「精品」高中语文第二单元诗言志第5课离骚节选教学案语文版必修4
高中语文人教版版必修二教学设计：第5课 离骚 含答案
离骚【教学目标】1.理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2.了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
【教学重点、难点】1.“香草美人”的意象体系。
2.屈原的精神与理想在诗中的体现。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教具】配音朗读磁带、投影胶片。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入毛泽东诗词导入。
二、屈原及相关简介结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。
1．屈原作品2．关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字，古来数种解释：1．司马迁：遭受忧患的意思。
“离”通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。
“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
（班固亦同）2．王逸：离别的忧愁。
“离，别也。
骚，愁也。
”——因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。
另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。
又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”，是楚地歌曲名称。
（游国恩）。
还有以离骚为“排解忧愁”之意。
（钱钟书）四、诵读1.播放录音范读，正音；2.学生朗读，要求：把握诗的节奏：《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。
诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。
体味诗的情感：朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。
五、《离骚》知识点梳理：（多媒体展示，学生借助课下注释，小组合作疏通句子）1.重点词语2.通假字3.一词多义4.词类活用5.古今异义的词6.句式7.难句翻译六、阅读理解1.讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？明确：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身正气）民生各有所乐兮，余独好修以为常。
（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（坚持真理，献身理想）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（忧国忧民，热爱祖国）2.了解“香草美人”的象征方法香草、美人是《离骚》中最引人注目的两类意象。
人教版高中语文必修二第二单元第5课《离骚》教案
《离骚》教案教学目标1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
重点1、了解屈原生平及＜＜楚辞＞＞的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
难点1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解＜＜离骚＞＞的浪漫主义特色。
教学时间：三课时教学步骤：第一课时一、导入毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。
（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”）我们知道，\\\"风\\\"是指《诗经》中的《国风》，\\\"骚\\\"即《楚辞》中的《离骚》。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\\\"风骚\\\"也因此成为文学的代名词。
古代帝王们需补充一点\\\"风骚\\\"，作为21世纪有着个性追求的我们更应注重自身的文学修养。
这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。
二、有关资料1、屈原生平屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。
语文版高中语文必修四 5《离骚(节选)》精品课件
（2）语言特色 以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差
变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化， 抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓 厚的地方色彩。
（3）赋的运用 本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到
真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余 之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长 太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
怀。 第二节的段意：
表现屈原追求“美政”、忧国忧民的爱国情操， 表达他追求美德，至死不变的坚定意愿。
词句分析
