最新苏教版六年级语文下册：8.三打白骨精【教案】教学设计
苏教版小学六年级语文下册《三击白骨精》教学设计
苏教版小学六年级语文下册《三击白骨精》教学设计一、教学背景《三击白骨精》是苏教版小学六年级语文下册的一篇课文，内容生动有趣，蕴含了深刻的教育意义。
本教学设计旨在帮助学生全面理解故事情节，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学目标本教学设计的具体目标如下：1. 学生能够理解《三击白骨精》的故事内容和情节；2. 学生能够掌握关键词汇和表达；3. 学生能够运用所学知识进行段落整理和节选；4. 学生能够通过课堂讨论和写作活动表达个人观点和情感。
三、教学内容1. 故事导入通过故事导入的方式引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
可以使用图片、视频或声音等多媒体手段呈现相关情节，让学生预猜故事的内容。
2. 故事阅读让学生自主阅读《三击白骨精》这篇课文，可以通过个别阅读、小组阅读或全班大读等形式，提醒学生主要关注人物形象、故事情节和情绪变化等方面的内容。
3. 课文分析分析课文主题、情节、结构和语言表达等要素，帮助学生理解作者的意图和写作技巧。
可以引导学生运用课文中的关键词汇和句子进行讨论和总结。
4. 阅读理解设计一些针对课文内容的问题，让学生回答并解释答案的依据。
可以采用个别回答、小组讨论或全班交流等形式，培养学生的口头表达和思辨能力。
5. 写作训练指导学生根据故事情节和自己的理解进行写作活动，可以要求学生续写故事、描述人物形象、写下个人感悟等。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结反思引导学生对所学内容进行总结反思，让学生分享对故事的理解和感受。
可以通过小组讨论、展示作品或口头表达等形式，让学生充分参与。
四、教学方法本教学设计倡导多元化的教学方法，包括但不限于以下方式：1. 合作研究：通过小组讨论和合作活动，激发学生的积极性和合作意识；2. 问题导向：引导学生提出问题并寻找答案，培养学生的思维能力和解决问题的能力；3. 创意写作：鼓励学生展示个人创造力，通过写作活动培养学生的表达能力和想象力；4. 反思总结：引导学生对所学内容进行反思和总结，促进学生对故事的深入理解。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标•了解《三打白骨精》故事中的角色、情节和主题，提高对人性善恶的认识；•能够流畅朗读《三打白骨精》课文，掌握相关词语表达；•培养学生的口语表达能力，提高其阅读和讲故事的技能；•培养学生的创新思维和团队协作精神，提高其动手实践能力。
二、教学重难点教学重点：•故事情节的展开以及人物形象的描绘；•相关词汇表达的掌握和理解；•提高学生的口语表达能力。
教学难点：•能够理解故事人物的内心感受和表达；•能够在口语表达中合理运用相关词汇。
三、教学准备•教材：苏教版六年级语文第二册；•视频资源：《三打白骨精》动画或舞台表演；•教学工具：PPT演示文稿、黑板、粉笔、语文课本、拓展阅读材料。
四、教学内容及课时安排第一课时教学内容：•学生回忆并讲述《三打白骨精》故事的主要内容；•分组讨论《三打白骨精》中人物的性格特点；•观看《三打白骨精》动画或舞台表演，理解故事情节。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书10分钟复习并讲述故事主要内容15分钟分组讨论人物性格30分钟观看《三打白骨精》动画第二课时教学内容：•故事中相关词语的理解和故事情节的巩固；•学生分组表演《三打白骨精》故事。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟讲解相关词语，例如白骨精、三打、闹龙王等30分钟分组表演《三打白骨精》故事第三课时教学内容：•学生分享他们在表演中的体会；•故事中的主题讨论：人性的善恶；•通过对比，了解中国和外国民间故事的不同。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟学生分享表演体会30分钟主题讨论：人性的善恶20分钟对比中国和外国民间故事的不同五、教学评估•观察学生分组表演的情况，对其口语表达能力和演技进行评估；•收集学生对主题的理解和分析，对其思维能力进行评估；•借助测试题等方式对学生的词汇掌握情况进行评估。
六、教学拓展•选取相关的中外民间故事进行比较和分析，丰富学生的知识面；•让学生根据《三打白骨精》等故事自己编写故事并进行表演；•制作《三打白骨精》课件，结合图片、音视频等进行多媒体教学。
三打白骨精·教案（精选10篇）
三打白骨精·教案（精选10篇）三打白骨精· 篇1教学过程:一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.2,学生读课文,画句子:3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.4,交流汇报.(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑 (美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )这美下面藏的是——恶.把感受送进去再读。
"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.指名读 (出示段落)师:这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)(聪明,厉害,火眼金睛)一眼看出师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生:善于识破,勇敢板书:勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节和主要人物形象；2.学习人物形象描写和语言表达技巧；3.提高学生的阅读表达和写作能力；4.培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点重点1.故事情节和人物形象的理解；2.语言表达技巧的掌握；3.文学鉴赏能力的培养。
