一年级科学下册第二单元植物保育员3阳光和凤仙花教学设计大象版
大象版小学科学一年级下册配套教案(全册)
《小学科学一年级下期课程纲要》设计者:课程名称：教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册课程类型：基础型课程教材来源：大象出版社2017年12月第一版适用年级：小学一年级课时：18课时一、情况分析从年龄结构和心理特征来看，一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
二、教学指导思想教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
三、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2.注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生了解科学探究的过程和方法，学会并提高科学地分析问题，解决问题。
四、教材的重点、难点本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标，是教学的重点，也即难点。
五、教学内容及课时安排六、课程实施建议考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
1.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
2.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
阳光和凤仙花基于标准的教学设计
《阳光和凤仙花》基于标准的教学设计
教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019
内容来源：小学科学一年级下册第二单元
主题：阳光和凤仙花
课时：共一课时
授课对象：一年级学生
设计者：
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
本课科学素养培养过程：提出问题--—猜想假设——计划组织——事实证据——得出结论。
2.教材分析
通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设：植物角的凤仙花可能缺少阳光。
根据老师的要求做好计划组织，按照制订的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。
3.学情分析
因为一年级学生年龄小，所以学生在浇水次数、浇水时间、浇水量需要计划好、控制好。
必要时由老师来负责按时按量浇水，学生负责观察记录。
选取的植物样本适量多些，保证实验的科学性。
教学目标：
1.按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。
坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。
2.通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。
3.激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。
评价任务：
1.坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。
2.通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。
3.能与人合作，动手操作，倾听分享他人的信息;乐于表述自己的观点。
《阳光和凤仙花导学案-2023-2024学年科学大象版》
《阳光和凤仙花》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解小说《阳光和凤仙花》的主题和含义；2. 分析小说中的人物形象和情节进步；3. 探讨小说中的冲突与转折点；4. 沉思小说对人生的启迪和感悟。
二、导学内容：1. 《阳光和凤仙花》的主题分析；2. 人物形象及情节进步分析；3. 冲突与转折点分析；4. 对人生的启迪和感悟探讨。
三、导学步骤：1. 导入环节：让同砚简易了解《阳光和凤仙花》的背景和作者，引发同砚的爱好；2. 内容解读：介绍小说的主题及主要情节，引导同砚沉思和谈论；3. 案例分析：分析小说中的人物形象和情节进步，引导同砚深度理解；4. 谈论互动：让同砚分组谈论小说中的冲突与转折点，并对人生的启迪和感悟进行总结。
四、教室练习：1. 小组合作：分组谈论《阳光和凤仙花》中的主题和人物形象，每组展示总结结果；2. 错题订正：让同砚分享对冲突与转折点的理解，指导同砚纠正错误熟识；3. 课外延伸：安置阅读小说的作业，并要求同砚按照导学案中的问题进行沉思和总结。
五、课后反馈：1. 同砚填写反馈表，对本节课的授课内容、授课方式及课后作业等进行评判；2. 老师依据同砚反馈进行总结，并调整下一次上课的教学内容和方式。
六、教学建议：1. 小说的主题和人物形象需要结合实际生活进行分析，援助同砚更好地理解和理解；2. 引导同砚乐观沉思和探讨，重视培育同砚的批判性思维和创设性思维；3. 鼓舞同砚多读书、多沉思，培育同砚对文学作品的爱好和理解能力。
通过本次导学案的进修，信任同砚们能够更深度地理解《阳光和凤仙花》这部作品，获得启迪和感悟，提升自己的文学修养和人生体验。
