专题三：名著阅读
中考语文名著阅读专题训练(附参考答案)
中考语文名著阅读专题训练（附参考答案）1．有人说，《骆驼祥子》这本书是“车夫的奋斗泪，乱世的悲凉歌”，同学们对此纷纷发表了看法，下列说法不正确．．．的一项是( )A．祥子曾经坚信靠个人奋斗可以挣上幸福生活，他努力在烈日和暴雨下拉车，拼命想买一辆属于自己的车，但残酷的现实让他渐渐失去了生活的信心和勇气。
B．祥子力图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，但历经波折，最终沦落，其根本原因就是当时的社会不让好人有出路。
C．祥子买了三辆车，又失去三辆车。
在经历了三起三落后，妻子虎妞难产去世使他对生活彻底失去希望，变成了自暴自弃的行尸走肉。
D．祥子来自农村，他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。
但现实的遭遇让他的希望一次次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。
2．下面关于《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确．．．的一项是( ) A．《钢铁是怎样炼成的》是作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在双目失明、全身瘫痪的情况下强忍病痛在病榻上历时三年写成的长篇小说。
B．《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。
保尔是伟大的，也是有血有肉的平凡人。
他理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝望。
C．冬妮娅是保尔的精神导师。
在冬妮娅的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
D．人应当怎样度过自己的一生？作者在书中通过主人公保尔·柯察金的实际行动，给出了响亮的回答：为人类的解放而斗争！3．在不少文学作品中，都有相恋之人因故分离的内容。
请从下列两组人物中任选一组，简要概括导致他们分离的关键事件，并分析背后的深层原因。
(1)简·爱与罗切斯特(《简·爱》)(2)保尔与冬妮娅(《钢铁是怎样炼成的》)4．名著阅读。
(1)阅读下面文字，回答问题。
但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。
他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
文中的“他”指的是，这种“奇特的药引”是。
九年级语文上学期期中考核心考点专题03名著阅读含解析
6.太阳 ； 光明（或未来）
7。【答案示例一】:
尊敬的艾青先生:
您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《艾青诗选》,收获良多！
我很喜欢你的诗作风格。尤其对你诗作中竭力讴歌的意象“土地与太阳”印象颇深。
您在诗作中通过赞美“土地”表达对“大地母亲的热爱，对勤劳的中国人民的赞扬，凝聚着诗人对美好生活的向往”。令我无限憧憬.
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔?柯察金身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质.保尔在双目失明、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在经过激烈的内心斗争后,又以顽强的毅力坚持写作。保尔那种与命运抗争、永不言败的钢铁般的精神使我深受感动。
★练习划重点★
1。根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
如:《水浒传》写英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山"的.
例：鲁智深本是军官,他疾恶如仇，好打抱不平，结果被逼上梁山落草。武松为打抱不平和抱杀兄之仇,屡遭陷害，终于谋反。林冲原是东京80万禁军教头,有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追杀之下，他奋起反抗,上了梁山
江姐：在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。没有表现出一丝的恐惧和胆怯，是英勇中国人的代表，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神，值得每一个中国人学习，值得每一个中国人尊敬.可见她的追求对光明和胜利.
贝多芬：“如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界,除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉.但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好,那时侯！不，我不能忍受下去.我要扼住命运的咽喉,它永远不能使我完全屈服。啊,如果能活上千百次那就太好了！"面对生活中的种种不幸，他没有被打垮.可见他的追求是对命运的抗争,对自由、平等、博爱的热切追求.
安徽专版九年级语文上册期末专题复习三名著阅读作业课件
《艾青诗选》 1《艾青诗选》作者是艾青，原名_蒋__正__涵___，1933 年 第一次用“艾青”这一笔名发表长诗 《_大__堰__河__—__—__我__的__保__姆___》，感情诚挚，诗风清新，轰动 诗坛。
2 艾青的《我爱这土地》中，“__土__地____”这一意象 是民族精神、中华文明的象征，也是祖国命运的象征。 这一时期，艾青的诗歌除了这一意象外，还有另一个重 要意象“__太__阳____”。
(2)“典押”中的“典”的意思是_活__买__活__卖__，__到__期___ __可__以__赎____。
(3)诗歌主要运用了__排__比____的修辞手法。
(4)请结合原著回答：①诗中两次写到“我是地主的 儿子”，有什么含义？②诗中许多节都是开头和结句重 复出现，这样写有什么好处？
