人教版物理八年级下册教学设计：12.2滑轮 教学设计
【精选】八年级物理下册12、2滑轮教学设计新版新人教版
教师引导讲解，学生思考回答
开门见山
探究得出定滑轮拉力特点
改变受力方向开展探究是培养学生缜密的理科思维
透过现象看本质
为后续机械效率的学习奠定基础
总结出定滑轮的特点
动
滑轮
1、动滑轮图片、模型图、实例（吊车下摆）、定义
教师依次给出，学生听讲并观察
2、实验探究：拉力F与重力G的关系（F要改变方向）
滑轮
年级
八
科目
物理
任课教师
授课时间
课题
12.2滑轮
授课类型
新授
课标依据
2.2.6知道简单机械。
3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。
活动建议：
查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。
教学目标
1、了解定滑轮和动滑轮及其特点，并能正确区分定滑轮和动滑轮。
2、经历动手探究滑轮特点的过程，自主归纳定滑轮和动滑轮的不同特点；利用杠杆的知识，分析定滑轮的实质是等臂杠杆、动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，加深对滑轮特点的理解。
2、利用杠杆可以将物体提升，还有哪些机械也能达到同样效果？
学生思考回答，教师引导点评
回顾上节关键知识，为本节奠定基础。
定
滑轮
1、定滑轮图片、模型图、实例（教师的窗帘）、定义
教师依次给出，学生听讲并观察
2、实验探究：拉力F与重力G的关系（F要改变方向）
教师讲解实验目的和操作后，两生上台完成实验，并分析实验数据得出结论：
3、培养学生观察生活的兴趣和探索问题的良好习惯。
教学重点难点
教学
重点
1、了解定滑轮和动滑轮及其特点，并能正确区分定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的实质是杠杆。
人教版物理八下12.2《滑轮》教案
教案：人教版物理八下12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第12.2节《滑轮》。
教材内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为动滑轮、定滑轮和滑轮组。
3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理基于力的分解和杠杆原理。
4. 滑轮组的使用：滑轮组可以通过改变滑轮的组合方式，实现力的合成和分解。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和作用，能解释实际生活中的滑轮现象。
2. 掌握滑轮的工作原理，能运用滑轮解决简单的物理问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法和滑轮的力的合成与分解。
2. 教学重点：滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的吊扇，引导学生发现吊扇就是利用滑轮的原理工作的。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，通过示例让学生理解滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的使用：讲解滑轮组的原理和应用，让学生学会如何使用滑轮组。
4. 例题讲解：讲解滑轮的力的合成与分解的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：能改变力的方向和大小的简单机械分类：动滑轮、定滑轮、滑轮组工作原理：力的分解和杠杆原理滑轮组：力的合成和分解七、作业设计1. 请用一句话解释滑轮的作用。
答案：滑轮可以改变力的方向和大小。
2. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。
答案：例子1：吊车利用滑轮组原理吊起重物；例子2：电梯利用滑轮原理上下运动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握了滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
人教版物理八年级下册教案第12章第2节《滑轮》
人教版物理八年级下册教案第12章第2节《滑轮》作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案设计有着丰富的经验。
下面是我设计的人教版物理八年级下册教案第12章第2节《滑轮》的内容。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实践中掌握滑轮的原理和应用。
活动的目的是让学生了解滑轮的构造、工作原理和特点，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：了解滑轮的构造、工作原理和特点，能够运用滑轮解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的构造、工作原理和特点。
难点：滑轮组的设计和应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、剪刀、胶带等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶带等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的滑轮小游戏，引发学生对滑轮的兴趣，然后展示一些生活中的滑轮应用，如吊车、滑轮组等，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍滑轮的构造、工作原理和特点，通过示例和图示进行讲解，让学生理解滑轮的工作原理。
3. 实践：让学生分组进行滑轮组的制作，使用剪刀和胶带将滑轮固定在合适的位置，然后用绳子和重物进行实验，观察滑轮组的工作效果。
4. 讨论：让学生分享自己制作的滑轮组的工作效果，讨论滑轮组的优缺点，以及如何改进滑轮组的设计。
六、活动重难点重点：滑轮的构造、工作原理和特点。
难点：滑轮组的设计和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生掌握了滑轮的构造、工作原理和特点，提高了学生的动手能力和观察能力。
在实践环节，学生分组进行滑轮组的制作和实验，培养了学生的团队协作能力。
在讨论环节，学生分享了自己的制作经验，讨论了滑轮组的优缺点，培养了学生的观察能力和创新意识。
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍滑轮的概念，区分动滑轮和定滑轮，讲解滑轮的作用和特点。
2. 滑轮的原理：讲解滑轮的工作原理，包括力的转换和方向的改变。
3. 滑轮组：介绍滑轮组的组成和应用，讲解滑轮组的省力特点。
