婴幼儿语言发展
婴幼儿的语言发展里程碑
婴幼儿的语言发展里程碑婴幼儿期是语言发展的关键时期，它标志着孩子们开始学习和使用语言的阶段。
了解婴幼儿的语言发展里程碑对父母和教育者来说都是非常重要的。
本文将介绍婴幼儿语言发展的不同阶段，并探讨在每个里程碑上如何支持他们的语言发展。
阶段一：妙手回春（0-3个月）在婴幼儿的生活中，说话和倾听是从出生的第一天开始的重要活动。
在0-3个月的阶段，婴儿会通过哭泣和咿呀声表达自己的需求和情感。
此时，父母可以通过与婴儿的面对面互动来建立联系。
他们可以模仿婴儿的声音，并给予积极的回应，从而增强婴儿的语言学习动机。
阶段二：探索之旅（4-6个月）在这个阶段，婴儿开始对周围的环境感兴趣。
他们会尝试制作各种不同的声音，例如吱吱声和叽叽声。
此时，父母可以与婴儿进行互动，例如玩拍手游戏或唱儿歌。
这些互动可以帮助婴儿发展语音的听辨能力，并提供了身边事物和声音的名称。
阶段三：交流协作（7-12个月）在这个阶段，婴儿开始理解一些简单的指令和词汇，他们会模仿父母的语音和动作。
父母可以通过与婴儿的对话来促进他们的语言发展。
例如，当婴儿指着一只狗，父母可以说：“是的，那是一只狗狗。
”这样的互动可以帮助婴儿建立语言和意思之间的联系。
阶段四：变幻莫测（13-18个月）在这个阶段，婴儿逐渐能够用简单的词汇表达自己的需求和意愿。
他们会开始使用一些常见的词汇，例如“妈妈”和“爸爸”。
父母可以与婴儿进行共读，并用图片或玩具帮助他们学习新的词汇。
此外，通过鼓励婴儿说出他们想要的东西，如“请给我水”，可以帮助他们提高自己表达需求的能力。
阶段五：初露锋芒（19-24个月）在这个阶段，婴儿的语言能力迅速发展。
他们可以使用两到三个词组成简单的句子，并能够形容一些物体或动作。
父母可以鼓励婴儿与他们进行简单的对话，例如问答游戏或简短的故事。
还可以给婴儿提供一些简单的问题，以促进他们的思考和回答能力。
阶段六：开口展示（25-36个月）在这个阶段，婴儿的语言发展达到了一个更高的水平。
婴幼儿的语言发展及促进方法
婴幼儿的语言发展及促进方法语言对婴幼儿的发展具有至关重要的影响，它不仅是交流的桥梁，还是思维和认知能力的基石。
如何促进婴幼儿的语言发展是每位父母和教育者所关注的重要问题。
本文将探讨婴幼儿的语言发展过程，并提供一些有效的促进方法。
一、婴幼儿的语言发展过程1. 识别和模仿阶段：在出生后的初期，婴幼儿会通过观察和感知声音来识别不同的语言，并试图模仿大人的语调和音调。
他们开始发出一些基本的声音，如呀呀学语。
这个阶段通常发生在出生后的头几个月。
2. 语音和词汇发展阶段：当婴幼儿长大一些，他们逐渐学会发出更多的不同声音，并开始模仿和重复成人的词汇。
通常在1岁到2岁之间，他们开始学会说一些简单的词语，如“妈妈”、“爸爸”等。
3. 句子和语法发展阶段：从2岁到3岁，婴幼儿的语言能力迅速增长。
他们开始组合词语形成简单的句子，并逐渐掌握语法规则和句子结构。
他们能够表达自己的需求和情感，并能够理解简单的问题。
4. 语言表达和理解阶段：随着儿童的成长，他们的语言能力继续发展。
他们逐渐掌握复杂的词汇和语法规则，并开始表达更加复杂的思想和概念。
此外，他们也能够理解比较复杂的问题和指示。
二、促进婴幼儿的语言发展方法1. 沉浸式语言环境：为了帮助婴幼儿发展语言能力，创造一个丰富的语言环境非常重要。
与孩子进行日常对话，用简单的语言描述周围事物，让孩子接触到不同的声音和词汇。
