珍惜亲情——学习因事抒情的写法(-)(高二必修教学案例)
讴歌亲情学习写的充实 学案设计(人教版高二必修五)
讴歌亲情学习写的充实学案设计(人教版高二必修五)学习目标1．用真挚的心灵感悟亲情，挖掘亲情。
2．从细节中感受亲情，通过细节表现亲情、讴歌亲情。
3．认识亲情的可贵，学会尊重爱并回报爱。
学习方法自主合作讨论学习安排一课时学习内容一、说亲情（回忆有关“亲情”的诗句）二、喻亲情（亲情到底是什么？能不能用一句比喻句来表达。
）三、悟亲情（用一种感恩的心去捕捉生活的细节）四、阅读下列文段，思考作者是怎样抒写亲情的。
文段一：朱自清的《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。
文段二：李密的《陈情表》臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟。
门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
茕茕独立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
文段三：苏轼的《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
五、总结方法六、写作练习1、母亲节快到了，请给你们的父母在感恩卡片上写上一段文字，表达你的感情。
2、修改下面的文段。
（1）明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。
《珍视亲情学会感恩》教案
《珍视亲情学会感恩》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七单元“人间真情”中的第一课“珍视亲情学会感恩”。
详细内容包括：亲情的重要性、感恩的意义、如何在生活中珍视亲情和学会感恩。
二、教学目标1. 让学生认识到亲情的重要性，懂得珍惜与家人相处的时光。
2. 培养学生学会感恩，尊重和关爱家人的品质。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，增进家庭成员间的感情。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生学会感恩，将感恩之心转化为关爱家人的实际行动。
重点：理解亲情的重要性，认识到珍视亲情和学会感恩对个人成长和家庭和谐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组家庭温馨照片，引导学生关注家庭亲情，思考亲情的重要性。
2. 新课内容（1）亲情的重要性通过讨论，让学生认识到亲情对个人成长和家庭和谐的作用。
（2）感恩的意义结合教材，让学生了解感恩的意义，明白感恩是一种美德。
（3）如何在生活中珍视亲情和学会感恩举例说明如何在日常生活中表现出对家人的关爱和感恩之情。
3. 实践情景引入设计一个家庭场景，让学生设想自己在家中如何表达对父母的感恩之情。
4. 例题讲解结合教材例题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 亲情的重要性2. 感恩的意义3. 珍视亲情，学会感恩七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的理解。
（2）举例说明如何在日常生活中表现出对家人的关爱和感恩之情。
2. 答案：（1）示例：我认为亲情是一种无私的关爱，它让我感受到家的温暖，陪伴我成长。
在以后的日子里，我会更加珍惜与家人相处的时光，努力回报他们的养育之恩。
（2）示例：在日常生活中，我可以主动帮助家人做家务，关心他们的身体健康，尊重他们的意见，不给他们添麻烦等。
讴歌亲情,学习写得充实(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修五)
讴歌亲情，学习写得充实(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修五)第二课时五、亲情大写真：以心换心伍春明我是背着苦难来到这个世界的。
我两个月大时，随着一声重重的叹息，医生在病历上写下了先天性心脏病的判决，并预言我活不过20岁。
五彩斑斓的童年，我记忆中印象最深的是父亲紧锁的眉头和妈妈的泪眼，还有白大褂、静滴架和病房里那一大片阴冷刺眼的白色。
父母带着我，每走一步都很艰难。
他们时刻都能感觉到死神的威胁，但他们从未放弃过抗争。
这是一场必败无疑的与命运的搏斗，他们为我耗尽了心力。
体弱多病的妈妈终于在我三岁那年一病不起，竟在我前面走了。
一位平凡的女性接纳了我们这对多灾多难的父女，那就是我的继母。
她使这个破碎家庭重新沐浴在女性慈爱的光辉里。