愿我们一起在文学的海洋中探究、成长！第二课时导学案《阳光和凤仙花》导学案导学目标：1. 了解《阳光和凤仙花》的作者、背景及主要内容；2. 精通本文的主题和意义；3. 理解文章中的主要人物形象及其代表意义；4. 分析本文的结构和表达手法；5. 通过阅读、谈论和沉思，提高同砚的文学鉴赏能力。
《阳光和凤仙花作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《阳光和凤仙花》作业设计方案第一课时一、教学背景分析本次作业设计针对小学四年级学生，学生年龄在10-11岁之间，正处于学习和成长的关键阶段。
在学习语文课程的过程中，培养学生的阅读、理解、写作能力至关重要。
通过设计有趣、富有挑战性的作业，可以激发学生学习的积极性和主动性。
二、作业设计目标1. 培养学生的阅读能力，提高学生的文字理解能力；2. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力；3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学的兴趣。
三、作业设计内容1. 阅读任务：让学生阅读一篇名为《阳光和凤仙花》的文章，文章围绕阳光和凤仙花的故事展开，内容生动有趣，引人入胜。
学生需要仔细阅读文章，理解文章内容，并回答相关问题。
2. 写作任务：要求学生围绕文章内容展开想象，写一篇小短文。
学生可以发挥自己的创造力，写出自己对阳光和凤仙花的理解和想法。
3. 创意任务：让学生设计一幅插画，展现阳光和凤仙花的故事。
学生可以运用各种艺术素材，表达自己对文章的理解和感受。
四、作业布置方式1. 阅读任务：在课堂上向学生朗读《阳光和凤仙花》，引导学生仔细听讲，理解文章内容。
布置作业时，在作业本上附上文章，并列出相关问题指导学生阅读。
2. 写作任务：在作业本上列出写作要求，并给予学生适当的时间完成。
作业提交后，老师可以批改，并对学生的写作进行评价和指导。
3. 创意任务：在教室墙壁上贴上阳光和凤仙花的图片，激发学生的创意。
让学生自由发挥想象力，设计自己的插画作品。
可以在课堂上展示学生的作品，分享彼此的创意和想法。
五、作业评价方式1. 阅读任务：根据学生对文章的理解程度和对问题的回答情况进行评分。
评价重点在于学生对文章主题和内容的把握程度。
2. 写作任务：评价学生的文章内容质量、表达能力和语言表达。
鼓励学生多表达个人观点和想法，发展自己的写作风格。
3. 创意任务：评价学生插画的创意和表现力。
重点关注学生对阳光和凤仙花故事的理解程度，能否通过插画传达出来。
一年级下册科学教案 - 2.3《阳光和凤仙花》 大象版
《阳光和凤仙花》教学设计【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2017月第一版【内容来源】小学科学一年级下册第二单元《植物保育员》第三课《阳光和凤仙花》【主题】知道对比实验是一种常见实验方法，植物分为喜阴植物和喜阳植物。
【课时】共1课时【授课对象】一年级学生一、教学分析1.教材分析该课是本单元的最后一节课，主要内容有两个，一个是认识凤仙花这种常见的植物，第二个内容是让学生知道阳光影响植物生长，但不是所有植物生长都学要阳光，如常见的喜阴植物喜欢长在阴暗潮湿的环境，如果阳光直射反而会对植物生长造成不好影响。
并且养成保护植物的意识，并且知道用合适的方式爱护花草树木。
2.学情分析同学们在前几节内容中已经接触了大部分植物，凤仙花是很常见的植物，但是学生对这个名字比较陌生，说起它的俗名指甲花可能学生更了解一些，讲一讲它的花色，作用花期等等，凤仙花是喜阳植物，但是像苔藓、室内花卉文竹和龟背竹这种喜阴植物了解的却不是很多，举不出例子。
二、【学习目标】1. 科学知识目标：知道植物需要适量的阳光维持生存和生长。
2. 科学探究目标：知道对比实验法是一种常见的实验方法。
3. 科学态度目标：在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学交流、讨论。
愿意倾听、乐于分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；嫩按照要求进行合作探究学习。
4. 科学、社会、技术与环境：知道人类和植物是好朋友，意识到要保护身边植物。
三、【教学法分析】这节课让学生知道对比实验是一种常见实验探究方法，并且通过前几节的学习对对比实验有印象，但是不深刻。
四、【教学重难点】教学重点：在教师指导下学会用对比实验设置实验探究计划。
教学难点：知道对比实验法是一种常见的实验方法。
五、【教学过程】发兴趣盆植物的不同。
不同，引出阳光这个影响因素。
（二）产生新知【制定探究计划】教师活动：一步步引导，引领学生一起制定对比实验计划方案。
学生活动：认真观察并积极发言。
引领学生制定计划，知道实验前制定计划很重要。
一年级下册科学第二单元植物“保育员” 大象版
复习要 求
1.观察并描述周围土壤里生长着的植物，并说 出常见植物的名称及其特征。 2.掌握按计划照料植物、观察植物，并及时做 好记录。 3.认识到植物需要水和阳光来维持生存和生长。
知识网 络
花
茎
植
认识
物
植物
叶
植物生 长的必 备要素
果实
水
阳光
知识回 顾
知识点1：观察身边的植物
等等）
2.植物与水
3.植物与阳光 阳光下的植物
暗盒中的植物
阳光能照到
阳光不能照到
【小结】植物的生长和动物一样， 需要适量的水和阳光来维持生存 和生长。
巩固练 习
1.下图是植物的C（ ）