难点1.人物形象描写的感性理解；2.语言表达技巧的灵活运用；3.文学鉴赏能力的启发和拓展。
三、教学过程1. 阅读和理解1.课前预习：学生预习课文，对于不理解的词汇和句子进行标注。
2.导读：教师以提问的方式导入课文，引导学生进入故事情境。
3.阅读：学生阅读课文，注意理解故事情节和人物形象，标注生词、短语及句型。
4.理解：教师针对课文内容，组织学生进行思考、答疑，深化学生对于故事情节和人物形象的理解。
2. 人物形象1.描述人物形象：教师通过展示图片或其他形式，让学生理解人物形象描写的意义和作用。
2.讨论人物形象：教师提供问题，引导学生畅所欲言，交流人物的特点和形象，促进学生思维的拓展。
3.评析人物形象：教师引导学生对于人物形象进行评价，从文学鉴赏角度分析人物形象与情节的关联。
3. 语言表达1.背诵课文：教师指导学生背诵课文，强化学生的语感和语言表达能力。
2.运用词语：教师指导学生选取并运用本课词语，编写短文、栏目、广告等，加强语言运用技能的训练。
3.分析句式：教师引导学生分析句子结构，研究句法结构对于语言表达的影响。
4. 写作指导1.写作思路：教师引导学生理解写作意图，确定写作内容和思路。
2.模块构架：教师引导学生掌握写作模块构架，分析文本结构和段落安排。
3.语言表达：教师指导学生运用所学的语言表达技巧，从情景、人物和语言角度进行写作展示。
五、教学评估1.课堂测验：在掌握知识点和技能的基础上，进行针对性测试，对学生学示效果进行评价。
2.作业布置：在课堂学习效果的基础上，布置相关作业，强化学生运用知识和技能的训练。
苏教版六年级下册三打白骨精教案
苏教版六年级下册三打白骨精教案教学目标：
1. 通过学习故事《三打白骨精》，培养学生对正义和勇气的认识和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 理解故事《三打白骨精》的情节和主题。
2. 掌握故事中的重要词汇和表达方式。
教学难点：
1. 运用故事中的情节和主题进行创作。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于正义和勇气的图片，引导学生思考这些图片所表达的意义。
2. 提问：你们认为什么是正义？你们有没有遇到过需要勇敢面对的情况？请举例说明。
二、学习故事（15分钟）
1. 教师出示故事 《三打白骨精》的标题和作者，让学生猜测故事的内容和主题。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生自读故事，理解故事的情节和主题。
4. 学生分组讨论故事的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析故事（15分钟）
1. 教师引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，如孙悟空的形象、白骨精的行为等。
2. 学生分组合作，找出故事中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作故事（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作故事。
2. 学生分组合作，共同创作一个故事。
3. 学生向全班展示他们创作的故事情节和人物形象。
六年级下语文说课稿三打白骨精苏教版
一、教材分析
（一）内容概述
《三打白骨精》是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，选自中国古典名著《西游记》。本节课在整个课程体系中具有重要地位，既是对学生进行文学素养培育的载体，又是培养学生阅读理解能力和审美情趣的基石。本节课主要讲述了唐僧师徒四人在西天取经途中，遇到善于变化的白骨精，孙悟空三次识破并打败白骨精，但唐僧误会孙悟空，将其逐走的故事。
3.பைடு நூலகம்习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生自主学习的习惯，同时为新课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：《三打白骨精》
2.主要人物：唐僧、孙悟空、白骨精
3.课堂时间有限，难以照顾到每个学生的个性化需求。
应对策略：
1.创设有趣的教学情境，提高学生的兴趣；
2.加强课堂提问和小组讨论，引导学生深入理解课文；
3.课后针对不同学生提供个性化辅导。
课后评估教学效果方面，我将：
1.检查学生的巩固练习和作业完成情况；
2.收集学生的课堂反馈，了解他们的学习体验；
3.与同事交流，听取意见和建议。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示课文内容、生字词、图片等，有助于直观呈现知识点，提高学生的学习兴趣。
2.视频片段：播放与课文相关的动画片片段，让学生更直观地感受故事情节，增强对课文内容的理解。
3.教学挂图：展示课文中的关键画面，帮助学生记忆和复述故事。
2.视频导入：播放《三打白骨精》动画片片段，让学生在观看过程中产生好奇心，进而引出本节课的主题。
六年级下册语文教案-8.三打白骨精 苏教版
苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的一篇课文。
本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。
本单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。
本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。
这篇课文形象生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。
本篇课文故事性强，情节曲折生动。