也许是从小就感受到自己与别的孩子不一样，我常常独来独往，性格孤僻，但直至一次不小心打坏了一个小伙伴的金鱼缸，才从她母亲恶毒的咒骂里知道了关于我生命的全部实情。
那时候我八岁。
那时候继母生的小妹妹会唱很好听的歌了。
都说这个人见人爱的妹妹是上天给父亲的补偿。
她自小聪明乖巧，又长了一张极精致的脸，活脱脱一个古典美人的模样。
她给父亲苦难的生命带来无限的欢欣。
她像一朵吉祥的云，飘在我们的头顶。
从此，我家的天空出现了温暖的霞光。
然而我只是这个逐渐幸福起来的家庭的旁观者，这种幸福不属于我。
我在这个世界的日子过一天便少一天，谁也不知道我每次昏倒之后能不能醒来。
眼看着一个美好的生命在我眼前活蹦乱跳，人们对她的赞美折磨着我的神经，我越来越嫉妒她、恨她，恨这个世界。
上帝只给我20年或者更短的生命，还夺去了我的妈妈。
而妹妹是这样的健康美丽，这样的无忧无虑。
凭什么她的命这么好，凭什么我要受这么多苦？我满腔怨愤，整天阴沉着脸，向每一个与我接触的人发泄着自己的仇恨，要么就把自己关在房间里整天不吃不睡不说话。
好端端的一个家让我弄得阴云密布，父母还得处处陪着小心，生怕说话说重了刺激了我。
偏这个妹妹又格外的大度，从不计较我的坏脾气，只是一门心思地对我好。
讴歌亲情学习写的充实教案教学设计（人教版高二必修五）
讴歌亲情学习写的充实教案教学设计(人教版高二必修五)教学目标1．用真挚的心灵感悟亲情，挖掘亲情。
2．指导学生从细节中感受亲情，通过细节表现亲情、讴歌亲情。
3．认识亲情的可贵，学会尊重爱并回报爱。
教学方法：自主合作探究教学安排：一课时教学过程：一、说亲情:亲情是人类永恒的话题，每个人都离不开亲情，亲情是没有条件、不求回报的。
有人形容亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一首经典老歌，轻柔温婉。
你们能背诵有关“亲情”的诗句吗？（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
慈母手中线，游子身上衣。
)这句诗是亲情的极致。
古往今来，一直被人们讴歌，亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
在你们的心目中，亲情到底是什么？能不能用一句比喻句来表达。
二、喻亲情亲情象雨露，滋润人的心田，使生命之树洒满阳光，充满生机。
亲情是风雨中的一把伞，遮风挡雨，给人温暖；是冰雪里的一堆火净化心灵，给人力量。
过渡：亲情的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲。
生活里时时都有亲情在温暖着我们。
打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门，用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节，能说说最能打动你的亲情细节吗？三、悟亲情每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。
”妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励，每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年在外挣钱供我读书，小时候的衣服都是我奶奶洗的。
在餐桌上吃饭时，妈妈总是说慢点吃，多吃点。
引导：这都是生活中的一些细节，亲情就在这些小事中不经意地流露出来。
以前有没有写过亲情呢？写过哪些人？（写女性的较多）一般都采用什么艺术手段来写呢？（一般是记叙几件事，表现一下母爱什么的。
）有没有觉得自己写得很充实？（好像没有很充分地表达出情感。
）怎样才能把亲情充分表达出来呢？四、析亲情1．选取典型材料，注重细节，体现真情（如何在典型事例中体现细节呢？）要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘平凡生活中不平凡的意义，学会关注生活，用生活的实际表现人物。
亲情类作文素材事例7篇
亲情类作文素材事例7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文第单元作文二讴歌亲情学习写得充实教案新人教版必修
《讴歌亲情学习写得充实》【学习目标】1、体验亲情，感恩亲情。
2、明白何谓文章的充实3、明白怎样才能使文章内容充实起来【课前检测】【教学步骤】一、齐读，感恩亲情最美的声音包利民大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学，他从不给家里打电话。
问他，他说家里没有电话，写信就可以了。
