看了庞国维老师讲课的这个视频
邹广敦讲座观后感
邹广敦讲座观后感前几天去听了邹广敦老师的讲座，那可真是一场别开生面、让我收获满满的经历啊。
我刚走进讲座大厅的时候，心里还在想，这又会是一场枯燥的“长篇大论”吗？毕竟以前也听过一些讲座，有些讲得那叫一个催眠。
但是，邹广敦老师一开口，我就知道我错得离谱。
邹老师的声音就像是有一种魔力，把我一下子就吸引进他所讲的内容里了。
他讲座的主题好像是关于[具体主题]，这个主题听起来有点深奥，可邹老师就像一个超级导游，带着我们在这个复杂的知识迷宫里穿梭自如。
他讲起例子来那叫一个生动，就像是从生活里直接抓出来的一样。
比如说，他在解释一个很抽象的概念的时候，把它比作我们每天都吃的汉堡。
这一下我就懂了！原来那些复杂的原理就像汉堡里的肉饼、蔬菜和酱料一样，各自有着不同的作用，组合在一起才成了一个完整的东西。
我当时就想，邹老师可真是个“知识大厨”，能把那些干巴巴的知识像做菜一样搭配得这么可口。
而且，邹老师的肢体语言也特别丰富。
他一会儿挥舞着手臂强调重点，就像指挥家在指挥一场盛大的交响乐；一会儿又用手指点着PPT上的关键内容，好像在说：“看这儿，这可是宝贝啊！”这让整个讲座就像一场精彩的表演，一点都不会让人觉得无聊。
在讲座过程中，我还特别佩服邹老师的知识储备。
不管是台下哪个好奇宝宝提出稀奇古怪的问题，他都能轻松应对。
就像他脑袋里装着一个巨大的知识宝库，随时都能从里面掏出合适的答案来。
有个同学问了一个特别偏门的问题，我当时都觉得这个问题可能会把老师难住，结果邹老师眼睛一亮，从这个问题的历史背景讲到现实应用，讲得那叫一个头头是道。
我在心里默默给邹老师竖起了大拇指，这简直就是“知识界的超人”啊！讲座结束的时候，我都有点舍不得走了。
感觉就像是跟着邹老师进行了一场奇妙的知识之旅，刚到兴头上就戛然而止了。
这次讲座就像一颗知识的种子，种在了我的心里，让我对[讲座涉及的大方向]产生了浓厚的兴趣。
我想我以后也会像邹老师一样，去探索更多有趣的知识，把它们变成像汉堡一样美味又易懂的东西。
观高金英老师视频讲座体会心得
观高金英老师视频讲座体会心得第一篇：观高金英老师视频讲座体会心得《做一个有价值的老师——高金英》讲座观后感态度决定一切，有什么样的态度就有什么样的未来。
——高金英今天是残酷的，明天会更残酷，后天却是美的，但大部分人死在了明天晚上。
——马云刚刚观看了高金英的讲座，其中最触动我心弦的就是这两就话。
在物质横流的今天，在随波逐流中，作为教师的我，也几近迷失方向。
真的不知在追求什么，或者应该追求什么。
看了今天的讲座，突然间有了豁然开朗感觉。
作为一名普通的老师，我常常感觉工作乏味，身体疲劳，生活的压力让我们感到工作就仅仅是一份工作而已。
听完讲座后我重新找回了自己工作的价值，也更加清楚作为老师肩上扛着一份沉沉的责任。
我知道了孩子一生的五大幸事之一就是碰到一个好老师，孩子在发展的不同阶段碰到的老师将会影响到其一生的发展，“最不能变坏的就是老师”，就是这句话让我感到做为老师的我肩膀上的责任，作为孩子们小学阶段的引路人，我们有责任付出。
但我知道，要当好一名好老师真的不容易，要有好的心态，不受社会不良风气的影响，要“心平气和”，“静下心来教书，潜下心来育人”，就像高老师那样“吃穿所好一任秉性，付其劳奉其筹两袖清风，心底坦然。
”这是一种境界，做老师的境界，有了这种境界，你就不会抱怨、麻木甚至冷漠，我们的生活和工作就会充满阳光。
高老师说，我们的工作中要有阳光的味道，要用我们的生命去影响孩子们的生命，用我们对孩子的尊重赢得孩子们对我们的尊重，阳光的老师会让你孩子的世界多一份乐观，说的多好啊！就像有句话说的，“拯救别人的同时也拯救了你自己”，换句话说就是“你把阳光洒向别人的同时也照亮了你自己”，我一定要做一个充满阳光的老师。
作为一个老师光有爱是不行的，要给孩子需要的爱，对孩子，不能走进爱的误区，爱包括七个要素：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。