1、为什么“朝谇而夕替呢”？ 【分析】①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞 ②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 ③众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫 ④固时俗之工巧兮，缅规矩而改错
2、找出诗人直抒胸臆、表白心志的诗句
（4）比兴手法 王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性
的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课 文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草 美人”为喻（蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等）， 表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。
此外，屈原善于运用打比方来说理。
（5）“移情”技法的运用 也就是说在这里实现了“我”与“物”的同化，
《离骚》的知识延伸
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称 “初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支 顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”， 所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五， 故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如： 夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多 年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了 他们以力量。
高中必修二《离骚》教案（精选5篇）
高中必修二《离骚》教案（精选5篇）高中必修二《离骚》篇1【教学目标】了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨【教学重难点】重点通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德鉴赏诗歌的比兴手法难点引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用【教学过程】导入相信大家都听过我国爱国诗人屈原投江自尽的故事。
为了纪念屈原，在端午节这天，家家户户都要吃粽子、赛龙舟。
这个习俗延续至今。
今天，我们通过学习《离骚》来认识这位伟大的爱国诗人屈原。
我们学过毛泽东的词《沁园春•雪》，在诗句“唐宗宋祖，稍逊风骚”中，“风骚”具有一定的涵义。
“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是《离骚》中的“骚”。
所谓“风骚”，指的是《诗经》和《楚辞》。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。
这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
而且，并称的两个“第一”始终在我国文学史上“独领风骚”。
屈原简介屈原(约前339～约前278),中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
其作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。
他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。
同时，他的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神;同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
必修二5《离骚》教学设计与说课稿(共4篇)
《离骚》教学设计与说课稿（共4篇）《离骚》教学设计1【教学目标】1、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感，培养学生爱国情感和对祖国古代优秀文化的兴趣。
2、了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果3、了解《离骚》语言特点，学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
理解文章节选部分的主旨【教学重难点】重点：1、通过鉴赏《离骚》中的诗句学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德。
2、鉴赏诗歌的比兴手法，了解屈原“香草”“美人”传统。
难点：引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导语：教师背写出《离骚》开头的部分内容，引出屈原。
帝高言之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇赐予以嘉名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
（此内容既涉及屈原的出身，也涉及一些古代文化常识）二、介绍屈原及他的《离骚》：1、关于作者屈原（约公元前340年—前278年），名平，字原。
战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。
主张选贤授能，修明法度，以实现“美政”即圣君贤相的政治。
1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。
屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗2、《楚辞》与《离骚》《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。
这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。
前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。
后两部分描写诗人对未来道路的探索。
《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
语文版高中语文必修四 5《离骚(节选)》教学设计3
《离骚（节选）》教学设计学习目标：学习有关屈原、楚辞的文学常识；理解课文如何运用比兴象征的表现手法，如何通过比兴象征来表现自己的政治遭遇的——鉴赏屈原形象。
一、导语：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》……”——司马迁《报任安书》。
这段话揭示出一个发愤著书的创作动机。
二、了解“风骚”“楚辞”和“离骚”的内涵：1、“风”指《诗经》中的“国风”，“骚”指《楚辞》里的“离骚”。
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
“风骚”后借指文章之事、文学之事，也指文采。
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它受＜＜诗经＞＞的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。
在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字2、班固：“离，犹遭也；骚，忧也。
明己遭忧作辞也。
”按照司马迁、班固的解释，离——通“罹”，遭遇；骚——忧愁。
近世学者，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
钱钟书认为有两层含义：一是“骚”（忧愁）而欲“离”（告别）；一是“骚”而欲“离”不能，弃置而复依恋，无可忍而又不忍，欲去还留，难留而亦易去。
总之，《离骚》是抒发忧国之思的浪漫主义杰作。
三、朗读课文，疏通词句，译成诗歌。
第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。
第二遍，让学生轻声跟读。
第三遍，让学生大声朗读。
2、指名学生朗读，指正生字的读音及句子的节奏。
2018版高中语文第二单元诗言志第5课离骚(节选)教学设计语文版必修4
离骚(节选)【教学目标】1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。
【教学重点】1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
【教学难点】1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时（一）创设情景、激情导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。
提问你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。
（二）自主合作探究1、关于作者及《离骚》学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。
他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
高中语文 24(离骚))教案 语文版必修4 教案
《离骚》节选教案●点击学习目标▲知能目标1．体会诗歌中移情和象征手法运用的效果。
2．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。
3．感受《离骚》的浪漫主义色彩。
▲情感目标1．感受诗人在述怀反省中表现出的高尚情操和爱国情怀，化为自己的精神力量。
2．感受诗人行为高尚、品格圣洁、忧国忧民的完美形象。
▲重点难点1．体会诗中运用形象的比喻、瑰丽的想象、绚烂的文采表达诗人炽热的感情，富有浪漫主义色彩。
2．理解屈原的精神表现和诗人讴歌、追求的政治理想。
3．文言词句的理解。
●刷新知识库存知识库存1．关于《诗经》屈原，名平，字原，又白云名正则，字灵均，战国时期楚国诗人。
他是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，也是最伟大的爱国诗人，“楚辞”诗体的创立者和代表作家。
代表作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。
有深远的影响。
2．关于《离骚》楚怀王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在汉北。
此间创作了《离骚》。
它是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗。
全诗373句，2490字，运用美人香草的比喻、神话传说和丰富的想象，表达了作者鼎革图治的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发了热爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义长诗的鼻祖。
3．关于“楚辞”与《楚辞》“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。
《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。
4．关于“离骚”的含义关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。
司马迁在《史记•屈原列传》中释为“离忧”。
班固在《离骚赞库》中释为“遭忧”。