2. 阅读和讲故事：阅读和讲故事是培养婴幼儿语言能力的重要方法。
选择适合年龄的图书，与孩子一起阅读，并停下来解释故事中的词汇和情节。
这样可以提高孩子的词汇量和理解能力。
3. 歌曲和儿歌：儿歌和歌曲是婴幼儿学习语言的有趣方式。
通过唱歌和跟着节奏拍手，婴幼儿可以学习到语音的变化和音节的重要性。
儿歌也可以帮助婴幼儿记忆和理解词汇。
4. 启发式对话：与孩子进行启发式的对话可以激发他们的思维和表达能力。
通过问开放性的问题和激发好奇心，孩子可以学会思考和回答问题。
这样的对话可以促进他们的语法和句法发展。
婴幼儿语言的发展
婴幼儿语言的发展婴幼儿期是语言发展的关键时期，从出生开始，婴幼儿就通过观察、模仿和与父母的互动来学习语言。
在这个阶段，婴幼儿的语言能力得到了迅速的发展，并为其日后的学习和社交能力奠定了基础。
本文将探讨婴幼儿语言的发展过程以及如何促进其语言能力的提高。
一、婴幼儿语言的发展阶段1. 学习语音：婴幼儿在0-6个月的阶段主要学习语言的基本音素，他们通过模仿父母的语音表达来逐渐掌握各种语音。
2. 产生意义：6-12个月是婴幼儿语言发展的关键阶段，他们开始产生声音和单词之间的关联意义。
在这个阶段，婴幼儿能够通过声音表达自己的需求，并能够理解父母的简单指令。
3. 增加词汇量：12-18个月是婴幼儿词汇量迅速增长的阶段。
他们能够学会更多的单词，并能够结合单词来组成简单的短语。
4. 句子的构建：18-24个月是婴幼儿开始学习构建简单句子的关键阶段。
他们能够运用自己所学的词汇来表达更复杂的意思，并能够使用简单的语法规则。
二、促进婴幼儿语言发展的方法1. 听说交流：父母要与婴幼儿进行频繁的听说交流，为他们提供丰富的语言输入。
与婴幼儿进行对话，适当加重语音的语调和重音，让他们更容易理解。
2. 阅读互动：读给婴幼儿听不仅可以培养他们的阅读兴趣，还能拓展他们的词汇量和语感。
在阅读过程中，可以与婴幼儿进行互动，鼓励他们回答问题，让他们更好地理解故事内容。
3. 歌曲和儿歌：唱歌是婴幼儿学习语言的有效途径。
通过唱歌，他们可以学会一些简单的句子和词语，并且可以培养他们对语音的敏感性。
4. 游戏互动：通过与婴幼儿一起玩游戏，可以促进他们的语言发展。
在游戏中使用简单的语言指导婴幼儿的动作，帮助他们学会使用语言表达自己的想法和需求。
5. 语言环境：创造一个富有语言环境的家庭氛围，让婴幼儿处于丰富多样的语言输入中。
父母可以与婴幼儿参观动物园、公园等地，让他们接触不同的事物，并通过描述来扩展他们的词汇。
三、注意事项1. 避免电子设备过度使用：过多的电子设备使用会让婴幼儿缺乏与他人的交流机会，影响语言发展。
简述幼儿语言的发展特点
简述幼儿语言的发展特点幼儿语言的发展特点是指幼儿在语言方面的发展过程中体现出的一系列独特的特点和规律。
以下是幼儿语言发展的主要特点：1.快速发展：从出生到3岁，婴幼儿的语言能力快速发展。
他们通过模仿、听觉感知、记忆等方式学习语言，逐渐掌握了基本的语音、词汇和句子结构。
2.语言乱序发展：幼儿在语言的学习过程中，会出现语言表达和理解的乱序发展。
他们可能会先学习一些简单的词语，再学习语音发音规律，最后再学习句子的组织结构。
3.观念词的使用：幼儿在语言发展的过程中，往往会先学会一些观念词，如“这是什么？”、“哪儿？”、“为什么？”等。
他们通过使用这些观念词来表达自己的需求和兴趣。
这些词汇的学习不仅有助于他们与人交流，还能促进他们的思维发展。
