自选商场教案
自选商场教案汇总6篇
自选商场教案汇总6篇自选商场教案篇1语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。
一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。
教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一、看图谈话，导入新课课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。
学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。
（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。
）二、预设情境，自主识字１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。
请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。
找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
４、去掉图片，学生借助拼音读词语。
去掉注音认读词语。
５、去掉词语中的熟字，只出现生字。
认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。
汇报交流识记方法。
６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。
引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。
巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。
自选商场教案3篇
自选商场教案3篇自选商场教案篇1教学目标：1.巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2.体会自选商场为人们带来的方便。
3.愿意在生活中主动识字。
教学重点：识字写字教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。
课前准备：生字卡、商品名词卡教学过程：（一）、巩固字词1.出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2.认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。
齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。
3.找朋友。
（拼合体字：场、奶、笔、作）4.课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
5.出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。
（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。
）6.商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。
7.小结商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。
（二）学习课文1.师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？2.学生自由朗读课文。
3.学生反馈（东西多，买东西方便）4.出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5.说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。
出示：自选商场里的东西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，还有XXXXXX。
（三）指导写字1.出示“牙、尺”两个生字。
2.你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。
）指名书空。
3.学生齐书空，教师范写。
4.教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5.学生各描红、临写1个。
6.师生共同评议、修改。
（四）、生活识字展示、交流1.学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自身收集来的商标上的汉字。
2.逛“自选商场”。
1）四人小组将商标分分类。
2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。
看谁记得最多，最能干。
3）反馈：我在自选商场买了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。
（实物投影仪展示学生所购的“物品”。
）4）评选“识字大王”。
自选商场教案
自选商场教案自选商场教案篇1教学目标：1、熟识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。
熟识一个偏旁女。
2、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的便利。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：熟识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很便利。
课前预备：1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，老师应当给同学供应一个真实、形象、具体的自选商场）2、让同学收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品课程支配：一、揭题，看录像谈话。
1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说有，有同学说没有。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）同学看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、特殊可乐。
······二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo自选商场里的东西真多。
同学自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把西读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批判看法。
（留意培育同学批判的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。
2、理解东西。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语1、认商品老师出示一个小小的货架，说：双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能熟识这些商品，还要熟识它们商品名。
自选商场教学设计(3篇)
自选商场教学设计（精选3篇）自选商场教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，可能需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的自选商场教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
