学会用心交往(教案)教学提纲
学会交往快乐多教案高中心理健康主题班会
学会交往快乐多——高中心理健康主题班会一、教学目标2. 培养学生积极主动与他人交往的能力，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人，提高同理心。
4. 帮助学生建立正确的交往观念，减少交往中的困扰和压力。
二、教学方法1. 讨论法：组织学生针对交往中的问题进行讨论，分享经验和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识交往的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同交往场景，提高人际沟通能力。
4. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 导入：讲解交往的意义和重要性，引起学生对主题的关注。
3. 积极主动交往：教授学生如何主动与他人交往，提高沟通能力。
4. 换位思考：引导学生学会站在他人的角度看问题，提高同理心。
5. 交往中的困扰与压力：分析学生交往中常见的问题，提供解决方法。
四、教学过程1. 导入：通过讲解交往的意义和重要性，引导学生关注主题。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的问题，并讨论如何解决。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论交往中的困扰和压力，分享心得体会。
4. 角色扮演：让学生模拟不同交往场景，实践所学沟通能力。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生反思自己在交往中的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 思考自己在交往中的优点和不足，列出改进计划。
2. 观察身边的朋友或家人在交往中的优秀表现，学会欣赏和借鉴。
3. 下周一带一个微笑来学校，与同学分享快乐。
六、教学评价1. 学生对交往重要性的认识程度，是否能够理解良好人际关系对个人成长的影响。
2. 学生是否能够积极主动与他人交往，提高人际沟通能力。
3. 学生是否学会换位思考，提高同理心。
4. 学生是否能够正确看待交往中的困扰和压力，掌握一定的解决方法。
七、教学资源1. 案例材料：准备一些关于交往的案例，用于分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于模拟交往场景。
学会交朋友 (教案) -小学生心理健康通用版
学会交朋友（教案）-小学生心理健康通用版一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到交朋友对个人成长的意义。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会与人沟通、分享、合作。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高学生的人际交往能力。
4. 引导学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，乐于助人。
二、教学内容1. 交朋友的意义：让学生认识到交朋友的重要性，明白朋友在学习、生活、心理等方面的作用。
2. 交朋友的方法：教授学生如何主动与人交往，包括自我介绍、与人沟通、分享、合作等技巧。
3. 交朋友的注意事项：教育学生在交朋友过程中要注意尊重他人、真诚待人、宽容他人等原则。
4. 良好友谊的维护：引导学生如何珍惜友谊，学会关心、帮助、支持朋友，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握交朋友的方法和技巧，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜和维护友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对交朋友话题的兴趣。
2. 新课内容：讲解交朋友的意义、方法、注意事项和友谊的维护等。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学会交朋友。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调交朋友的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
5. 课后作业：布置与交朋友相关的作业，让学生在课后进行实践和反思。
六、板书设计1. 学会交朋友2. 副小学生心理健康通用版3. 内容提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于交朋友的心得体会。
2. 让学生设计一个交朋友的活动方案，包括活动目标、内容、流程等。
3. 让学生调查身边的朋友，了解他们的交友心得，总结出成功的交友经验。
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。
(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。
(3) 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
3. 教学内容：(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则、技巧和艺术。
(2) 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会正确交往。