王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。
近世学者，则有人据《大招》“伏戏《驾辩》，楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
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第5课离骚(节选)本课话题——民生一、从课本中积累“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”这是屈原关注民生的诗句，诗人在这种极度苦闷、难以排解的心境下还哀叹多艰的民生，其关注民生的胸襟跃然纸上，为后世的官吏和读书人树立了榜样。
二、从历史中积累1．唐太宗李世民轻徭薄赋，减轻农民负担，实行重农政策。
这是李世民吸取隋朝灭亡的教训，关注民生，最终使唐朝经济发展，社会安定，政治清明，人民富裕安康，开创了“贞观之治”的局面。
2．孙中山提出新三民主义。
新三民主义中的民生主义：一曰平均地权，二曰节制资本。
民生主义和扶助农工政策紧密地结合起来，推动了国民大革命。
三、从生活中积累在关注民生问题上，为官者也不妨学学屈子大夫，常为民生鼓与呼。
为民生鼓与呼，彰显的是民生意识，体现的是以人为本的时代特征；为民生鼓与呼，善于发现民生的实质性问题，敢于真情为民，捍卫群众的利益；为民生鼓与呼，敢于突破传统势力局限，有勇气，讲真诚，不蛮干，不极端。
四、从名言中积累1．国以民为本，社稷亦为民而立。
——孟子2．政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。
——《管子》3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫4.心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。
——白居易5．为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。
——贾谊6．兴，百姓苦；亡，百姓苦。
——张养浩一、作者简介我国第一位伟大的爱国诗人——屈原屈原(约前340－约前278)，名平，字原，杰出的政治家和爱国诗人。
出身于楚国贵族。
早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
但是，由于自身性格耿直再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和宠妃郑袖等人受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原，使屈原连连受到流放。
顷襄王二十一年(前278)，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，投汨罗江自杀。
作品：《离骚》《天问》《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义抒情诗。
二、背景回放楚怀王十六年，屈原因草拟宪令、主张变法和联齐抗秦，被内外反对力量合伙陷害，被免去左徒之职。
后来楚国接连在丹阳、蓝田大败于秦，于是又将屈原召回朝廷，任命其出使齐国。
至怀王二十四年秦楚合婚，二十五年秦楚盟于黄棘，秦归还楚国上庸之地，屈原又被放逐汉北。
《离骚》就是屈原由汉北到楚故都鄢郢(今宜城)拜谒了先王之庙及公卿祠堂后所写。
三、相关知识“楚辞”和《楚辞》“楚辞”是屈原等人在民间歌谣的基础上创制的一种新的诗体。
因其具有深厚的楚地色彩，“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，故后人将这种诗体称为“楚辞体”；又因其中最有代表性的是屈原的《离骚》，所以后人又称为“骚体”。
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
《楚辞》是西汉刘向编辑的我国第一部浪漫主义诗歌总集，主要录有屈原、宋玉等人的作品及汉人模拟的作品。
一、字音识记1．修姱．(kuā) 2.革几羁(jī)3．朝谇．(suì) 4.惠纟襄 (xiāng)5．揽茝．(chǎi) 6.谣诼．(zhuó)7．偭．规矩(miǎn) 8.侘傺．．(chà chì)9．溘．死(kè) 10.鸷．鸟(zhì)11．方圜．(yuán) 12.攘诟．(ɡòu)13．兰皋．(gāo) 14.芰．荷(jì)二、通假字1．余虽．好修姱以羁兮通“唯”，译为：只是2．偭规矩而改错．通“措”，译为：措施3．何方圜．之能周兮通“圆”，译为：圆形4．延伫乎吾将反．通“返”，译为：返回5．伏．清白以死直兮通“服”，译为：保持6．进不入以离．尤兮通“罹”，译为：遭到7．芳菲菲其弥章．通“彰”，译为：明显，显著三、古今异义1．怨灵修之浩荡．．兮古义：无所用心的样子今义：①水势大；②形容广阔或壮大。
2．固时俗之工巧．．兮古义：工于取巧今义：细致，精巧3．偭规矩而改错．．古义：改变措施今义：改正错误4．竞周容以为．．度古义：把……作为今义：认为5．吾独穷困．．乎此时也古义：(路)阻塞不通，引申为境遇困窘今义：生活贫困，经济困难6．自前世而固然．．古义：本来如此今义：①表示承认某个事实，引起下文转折；②表示承认甲事实，也不否认乙事实7．长余佩之陆离．．古义：修长的样子今义：形容色彩繁杂四、一词多义1．修(1)余虽好修．姱以羁兮形容词，善，美好(2)退将复修．吾初服动词，修饰，整理(3)余独好修．以为常动词，修饰(4)邹忌修．八尺有余(《邹忌讽齐王纳谏》)形容词，高，长(5)掌修．国史(《魏公子列传》) 动词，著，撰写2．善(1)亦余心之所善．兮动词，爱好，崇尚(2)谣诼谓余以善．淫动词，喜好(3)陛下亦宜自谋，以谘诹善．道(《出师表》)形容词，好的，美好的(4)素善．留侯张良(《鸿门宴》) 动词，交好，友善(5)工欲善．其事(《论语》) 动词，做好，处理好3．固(1)固．时俗之工巧兮副词，本来(2)自前世而固．然副词，本来(3)固．前圣之所厚副词，本来，原来(4)固．