4.运用多功能性：幼儿的语言使用往往是多功能性的，即同一个词汇或句子可以有多种不同的意思。
例如，一个简单的词汇“妈妈”可以表示请求、称呼、描述等多种含义。
这种语言特点反映了幼儿语言的发展过程中，词汇的泛化性和对语境的依赖性。
5.有限的语篇结构：幼儿在语言发展初期，往往只具备简单的语篇结构能力。
他们善于使用短语，但对于复杂的句子结构无法理解和表达。
随着语言的发展，幼儿逐渐学会语法规则，能够构建更复杂的句子和故事。
6.独特的发音特点：幼儿在语言发展的早期，由于口腔和喉部肌肉的不发达，往往会出现一些发音错误。
如替换、重复、省略、模糊等。
随着年龄的增长和语言能力的提高，这些发音错误会逐渐纠正。
7.形象思维与语言结合：在幼儿语言发展的过程中，幼儿往往通过形象思维与语言进行结合。
他们使用直观的形象来表达自己的意思，例如通过手势、面部表情、动作等来表达情感和需求。
8.象征性的游戏和语言发展：幼儿在语言发展的同时，往往会喜欢进行象征性的游戏，通过模拟和角色扮演来表达自己的想象和需求。
这种游戏不仅培养了幼儿的创造力和社交技能，还对语言的发展起到了积极的促进作用。
总结起来，幼儿语言的发展特点主要包括快速发展、语言乱序发展、观念词的使用、运用多功能性、有限的语篇结构、独特的发音特点、形象思维与语言结合以及象征性的游戏和语言发展。
儿童言语发展的特点
儿童言语发展的特点儿童言语发展的特点是指儿童在语言能力上的逐步发展和进步的过程。
这个过程是一个逐渐掌握语音、词汇、语法和语用等多个维度的过程。
下面将从不同阶段的特点、影响儿童言语发展的因素以及家庭对儿童言语发展的重要性等方面进行详细探讨。
儿童言语发展的特点在不同年龄阶段有所不同。
在婴幼儿阶段（0-2岁），孩子主要通过模仿和感知来学习语言。
他们会重复模仿父母和其他人的发音、语调和音节，通过观察他人的表情和动作来理解语言的意义。
在这个阶段，他们的语言通常是单词和简单短语，并且主要用来表达基本需求和情感。
在幼儿阶段（2-6岁），孩子的语言能力得到显著发展。
他们开始掌握更多的词汇和语法规则，能够组成更复杂的句子。
在这个阶段，他们开始运用语言进行描述、询问和表达想法。
还会开始使用更加复杂和丰富的词汇来进行交流，例如使用形容词和副词来描述事物。
到了学龄前阶段（6-12岁），孩子的语言能力进一步发展。
他们开始懂得使用推理和逻辑思维来进行语言表达，能够运用不同的语体和语用来适应不同的交流情境。
在这个阶段，他们的词汇量扩大，语句也变得更加复杂和完整。
与儿童言语发展相关的因素有很多。
首先，遗传因素对儿童的语言发展起着重要作用。
一些基因可能影响到儿童的听力和语言能力的发展。
其次，社会环境对儿童语言的影响也很大。
家庭和学校是儿童学习语言的主要场所，家庭语境的质量和丰富性会对儿童言语发展起到重要促进作用。
例如，父母的语言输入是否丰富、语音是否准确、是否经常与孩子进行对话等。
此外，儿童的学习能力、个体差异、情感状态和生理健康状况等也会影响儿童的语言发展。
家庭在儿童言语发展中扮演着重要的角色。
家庭是孩子最早接触到的语言环境，父母可以通过与孩子的互动和交流来促进他们的语言发展。
以下是几种家庭中促进儿童言语发展的方式：1.创造语言环境：父母可以为孩子创造丰富的语言环境，提供对话的机会，例如读故事书、唱儿歌、与孩子进行日常对话等。
婴幼儿的语言发展与沟通技巧
婴幼儿的语言发展与沟通技巧婴幼儿的语言发展是他们成长过程中的关键组成部分。