(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4) 实践演练法：组织学生进行实际交往演练，提高交往能力。
5. 教学评价：(1) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
(2) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。
(3) 实践演练：评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。
二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的基本原则。
2. 教学内容：(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则。
(2) 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的基本原则。
(2) 分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
(3) 学生分享自己的交往经验。
5. 课后作业：(1) 总结本节课所学的交往基本原则。
(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。
第2课时：交往的技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的技巧。
2. 教学内容：(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演法：模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演，模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
小学三年级心理健康《学会与人交往》教案
小学三年级心理健康《学会与人交往》教案学会与人交往教学目标：1.让学生认识到与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
活动重点：提升人际交往能力的方法。
教学过程：热身活动：找朋友规则：1.每组推选一个代表最先开始。
2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！3.时间：2分钟。
当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。
谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？学生表达自己的感受，老师给予评价。
总结：朋友很重要！我们的研究生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、研究以及身体健康等，今天我们就来研究怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》。
一、故事导入老师展示图片《小明的烦恼》，让学生讨论为什么大家不愿意与XXX交往，分析XXX在人际交往中存在的问题。
总结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。
二、课堂调查老师让学生以小组为单位讨论自己最想结交什么样的朋友，并记录下来。
在交往中最希望朋友具有的品质有哪些。
分享受欢迎的品质，老师进行总结。
如果没有这些品质，我们应该怎么做呢？学生回答：培养自己，让自己拥有受欢迎的品质。
三、实践园地老师让学生讨论提升人际交往能力的方法，小组长把方法写在纸上。
每位学生积极参与讨论，时间为3分钟。
讨论后分享交流方法，老师进行总结。
四、课堂小结通过今天的研究，学生们认识到了与人交往的重要性，了解了受欢迎的品质，掌握了提升人际交往能力的方法和技巧。
老师以一首小诗《风雨同舟》结束了今天的研究。
朋友就是共同研究、做人的合作伙伴。
朋友就是共同面对成功与失败的精神支柱。
朋友就是共同走上人生成功之路的互助力量。
拥有不同凡响的朋友就是拥有不同凡响的财富。
并在未来的道路上拥有真挚的友谊。
友谊是人生中最重要的财富之一，它能够给我们带来无穷的力量和支持。
学会沟通人际交往(教案)
学会沟通人际交往（教案）学会沟通人际交往（教案）一．教学目标1.了解沟通和人际交往的概念及其重要性。
2.掌握有效沟通的基本技巧。
3.培养良好的人际交往能力。
二．教学内容1.什么是沟通和人际交往2.沟通的重要性3.有效沟通的基本技巧4.人际交往的基本原则5.良好的人际交往的方法6.沟通技巧和人际交往的实践三．教学过程1.什么是沟通和人际交往从概念上讲，沟通可以是一种信仰、思想、传递和交流的方式，而人际交往则是人与人之间交往、交流和相处的方式。
在现代社会中，良好的人际交往和有效的沟通是非常重要的社交技能。
2.沟通的重要性讲述有效沟通的重要性，并举例说明，让学生认识到有效沟通在生活和工作中的重要性。
3.有效沟通的基本技巧A.有效听取在沟通中，听取对方的话是非常重要的。
有效的听取包括集中注意力，避免中断对方，询问问题，关注对方的言语和身体语言等。
B.直接而明确地表达当你给别人传达信息时，应该采用明确、简洁和直接的语言，以确保对方理解你的意图。
C.控制情绪在沟通中，应该保持冷静，尽量控制自己的情绪，不应让情绪牵制你的行为和表达方式。
D.尊重他人在沟通中，要尊重他人的观点和意见，并采取平等的沟通态度。
E.简明扼要地说明问题在沟通中，需要明确要说的内容，避免冗长和复杂的语言表达方式。