识记14个生字1、与内容相关的课件。
2、生字词卡片。
采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。
1、看图揭题。
师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)生:这是(超市或商场)。
师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?指名2个学生答复，师根据学生的答复给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。
2、请大家齐读“自选商场”4个字。
3、谈话激趣。
师:从图上你看到了什么?生:收款的阿姨。
生:很多商品。
1、拼读句子。
过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!(出示句子“自选商场里的东西真多。
”)师:请大家自己把这个句子读通顺。
生自由练习读句子.---指名读(评价)----范读-----齐读。
师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。
来，用掌声鼓励自己。
2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。
注意西的读音。
1、认识商品。
师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。
)生齐声说。
师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。
”说话吗?(课件出示说话句子。
) 生自由说--指名说2、认读商品名称。
师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
《自选商场》教学设计4篇
《自选商场》教学设计4篇《自选商场》教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、课件、毛笔。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。
教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。
出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。
看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。
”说说自己看到了哪些商品。
（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。
出示句子，练习朗读。
4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。
你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。
）将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。
（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。
（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。
（4）、教师范写。
自选商场教案（精选5篇）
自选商场教案（精选5篇）第一篇：自选商场教案16、自选商场一、复习导入（一）复习师：“上节课我们学习了16课自选商场字词，所谓自选商场就是我们熟悉的超市，下面你们就向老师、同学展示一下对字词的掌握情况吧。
”（课件出示词语）1、读词语师:“我们来读词语爬山吧，谁先来读？”（生举手，教师点名读正音表扬）。
2、读生字。
师:“同学们词语掌握的不错，老师再来看看你们生字音节是否都记住了呢，（课件出示生字）说拼音帮老师摘苹果吧。
谁来摘第一个苹果？”生：(开火车拼读生字音节）师：“哇，所有的苹果都被你们摘完了，你们真棒！”（二）创设情境师：“老师想问问你们是不是常常和爸爸、妈妈一起去超市购物，（生答是）去超市购物你有什么感受吗？”生：自由积极发言。
（超市里商品很多，在超市里可以自己挑选商品，在超市购物很方便）师：“是呀，超市里的商品真多啊，购物特别方便，那课文里的自选商场购物方便吗，是怎样写的呢。
让我们一起走进课文“自选商场。
”（出示课题16.自选商场，板书课题，齐读课题）二、生活课堂1、自读课文师：“刚刚我们一起复习了字词，老师相信现在你们能更流利的朗读课文了。
让我们打开书自读一下课文，读的时候要注意做到（课件出示朗读要求1、借助汉语拼音读准字音。
2、读好句子的停顿3、注意读出句子的语气）”2、齐读课文师：课件出示全文，“看到你们读的那么认真老师也想读，跟老师一起看大屏幕再读一遍好吗？” 生：跟老师看大屏幕齐读课文。
师：“读完课文你觉得作者在自选商场购物的最大感受是什么？生：（真方便）师：你从哪些地方读出真方便了呀？3、互相讨论师：“我们来互相讨论文中哪些地方描写了自选商场购物的方便，并在文中画下来。
”生：边讨论边画出文中相关语句。
4、学习课文师：“好，某某你先来说一说你找到哪一句？”生：货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。
（教师在课件课文中画出）师：好，请坐。
自选商场教案(优秀模板6套)
自选商场教案（优秀模板6套）自选商场教案套1第 1 课时教学目标1、能读准注拼音的生字，理解有关词语的意思。
2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
3、能找出第三段的总起句，知道它是总分关系段。
4、懂得总分段式。
重点第二段，是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
难点理解第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。
教具五张纸片教学设计意图这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。
教师分解段为句，解剖了句与句之间的关系。
让学生动脑动手研究句子的关系，减少繁琐的提问，突出学生自主学习，增强他们的协作意识与交流能力。
句子间的关系让学生摆一摆，变抽象为形象，采用拼图的形式，生动直观，又具有趣味性，从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心，发觉学生学习的潜能。
教学过程：一、揭示课题。
1、板书课题：自选商场2、读题。
3、审题：什么叫自选？4、提问引入新课的学习：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的呢？现在我们来看课文是怎样来写自选商场的？二、检查预习。
1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么？2、检查字词句，并理解。
（通过检查，教师了解学生已经读懂了哪些，还有哪些不懂。
）3、指名读课文。
找出课文中哪几节是写自选商场的？（引入二、三两段的学习）三、讲读课文。
1、学习第2段。
（1）找出第2段中的总起句，划上“＿＿＿＿＿”，再在总起句中用着重号标出重点词。
（板书：真特别）（2）除了总起句，第2段还写了几句？分组读以下的四个句子。
（老师在黑板上出示五张小纸片，为下面找句子关系做准备）（3）这四句话各说了些什么呢？与第一句有什么关系？（板书：开放任选放盛只见……不见……只看……不用……）（4）小结：作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。
2、学习第3段。
（1）课文的第3段写了自选商场有什么，作者用什么方法来写的，学习时你已经学懂了什么？可以从字、词、标点、句子的关系等等来介绍。