没有对孩子的理解，爱就变得盲目无知；没有对孩子的尊重，就只有对他们的支配和控制；没有对孩子的宽容就会对孩子无端的苛求；没有与孩子的平等就会变得专制和功利；没有对孩子den责任你就会在孩子面前变得轻薄；没有关怀和付出，你的爱就会变得空洞和苍白。
【视频】“向幸福出发”6岁国学神童李尚容,如何通读《四书五经》吗
【视频】“向幸福出发”6岁国学神童李尚容，如何通读《四书五经》吗？前几天我看了中央三台播放过的一个节目——“李尚容向幸福出发”。
看完后，我有一些思考——培养一个优秀的孩子，我们能靠谁？这期节目的主持人是李佳明和王冠。
采访的对象就是一个来自天津的小女孩，六岁的李尚容。
她还没有上学，顶多上了几年的幼儿园。
培养一个优秀的孩子，我们能靠谁？上图是李尚容在唱中文歌《小桥流水》。
唱完后，就用自己的话跟两位主持人打招呼。
两位主持人一个说自己输了，一个说自己白活了。
因为两位成人在这个孩子面前大大地露怯了。
于是就问到她的成长经历。
“这些都是谁教的？”“爸爸妈妈教的。
”“你爸爸妈妈都是干什么的？”“我妈妈是声乐老师，我爸爸是高级工程师。
”看来这父母都不是教国学的。
“你读过哪些书？”“有《易经》、《黄帝内经》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》、《笠翁对韵》......”她告诉主持人她认识了四千多个字。
“你最喜欢《易经》中的哪句话？”她说了下面的两句话：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
”“《黄帝内经》讲了什么？”她说要早睡早起，吃饭吃七分饱。
主持人问她小孩感冒了，按摩哪个穴位。
她一边解释一边演示。
“你的偶像是谁？”“我的偶像是李白。
”“《长相思》是不是长长的思念？”“不是，就是这两个人非常想念对方。
”“不仅知其然，而且还知其所以然，不是死记硬背的。
”主持人请出了她的妈妈，问是不是用《易经》和《黄帝内经》做的胎教。
她妈妈说不是，从三岁多开始的。
培养一个优秀的孩子，我们能靠谁？“这么小给她学这些，她是真的有兴趣吗？”这个问题我们经常会遇到。
很多家长说孩子对经典没有兴趣，所以学不了。
那为什么要给孩子读这些书呢？李尚容的妈妈说：现在都只有一个孩子，很娇气，说不得，打不得，只能用书籍来引导她怎么为人处世。
那绘本故事好呢，还是国学经典好？这个妈妈选择了国学经典。
国学经典是古圣先贤总结出来的做人做事的规律。
孩子读了会自己规划她的人生。
初中英语老师评课观赏名家上课视频
初中英语老师评课观赏名家上课视频今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在XX年，也就是第四届全国初中英语教师教学基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
她的阅读视频课的题目是：unit 5 Reading Zhalong, a special place是从以下三个方面来完成这节课的。
１、教师如何设置问题激发学生学生思维？２、课文教学中，教师如何鼓励并引导学生提出问题？３、在教学过程中，教师如何对学生的口语表达进行过程性评价？吴娟老师的课亲和力还是比较强的，除去口语流畅之外在教学生学习本课新单词时，能让学生通过不同的语境进行词汇学习，这一点是值得自己特别注意的，吴老师并没有像我们往常那样，带读生词，而是通过一定的语境来教会学生学习生词，此时我不禁想起了我的英语启蒙李娜老师，记得当时是用彩色的图片教了我们plane, tank, red ,flag 等许多单词，这都是名老师的一大特点了。
在引入课文时，也是让学生带带着问题进入课文的学习，通过阅读策略让学生快速阅读课文，如何让学生了解文章大意与结构，结合文章内容提出问题，帮助学生加强文章事实性细节内容的理解等细节方面，都衔接的相当好。
