六年级数学复式条形统计图1
教案模板 小学六年级上册数学复式条形统计图9篇
教案模板小学六年级上册数学复式条形统计图9篇小学六年级上册数学复式条形统计图 1教学内容：北师大版数学六年级上册，第五单元第一课《复式条形统计图》。
教学目标：知识与技能1、通过选形象大使的活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、能根据要求把复式条形统计图补画完整。
过程与方法1、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。
2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
态度、情感，价值观能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进一步认识统计的意义。
教学重点：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
教学难点：能根据要求把复式条形统计图补画完整。
教学方法：谈话法、演示法、练习法教学准备：多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。
1、明年我们学校要召开一次规模较大的运动会，学校想在下面两位获世界冠军的运动员中挑选一位做这次运动会的形象大使。
（出示运动员田亮和李杰的相关图片），问：认识吗？2、你希望谁担任这次运动会的形象大使呢？学生各抒己见。
3、看来同学们的意见各不相同，那么我们到底该请谁？在学生回答的过程中渗透统计的必要性，及统计的一般方法。
二、复习单式条形统计图，为复式条形统计图的学习做好铺垫。
1、（出示两幅单式条形统计图），说说单式条形统计图由那些部分组成？根据学生回答板书：名称横轴纵轴直条2、从这二幅图中同学们能够直观看出五年级各班同学更希望谁来做形象大使吗？3、根据学生讨论引出课题。
板书课题：复式条形统计图三、探究新知，认识复式条形统计图的特点。
（一）、（出示复式条形统计图）认识复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。
1、说说它们有什么相同之处？2、说说它们有什么不同之处？重点强调图例的作用。
并板书：图例（二）、学习复式条形统计图的制作过程。
1、那么究竟怎样制作这张图呢？学生小组之间交流讨论。
六年级数学上册 复式条形统计图教案 北师大版
教案：六年级数学上册复式条形统计图教案北师大版一、教学目标：1. 让学生掌握复式条形统计图的概念和特点。
2. 学会如何绘制和解读复式条形统计图。
3. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 绘制复式条形统计图的步骤。
3. 解读复式条形统计图的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式条形统计图的概念和特点，绘制和解读方法。
2. 难点：如何绘制和解读复杂的复式条形统计图。
四、教学准备：1. 教师准备一些实际的统计数据和复式条形统计图的样例。
2. 学生准备纸和笔，以便绘制统计图。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何更好地展示这些数据。
2. 讲解：教师讲解复式条形统计图的概念和特点，以及绘制和解读的方法。
3. 示范：教师示范如何绘制和解读复式条形统计图。
4. 练习：学生根据教师提供的数据，自行绘制复式条形统计图，并解读图表。
5. 总结：教师引导学生总结复式条形统计图的特点和绘制解读方法。
6. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与和实践，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的数据分析能力和思维能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入复式条形统计图的概念和应用。
2. 利用多媒体教学资源，展示各种实际的复式条形统计图，增强学生的直观感受。
3. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对复式条形统计图概念和应用的掌握程度。
2. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高他们的表达能力。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：复式条形统计图在实际生活中的应用，如何帮助人们更好地解决问题。
2. 介绍其他统计图的知识，如折线图、饼图等，引导学生了解不同的统计图有不同的应用场景。
条形统计图1教案7篇
条形统计图1教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）
《复式条形统计图》的教学设计《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《复式条形统计图》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《复式条形统计图》的教学设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
六年级数学复式条形统计图试题
六年级数学复式条形统计图试题1.下面是新星小学六年级各班男、女生人数统计图。
（1）这个统计图是（）统计图，它反映的是（）情况。
（2）根据统汁图制成统计表。
【答案】（1）复式条形；新星小学六年级各班男、女生人数（2）新星小学六年级各班男、女生人数统计表【解析】根据条形图填表即可。
2.下面是光明小学四、五、六年级男、女同学人数统计图，看图填空。
（1）男同学人数最多的是（）年级。
（2）女同学人数最多的是（）年级。
（3）（）年级的同学人数最多，（）年级的同学人数最少。
（4）六年级的男同学比女同学少（）人。
【答案】（1）六；（2）五；（3）四；六；（4）32【解析】本题考查条形统计图的运用，条形统计图可以明显表示出事物的数量情况，观察条形图即可求出答案。
3.幸运超市Y、M两种品牌的牛奶第一季度销售情况统计图1．Y牌牛奶三月份的销售量比一月份增加了多少箱？2．三月份Y牌牛奶比M牌牛奶多销售多少箱？3．这一季度里Y牌、M牌牛奶各销售多少箱？哪种品牌的销售量大？4．请你根据统计图，分析一下两种品牌的牛奶的销售趋势，帮助分析原因。
【答案】1．15箱；2．15箱；3．Y牌100箱，M牌85箱，Y牌得销售量大；4．（答案不唯一，合理即可）Y牌牛奶的销售呈上升趋势，M牌呈下降趋势。
原因可能是Y牌牛奶质量好，销售手段更高明一些。
【解析】本题考查条形统计图的运用，条形统计图可以明显表示出事物的数量情况，观察条形图即可求出答案。
4.2008年北京第29届奥运会奖牌榜前两名代表队的奖牌情况统计图如下：1．中国队和美国队分别合计获奖牌多少枚？2．哪一种奖牌差距较大？相差多少？3．中国队的金牌数比美国队的金牌数多多少枚？说明什么？4．你还能获得哪些信息？【答案】1．中国队100枚；美国队110枚2．银牌，相差17枚3．15枚4．如：中国队的铜牌比美国队少8枚。
（答案不唯一）【解析】本题考查条形统计图的运用，条形统计图可以明显表示出事物的数量情况，观察条形图即可求出答案。
(教案)第六单元 复式条形统计图-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元复式条形统计图-五年级数学上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容为复式条形统计图，主要介绍统计图的制作方法和读取方法，让学生掌握如何使用统计图进行数据的分析和比较。
二、教学目标1.学生了解复式条形统计图的概念和基本形式。
2.学生能够正确制作出复式条形统计图。
3.学生掌握如何利用统计图对数据进行分析和比较。
三、教学重点1. 制作复式条形统计图的方法和步骤。
2. 统计图的阅读和分析方法。
四、教学难点1.学生需要掌握如何在统计图上进行比较和分析数据。
2.学生需要基本的数学知识，如百分数和比例。
五、教学过程1.引入新知识1）教师通过故事或实例引发学生对统计图的认识：Peter今天在学校里对同学们进行了一次问卷调查，他询问了同学们喜欢吃哪些水果，调查结果发现，同学们最喜欢的水果是香蕉和苹果，但是其中喜欢香蕉的同学人数更多一些。
大家会如何用图表来展示这些数据呢？2）通过上述例子，教师引出本节课的主题：复式条形统计图。
复式条形统计图可以直观地展示数据的比较和变化，是一种非常常见和实用的图表。
2.讲解并演示制作过程。
1）教师示范制作过程，并让学生跟随制作。
2）教师开始讲解每一个步骤，引导学生逐步完成制作过程。
（1）确定数据范围并制作数据表格。