我们有些奇怪：家住大城市，生活条件也不错，家里怎么会不安电话呢?那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出声来，我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯，有一次趁他不在，我们从枕头底下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好久没有听到声音。
我们很纳闷儿：他每天晚上听这盘空白带子干什么呢？快毕业了，他才告诉我们原因。
原来他父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇，为了他能好好上学读书，父母的心都放在了他的身上，给他创造了最好的条件，从不让他受一点委屈。
后来日子好了，他却要离开父母去远方上大学，他说：“我时常想起家中的爸妈，是他们用无言的爱塑造了我的今天。
那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母好像就在我的身边一样。
”我们的心灵被深深的震撼了，亲情是世界上最灿烂的阳光。
无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。
大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的语言。
（《演讲与口才》2002年第5期）二、【知识链接】亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。
没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命将是多么荒凉!我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
《珍视亲情,学会感恩》教案
《珍视亲情,学会感恩》教案《珍视亲情学会感恩》教案1、教材分析这是一堂心理学课，今天所学内容是第三章中的第四节内容，主题为珍视亲情、学会感恩。
主要内容分为三大部分，分别为浓浓亲情、相伴一生；正视矛盾，敞开心扉；温馨家庭、从我做起。
第三章的主题为融洽人际、健康生活。
前三章从认识人际关系出发，着重讲解了与朋友的沟通、与老师的沟通。
这一章是对前三章的一个承接，开始学习与父母的沟通，这是对前几章在情感上的一个升华，也是对学会沟通一个很好的总结。
2、学情分析会计092班是五年一贯制的班级，全班62个人，3个男生59个女生，班级整体比较活跃，特别是一些学生的能力比较强，从而可以带领一帮同学进行课前准备。
但同时班级中也存在个别学生不擅于发达，比较内向的情况。
对于心理课，学生已经在一年级时上过每周一课时，所以有一定的基础。
3、教学目标认知目标：通过教学，让学生了解什么是孝敬；知道孝敬父母是我国的优良传统美德，也是民族精神的重要内容；了解怎样在家庭生活中孝敬父母。
学会身体力行为父母做力所能及的事情。
1/ 6能力目标：通过小调查，“爱的冲突”，“化解冲突小锦囊”等活动，既让学生从内心感同身受父母对我们的爱并懂得如何去孝敬父母。
在具体问题的碰撞反思中了解自己在孝敬父母方面的不足，能在今后把对父母的孝敬落实到具体行动中。
情感目标：激发学生在家庭生活中尊敬长辈、孝敬父母的情感，养成为父母尽心的良好行为习惯，继承中华民族的传统美德。
4、教学重点怎样把在家庭生活中尊重父母、理解父母、体谅父母、慰籍父母落实在具体行动。
5、教学难点激发学生尊敬长辈，孝敬父母的情感6、教学过程（1）导入新课【图片展示】《孔融让梨》请学生就图片来讲述这个故事老师：孔融作为家中年纪较小的，又是在大家允许他先挑的情况下，挑了个最小的，他要把大的，好的梨让给爸爸、妈妈、弟弟们吃。
可见，他是一个孝敬父母落实在具体细小的事情上的一个小孩。
在日常生活中我们无时无刻不在感受父母为我们的付出。
讴歌亲情学习写得充实（人教版高二必修）教案教学设计
•••••••••••••••••讴歌亲情学习写得充实(高二必修) 教案教学设计讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计讴歌亲情学习写得充实【习作目标】1．用真挚的心灵感悟亲情，挖掘亲情。
2．运用动人的语言描写亲情，捕捉丰富的细节表现亲情。
【写作指津】人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！--刘心武爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
--冰心不精不诚，不能动人。
故强笑者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