我深知学习也是一件苦差事，但没有多少捷径可以走，但要想在这条路上走得更远一点，我觉得还是有必要多学习一点，如名家上课的技能，也将自己的课上得更精彩一点，那就是反复模仿吧。
今天在家继续观赏了名家上课的视频，这是一节阅读视频课，因为想提高自己的教学质量，上好一节课也是必须的了，怎么上好？那就是多看一点这样的学习视频，并且还要是反复观看反复揣摩才好呢。
这节课是由常州外国语学校吴娟老师来上的，她曾在XX年，也就是第四届全国初中英语教师教学基本功大赛，比赛地点是安徽黄山市也是我省唯一的初中英语一线教师，代表江苏省参赛并荣获一等奖。
xx王金战老师讲座怎样让孩子爱上学习视频观后感
xx王金战老师讲座怎样让孩子爱上学习视频观后感观看了王金战老师讲座视频的感想：教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当困难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。
但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
下面是关于xx王金战老师讲座怎样让孩子爱上视频的详细内容：今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。
假设，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。
相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。
十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。
我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。
虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。
这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。
只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的安康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
今天早上，陪同孩子观看了湖南电视台公共频道播出的由中大附属中学王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，看了之后，真是受益匪浅，作为家长，觉得惭愧，值得反思一下。
听了王老师讲的怎样提高孩子的成绩，我总结了两点，一是复习、预习，反复稳固老师讲的根底知识，多看课外阅读，有助加强理解能力。
二是自身的心理问题，对自己没信心或是越想考好越害怕，成绩就越不好，心理负担重。
瑕不掩瑜《一棵小桃树》第二课时观课随感
瑕不掩瑜《一棵小桃树》第二课时观课感受定远县第一初级中学王均国今天是4月17日，一周又要结束了，开学的日子越来越近了，心里诚惶诚恐起来了，看了这么多专家的网课后，心里没底了，自己的语文教学要大变革一次了，以适应教育改革发展和当下孩子们的需要。
今天继续观看了《一棵小桃树》的第二课时，上课老师依然是蚌埠市经济开发区慕远学校的郭文竹老师。
郭老师紧承上节课内容展开，首先复习巩固了上节课的内容，郭老师采用的习题形式对生字拼音、词语意思和上节课所讲授的主要内容进行了复习，训练有效、切实不空洞，可以看出郭老师备课的充分。
这节课郭老师主要采用跳读和对比阅读的方式来完成本节课的教学目标，这节课主要围绕“作者对小桃树的思想情感变化和作者成长记录”来展开教学的，并重点分析了本文托物言志的写作手法。
郭老师要求学生跳读并完成：1、圈画出表现“我”思想情感变化的句子2、用简洁的语言梳理“我”对小桃树的情感变化。
3、圈画出文中叙述“我”成长的历程的句子。
4、用时间顺序复述“我”的成长历程。