4.人际交往的基本原则A.对他人真诚在与他人交往时，需要真诚、坦率和正直，与他人建立起互信和信任。
B.友好相处在与他人相处时，需要礼貌、友好、文雅以及与他人建立有益的关系。
C.相互支持在与他人相处时，需要相互支持、鼓励和帮助，共同解决问题。
D.尊重他人的观点在与他人交往时，需要尊重他人的观点和意见。
E.尊重他人的感受在与他人交往时，需要尊重他人的感受，避免嘲讽或话语伤人。
5.良好的人际交往的方法A.主动交往在交往中，需要积极主动，尝试与人交往，融入人群。
B.尊重他人在交往中，需要尊重他人的意见和想法，与他人建立起良好的沟通和交流。
学会与他人交往-人教版八年级教案
学会与他人交往-人教版八年级教案教学目标本堂课的教学目标包括以下几个方面：1.认识交往的重要性，了解交往的基本原则；2.学会与他人建立良好的交往关系，掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法；3.培养积极向上的人际交往态度，提高自我价值感和自信心。
教学流程1.介绍交往的重要性和基本原则本课重点介绍人与人之间交往的基本概念、重要性和基本原则，引导学生思考“什么是交往？交往的目的是什么？交往应该遵循什么原则？”等问题。
2.学习有效的沟通技巧本节课将学习有效的沟通技巧，包括发生解释问题、倾听和回应、表达自己的感受和需求等技巧，并引导学生通过角色扮演和互动交流方式进行实践。
3.学习解决问题的方法在第二部分的基础上，本节课还将学习解决问题的方法，包括分析问题、寻找解决方案、制定行动计划等。
教师将会引导学生通过案例研究和小组讨论等方式进行实践。
4.反思和总结本节课将以小组讨论和个人总结的方式，引导学生自我回顾、反思，梳理今天所学习到的知识和技能，并对今后的提高和发展制定相应的计划。
学情分析1.生理特征：生理情况比较稳定，逐渐开始进入青春期，除了生理上的变化外，大多数学生还没有形成比较稳定的个性特点。
2.心理特征：学生逐渐开始出现特别关注自我，发表自己的意见，但缺乏自我控制的意识和能力，极易被感性冲动所左右，同时学生渴望得到别人的关注和认同，但由于情感和自我意识的不成熟，往往难以正确地表达和理解自己和别人。
3.学习特征：学生学习主动性强，思维方式多样，但常常缺乏系统性和深度，需要采取多种教学方法和手段以及注重学生的学习反思和自我评价。
教学策略1.针对学生的心理特点，教师将采用情境教学和互动式教学来加强学生的参与度和体验感，提高学生学习的积极性。
2.针对学生的学习特点，教师将采取多种教学手段和方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决等，以期达到深入理解并熟练掌握课程内容的目的。
3.针对学生的学情分析，教师将采用激发学生学习兴趣和主动性的策略，如课堂互动、启发性讲解、情境模拟等，引导学生积极参与到课程学习中去。
学会与他人交往(教案) 体育六年级下册
学会与他人交往教学目标情感、态度、价值观学习文明礼貌,感受礼貌用语在人际交往中的重要性,建立和谐的人际关系。
能力1、学会人际交往的基本技巧,尝试化解同学矛盾。
2、提高交往的技能。
知识知道礼貌用语的在日常生活中的重要作用。
学情分析六年级的学生处于青春期,躁动、不稳定,渴望与人交往,但对怎样与人交往很模糊,他们缺乏对礼仪和技巧的掌握,在交往中会碰壁处理不好,因而会出现一些不文明的现象。
针对学生的心理特点和本节课的特点展开教学.重点难点交往的原则,增强交往能力。
分清真朋友与假朋友,明确交往的原则。
教学过程活动1【导入】学会与他人交往游戏《蒙眼做画》在世界上没有人是孤立存在的,每个人都需要朋友,但是有些人的朋友很多,有些人的朋友却很少,你想不想成为一个朋友很多的人呢今天我们就来一起探讨————学会与人交往。
(板书)歌曲欣赏《朋友》活动2【活动】学会与他人交往自我测验————自己是否是个交际达人请根据实际情况回答下列问题,如符合你情况的,请在括号内打“√”,不符合的则打“X”。
1、你是否在同学没有提出要求的情况下,主动表达你的观点( )2、你是否认为在你的众多好朋友中,你比他们至少三个人更有本事( )3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受( )4、你是否经常向别人借东西( )5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时,你是否希望各付各的钱( )6、当你讲述一件事情时,是否把每个细节都讲述出来( )7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪( )8、你和别人约会时,是否常常让对方等待你( )9、你是否开庸俗的玩笑( )10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性,你是否感到难为情,不舒服或害羞( )11、买东西时,如果售货员态度不好,你是否非常生气( )12、对那些不像你一样有业余爱好的人,你是否认为他们无聊( )13、你是否常常许诺但不兑现( )14、当你处在不利的情况下,是否会变得灰心失望( )15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈( )16、你对各种测验是否有兴趣( )17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难( )18、当你招待朋友需花少量钱时,你是否喜欢这种招待( )19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子( )20、你是否喜欢参加集体游戏或活动( )测试结果1-14打“X”得一分;15-20打“√”得一分。
《学会与人交往》教案