国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)动词，巩固(5)汝心之固．，固不可彻(《愚公移山》)形容词，顽固4．相(1)悔相．道之不察兮动词，看(2)杂然相．许(《愚公移山》) 副词，表示动作偏指一方(3)王侯将相．宁有种乎(《陈涉世家》)名词，辅助君主掌管国事的最高官吏5．信(1)苟余情其信．芳副词，确实(2)言必信．，行必果(《论语》) 动词，讲信用(3)愿陛下亲之信．之(《出师表》) 动词，信任(4)欲信．大义于天下(《隆中对》) 动词，通“伸”，伸张(5)信．言不美，美言不信(《老子》) 形容词，真实6．反(1)延伫乎吾将反．动词，返回(2)忽反．顾以游目兮动词，回转(3)日夜望将军至，岂敢反．乎(《鸿门宴》)动词，背叛7．之(1)哀民生之．多艰助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译(2)又申之．以揽茝代词，代自己(3)众女嫉余之．蛾眉兮结构助词，的(4)高余冠之．岌岌兮助词，定语后置的标志8．以(1)长太息以．掩涕兮连词，表顺承(2)既替余以．蕙兮介词，因为(3)谣诼谓余以．善淫介词，用，拿9．虽(1)虽．九死其犹未悔连词，即使，纵然(2)虽．体解吾犹未变兮连词，即使五、词类活用(一)名词的活用1．名词作状语謇朝．谇而夕．替在清晨，在晚上2．名词作动词(1)余虽好修姱以革几羁．兮束缚，约束(2)鸷鸟之不群．兮合群(二)动词的活用1．动词的使动用法(1)屈．心而抑．志兮使……受委屈，使……受压抑(2)步．余马于兰皋兮使……步行，赶着(3)回．朕车以复路兮使……返回，掉转(4)忽反顾以游．目兮使……放纵2．动词的为动用法伏清白以死．直兮为……而死(三)形容词的活用1．形容词作名词(1)谣诼谓余以善淫．淫邪的事(2)何方圜．．之能周兮方枘，圆凿2．形容词作动词固前圣之所厚．推重，看重3．形容词的使动用法(1)高．余冠之岌岌兮使……高(2)长．余佩之陆离使……长4．形容词的为动用法哀．民生之多艰为……悲伤六、文言句式(一)被动句1．謇朝谇而夕替(语意表被动，“替”，被贬官)2．虽体解吾犹未变兮(语意表被动，“解”，被肢解)(二)状语后置句1．谣诼谓余以善淫(介词结构“以善淫”后置，应为“以善淫谓余”) 2．步余马于兰皋兮(介词结构“于兰皋”后置，应为“于兰皋兮步余马”)(三)宾语前置句不吾知其亦已兮(否定句中代词作宾语，宾语前置。
应为“不知吾其亦已兮”)(四)定语后置句高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语“岌岌”“陆离”后置，应为“余岌岌之冠”“余陆离之佩”)[明大意]本文节选自《离骚》，诗人先从自己的政治理想和政治遭遇写起，然后再否决自己退隐的闪念，表明自己九死未悔、忧国忧民的爱国热情，表现了自己执着追求的高洁品质和不屈不挠、顽强斗争的精神。
[理脉络]本文节选了52句，每4句为一节，共13节。
一、阅读诗歌第1～7诗节，回答下面的问题。
1．下列各选项中，属于屈原一生“虽好修姱以羁兮”，但“謇朝谇而夕替”的原因的一项是( )①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心③众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫④屈心而抑志兮，忍尤而攘诟A．①③B．②④C．①④ D．②③解析：选D ①写诗人忧国忧民的情怀；④写“謇朝谇而夕替”的结果。
2．下列各选项中，属于屈原面对不公平待遇而采取的态度的一项是( )①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错③宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也④何方圜之能周兮？夫孰异道而相安⑤伏清白以死直兮，固前圣之所厚A．①②④B．②③⑤C．①③⑤ D．②④⑤解析：选C ②写世俗的弊诟；④写诗人和小人之间的矛盾不可调和。
3．下列对有关诗句的理解和分析，不正确的一项是( )A．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情感的抒发奠定了基调。
B．“余虽好修姱以羁兮”至“又申之以揽茝”四句，既写了诗人受到的不公正待遇，又点明其原因是自己不注重修身。
C．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，说明当时楚国混乱，人们的行为没有准则可言，朝廷上下一味投机取巧，钻营逢迎。
D．“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，表现作者将古代的圣贤作为榜样，同时也透露了诗人精神力量的源泉是古代的圣贤。
解析：选B “原因是自己不注重修身”说法错误，从这四句中，我们可以看出诗人是很注重修身洁行的。
4．下列对文段的理解，不正确的一项是( )A．作者在诗中自述了自己受屈遭贬的原因，并表明了自己不愿同流合污的思想。
B．作者认为“民生之多艰”的主要责任在国君，君心荒唐才使小人有可乘之机。
C．诗人同情人民生活的艰难，并表述了自己忧国忧民的博大情怀。
D．作者对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责，并表示自己要修身洁行，决不妥协。
解析：选B “主要责任在国君”这一分析不合乎文意。
二、阅读诗歌第8～13诗节，回答下面的问题。
5．下列对有关诗句的理解和分析不正确的一项是( )A．“不吾知其亦已兮”，而自己“余情其信芳”，“昭质其犹未亏”。
别人不了解自己而不强求，是隐忍退让，但自己坚信自己的品性是高尚的，追求“美政”是正确的。
B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。
C．“余独好修以为常”，坚定自己的信念，走自己的路，任凭风狂浪打亦不回头，这是一位政治巨人的悲壮宣言。
D．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，诗人借外表的奇异表达对现实的不满，这是诗人的一种内心发泄方式。