换个角度看安全ppt课件

根
本 原 因
间
接 原 因
直 接 原
因
损失
换个角度看违章作业 • 在对生产安全事故原因进行分析时，通常会把人的行为过错确定为违章作业。习惯上，
对违章作业的定义是作业者违反有关制度规定作业的行为，不包括违反制度规定的物 的状态等其它因素。这种认识是不全面的，它过分强调了作业者的行为过错，淡化了 其它事故致因的作用，会对事故分析和事故预防工作产生误导作用。因此，如果我们 换个角度看违章作业，或许更有利于改进和加强安全管理。
47
设备的不安全状态 人员的不安全行为
• 违章作业习惯认识的影响，还在于忽视违章行为的因果关系，常常不注意分析那些与 违章行为有必然联系的触发因素。诸如生产安排上的超时、超量引起的疲劳和心理压 力等情况，作业人员作为弱者又不得不接受这样的现实，作业人员发生违章的可能性 就会大大增加。此外，在事故调查分析时，人的行为过失是直观的，责任指向明确， 而系统中其它缺陷则原因复杂，责任分散，基于习惯认识，就很可能会夸大作业人员 对事故的作用和责任，而系统其它方面缺陷所涉及到的责任者及责任单位、部门由于 身份地位、人员数量的特殊性而弱化其应承担的事故责任。
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
说明1：安全与生产的关系 • 1、生产是核心，安全是为生产服务的。 • 2、没有生产空谈安全，意义不大。 • 3、 “安全第一”并不等同于说安全最重要，而是说无论干什么工作，首先要考虑安全、
46
• 违章作业认识的误区，并非只是个概念问题，它会对企业的安全管理工作产生实际的 影响，以至于使有些企业漠视系统整体安全。例如，一项具体工作，如果设备、环境 和程序都不同程度地存在缺陷，即使作业人员不发生失误，我们也完全有理由说工作 是在违章作业状态下进行，但现实中有些企业却并不这样认为，或者不愿意这样认为。 不仅如此，因为系统开始工作时就存在故障，甚至于违法，这样一来，我们可以认为， 企业把事故风险以及可能涉及的责任在一定程度上转嫁给了作业人员。
其危险性单靠安全管理人员有时是很难做到的。由于我们站位不同、能力不同、意 识不同等原因，同一问题所发现的东西也不尽相同。但是只要我们群策群力，形成 安全管理的整体，无论是公鸡层面还是邮票层面，我们都能及时发现事故隐患并彻 底根除。
29
安全管理靠大家 • 安全管理主要是过程管理，是监控人、物料、设备与环境是否符合法律、规章、标准
49
• 如何正确看待违章作业，按照传统的安全理论即海因里希事故致因原理，应该把违章 作业理解为人的不安全行为和物的不安全状态。这里既包括作业的人，也同时包括设 备及环境。如果按照现代安全理论广义的观点来理解，违章作业系指工作系统不符合 国家有关法定要求及企业规章制度的总和。我们的安全管理理念也必须与时俱进，与 国际上安全工作的发展同步。事实上，重新认识违章作业，有助于克服事故分析惯例 的局限性，把事故看作是系统的破坏，而不是单个变量（组成部分）的失误，才能全 面地分析、了解事故致因因素，进而采取有针对性的管理措施，有效地防范事故。
落实安全，把安全工作放在各项工作的前面。 • 4、站在安全的立场上认识安全，这是安全管理工作者的局限。站在生产者的立场上认
识安全，形成互补，才能更深入、更全面地认识安全生产，才能实现安全生产。
28
说明2：从生产、设备、技术层面更能找到那只鸡 • 如果把这张邮票比喻成一种作业管理，公鸡是这次作业中的危险源点的话，想发现
这个统计规律说明了在进行同一项活动中，无数次意外事件，必然导致重大伤亡事故
的发生。而要防止重大事故的发生必须减少和消除无伤害事故，要重视事故的苗头和未遂 事故，则终会酿成大祸。
海因里希事故连锁论
事故 连锁
图
抽走其中一块 中断连锁进程
物人
的的
态
不 安
为
不 安
全全
状行
隐患
多米诺骨牌理论——事故链
能够让大家从生产、设备、技术层面认识安全，让大家从思想意识上理解安全，我想 咱们交流的目的也就达到了。
31
32
安全 safety 免除了不可接受的损害风险的状态
危险
安全
A
B
社会允许安全限度
受益
马 斯 洛 人 的 需 要 层 次
企业 安全管理的
基本
“零”事故管理 什么才是“安全第一” 事故发生的原因 事故与灾害的定义
45
• 现代安全理论认为，事故的发生是由于工作系统失效。由人员、设备、环境、物料、 程序组成的工作系统，其安全与否不能只是考虑个别因素，5个要素都要综合考虑。系 统的失效就是5个要素共同作用而导致失控，而不是单个要素作用的结果。按照现代安 全管理理论，违章作业的指向就不单是作业人员的行为过错，而是涉及系统中各个部 分的违章状态。显而易见，我们习惯意义上对违章作业的认识，是过于片面和狭隘了。
• 有一天孔子有一个学生在外面扫地，来个客人就问他，你是谁？他说我是孔老先生的 弟子，他很自豪那太好了，我能不能请教你个问题，他说可以啊，他想你大概出什么 奇怪的问题，那个人说一年到底有几季？他心里想这个还用问吗？四季，春夏秋冬四 季，那个人说不对，一年只有三季，（学生）：你搞错了四季，（客人）：三季，最 后两个人约定说如果是四季，我向你磕三个头，如果是三季你向我磕三个头，孔子的 学生想，这下我稳定赢了吧，就这么样了，这个时候正巧孔子从里面出来，学生就很 高兴了，老师，一年有几季？孔子看了一下说一年有三季，这个学生快吓昏了，又不 敢问，那个人说磕头磕头，他就乖乖地磕三个头，那个人走了以后他就问，老师，一 年明明有四季，你怎么说三季，他说你没有看到那个来的人全身都是绿的，他是什么， 他是蚱蜢，蚱蜢是春天生，秋天就死了，它从来就没有看到过什么冬季，那你跟他讲 死了都没用，你讲三季他会满意，你讲四季我们要吵到今天晚上，三季，你吃点亏磕 三个头无所谓。
换个角度看安全
1
看一下这幅图，您看到的是什么？
2
那么现在请您换个角度看一下:
3
4
5
6
7
角度不同，认知不同 • 1、当局者迷，旁观者清。 • 2、只有集思广益，才能当局破局。 • 3、人总是习惯于向外看，如果能够经常提醒自己换位思考，更能客观地认识问题。
8
孔子老家曲阜听到的《三季人的故事》
要求的过程，即要跳出局部把握全局，又要深入现场了解细节。而生产管理、设备管 理、技术管理是安全管理工作的前提和保障，没有在座的各位对安全管理工作的支持 和帮助，安全管理就没有内涵，只是一张皮和一副骨架而已。
30
换位思考 相互理解 • 今天是我站在安全的角度谈安全，有点象“三季人”，但是，如果通过今天的讨论，