《学会与人交往》教案教学目标：1、学会与人沟通的技巧，提高交往能力,形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往教学难点：“交往艺术”的方法教学方法：讲授法、活动法教学过程：一、导入：同学们，随着你们年龄一天天长大，认识的人也越来越多，怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会与人交往。
二、讲授新课：1、（提问）什么样的人受欢迎教师：同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。
现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。
分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。
2、（学生自我探讨）倾诉我的烦恼教师：这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来。
教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“懊恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。
教师：听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。
这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。
现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。
3、（教师讲授）学会相同技巧教师：分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。
加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。
老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。
4、（总结）正确处理同学间的冲突我们研究了《学会与人交往》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？可是XXX与小兵两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：XXX最心爱的橡皮丢了，那是爸爸从外地出差给他带回来的礼物。
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大学生心理健康 课程单元教学设计
一、教案头
授课主题 情绪与压力管理
授课教师 授课学时 2课时
授课班级 授课时间与地点
学
习
目
标
能力（技能）目标 知识目标
学会人际交往的基本原则 掌握建立良好人际交往的方法和艺术 人际关系与人际交往的重要性
人际交往中常见的心理效应
影响人际交往的因素
学习任务 简介 通过对人际关系和人际交往的概述，让学生了解人际关系产生的基础、发展的纽带、以及实现的途径，意识到人际交往对学习和生活的重要性，学习人际交往中常见的心理效应和影响因素，从而有效地调整自己在与人交往过程中的认知和行为，学会人际交往的基本原则，并掌握建立良好人际交往的方法和艺术。 子 任 务 1.学习人际关系的概念
2.了解人际交往的重要性
3.了解大学生人际交往常见的心理问题
4.学习人际交往中常见的心理效应和影响因素
5.学会建立良好人际交往的方法和艺术
要求
教学方法
讲授、视频教学
学习重点
与
难点
重点：学习人际交往中的心理效应和影响因素，以此调整自己的认知与行为
难点：学会建立良好人际交往的方法和艺术，并运用于日常生活中
二、教学设计
现场授课
1.课程导入（时间：10分钟）
通过天堂与地狱的区别的故事以及心理学研究结果引入课程主题。
故事：天堂与地狱的区别
一个人不知道天堂与地狱的区别，于是他去求教上帝，上帝先带他去了地狱，他看到所
有人都是面黄肌瘦，但面前都是美食，每个人手里都拿着一双长长的筷子，很多人都在努力
往自己嘴里送，但太长了，自己永远都送不进嘴里。 上帝又带他去了天堂，结果天堂里的
人红光满面，欢声笑语，原来是一样的筷子，自己送不到自己嘴里，但两个人可以相互喂食，
其乐无穷。
心理学研究
据一项对1000多名大学生孤独心理及其影响因素的调查表明，有41.1％的同学对“你
认为自己是个孤独的人”表示认同，当被问到“你当前存在的主要的心理问题是什么”时，
学生选择最多的就是人际关系苦恼，其次才是学习上的焦虑，情绪情感问题及其他，当问及
大学生渴望的是什么，大多数回答是“友谊”和“成功”。
2.课程讲授(时间：60分钟)
（1）人际关系与人际交往概述
学习人际关系产生的基础、发展的纽带、以及实现的途径；人际交往的重要性体现在人
际交往的交流信息功能、心理保健功能、认识自我功能、协同合作功能、个性发展功能、促
进成才功能。
（2）大学生人际交往常见的心理问题
重点介绍猜疑心理、嫉妒心理、害羞心理、自卑心理。
（3）人际交往中常见的心理效应
重点介绍首因效应、晕轮效应、刻板效应、投射效应以及角色固着，引导学生在人际交
往中有效地调整自己的偏差认知。
（4）影响人际交往的因素
包括交往的频率、空间的距离、态度的相似、需要的互补、兴趣或爱好、仪表的吸引、
个性品质 ，引导学生在人际交往中有效地调整自己的行为。
（5）学习建立良好人际交往的方法和艺术
重点介绍人际交往中的倾听和共情。
案例展示
播放视频——害羞的男人
通过播放视频，讲解社交焦虑产生的原因及相应的缓解措施。
课程小结
学生谈谈这堂课的收获。
作业布置
将课堂中学习到的调整方法运用到日常生活中。