通过语言的学习与运用，婴幼儿能够表达自己的需求和情感，与他人进行有效的沟通。
本文将从婴幼儿语言发展的阶段与特点、家庭环境对语言发展的影响以及如何培养婴幼儿的沟通技巧等方面展开讨论。
一、婴幼儿语言发展的阶段与特点1. 预语言期在0至8个月的预语言期，婴幼儿通过感知和表达非语言信号来与周围环境进行交流。
他们会通过注视、微笑、哭泣和肢体动作来表达需求和情感。
而家长需要敏锐地回应婴幼儿的信号，以建立初步的交流基础。
2. 单词期在8至15个月的单词期，婴幼儿开始学习并使用简单的单词来表达自己的意思。
起初，他们可能会使用错误的发音，但随着时间的推移，他们能够逐渐准确地发音并理解单词的意义。
此时，家长可以鼓励婴幼儿模仿他们的发音，并与他们一起进行简单的对话。
3. 语句期在18至36个月的语句期，婴幼儿开始使用简单的语句来表达更复杂的意思。
他们开始掌握语法规则，并能够组织语言以进行更复杂的沟通。
家长应该给予积极的反馈和鼓励，同时逐渐引导婴幼儿学会正确的语法和词汇。
4. 句子期在3至5岁的句子期，婴幼儿的语言能力进一步增强。
他们能够用更加完整的句子表达自己的需求、感受和想法。
此时，家长可以与婴幼儿进行更加复杂的对话，以帮助他们扩展词汇和语言表达能力。
二、家庭环境对语言发展的影响家庭环境是婴幼儿语言发展的重要因素之一。
以下是一些能够促进婴幼儿语言发展的家庭环境要素：1. 说话者数量：在家庭中增加说话者的数量可以为婴幼儿提供更多的语言输入和模仿的机会。
因此，让婴幼儿与不同的人交流，例如家庭成员、朋友或保育人员，可以有助于他们的语言发展。
2. 高质量的语言输入：家长应该尽量使用正确的语法和丰富的词汇与婴幼儿进行交流。
同时，给予他们足够的时间回应和表达自己的意思，以鼓励他们思考和表达想法。
3. 阅读和讲故事：与婴幼儿一起阅读绘本和讲故事是培养他们语言能力的有效方式。
婴幼儿的语言发展和沟通技巧
婴幼儿的语言发展和沟通技巧婴幼儿的语言发展和沟通技巧对他们未来的学习和社交能力具有重要的影响。
在婴幼儿的语言发展中，父母和教育工作者起着至关重要的作用。
本文将探讨婴幼儿语言发展的过程和沟通技巧的培养方法。
一、婴幼儿的语言发展过程婴幼儿的语言发展从生理上讲可以分为听觉感知、语音模仿、语言理解和语言表达四个阶段。
1. 听觉感知阶段在出生后的几个月，婴幼儿通过听觉感知来接触外界的语言声音。
父母可以通过与婴幼儿进行唠唠叨叨的交流，让他们感知到语言的存在，并逐渐对声音产生兴趣。
2. 语音模仿阶段约在6个月左右，婴幼儿开始模仿父母的语音，尝试发出简单的音节和单词。
这个阶段，父母可以通过有意识地模仿婴幼儿的发音，鼓励他们继续尝试并试图与他们进行交流。
3. 语言理解阶段约在12个月左右，婴幼儿开始理解一些简单的指令和词汇意义。
父母可以使用简单明了的语言指令和词汇，例如“给我拿玩具”、“麦片好吃吗？”等等，帮助婴幼儿加深对语言的理解。
4. 语言表达阶段约在18个月左右，婴幼儿开始能够用简单的词汇表达自己的需求和感受。
在这个阶段，父母可以鼓励婴幼儿通过说话的方式来表达自己的意愿，同时给予积极的回馈和鼓励。
二、沟通技巧的培养方法为了帮助婴幼儿发展良好的沟通技巧，父母和教育工作者可以尝试以下方法：1. 与婴幼儿进行面对面的互动面对面的互动可以帮助婴幼儿更好地观察和学习语言表达的方式。
在与婴幼儿交流时，保持眼神接触，并用清晰简洁的语言表达。
这样可以让婴幼儿更容易理解和模仿。