4. 滑轮的选用：指导学生如何选择合适的滑轮，以提高使用效果。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，掌握滑轮的工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理和选用方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类和作用，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮设备，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，阐述滑轮的工作原理。
3. 例题讲解：分析实际问题中的滑轮应用，如滑轮组的使用，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些滑轮相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手操作：让学生亲自动手组装滑轮组，体验滑轮的工作原理，培养学生的实践操作能力。
6. 课堂讨论：引导学生探讨滑轮组的选用方法，分享彼此的经验和心得。
8. 课后作业：布置一些有关滑轮的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：分类：动滑轮、定滑轮作用：原理：力的转换、方向的改变滑轮组组成：应用：省力特点：选用方法：七、作业设计1. 请简述滑轮的定义、分类和作用。
2. 请解释滑轮的工作原理。
3. 请举例说明滑轮组在生活中的应用。
4. 请谈谈你如何选择合适的滑轮组，以提高使用效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
人教版8下物理12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册物理 12.2 滑轮一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点。
3. 探究滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
二、教学目标1. 能够正确识别定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点。
2. 能够组成滑轮组，并了解滑轮组的省力特点。
3. 能够运用滑轮组的原理解决实际问题，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点及滑轮组的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、秤）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？它有什么特别之处？”引导学生思考滑轮组的特点和作用。
2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点，并通过多媒体动画展示滑轮组的工作原理。
3. 例题讲解：教师展示一个滑轮组的使用实例，如升国旗，讲解如何计算滑轮组的省力程度。
引导学生理解滑轮组的使用方法。
4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个滑轮组，并用所学知识计算其省力程度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手实践：学生分组进行滑轮组实验，测量不同组合的省力程度，并记录数据。
六、板书设计1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的概念及其省力特点。
3. 滑轮组的使用方法及计算省力程度的方法。
七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，计算其省力程度，并解释原理。
2. 答案：学生可根据所学知识，结合实际情况，设计滑轮组，计算省力程度，并阐述原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以结合生活实际，探究滑轮组在其他领域的应用，如工程吊车、无人机等。
人教版八年级物理下册12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。
本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。
3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。
2. 滑轮的工作原理和特点。
3. 滑轮组的计算方法。
难点：1. 滑轮组的使用效果计算。
2. 如何在实际情境中应用滑轮组。
四、教具与学具准备1. 滑轮模型。
2. 绳子。
3. 重物。
学具：1. 滑轮组实验器材。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。
3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。
5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。
六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。
滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。
2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。
3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计
12.2滑轮教学目标知识与技能1. 认识定滑轮和动滑轮2. 知道滑轮的作用过程与方法在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法情感态度价值观关心生产、生活中的滑轮的应用，又利用滑轮的意识教学重点：认识定滑轮和动滑轮教学难点：根据需要使用定滑轮和动滑教学过程引入新课由生活中常见的有滑轮的事物，使学生对滑轮有一个初步的认识展示滑轮组图，请学生观察图片中以及桌上的这种机械的结构给出定滑轮的定义：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。
提出问题：禾U用滑轮提升钩码，你能有哪些方法？学生分组实验学生代表演示不同方法，引导学生找到两种方法的不同之处。
总结滑轮分为定滑轮和动滑轮并得出定义。
我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。
我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。
提出问题：(1) 除了可以连续提拉物体外，使用滑轮是否可以省力或者省距离?(2) 定滑轮和动滑轮在使用上有何区别？分组实验：组装定滑轮提升钩码使用定滑轮提升物体时，拉力的方竖直向下。