--庄子你要仔细观察身边的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来。
……要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。
--老舍我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。
--冈察洛夫【范文揣摩】妈妈乔典运她是一位极普通的农村大娘，没有过轰轰烈烈的业绩，连救助别人的好事也很少做过。
她太穷了，实在无力去接济别人，只能陪着流眼泪的人流眼泪。
每逢有人讲自己如何英雄如何舍己为人时，她就会想起某年某月某日，一个要饭的'来到自己门口，锅里没有一口饭，屋里没有一把米，没有打发人家。
想起这些她就脸红、叹气，觉得自己活得不像个人。
村里人可不这样看她，都说只有她才是个真善人。
吃食堂时，大家选她打饭，掌握勺叉。
一天三两二两粮食，有时一两半两，分成三顿，又分到每勺里能有几粒糁子？掌勺的要想对你好，从锅里猛地捞一勺，便稠的多稀的少，不管别人死不死保你活着。
要想坑你，从上面给你撇一勺，便全是清水没有稠的，别人活不活保你得死。
她不，不论给谁打饭，打之前都要先把锅咕咚咕咚搅搅，搅匀了再打，人们喝到碗底比比，沉在下面的糁子都差不多。
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永昌一中张含光
一、单元目标（踩着目标的阶梯成长）
本单元通过品读有关文章，感悟亲情，调动相关积累，学习用因事抒情的方法进行写作。
亲情，顾名思义是“亲人的情义”，是亲人之间最真挚、美好、温馨、绵长的情感连接。
无论在什么国家，无论地位、贫富有怎样的差别，在亲情面前，都有着同样的渴望和享受。
当你感到无助时，回到家里得到的一声安慰、一份鼓舞是亲情，当你在外面饱受风吹雨打时，回到家里得到一碗热茶是亲情，当你在外工作，亲人等你归来是亲情……亲情是人间至情。
当然，亲情也有广义的理解。
如不是亲情却胜似亲情的人间真情；人与动物的情谊，或动物之间亲情等等。
但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，而不能一味地叙述或编造别人的故事。
在立意上，可以写拥有亲情时对亲情的褒扬，可以写失去亲情时对亲情的渴望，可以写亲情被遗忘时对亲情的呼唤，可以写亲情被践踏时对亲情的正视与珍重。
“因事抒情”就是把抒情和叙事结合起来，在叙事的基础上抒发感情。
如果说情感是文章的灵魂，那么叙事就是抒情的载体。
因此，“因事抒情”的关键是选好“事”，叙好“事”。
选的“事”要能代表性、集中性地反映中心，要能体现文章所写人物的思想性格；叙事时要有波澜有起伏，文似看山不喜平。
另外还要有感人的细节描写。
总之，叙事是写好记叙文的基础。
亲情类的题材为学用“因事抒情”的写作方法提供了自由的空间。
二、美文欣赏（阅读美文，导引方法）
母爱
王祥夫
母亲一天比一天老了，走路已经显出老态。
她的儿女都已经长大成人了，各自忙着自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆离去。
往日儿女绕膝欢闹的情景如今已恍如梦境，母亲的家冷清了。
那年我去湖南，去了好长时间。
我回来时母亲高兴极了，她不知拿什么给我好，又忙着给我炒菜。
“喝酒吗?”母亲问我。
我说喝，母亲便忙给我倒酒。
我才喝了3杯，母亲便说：“喝酒不好，要少喝。
”我就准备不喝了。
刚放下杯子，母亲笑了，又说：“离家这么久，就再喝点儿。
”我又喝。
才喝了两杯，母亲又说：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了。
”我停杯了。
母亲又笑了，说：“喝了5杯？那就再喝一杯，凑个双数吉庆。
”说完亲自给我倒了一杯。
我就又喝了。
这次我真准备停杯了。
母亲又笑着看看我，说：“是不是还想喝？那就再喝一杯。
”
我就又倒了一杯，母亲看着我喝。
“不许喝了，不许喝了。
”母亲这次把酒杯拿了起来。
我喝了那杯，眼泪就快出来了，我把杯子扣起来。
母亲却又把杯子放好，又慢慢给我倒了一杯。
“天冷，想喝就再喝一杯吧。
”母亲说，看着我喝。
我的眼泪一下子涌了出来。
什么是母爱？这就是母爱，又怕儿子喝，又想让儿子喝。
我的母亲！
我搬家了，搬到离母亲家不远的一幢小楼里去。
母亲那天突然来了，气喘吁吁地上到4楼，进来，倚着门喘息了一会儿，然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什么地方。
那时候我的女儿还小，随着妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那间放书的小屋里，小屋真是小，床只能放在窗下的暖气旁边，床的一头是衣架，一头是玻璃书橱。