（2）绘制坐标轴，表示数据的范围。
（3）制作纵向和横向的比例尺，确定数据在坐标轴上的位置。
（4）根据数据表格绘制复式条形统计图，用不同的颜色或填充表示不同的数据。
（5）添加图例，让读者更好地理解数据。
（6）需要注意的是，制作过程中需要仔细测量和标注，确保图表的准确性。
3.复习总结1）教师让学生回答以下问题，巩固学生的知识：（1）什么是复式条形统计图？（2）制作复式条形统计图需要哪些步骤？（3）学生如何利用统计图分析和比较数据？2）教师提醒学生在做作业时要认真仔细，检查答案是否正确，如有不明白的问题及时请教老师。
3）教师建议学生多做练习，熟练掌握制作统计图的方法和技巧。
复式条形统计图
产
台数/台 品
时 间
一月
二月
三月
液晶电视机
85
70
65
纯平电视机
100
85
90
2、右表是小明调查了一些同 学最喜欢的运动项目情况。
下面哪幅图是小明调查的结果？
A
7 6
5
4
3
2
1
0
C7 6 5 4 3 2 1 0
跑步 跑步
跳高 跳高
游泳 游泳
跳远 跳远
项目 跑步 跳高 游泳 跳远
B7 6
5
4
男生
女生
四年级数学下册
8、复式条形统计图（1）
某地某区地城区乡城人镇口人统口计统表计表 （（单复式式统统计计表表）） 某地区乡村人口统计表
人数/ 地
年 区万人份
城镇
乡村
某地区城乡人口统计表
1980
1990
21
27
58
54
2000
35 49
你能根据这个统计表制作统计图吗？
学习新知
2010
46 43
人数/万人某地区城镇人口统计图
联系
区别
1 .都能直观地反映数据 的多少。
2 .把单式条形统计图进行 合并就能得到复式条形统 计图。
1 .复式条形统计图可 以同时表示几种数据 的变化情况，这样更 便于比较。
2.复式条形统计图要有 图例。
根据统计图回答下面的问题。
哪年哪哪乡年年村城城人乡镇口人数人口相口差 最的多数数？最量哪多最年？大最哪？少哪年？年
最最小少？？
2010年城镇人口19最80多年，乡村人口最 1你98还109能年80得最年到少差哪。距些多最信，大息2，？010年最少。
《复式条形统计图》数学课教案
《复式条形统计图》数学课教案一、教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 复式条形统计图的定义和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 复式条形统计图的解读和分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法和解读分析。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的统计图形式，以及如何准确地从图表中获取信息。
四、教学准备：1. 教师准备：复式条形统计图的相关教学材料，如PPT、案例资料等。
2. 学生准备：笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的条形统计图案例，引导学生回顾单式条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新知：介绍复式条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生在理解的基础上，学会绘制复式条形统计图。
3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生运用所学知识，绘制复式条形统计图，并解读和分析图表信息。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
要注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对复式条形统计图绘制和解读能力的掌握程度。
3. 课后作业评价：审阅课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况以及实际应用能力。
七、教学策略：1. 案例教学：通过提供真实的生活案例，让学生在实际情境中学习和应用复式条形统计图。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成案例分析和练习题，提高学生的团队协作能力。
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3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们能够现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）
6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
7、你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）
1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都展开了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！
2、看图分析
球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）
复式条形统计图
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第五单元P58“复式条形统计图”
【教学目标】
1、理解复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相对应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的相关数据作简单的分析，判断和预测。
【教学重点】
理解复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
【教具准备】
CAI课件。
【学具准备】
画图纸。
【教学设计】
教学过程
教学过程说明
一、 激趣引新，启迪探究
1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。（出示相关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。）
4、刚才仅仅我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？(能够,但比较困难.)
5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示能够直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
2、为了展开好这次运动会，有很多相关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们仅仅把体育活动中的一部分实行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又准确。
创设便于统计的问题情境,激发学生学习的兴趣，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观点。
在使用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的水平。
鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯，弄清统计图中的每个细节。
8、评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较准确且美观的。让学生去评议。
9、观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使？
二、合作互动，共同探究
出示课本58页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离?
纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。
纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。）
从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论)
回顾总结，展示个性
综合使用所学知识解决实际问题。
对统计的项目教师作适当的指导。
【教学反思】
通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，持续改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。