这首散文诗,是用心良苦的。首先是基于他所倡 导的"费厄泼赖"的公平竞争原则,为使评委能公平 评判而用了笔名;其次,根据国际奥委会委员、匈牙 利人梅佐(Ferenc Mezo)博士的解释,顾拜旦先生是 想告诉人们:即使像法、德这样有着世仇的国家,也 能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了解而 友好相处。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
啊，体育，你就是和平， 你在各民族间建立愉快的联系。 你在有节制、有组织、有技艺的 体力较量中产生, 让全世界的青年学会相互尊重和 学习, 使不同民族特质成为高尚而和平 竞赛的动力。
思考
阅读文章第二自然段， “两者和谐统一”一句中 “两者”指什么？
总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使 人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。 本资
1、体感知文章内容。请 同学们读课文，说说文 章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴 含的伟大精神）
体育颂优质课ppt课件(北师大版六年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。
235
第五、六课时
教学目标
1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。
2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
（2）他们不知这些危险，只Fra bibliotek道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？
板书设计：
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
231
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
啊,体育,你就是勇气! 肌肉用力的全部含义是敢于 搏击。 若不为此,敏捷、强健有何用? 肌肉发达有何益? 我们所说的勇气, 不是冒险家押上全部赌注似 的蛮干, 而是经过慎重的深思熟虑。
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的设计者。顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同
时也是卓有成就的教育学家和历史学家。顾拜旦在第五届 奥运会上发表著名诗作《体育颂》。该诗获得首次举办的 奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
学习生词
匀称 搏击
协调 荣誉
刚毅 清晰
关键 启迪
较量
深思熟虑
学习生词
深思熟虑 有朝一日 继往开来 日新月异
深入细致地思考 将来有一天 继承前人的事业，并为将来开辟道路。
技比赛，因此火炬象征着和平、光明、团结与友谊等意义。 啊，体育，你就是和平。
精读课文
啊，体育，天神的欢娱，生命的动力， 啊，体育，你就是美丽， 啊，体育，你就是正义， 啊，体育，你就是勇气， 啊，体育，你就是荣誉， 啊，体育，你就是乐趣， 啊，体育，你就是培育人类的沃土，
啊，体育，你就是进步， 啊，体育，你就是和平。
么感情？
精读课文
课题中“颂”字的含义是：
歌颂体育，高度评价了体育在现代社会的功能和作用。
通过这个字表达了作者：
对奥林匹克运动的赞美与热爱。
精读课文
古代奥林匹克运动会点燃圣火的仪式，在奥林匹亚宙斯神前，
在祭坛上点燃火种，持火炬跑遍各城邦，传达奥运会即将开始的讯
息，各城邦必须休战，忘掉仇恨与战争，积极准备参加奥运会的竞
总结课文
文章特色
1.每段都有“啊，体育”开头； 2.句式一致,语言简洁工整，文笔优美激昂； 3.全部都用第二人称。
拓展延伸
1.模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体
验写一小段文字歌颂幸福。
2. 了解奥运会会旗的意义及奥运圣火。 3.选择历届奥运会上你最喜欢的一位运动员，以她（他） 为例，写一段赞美运动员体现体育精神的短文。
拓展延伸
奥运口号：友谊第一 ，比赛第二。
奥运格言：更快、更高、更强。
体育格言： 重要的是参与，不是胜利。 赛场之中精彩无限，规则面前人人平等。
实力让记录不断刷新，诚实让荣誉永不褪色。
每天每月都有新的变化，形容进步、发展快。
精读课文
请同学们读课文，说说文章写了什么内容？
（文章讴歌了真正的伟大的奥林匹克精神，促使 人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。 ）
精读课文
这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体
育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，
精读课文
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”受难者为何激动？ 体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。
“你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地”。如何理解？ 在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂了体育给地球带来
了阳光，体育让我们感觉到了生命的活力。
精读课文
我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深 思熟虑。 在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育场上所表现出来的勇 气就是指体力的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是“深 思熟虑”，体育的勇气应是有勇有谋。 为什么说“体育就是培养人类的沃地”？ 因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。
第四单元 · 第一课
体育颂
导入课文
奥 运 冠 军 郭 晶 晶 ︑ 吴 敏 侠
导入课文
姚明
导入课文
乒乓球奥运冠军马琳
导入课文
孟良军、杨文军勇夺皮划艇奥运冠军
导入课文
皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre De Coubertin，1863年1
月1日—1937年9月2日）,现代奥林匹克运动会的发起人， 被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。 1863年1月1日出生于法国巴黎，1896年至1925年任国际 奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗
下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容 是什么。 第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。 第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。 第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
精读课文
课题中“颂”为何意？通过这个字反映了作者对体育的什