①__诗__人__点___明__自__己__的__家__庭__出__身__，__但__自__己__只__是__这__个__家__庭_ 的__“__新__客___”__，__为__下__文__赞__美__乳__母__大__堰__河__做__铺__垫__。__②__这__是__反_ 复__的__修__辞___，__这__种__前__后__照__应__，__反__复__吟__诵__的__手__法__，__增__强__了__文_ 章__的__回__荡__气__势__，__从__而__渲__染__了__气__氛__，__突__出__了__各__节__的__主__旨___。
B．这首诗热情赞美了革命者刚正不屈、坚强勇敢、 团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞人们肩负起解救 国家的重任。
C．这首诗运用了比喻的手法，写地面上树的间隔、 地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下 不出卖同伴且心心相连的革命精神。
2025中考语文专项复习 名著整本书阅读 微专题名著整本书阅读勾连
导师 《骆驼祥子》 曹先生：祥子到曹先生家拉包月，被曹先生和气地对
待。即使祥子拉车摔伤了曹先生，曹先生都丝毫没有责备他。这些都
让祥子悟出——尊严似乎比命更重要。
身份 特征
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人生 《简·爱》 谭波尔：简·爱在劳渥德学校的教师，当勃洛克赫斯特先生
导师
在全校师生面前诋毁简·爱时，谭波尔小姐宽慰了简·爱，并为简·爱调 查取证，为简·爱澄清。她慈公正，引领简·爱不断地成长。
格特征，体会作品的主题思想。
阅读 方法
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《红星照耀中国》：精读主要人物的细节描写和相关情节，厘清作
品中事实的前因后果、发展线索，最终从中获得启迪。如读到书中 精读 对人物的外貌、言行举止、童年经历、参加革命经历等的介绍时要 和跳 精读，据此理解他们的人物形象。
读 《简·爱》：关注简·爱所处不同环境的不同故事情节，分析人物形
最终实现了自我拯救。
身份 特征
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《骆驼祥子》 小福子：善良的小福子要强勤俭，但命运可悲。为
女性
正 面
了养活父亲和弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她上吊自杀，含 恨而逝。
《朝花夕拾》 阿长：规矩很多，她给幼年鲁迅买绘图的《山海
经》，讲“美女蛇”的故事，善良朴实，疼爱鲁迅。
身份 特征
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《钢铁是怎样炼成的》 达雅：温柔体贴，勤奋上进。她对生病的
神 他甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神鼓舞了一代又一代青年人。
主
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题
《红星照耀中国》：该书从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰
苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在长征中,他们一边躲避敌人的围追堵
红 截,一边忍受着恶劣的环境,创造了举世无双的军事壮举;在根据地里,虽
八年级上册语文(部编版)专题三：名著阅读
二、《昆虫记》阅读练习
7. 《昆虫记》又名《__昆__虫__物__语____》或《_昆__虫__学__札__记___》， 被雨果誉为“__昆__虫__的__史__诗____________”。
___小__甲__虫_____“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操 碎了心”；等等。
12．请阅读下面选段，然后答题。 红蚂蚁会去偷别人的小孩来侍候自己的家庭。它们
抢劫邻居不同种类的蚂蚁，把别人的蛹运到自己窝里。 不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家 中积极干活的佣人。 (1)选段出自____法____国著名__昆__虫____学家法布尔的
专题三 名著阅读
一、《红星照耀中国》阅读练习
1. 《红星照耀中国》真实记录了__1_9_3_6_年__6_月__至__1_0_月___(时间段) 在中国__西__北__革__命__根__据__地____进行实地采访的所见所闻，向 全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领 袖、红军将领的情况。_毛__泽__东__和__周__恩__来___是斯诺笔下最具 代表性的人物形象。
( A) A．法国 法布尔 C．英国 笛福
B．法国 儒勒•凡尔纳 D．丹麦 安徒生
10. 下列关于《昆虫记》的说法有误的一项是( ) A．《昆虫记》是一部科普作品，堪称“科学与文学完 美结合的典范”，处处洋溢着对生命的尊重，对 自然万物的赞美，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 B．这部作品的作者是法国昆虫学家法布尔，他足足花 了三十年时间写成这本巨著，罗曼•罗兰称他是 “掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
中考语文总复习第二部分积累与运用专题三名著阅读教材“名著导读”篇目梳理第2部《西游记》_精读和跳读
第2部 《西游记》:精读和跳读
悟空又去幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。（强销生死簿） 悟空接受招安,被授以“弼马温”之职,当他得知此官为末等官职后,一怒 之下回到花果山,自称“齐天大圣”。玉帝命托塔天王李靖与哪吒三太子下界 捉拿悟空,结果被悟空打败。太白金星再次招安悟空,玉帝命造齐天大圣府。 （受封弼马温） 悟空再次接受招安,被安排管理蟠桃园,结果吃尽园中大桃。得知王母娘 娘的蟠桃胜会未邀请自己后,悟空又变作赤脚大仙模样前往瑶池喝光御酒,酒 后误入太上老君的炼丹房,吃尽葫芦内的金丹,逃回了花果山。（闯祸蟠桃园）
第2部 《西游记》:精读和跳读 【主要内容】 ◆第一至二回:猴王出世、拜师学艺
东胜神洲傲来国海中有座花果山,山顶一石受日月精华,孕育出一石猴。 石猴在所居涧水源头找到水帘洞,被群猴拥戴为“千岁大王”,后将“石”字隐去， 称“美猴王”。（猴王出世）