通过分析，郭老师用简洁的语言图示展现出来：期待相信——忽略抱歉——同情伶爱——感激期待（好多年的黄昏）好多年前的秋天）（如今）（明日一早）郭老师注意调动学生积极性，学生动起来，去圈画出相关句子，让学生感受。
在对比阅读中，郭老师比较了小桃树“我”的异同，一个图表对比的淋漓尽致，分别从一下几方面对比：成长环境两者相同（都是恶劣）成长经历两者相同（都充满难度）面对挫折不同总结：“我”和小桃树成长环境和成长经历都相同，但是我“缺少”小桃树不屈不挠地与命运抗争的精神。
郭老师课一环扣一环，对比之后就提出一个承上启下的问题“我和小桃树是什么关系?”，郭老师给学生一个关键字“梦”，要求学生在课文找出相关“梦”的句子，郭老师分析透彻细腻——这是作者对小桃树一往情深，当初是“蓄着我的梦”而种下它的，小桃树象征着"我"的幸福和希望；正是“梦”把作者和小桃树联系起来。
强震球课堂实录及评析
强震球课堂实录及评析稿子一嘿，朋友们！今天来跟大家聊聊强震球老师的课堂，那可真是精彩极啦！一上课，强老师就像个神奇的魔法师，一下子就把同学们的注意力都吸引住了。
他的声音洪亮又好听，脸上总是带着温暖的笑容，让人感觉特别亲切。
在讲知识的时候，强老师可一点儿都不枯燥。
他会用好多有趣的例子，就好像把那些抽象的概念都变成了一个个活蹦乱跳的小精灵，让大家轻轻松松就理解了。
而且哦，强老师特别会引导同学们思考。
他不会直接告诉答案，而是一点点地启发大家，让同学们自己去探索、去发现。
看着同学们恍然大悟的表情，他就会笑得更开心啦。
还有啊，他会给每个同学发言的机会，不管回答得对不对，都会先鼓励一番。
这让同学们都变得特别积极，课堂气氛那叫一个活跃！我觉得强震球老师的课，不仅让大家学到了知识，更重要的是让大家爱上了学习。
这样的课堂，谁能不喜欢呢？稿子二亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊强震球老师的课堂，保证让你眼前一亮！强老师一走进教室，哇，那气场，瞬间就让整个教室充满了活力。
他开口说话，幽默风趣的语言就像一阵春风，吹得大家心里暖洋洋的。
课堂上，强老师的演示那叫一个精彩。
他的动作夸张又有趣，把大家逗得哈哈大笑的同时，也把知识点深深地印在了大家的脑海里。
记得有个难题，大家都皱着眉头想不出来。
这时候强老师不慌不忙，几句话就点拨得大家思路大开，那种感觉就像是在黑暗中突然找到了明灯。
他还特别注重和同学们的互动，一会儿让这个同学上台展示，一会儿又和那个同学一起讨论。
整个课堂就像一个欢乐的大家庭，大家一起学习，一起进步。
最让我佩服的是，强老师总是能根据同学们的反应及时调整教学方法。
如果发现大家有点累了，马上就来个小笑话或者小游戏，让大家瞬间精神抖擞。
强震球老师的课堂就是一场超级有趣的知识之旅，让人流连忘返。
你是不是也很想体验一下呢？。
2023年观看顾明远老师视频学习心得
观看顾明远老师视频学习心得顾明远，全国优秀教师，北京市“人民教师〃。
今天观看了顾明远老师的视频讲座，有以下几点心得：教育需要的民主化、群众化。
教育群众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要到达15%→0%o质的变化包含教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方法与方法、入学条件、治理方法以及高等教育与社会的关系等一系列变化。
高等教育群众化理论,其实质就是关于高等教育规模扩张的理论,其理论根基和研究范畴属于教育民主化的理论体系之中。
高等教育群众化是一个历史的概念,又是一个开展的概念,有其自己的形成和演变过程。
在不同的开展阶段,其概念表述的形式和内涵不同,彰显的是不同的教育价值观。
中外高等教育的实践证明,高等教育群众化中的许多问题需用市场的方法解决。
重新审察高等教育群众化的内涵是十分必要的。
教育体制改革的根本目的是提高民族素养，多出人才，出好人才，为社会主义现代化效劳。