2. 创造性地使用手势和表情婴幼儿在语言表达能力尚未完全发展之前，可以通过手势和表情来辅助沟通。
父母可以示范使用手势和表情，比如拍手、点头、微笑等，来帮助婴幼儿理解和表达自己的意愿。
3. 多角度、多维度地提供语言刺激为了丰富婴幼儿的语言环境，父母和教育工作者可以通过阅读图书、听音乐、观看故事片等方式，提供丰富多样的语言刺激。
这样可以帮助婴幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。
婴幼儿语言发展及教养要点
鼓励主动表达
鼓励孩子主动表达自己的想法和感受，提供机会让孩子多说话、多交 流，培养其语言表达能力和自信心。
提供有针对性的语言训练
个性化训练计划
根据孩子的语言发展评估结果， 制定个性化的语言训练计划，针 对孩子的弱点和需求进行有针对
性的训练。
强化口语训练
强化孩子的口语训练，包括发音清 晰度、词汇积累和语法运用等方面， 帮助孩子提高语言表达的准确性和 流畅性。
结合游戏与互动
将语言训练与游戏、互动等活动结 合起来，提高孩子参与语言训练的 兴趣和积极性，促进其语言发展的 效果。
感谢您的观看
THANKS
让宝宝参与多种活动，如音乐、绘画、运动 等，促进其全面发展。
04
婴幼儿语言发展常见问题及 应对方法
发音不清
总结词
发音不清是婴幼儿语言发展中的常见问题， 表现为宝宝发音不准确或模糊不清。
详细描述
由于发音器官发育尚未完全成熟，婴幼儿在 学习发音过程中容易出现偏差。家长不必过 度纠正，应多给予鼓励和耐心，随着年龄增
婴幼儿语言发展及教养要点
目录
• 婴幼儿语言发展阶段 • 婴幼儿语言发展影响因素 • 婴幼儿语言教养要点 • 婴幼儿语言发展常见问题及应对
方法 • 婴幼儿语言发展评价与指导
01
婴幼儿语言发展阶段
0-6个月：简单发音阶段
总结词
无意识发音、简单声音模仿
详细描述
新生儿至6个月大的宝宝开始发出一些简单的音节，如“a”、“o”、“e”， 这是他们无意识模仿周围声音的结果。此时，家长可以多与宝宝说话，提供丰 富的语言环境。
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9-12个月----语言模仿阶段
开始模仿别人的发音，如得到强化可以日益
巩固，反之则抑制。 对于特定语言的反应明显的确切和分化。 出现有特定指代意义的单词。 能理解日常生活中常用物品的发音
0-1岁婴儿语言教育要点
1、训练儿童的听觉与发声
创设丰富的听的环境，让幼儿多感知语言；
训练孩子的听音能力，培养“听”的兴趣； 重复发单音以引发幼儿发音，并予以应答与
播放视频约3分钟: 语言的发展过程 参考<0-2岁宝宝护理大全(5)> 03:00-06:00
2-3岁儿童语言发展的特点---言语发展 的积极阶段
1、简单句阶段（2-2岁半） 能够创造性地用3-5个词语组成多词句和简单句； 开始有意识地、自发地模仿和“创造”言语交际规 则和语法规则； 疑问句明显增多，并期待得到别人的积极回应； 与人交往的意图明显增强，乐意接受和参与一些语 言训练活动
3 文学欣赏行为的培养 培养儿童对文学作品的兴趣和习惯。 培养儿童乐意聆听文学作品，喜欢模仿文学 语言，初步感受文学作品中艺术语言的美。
4、早期阅读行为的培养
培养对阅读的兴趣、习惯和一些基本的阅读
技能。 培养儿童喜欢阅读，爱护图书，有良好的阅 读习惯。
如何给宝宝选择图书：观看视频约3分钟《贝VTS-02》05-08 分