A .叶子 B .花 C.果实
2.下图中的植物需要的B是 （）
A.土壤
B.水
C.阳光
3. 下列选项中，不是植物的A 是（ ）
A.塑料花 B.水稻 C.柳 树
4. 每一种大树的叶A子 （）
A.各不相同 B.都相同 C.形 状相同
5.猜谜语：没吃前是绿色，吃的时候是红 色，吐出来的是B黑色。打一植物。（ ） A.冬瓜 B.西瓜 C.南瓜
6.把下面植物与它们的名称连起来。
A.萝卜 花
B.狗尾草
C.梨 D.荷
谢谢
☝确定观察对象
☜观察 植物的 外形特 征
☜记录
植物的一般特征：
通常通过植
物的叶、花、
果实等的特
花
征来辨认植
物。
叶
果 实
茎
根
• 不同的叶子形状
荷花
银杏
松树
• 不同植物的花（颜色和形状）
向日 葵
【新教材】最新大象版科学一年级下册《太阳和我们》教案教学设计
最新大象版科学一年级下册目录最新大象版科学一年级下册《太阳和我们》教学设计教学分析教材围绕“太阳能够发光发热吗？”这一问题，设计了这样几个观察和体验活动：太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽、摸一摸向阳处和背阴处地面和摸一摸向阳处和背阴处塑料袋中的水，这些活动简单有趣，学生利用多种感官以及简单的工具，观察到了向阳处和背阴处是不同的，从而建构太阳能够发光发热的认识，在此基础上，引导学生讨论“人们这样做与太阳有什么关系”，使学生形成“人类生活离不开太阳”的认识。
教学目标（1）通过体验活动和观察讨论知道太阳能够发光发热，人类生活离不开太阳。
（2）利用多种感官及简单的工具，增强搜集证据的意识和能力。
（3）激发探究自然现象的兴趣。
教学准备（1）材料准备：每小组两顶太阳帽，两个塑料袋，水，秒表。
（2）活动场地：在室外，选择有向阳处和背阴处的地方。
教学过程（1）谜语激趣，聚焦问题师：小朋友们，老师给大家带来一个谜语(ppt展示)：早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。
你猜出谜底是什么了吗？21教育网生：太阳！师：非常正确，谜底就是太阳。
你都知道哪些关于太阳的知识呢？生：太阳能够发光。
生：太阳还能发热。
（学生还可能会说出来其他的有关太阳的知识。
）师：同学们知道的真多！通过上个单元的学习，我们都知道植物的生存和生长离不开太阳的光，说明太阳能够发光。
老师还有一个疑问（ppt展示）：太阳真的能够发热吗？怎样证明太阳能发热呢？生思考后回答。
师：这节课我们就来研究这个问题（ppt展示课题：太阳与我们），刚才同学们说出了一些方法，老师给大家做一下补充和总结，我们可以用以下方法证明太阳是否发热（ppt展示）：1.在太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽，对比一下感觉有什么不同。
2.摸一摸向阳处和背阴处的地面，对比一下感觉有什么不同。
3.同时分别放在向阳处和背阴处的两个塑料袋中的水，过一段时间，摸一摸它们有什么不一样。
《阳光和凤仙花作业设计方案》
《阳光和凤仙花》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解阳光和凤仙花的基本知识，包括发展环境、特点、用途等。
2. 培养学生对自然界植物的兴趣，增强对植物的珍爱认识。
3. 提高学生的观察、分析和表达能力。
二、教学内容1. 阳光和凤仙花的介绍：发展环境、特点、用途等。
2. 观察阳光和凤仙花的外观特征，学会用简单的语言描述。
3. 制作阳光和凤仙花的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阳光和凤仙花的外观，引起学生的兴趣。
2. 进修：介绍阳光和凤仙花的基本知识，让学生了解其发展环境、特点和用途。
3. 活动一：观察阳光和凤仙花，让学生用简单的语言描述其外观特征，培养学生的观察和表达能力。
4. 活动二：指挥学生制作阳光和凤仙花的手工作品，可以是折纸、剪纸或画画等形式，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结：让学生展示他们的作品，分享彼此的心得体会，加深对阳光和凤仙花的认识。
四、教学评判1. 观察学生在活动中的表现，包括对阳光和凤仙花的描述是否准确、手工作品是否精美等。
2. 鼓励学生积极参与，奖励表现优异的学生，提高学生的进修积极性。
3. 让学生自评互评，帮助他们发现不足，不息提高自己的能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生到自然界中观察更多的植物，培养对自然的热爱和珍爱认识。
2. 可以组织学生到植物园或花卉市场进行实地考察，加深对植物的了解。
3. 鼓励学生用自己的方式表达对植物的热爱，可以是写诗、画画或种植等形式。
六、教学反思1. 教学活动是否能够引起学生的兴趣，是否能够达到预期的教学目标。
2. 学生在活动中的表现是否符合预期，是否能够有效地提高他们的能力。
3. 根据学生的反馈意见，不息改进教学方法，提高教学效果。
通过本次《阳光和凤仙花》作业设计方案，希望能够引导学生热爱自然，了解植物，培养他们的观察、创造和表达能力，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
愿每个学生都能在这个过程中收获快乐和成长！。
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3.阳光和凤仙花
