部编人教版语文一年级下册课文3《一个接一个》教学课件
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小学人教部编版一年级下册一下 第3课《一个接一个》(课件)_-优课件
这里 这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听 大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！ 正做着__好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__， 操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙 入伙
种子 火种
一样 样子
伙伴 老伴
各种 各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是 很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。 一件又一件我本来不喜欢的事情 变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你 们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、 乐观、向上的心态。
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级下册体验式教学《一个接一个》教学课件
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 309教育网
教育部组织编写 一年级 | 下册
说一说：小朋友在什么时候玩着什么游 戏？小朋友玩游戏时的心情如何？你是 怎么读出来的？ 想一想：当大人叫着“快回家睡觉！”， 小朋友的心情发生了怎样的变化？你是 怎样看出来的？
品读课文，体验探究
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正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
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唉，要是没有上课铃就好了。
教育部组织编写 一年级 | 下册
说一说：小伙伴们正在玩着“跳房子”， 这时发生了什么事情？小朋友此时的心情 如何，谁来告诉老师？ 想一想：是什么吸引着小朋友回到课堂？ 他的心情经历了怎样的变化？
再
bàn
做
què
各
qù
种
zhè
样 这
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梦
伙
伴
却
趣
我会读
接
觉
梦
再
伙
做
伴
各
却
种
趣
样
这
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初读课文，感知内容
1. 自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；
2. 小老师分段落示范朗读；
3. 师生有感情地齐读。
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品读课文，体验探究
一个接一个
？
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品读课文，体验探究
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！ 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
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就能见到小伙伴，多么开心哪！
人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件
正 和小 伙 伴们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听 老 师 讲 故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（ ）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影 子随着身子来回地跑动，我们 在对方的影子上来回地踩，都 想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被 大人催着回家，你会怎么想、 怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作 者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想： 这两句话体现了小作者怎样的性 格特点？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]
![一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/30c6baf1647d27284a735120.png)
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
过
“横折折撇”的书写：横要向 上提，横折、折撇与点在一条 垂直线上，最后一笔平捺一波 三折，捺头超过“横折折撇” 托住被包部分。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
学习方法
• 读一读（读通顺） • 想一想（想变化） • 说一说（说心情）
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
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踩影子游戏
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
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唉，我好想再多玩一会儿啊。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
过
“横折折撇”的书写：横要向 上提，横折、折撇与点在一条 垂直线上，最后一笔平捺一波 三折，捺头超过“横折折撇” 托住被包部分。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
学习方法
• 读一读（读通顺） • 想一想（想变化） • 说一说（说心情）
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
踩影子游戏
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
一年级下册语文课件-3一个接一个3人 教版（ 部编版 ）(共2 1张PPT )[1]
部编版一年级语文下册《一个接一个》课件完整版
如果我提着它，走到桥上，把水 洒下来，那不就是我在下雨吗？
表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着 秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长 句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入 第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的， 里面裹着白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。
精读课文 练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生 字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长 长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和
表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着 秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长 句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入 第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的， 里面裹着白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。
精读课文 练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音 一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩 虹
初读课文 课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水 为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜 子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋 千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生 字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长 长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