自选商场教案汇编6篇
自选商场教案汇编6篇自选商场教案篇1教学目标：1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。
认识一个偏旁女。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品课程安排：一、揭题，看录像谈话。
1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说有，有同学说没有。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
······二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把西读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。
（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。
2、理解东西。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语1、认商品教师出示一个小小的货架，说：双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
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基本信息
学科
语文
年级
一年级
教学形式
教师
李桂芳
单位
中江县青市乡中心校
课题名称
<<自选商场>>
学情分析
《自选商场》是人教版义务教育课程标准教科书一年级上册，识字（二）第２篇课文，主要认识１４个字，会写“牙”字，大致了解自选商场的作用。
自选商场对学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了一些信息。
1．过渡。
师：刚才大家用了这么多好方法来识字，这让商品宝宝佩服极了！他们打算到我们的课堂来做客。不料，商品宝宝在一座大森林里迷路了，还发现了许多愁眉苦脸的小动物。一打听才知道，原来动物王国要开识字晚会，可小动物们还有好多生字不认识呢，而这些生字正好就是我们这一课要求会认的字。同学们愿意和商品宝宝一起帮帮小动物们吗？那就赶快进入第三关──勇闯生字关。
（三）学习并记住“商”“场”两个字
（课件出示：自选商场大门关闭）
师：咦？商场的大门怎么一下子关上了？（课件出示：猫）还来了两只拿着字卡的小猫咪？哦，原来啊，是小猫咪总记不住这两个字，它们知道同学们要去寻宝，特意等在门口。大家有没有记字的好方法，谁来教教小猫咪？
（师指名某些学生，请其说说记字的方法）
师：同学们用学过的记字方法帮助小猫咪解决了难题，现在看看发生了什么？
设计理念：
根据学生身心发展和语文教学发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流，从而达到知识共享，努力创设情境，诱发兴趣，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文，用语文和感受语文的魅力，更重要的本文设计注重学生生活实践，让他们积极投入学习活动之中，有利于学生利用生活中的认识向学习语文联系起来达到了认识商品的目标，还向学生渗透了人与人间如何交往的问题。
（课件出示：自选商场的大门打开）
师：瞧！商场门开了，第一关闯关成功啦！
二、学习生字（第二关：我和商品做游戏）
（一）认识商品名称
1．过渡。
师：看啊，商品宝宝都排好了队，来欢迎我们呢！让我们进入第二关──我和商品做游戏。
2．识字游戏“捉迷藏”。
师：一见到同学们一双双亮晶晶的眼睛，商品宝宝就喜欢上你们了，他们特别想和你们玩“捉迷藏”的游戏。如果待会儿谁能正确地念出他们的名字，他们就能站出来，送你进入下一关。现在，我要一边叫他们，一边把他们藏起来啦。请同学们看着大屏幕听老师读，请在听准字音、看准字形的同时，特别注意听自己不认识或者不熟悉的字。
（师指名学生回答）
3．大组代表分类。
4．认读、检查。
师：三位同学整理得又快又好。自选商场的商品平时都是这样，按不同的类别摆放得整整齐齐，所以人们一进商场，就能找到想要的东西。于是大家都说（在黑板上贴句子）：“在自选商场买东西真方便。”
（师指名学生读，然后评价；学生齐读）
三、阅读课文，感受自选商场的方便
（一）学习课文第一句话，体会自选商场“商品多”、购物பைடு நூலகம்便的特点
1．参观自选商场。
师：同学们帮了商品宝宝这么多忙，为了表示感谢，他们想请你们到自选商场里去，介绍更多的商品让你们认识。
（师用课件出示自选商场里各种各样的商品，生边看边说出商品的名称）
2．谈感受。
师：参观了自选商场，看到了里面的东西，你们想说些什么？
3．情感目标
培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学过程
一、激发学生兴趣，导入课文，学习“商”“场”（第一关：踏上寻宝路）
（一）引入课题
师：今天的语文课，咱们要去一个特别的地方。听说，那儿藏着许许多多的宝贝。同学们想不想跟我一块儿去那个地方寻宝？
（课件出示：自选商场图）
师：这是哪里啊？──自选商场。
（师指名学生谈感受，用课件相机出示句子：自选商场里的东西真多；然后指导学生朗读）
3．体会自选商场商品繁多带来的方便。
师：自选商场里有那么多各式各样的商品，只要你想买的，在商场里都能买到，既节省很多时间，又节省了好多精力。同学们觉得在自选商场买东西怎么样？
（师指导学生朗读黑板上的句子：在自选商场买东西真方便）
1．复习生字、生词。
师：在小动物们的带领下，商品宝宝终于走出了大森林，来到了我们的课堂，快和他们打个招呼吧！
（师出示杂乱地贴在小黑板上的商品名称卡，生齐读词语）
2．区分商品类别。
师：我们平时去自选商场时，商场的商品也是这样被混在一起随意堆放的吗？聪明人懂得把东西按不同种类整理好，这样可以方便选购。请同学们想想这些商品都有哪些类型？
（生齐读课题，师注意正音）
（二）提出上课要求（用好心、眼、手）
师：虽然宝贝就藏在这座看似普通的自选商场里，可是，要找到它们并不容易。因为，你得运用学过的知识和方法，闯过许多的关口。更重要的是，我们还必须请出三件神奇的工具来帮忙：一颗善良、好学的心，一双善于发现的明亮眼睛，还有一双勤劳的小手！谁能用好心、眼、手，谁就能轻松克服所有的困难，顺利得到宝贝！
2．回忆识字方法。
师：谁来告诉小动物们，如果遇见了不认识的字，可以用什么办法来解决？
（师指名学生回答会用的识字方法）
3．同桌合作学习要求认识的生字。
4．“开火车”检查识字效果。
教师用课件出示含有生字的动物图案，学生用“开火车”的方式认读生字，教师相机指导。
5．学习“奶”字的“女字旁”。
（三）词语分类
（二）学习课文第二句话，感受自选商场“收款快”的特点
师：我们的好朋友丁丁也去了自选商场，他还把感受到的方便之处记录在日记里，同学们想知道吗？（课件出示课文）请四人小组的同学们一起来读读丁丁的日记。要求大家齐读句子，会读字音，遇到不认识的字互相帮助，相互交流通过读丁丁的日记知道了哪些知识。
（生听、读识字）
师：通过听，你认识了哪个商品的名称？请你带领其他同学把它叫出来。
（师指名学生领读认识的生字、生词）
3．总结识字方法（听读识字）。
师：同学们刚刚听得认真、读得准确，一下子把商品宝宝全都找了出来，真能干！的确，听是一种非常有效的学习方法，能让我们和更多的知识“交朋友”。
（二）认读生字，检查识字效果（第三关：勇闯生字关）
教学目标
1．知识目标
认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；会写4个字：巾、牙、齿、毛；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。
2．能力目标
借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。