【教学分析】
本课科学素养培养过程：提出问题--—猜想假设——计划组织——事实证据——得出结论。
通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设：植物角的凤仙花可能缺少阳光。
根据老师的要求做好计划组织，按照制订的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。
长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。
从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。
在本课学生的探究参与度增加，多了讨论交流实验结果和发现。
本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。
坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。
【教学目标】
（1）按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。
坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。
（2）通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。
（3）激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。
【教学准备】
（1）材料准备：长势差不多的凤仙花，阳台上有长势很好的凤仙花和在阴影中又瘦又黄的凤仙花；水壶、铲子等花草栽培工具，纸箱。
（2）活动场地：校园植物角
【教学过程】
一、观察植物角，猜想假设：
小朋友们，教室里真香啊！原来是美丽的凤仙花开花了。
仔细观察，凤仙花开的花颜色有粉红色的，有玫红色的，真漂亮！哎，老师发现这些凤仙花长得不一样。
大家发现了吗？
生：有的长得好，有的长得不好。
师：对啊，为什么不一样呢？引导学生大胆猜想假设。
生：是不是又忘了浇水了？（生补充：值日生每天都浇。
）
师提醒：看看它们放的地方有什么不同？长得好的放在哪里？
生：我发现长得好的都在阳台上，角落里太暗了，阳光照不到。
（师补充：那是不是说明凤仙花的生长需要阳光？）我们像上一节课一样，做实验来验证一下吧？
二、计划组织、做阳光和凤仙花的对比试验。
1、师：我们选取长得都很好的同种类的凤仙花来做对比实验。
这样更准确。
我们还需要注意什么呢？小组讨论交流。
生：我们按时浇水。
（对，跟上次实验一样。
）
生：我们把一盆凤仙花放阳台上，一盆放暗的地方。
老师补充：为了试验更明显，我们把另一盆用纸箱罩上，让它住在完全黑暗的地方。
注意纸箱上留两个孔，让凤仙花可以像我们一样呼吸。
（老师操作）
2、争当小园丁游戏。
那现在我们来争当小园丁的游戏吧？看老师给大家制订的观察计划，每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。
“植物和阳光”研究计划
【设计思想】老师根据学生的特点，提前分组，做好计划和分工，让认真负责的组长负责照料植物，组织组员观察植物，并及时做好记录。
学生根据老师制订的“植物和水”的计划，做好计划和分工。
选择长势差不多的植物做实验，选取的植物不同的地区要因地制宜，最好是绿色喜阳植物，可以很快见到实验结果的植物。
学生分小组坚持按计划照料植物，保证其他条件不变，把一盆植物放在阳台，另一盆植物罩上纸箱放在阴影里。
观察植物，并及时做好记录。
在这个过程中，让学生明白凡事预则立不预则废，做科学研究需要制订计划，并按照计划进行分工合作的道理。
三、搜集事实证据，这个观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。
长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论：植物生长需要阳光来维持生存和生长。
四、交流讨论：小朋友，通过这两节课的学习，你觉得植物的生长离不开什么？
五、补充资料
凤仙花的叶子平展、交叉生长是为了最大限度地接受阳光的照射进行光合作用。
【教学反思】
选取的植物非常重要。
植物分为喜阴植物和喜阳植物，有的植物维持生存和生长需要阳光直射，放在阴影里会长势不好；有的植物维持生存和生长需要阳光但是需要散射的阳光，如长寿花、文竹，直射阳光会长势不好；有的植物喜阴，例如苔藓、蕨类植物，阳光直射太久会死亡。
所以植物需要适量的阳光维持生存和生长。
用凤仙花做对比试验往往需要一到两周的时间才会有明显的对比效果，所以引导和提醒学生按计划按时浇水，坚持观察，做好记录是非常重要的。
而且凤仙花耐热不抗寒，但是把凤仙花放阳光下直射时间太长也容易晒死，所以中午太阳直射时需要把凤仙花遮阴，让阳光散射最好。
做实验时最好不要选择花棚里刚拿出来的凤仙花做实验。
【总结点评】
在按照计划进行分组实验时，因为实验对象是植物，影响植物生长的因素很多，例如阳光、土壤、水分、肥料等等。
我们研究的是植物和阳光的关系，所以需要控制变量的因素，保证其他因素不变，只改变阳光这一个因素。
所以可以将一盆植物放在阳台上，另一盆植物放在阴影里并罩上纸箱。
仍然按时按量浇水。
因为一年级学生年龄小，所以学生在浇水次数、浇水时间、浇水量需要计划好、控制好。
必要时由老师来负责按时按量浇水，学生负责观察记录。
选取的植物样本适量多些，保证实验的科学性。