请同学们结合实验，思考以下问题:1、使用定滑轮的好处是什么？2、使用定滑轮可以省力吗？3、使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向分组实验：组装动滑轮提升钩码使用动滑轮匀速提升物体时，拉力的方向竖直向上请同学们结合实验，思考以下问题：1、使用动滑轮能改变为动力的方向吗？2、使用动滑轮可以省力吗？3 •使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结：使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。
定滑轮的实质1：定滑轮实际上就是等臂杠杆。
⑴F仁F2=G(忽略轮于轴间的摩擦和绳重)(2)改变拉力的方向，拉力大小不变动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
F 2G G 动(1)2 2(忽略轮与轴间的摩擦和绳重)G2(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间的摩擦)(2) 结论：使用动滑轮可以省一半的力(3) 改变拉力的方向，拉力的大小改变，竖直向上提拉物体最省力。
八下人教版12.2滑轮教案
教案：八下人教版 12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容为八年级下册物理教材的第12.2节，滑轮。
本节课的主要内容包括：1. 了解滑轮的定义、分类和特点；2. 掌握滑轮的原理，即力的传递和方向的改变；3. 学会计算滑轮组的力量放大倍数；4. 能够运用滑轮原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点，提高学生的识记能力。
2. 使学生掌握滑轮的原理，提高学生的理解能力。
3. 培养学生运用滑轮原理解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、特点和原理。
难点：滑轮组的力量放大倍数的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、滑轮模型、绳子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于滑轮的视频，让学生观察并思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，讲解滑轮的原理。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解滑轮组的力量放大倍数的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行滑轮组的力量放大倍数的计算，教师巡回指导。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中应用滑轮的情景，并进行讨论。
六、板书设计板书内容：12.2 滑轮定义：……分类：……特点：……原理：力的传递、方向的改变力量放大倍数计算：……七、作业设计1. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。
答案：如吊车、晾衣架等。
（1）一个定滑轮和一个小滑轮组成的滑轮组；（2）两个小滑轮组成的滑轮组。
答案：（1）力量放大倍数为2；（2）力量放大倍数为3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对滑轮的理解程度如何？是否有学生对滑轮组的力量放大倍数计算掌握不牢固？2. 拓展延伸：请学生思考，如何设计一个滑轮组，使其力量放大倍数最大？重点和难点解析：滑轮组的力量放大倍数计算及应用1. 如何理解滑轮组的力量放大倍数？2. 滑轮组的力量放大倍数是如何计算的？3. 如何将滑轮组的力量放大倍数应用到实际问题中？一、理解滑轮组的力量放大倍数滑轮组的力量放大倍数是指，通过滑轮组的作用，人所需施加的力与直接作用于重物上的力之间的比值。
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滑轮教学设计
一、教材分析
本节课是人民教育出版社八年级物理第二学期第十二章《简单机械》的第二节。
学习本节内容需要学生具备力学和杠杆的相关知识，并已学会弹簧测力计的使用等基本的实验操作技能。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道滑轮在生活中的应用。
（2）了解定滑轮和动滑轮的使用特点和工作原理。
（3）初步学会根据实验目正确使用弹簧测力计完成观察、测量、记录等操作技能。
2、过程与方法：
（1）通过将滑轮抽象成杠杆的展示及分析过程，感受建模的科学方法。
（2）经历探究定滑轮和动滑轮使用特点的实验过程，感受对比、分析、归纳在探究实验中的作用。
3、情感·态度·价值观：
通过小组实验和大组交流，养成互动交流和团队协作的良好习惯。
三、教学重难点
重点：探究定滑轮和动滑轮的特点
难点：滑轮组的作用
四、教学手段
本节课的教学内容以生活中的实例为基础，先让学生了解滑轮，然后以学生分组实验探究和教师点拨为基本方法，引导学生探究滑轮的使用特点。
教师通过自制教具和多媒体课件引导学生通过小组讨论，得出滑轮的工作原理，通过视频及图片的展示使学生进而了解滑轮在生产和生活中的应用。
五、板书设计
（一）定滑轮：实质：等臂杠杆
作用：不省力，但可改变力的方向。
（二）动滑轮：实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆
作用：省一半力，不能改变力的方向。
（三）滑轮组：由动滑轮和定滑轮组成
作用：既省力，又可改变力的方向。
动力与阻力的关系
自由端移动距离与物体移动距离的关系
六、教学过程
课堂训练题目：
1、如图1所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F 1、F
2、F 3表示，下列说法中正确的是
A.拉力F 1最小
B.拉力F 2最小
C.拉力F 3最小
D.三种拉法所用拉力一样大 2、1、如图2、3、4所示，当物体在滑轮作用下静止时，弹簧测力计1示数为30N ，则测力计2示数分别为___N ；___N ；___N 。
物体所受重力分别为____N ；____N ；
____N。
（测力计及滑轮重不计）
3、如图5
当物体在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N ，则测力计2示数为__N ；__N ；__N ，物体受到的摩擦力分别为__N ；__N ；__N 。
（测力计滑轮重不计）
4、如图8所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260N ，则物重是 N ；若重物上升的高度是0.2m ，则绳子自由端下降 m
4、如图9所示绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果G 1=10N ，那么G 2 =____ N 。
5、要用15 N 的力刚好提起20 N 的重物，如果不计机械本身的重力，可以简单机械是 ( )
A ．一个定滑轮
B ．一根杠杆
C ．一个动滑轮
D ．一个轮轴
F F F
F
3作图题
1、如图10所示用1/4G 拉力提升物体，请画出该滑轮组的装配图，要求拉力方向向下。
2、如图10所示用1/5G 拉力提升物体，请画出该滑轮组的装配图。
8 图
11 图10。