言语理解能力发展较快，理解的词语量快速增加； 言语表达能力发展较慢，词语增长速度大约为每个 月增加1-3个单词； 开始接受词语的指令，但还不会利用词语引起一定 的活动； 会用单词给常见的物体命名，使用无明显分化的单 词句； 已经停止对个体缺少明显意义的发音，出现了语言 沉默现象。
言语表达能力发展阶段 1.5岁—2岁
1-2岁儿童语言发展检查指标
会说出身体主要部位及五官名称；
会说出日常用品的某些名称，会使用一些动
词； 会连贯地说出三个词组成的句子； 会看图书，并能说出图画上物体的简单名称； 会随大人念几句简单儿歌。
1-2岁儿童语言教育要点
多和孩子谈话，鼓励孩子多说、多听、多学一些词汇； 注意充实丰富孩子的生活，主动满足孩子想了解新鲜事物的 需要； 多听孩子的发音和说话，随时纠正发音； 利用游戏练习多听、多说； 经常用提问引发孩子说话； 引导孩子看图说话； 教孩子念一些简单的儿歌
2、
0-3岁儿童语言教育的方法 儿语输入法 示范纠正法 鼓励强化法 角色认同法 语境伴随法 感觉整合刺激法
在儿童言语教育活动中教师的角色地位
榜样示范者
环境创设者
机会提供者
积极应答者
0-3岁儿童言语教育应注意的问题
重视儿童语言发展的差异性；
提供丰富的生活内容；
鼓励； 培养孩子在听到别人说话时，能作出相应反 应。
2、进行简单的认知活动
认知的实物是日常生活中经常接触的；
在活动中配以简单的单词； 在单词、动作、实物、情景之间建立联系； 初步养成睡前倾听文学作品的习惯； 开展早期阅读，初步培养阅读的兴趣。
3、激发儿童想说话的内在需求
在满足孩子吃、喝、拉、玩等活动需求时，
给予大量的语言刺激；
进行良好的语言示范；
营造宽松的语言环境；
注意促进大脑的发育等。
美国的语言教育
不同的州结合不同的特点有自身的目标。 美国是一个实验性的国度，不同的幼儿园有不同的特点拥有 自主权。 美国作为开放教育的代表，占主导地位的一直是“以儿童为 中心”的自然主义教育。尽管近年来似乎有强调用正规方式 传授学习技能倾向的出现，但占统治地位的仍是自由教育。 反映在学前儿童语言教育目标上，则是通过为幼儿创造一个 富有刺激性的环境，对幼儿进行适宜的指导，以发展他们运 用语言的能力。从根本上强调成人应成为幼儿语言交际的对 象和伙伴，在各种形式的活动中发展幼儿的语言及交际能力， 并且幼儿的阅读和书写亦是在丰富的环境中自发地进行。
2-3岁儿童言语发展检查指标
会说形容词和连接词
会用“你、我、他”等代词； 会说一些复合句； 会简单提问； 会根据大人的话去做事； 会念或背简短儿歌。
2-3岁儿童言语教育要点
让孩子多听、多看、多说； 注意倾听孩子说话，及时纠正、指导发音； 运用提问、梳理扩展等方法培养有条理的说话； 开展多种游戏，在情景中学习说话；进行阅读训练 进行阅读训练： 1、选择合适的绘本---构图对比强烈，颜色鲜艳； 贴近孩子的生活；语言以常用的名词、动词、形容 词为主；内容简单、生动有趣，也可以是一些容易上口
逗引他学成人说话； 成人可帮助孩子一起发声； 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强 化。
播放视频3分钟 多和宝宝交流发展语言 宝宝独自吃饭全过程 参考:<0-2岁护理大全(4)>05:40-08:40
1-2岁儿童语言发展的特点
--------言语发展的正式阶段
言语理解能力发展阶段
1-1.5岁