课文总共七个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次怒打白骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。
此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。
对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。
因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变------三打------三阻”的思路组织教学。
【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变------三打------三阻”的教学主线。
围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。
由于学生大多对本故事较为熟悉，所以在组织教学中，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。
同时积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学生语言文字的感悟和积累。
【教学目标】1．能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
4．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。
苏教版小学语文六年级下册第三单元第8课三打白骨精教案
郭屯联校语文表格式教案
板书设计：
教学反思：
指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么？
四、精读“三变”
1、说说故事的起因是什么？指导读好白骨精的话。
2、自读2—4自然段，圈画白骨精外貌、神态、语言、动作的词语，说说这是个怎样的妖精？
3、交流：
“外貌”：课文只用“美貌”一词形容白骨精。读读原著的描写，谈谈感受，体会白骨精变的长相之“妙”。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
凭借具体的语言材料，感受人物形象。
个人初案书写（黑色笔书写）
一、回忆学法，导入新课：
1．“三变”的故事情节中你认识了怎样的白骨精？（交流人物卡片—白骨精）
2．还记得是怎么学习这部分内容的？（读课文，圈画人物表现；对比原著阅读，体会形象。）
二、学习“三打”，体会悟空：
1．自读课文2——7自然段，圈画直接描写孙悟空打白骨精的句子，想想写法上有什么不同？从中体会到他哪些特点？批注。
2．集体交流：提炼板书：
“一打”：睁开认出举起劈脸一棒
“二打”：也不说话当头一棒
“三打”：藏迎笑众神作证抡起一棒
3．联系妖精的变化，说说为什么“三打”的动作不同？（再次默读课文，独立思考后小组交流。）相机理解“笑”字的作用。
“计策”之妙：美人计（从具体语句中体会）
这“美”的外表之下有的是什么？（贪婪狡猾虚伪的丑陋之心）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
4、自读5—7自然段，圈画、批注，写写感受。
5、交流：重点抓住“闪”“哭”“不甘心”等词语体会白骨精的狡猾奸诈，谈谈二变、三变之妙。
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8.《三打白骨精》教案
教学目标
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2.读后检查。
(略)
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业。
1．完成作业题1、2、3。
2．熟读第二自然段。
第二课时
教学要点:
巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。
教学过程:
一、复习检查。
1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2．指名朗读课文第二自然段。
二．学习三、四自然段。
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人
物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。
(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。
小组内互相帮助。
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
孙悟空怒打妖精白骨精逃跑唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。
因为店僧
人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。
)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。
唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
四、作业。
1．作业本5、6题。
2．读熟课文。
第三课时
教学要点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。
教学过程
一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1．复述“—打”经过。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。
师生评议。
2．复述“二打”经过。
3．复述“三打”经过。
四、作业。
1．熟读全文。
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。