关于要把教育放在优先开展的战略地位，而根底教育处于关键地位等命题，我们在认识上有所提高了。
但在思想的深处，不少人包含一些教育行政领导人、校长、教师及其家长常常自觉或不自觉只从多出人才、出好人才的角度来说明根底教育的重要性，认为要提高高等教育的质量，关键是办好一般教育。
对通过根底教育提高民族素养这方面重视不够，这在中国有肯定的历史根源。
中国人才缺少，因此对某些方面的人才有客观标准，也能够量化；而对民族素养则由于没有具体标准，特别是思想道德素养难以量化，常常只能见仁见智，难以衡量比拟，因而就常常视而不见。
单纯追求人才培养的数量增长，而无视精神文明建设，必定导致不重视素养教育。
这是不重视根底教育的深刻根源。
教育为社会主义建设现代化效劳，木仅是指为社会主义物质建设效劳，同时也指为社会主义精神文明，为社会主义民主法制和为社会全面开展进步效劳。
后三者同根底教育的关系更为紧密，对素养教育要求更为直接。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看了庞国维老师讲课的这个视频，我学到的知识颇多。
我明白了自主学习的重要性。
现代很多大学生正是缺乏这种自主学习的能力，才会出现大学生学习精神低迷这么一种状态。
像华罗庚这么出色的数学家，钱伟长这么伟大的物理学家，他们能拥有这样的才华，都是靠自学而成才的。
今天的我们，如果也能做到自主学习，那么像华罗庚这样的人才也应该比比皆是。
每个人都应该养成自主学习的习惯。
我们虽然没有钱钟书横扫清华图书馆的气魄，但一定要有一个意识，学习是自己的任务，要靠自己解决，当遇到自己不能解决的问题，再去找别人。
在今天，自主学习应当更为重要。
有句俗语说得好：活到老，学到老。
学习是一个终身的教育，而我们在学校的时间毕竟是短暂的。
当我们毕业以后，就不再会有老师教我们了，因此，我们更应该养成自主学习的习惯。
然而，要做到一个高水平的自主学习者却是不易的。
首先，我们应该知道什么才是自主学习。
它的含义非常最重要。
齐莫曼认为，应该从学习动机、内容、方法、时间、过程、环境、结果等七个维度界定自主学习。
第一个侧面，学生的学习动机是内在的或自我激发的。
简而言之，就是我们必须是自己想学。
只有做到自己想学了，才会有更愉悦的心情去接受新的知识。
现在的家长对孩子的学习都是包办的，这就非常不利于孩子的发展，他们一到大学，问题就会接踵而来。
有些家长更是强迫着孩子去学，这样的学习效果是不可观的，对孩子没有多大的用处。
第二个侧面，学习的内容是自己选择的。
在大学，也许老师会给我们制定学习，但是我们不一定要按照老师制定的去学习。
因为一个人自主学习的能力不同，因此我们应该按照自己的兴趣爱好去学，只有这样，才符合自主学习。
第三个侧面，学习的方法是有计划的或经过练习达到自动化。
我们在自主学习的过程中应该制定符合自己的全套的学习方法，要在日常学习中反复修改。
有些人总觉得自己的学习方法方法没有问题，所以总不能对自己的学习方法做出正确的改进。
第四个侧面，学习的时间是定时而有效的。
作为一名大学生，我们应该学会管理自己的时间，让时间达到最大优化，不浪费自己的时间。
第五个侧面，学习时能够对学习过程做出自我监控。
在学习中，我们难免会遇到困难，总会有情绪上的波动，以及学习的干扰等等，我们如何把这些问题处置好是一个非常关键的问题。
我们可以听听歌，散散步，等等这些都有利于我们的心情愉悦。
第六个侧面，能够主动营造有利于只有做到以上这些，才可以堪称高水平的自主学习者。
通过这堂课，我所认识到的自主学习，再与自身对照，就会发现自己远远不及。
这些都与我们的学习环境相关。
现在很多老师上课都是直接上，几乎都是由老师讲课，一节课40分钟就把一大窜的知识全都灌给学生。
如果我们从小的课堂都是以问题为基础的课堂，我们课后就会带着问题去学习，有了问题就学着自己去解决，不要依赖老师，不要养成惰性，这就促进学生形成自主学习的习惯。
我们还可以通过观察别人学习，模仿别人的学习，借鉴别人的学习方法，与周边的同学相互影响。