0-3岁儿童语言发展的 特点和教育
0-1岁婴儿语言发展特点 ------- 语音发展阶段
1-3个月----简单音节阶段
在哭叫中发声，基本上是反射性发音；
在面对面的语言交际中产生反应，出现语言
交际的雏形。
4-8个月----连续音节阶段
开始咿呀学语，出现重复的、连续的发育现
象； 对周围人们的言语行为能作出相应的反应。 如：能够分辨别人语气、语调、音色的变化； 理解简单的词语、手势和命令等。 出现自我模仿发音现象，形成一连串音节构 成的小儿语。
谢 谢 大 家！ 请指正！
言语理解逐步摆脱具体情景的制约，并更为确切和 独立； 能说出的词语快速增加，多为名词、动词和形容词； 出现罕见的词语爆炸现象，双词语快速增长； 言语中出现否定句和疑问句的萌芽； 发音的音位系统尚不成熟，常常出现省略音、替代 音和重叠音；（单音重复、以音代物、以词代句等） 具有一定的交往需求，能准确执行成人发出的两个 以上的指令。
0-3岁儿童语言教育的目标和内容
1倾听行为的培养 重点为汉语语音、语调以及对语义内容的理 解。 培养儿童乐意并集中注意地倾听，能理解和 执行成人的指令。
2 表达行为的培养 帮助儿童学习正确恰当的语言应答，即进行 个别对话能力的培养。 培养儿童能运用语言或借助于一些体态语进 行个人表述、对话、诵读等活动。
在个体发育的过程中，听觉发育得比较早。
0-3岁阶段，尤其是2-3岁，是学说话的最佳
时期，即关键期。
语言对儿童发展的作用
语言促进儿童智力的发展
语言促进儿童社会性的发展 语言促进儿童情感和良好个性品质的发展
语言教育的重要性
儿童语言是在环境和教育的影响下发展的，
其中教育起决定作用 在自然环境影响下学会说话的孩子，在语言 表达上会产生不少问题 有目的、有计划、有意识的教育下学会说话 的孩子，一般语言发展顺利。
的小歌谣等。
2、创设适宜的环境---安静、宽松、明亮的环
境。 3、运用适当的方法---图读法、诵读法、点读 法、讲读法等。 注意保护嗓音； 防止口吃和缄默
0-3岁儿童语言教育的 规律、途径和方法
1、0-3岁儿童言语发展和教育的基本规律
有一个逐步发展和完善的言语生理基础和言
婴幼儿智能开发
主讲人：张慧老师
婴幼儿智能开发
语言发展训练 认知能力训练
感知ห้องสมุดไป่ตู้力开发
婴幼儿语言发展 与语言教育
什么是语言能力？
含： 倾听语音、辨析语音的能力； 理解词义的能力； 口头与书面表达能力； 欣赏和阅读能力等。
为什么要重视婴幼儿的语言发展
婴幼儿已经具备学习语言的条件
语系统； 言语理解能力的发展早于和优于言语表达能 力； 言语发展有厚积薄发的特点，有模仿也有创 造； 言语发展和社会交往活动休戚相关；
言语发展与客观世界的认识活动、生活活动
相互交织‘ 言语交际是从一对一的对话形式开始的； 言语能力是按照先听、后读、再说的顺序循 序发展的； 语用能力是建立在一定的语音、词汇、语法 等要素的发展基础上的。
2、复合句阶段（2岁半-3岁）
简单句急剧减少，复合句有较大幅度的增加； 联合复句占绝对优势，主要有并列、递进、
选择等多种意思； 有少量的偏正复句，主要有因果、转折、条 件等多种意思；
言语功能不断丰富和准确，具有回答、提问、
问候、告诉、投诉、争执、命令等功能； 言语听觉基本形成，发音逐渐规范和稳定； 词汇类别逐渐扩大，出现了一些代词和副词； 言语表达还不够流畅，常常出现“破句”； 基本能用语言与人交流，言语自我调节功能 开始萌芽。