自读要求：
（1）自由读文，想想这个孩
子做了什么事情。 （2）圈出文中的生字，并给
生字找几个朋友。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
接觉再做各 种样梦伙伴 却 趣 这
坐着飞机去旅行
guò
半包围结构
过来 过去 过年 走过 飞过
gè
上下结构
各种 各个 各自 各方
zhǒng
左右结构
种子 种花 种树 种花
yàng
上下结构
样子 这样 一样 榜样
huǒ
左右结构
伙计 伙伴 合伙 小伙子
bàn
上下结构
陪伴 伙伴 同伴 伴侣
zhè
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 别的孩子也是这样吗？ 不过，去了学校， 也想我一样，这么想吗？ 就能见到小伙伴，多么开心哪！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是不用睡觉就好了。 _____________________________ 2、唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 _____________________________ 3、唉，要是没有上课铃就好了。 唉，我好想多玩一会儿啊。 改为：_____________________________
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
填空：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着： “__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却 __________________________。
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
思考： （1） 睡觉的过程中又发生了什
么事情？ （2）“我”一开始是怎么想的
？
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
Y:yàng 上下结构
样子 这样
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H:huǒ 左右结构
伙计 小伙子
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B：bàn 上下结构
陪伴 伙伴
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Z:zhè 半包围结构
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填空：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着： “__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却 __________________________。
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思考： （1） 睡觉的过程中又发生了什
么事情？ （2）“我”一开始是怎么想的
？
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
Y:yàng 上下结构
样子 这样
部编人教版一年级下册新课文：《一个 接一个》
H:huǒ 左右结构
伙计 小伙子
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B：bàn 上下结构
陪伴 伙伴
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Z:zhè 半包围结构
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读文圈画
①
读文圈画
②
读文圈画
③
读文圈画
④
笔画偏旁
横折折撇
jí
及
辶 走之
yuǎn ɡuò biān zhè
远 过边这
我会写
ɡuò
部首：辶 结构：半包围结构 组词：过去 过来
见过 走过
我会写
我会写
zhè
部首：辶 结构：半包围结构 组词：这个 这儿
这里 这种
我会写
我会写
ɡè
部首：夂 结构：上下结构 组词：各自 各种
kě yǐ ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
可 以 各 种 各样
课堂检测
2、我能按部首写字。
氵江 清 法 亻你们什 辶过 这 边
积累记忆
读一读，记一记。
接着 接力 做梦 做伴 这样 这里
一再 再见 有趣 趣事 各自 各种各样
导入新课
1、小朋友们，还记得上节课我们认识 的那个小朋友吗？
2、这个小朋友经历了哪三件事？ 玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好 梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴 玩跳房子时，上课铃响了。
哦！这可真是——
第2课时
温故知新
接
各
做再
这 种梦样 伙
伴 却趣 觉
温故知新
睡觉 伙伴 不过 做梦
有趣
这么
各种各样
整体感知
yí ɡè jiē yí ɡè
一个接一个
用心倾听，找一找：文中写了哪些童年 趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
我会写
小提示
“禾、木”作偏旁、“文”作部件 时，其中“ ”要变成“丶 ”。
“伙”的右边部分，应先写上面的 点和短撇，再写中间的长“丿 ”。
感知大意
1.带着生字词再读课文，要求：字 音读准，句子读通顺。
2.分小节读课文，其他学生边听边 思考：“我”有哪些经历？
感知大意
3.我能填空。（口答）
月夜，正玩着_踩__影__子__，就听大人叫 着：“_快__回___家__睡_ 觉______！”
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学 的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
你也曾早上不想起床过吗？
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shì méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
课间游戏
跳房子
跳绳
jiàn
踢毽子
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要 回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪 玩的本性。
课文3 一个接一个
部编本 R·一年级下册
导入新课
孩子们，你们一定很喜欢玩 游戏吧，能说说你们爱玩的游 戏吗？
第1课时
我会拼读
jiē
接
这里是继续，连续的意思。
学习要求
朗读课文，完成以下任务： 1、想想课文主要写了什么内容？ 2、这首儿童诗共有几小节，用序号 标出来。 3、“○”圈出会认字，用“ ”画出 词语。
各个 各人
我会写
我会积累
zhǒnɡ 各种 种
zhònɡ 种地
几种 种花
我会写
zhǒnɡ
部首：禾 结构：左右结构 组词： 各种 几种
我会写
我会写
yànɡ
部首：木 结构：左右结构 组词：一样 同样
样品 样子
我会写
我会写
huǒ
部首：亻 结构：左右结构 组词：入伙 同伙
我会写
我会写
bàn
部首：亻 结构：左右结构 组词：同伴 伙伴
初读课文
①
初读课文
②
初读课文
③
初读课文
④
我能认读
jiē
jiào
zài
zuò
接 觉再 做
我能认读
ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ
各 种 样梦
我能认读
huǒ bàn què qù zhè
伙 伴却趣这
我能认读
接 觉再 做 伙 伴却 趣 这
各种样 梦
我能认读
接
各
做再
这 种梦样 伙
伴 却趣 觉
正做着____好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起__床___上__学__啦_____！”
正和小伙伴们玩着___跳__房__子__，操场 上却_响___起__了__上__课__铃___声__。
课堂检测
1、我能读拼音，写词语。
bú ɡuò huǒ bàn zhè yànɡ
不过 伙伴 这样
我会积累
jiào 睡觉 午觉 觉
juè 觉得 感觉
小提示
“种、这”两个字都是翘舌音， “再、做”是平舌音。 “jiào、zuò、huǒ”都是三拼音 节。 “zhǒnɡ、yànɡ、mènɡ”都是 后鼻音。
认识部首
卩 单耳刀
jí
què
ห้องสมุดไป่ตู้
即
却
我能读
睡觉 伙伴 不过 做梦
有趣
这么
各种各样
学习要求
1、用自己喜欢的方式自由读课文。 2、用红色“ ”圈出会写字。
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
你期待每天 早晨去上学吗？
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
月夜游戏
踩影子
说说你曾做过什么样的梦？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào
ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shì bú shànɡ xué jiù hǎo le