又过了三五百年,石猴忽感人生无常,得一通背猿猴指点,经南膳部洲到 西牛贺洲,上灵台方寸山,入斜月三星洞,拜菩提祖师为师,得法名“孙悟空”。 悟空从祖师处学得长生之道、七十二般变化及筋斗云。（拜师学艺）后因 悟空卖弄本领,引起祖师不快,被逐出师门。
第2部 《西游记》:精读和跳读 要点勾记 孙悟空名号演变: 石猴（出世时）→千岁大王（众猴前）→美猴王（众猴尊称）→孙悟空 （学艺时）→弼马温（天界所封）→齐天大圣（自封,天界被迫承认）→孙 行者（唐僧所取）→斗战胜佛（佛祖册封） ◆第三至七回:大闹天宫
悟空潜入东海龙宫,向龙王敖广讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒, 向北海龙王敖顺“借”了一双藕丝步云履,向西海龙王敖闰“借”了一副锁子黄 金甲,向南海龙王敖钦“借”了一顶凤翅紫金冠。（龙宫借宝）
第2部 《西游记》:精读和跳读
太宗还魂,大赦天下,严禁毁僧谤佛。众人推举玄奘主持水陆大会。观 音菩萨变身疥癞游僧,将锡杖和袈裟献给太宗。太宗将其赐予玄奘。观音上 台对玄奘言大乘佛法的妙处,玄奘愿去西天取经。太宗封其为“御弟圣僧”, 赐号“三藏”。唐僧出关而去。（唐僧出关） 唐僧称谓变化: 江流（金山寺长老所取）→玄奘（18岁受戒所得法名）→唐僧（太宗所封 “御弟圣僧”）→三藏（太宗所赐法号）→金蝉子（佛祖所赐）→旃檀功德 佛（佛祖册封）
中考语文总复习课件：第二部分 专题三 名著阅读第二部分 专题三 十四、《名人传》
十四、《名人传》
[作家作品] 罗曼· 罗兰，1866年生于法国克拉姆西，思想家、文学家、批 判现实主义作家、音乐评论家、社会活动家， 1915年诺贝尔文 学奖得主，是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小
说特点被人们归纳为“用音乐写小说”。另外，罗曼· 罗兰一生
都在为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，他积极投 身进步的政治活动，声援西班牙人民的反法西斯斗争，并出席 巴黎保卫和平大会，对人类进步事业作出了一定的贡献。
真理。 ——贝多芬
3. “我的快乐，就在我的忧伤之中。”“愈是使我痛苦，我 愈是喜欢” ——米开朗琪罗 ——贝多芬 4. 声乐应当使人类的精神迸出火花。
本书叙述了 贝多芬 贝多芬、米 开朗琪罗、 列夫· 托尔 斯泰苦难和 坎坷的一生， 赞美了他们 米开朗琪 罗 的高尚品格 和顽强奋斗 的精神 列夫· 托 尔斯泰
德国
在生命的末日写出了不朽的 作品——《欢乐颂》，他面 交响曲9首，序曲 高傲倔强、性情暴 对家庭生活的不幸和社会的 3首，钢琴协奏曲 烈、粗犷而又敏感 排斥，进行了不屈不挠的抗 5首，小提琴协奏 慈爱 争。真实的苦难使他直面人 曲1首等 生，而与苦难的斗争，则造 就了他的伟大
《名人传》又名《巨人三传》，分为三部：《贝多芬传》
《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。这本传记着重叙述处在不
同时代、不同民族的三位伟大的天才在人生忧患困顿的征途上， 为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作而献 出毕生精力，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
[典例人物及相关故事]
内容简介 人物 国籍 人物形象及对应的典型情节和性格特点 主要性格 成就 相关故事
忧郁、困顿、痛苦 意大利 而又软弱 坚持不懈、狂热执 着，是一个全身心 追求高尚道德和崇 高信仰的圣父形象
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题三 文学常识 名著阅读教案
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题三文学常识名著阅读教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的名著阅读部分，旨在让学生通过阅读经典名著，了解文学常识，提高文学素养。
本专题包含了多个名著作品，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。
通过学习这些作品，学生可以了解到我国古典文学的魅力，同时也能提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些名著，对名著有一定的了解和认识。
但学生在阅读名著时，可能会遇到一些困难，如名著的语言难以理解，故事情节复杂等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读困难，引导学生如何阅读名著，提高学生的阅读效果。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2.过程与方法：通过阅读名著，培养学生独立思考、合作交流的能力；引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文学，提高人文素养；引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解名著的基本信息，培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2.难点：引导学生运用分析、综合、评价等方法，深入理解名著内容。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解名著的基本信息，引导学生了解名著背景。
2.阅读法：学生自主阅读名著，提高阅读能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作交流能力。
4.分析法：教师引导学生分析名著中的情节、人物等，深入理解作品。
六. 教学准备1.教师准备：整理名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等；准备相关讨论话题，以便引导学生进行深入讨论。
2.学生准备：预习名著，了解作品的基本信息；准备阅读笔记，记录自己的阅读心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对名著的预习情况。
例如：“你们知道《西游记》的作者是谁吗？”、“《红楼梦》主要讲述了什么故事？”等。