提升高职院校中层干部的执行力与领导力

提升 高职 院校中层 干部执 行力 的要 求 所谓 执 行力 ， 就是 实现 战咯 意图 、 预定 目标 的操 作能 力 ， 包含 完
一
１ 、 了解下属 ， 用人 有道 人 才是 最 宝贵 的资 源 ， 优秀 的 中层 干 部不 会 事无 巨细 ， 事必 躬 亲， 而会 分解 任务 ， 用人 有道 。熟 悉了解 下属 每个 人 的才能 与不 足 ， 知 人善用 ， 包容弱 点 ， 用人 所长 ， 最 大限度 地发挥 每个人 的优势 ， 用得 其 宜 。尊 重下属 ， 信任下 属 ， 敢于 放权 ， 培 养、 重用 、 激励有 才能 的人 ，
提升高职院校中 层干部的 执行 力与领导力
本文为南京铁道 职业技术 学院党建思政课 题 《 高职 院校中层干部素 质提升与能 力建设研究 》 （ 编号 ： Ｙ １ ５ ０ ０ ２ ９） 之成 果
高 校 管 理
提升 高职 院校 中层干部 的执行 力与领导 力
张 琚
（ 南京铁 道职 业 学院 【 摘
江 苏 南京
２ １ ０ ０ ３ １ ）
要 】 文章论述 了对高职院校 中层干部执行 力的要求 ： 准确领会 ， 明确 目标 ； 坚决果断， 行动敏捷 ； 目 标 管理 ， 执 行到位 ； 团结协作 ，
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形成合 力 ； 勇于突破 ， 开拓创新。探 讨提升 高职院校 中层干部领 导力、 执行 力的途径 ： 了解下属 ， 用人有道 ； 正确指导 ， 有效 沟通 ； 营造 氛 围， 愉
鼓 励他 们放开 手脚 ， 发挥聪明 才智 ， 克服各种 困难 ， 取得 工作业绩 。
２ 、 正确指 导， 有 效沟通
、
作为 中层 干部 ， 要变 领导 为 指导 ， 要求下 属所 执行 的任 务 ， 要让 在执 行 前 ， 要 和他 们 共 同讨 论 具体 成任 务的 意愿 、 能力 和质 量 。执 行力 的实质 就是 让 既定的 目标 通过 他 们 真正 清楚 任务 且 坚 定信 心 ， 卓有 成 效的 落 实来 实现 。高 职 院校 中层 干 部提 升执 行 力应 把握 以 的方 法策 略 ， 给 出参 考性 的 指点 和引 导 ， 但并 不是 用 权势 强 迫下 属 下要求 和途径 。 接 受建 议 ， 而 是 允许下 属充 分提 出 自己的见 解 ； 在 执行 中 ， 要实 行动 １ 、 准确 领会 ， 明 确 目标 态的监 管 ， 当执 行不 力时 ， 要能 及时 指出存 在 问题 ， 并给 出建设 性 的 中层 干 部要 树立 全局观 念 ， 准确 理解 学校长 期 的战略 规划 和 阶 改进意 见 。 段性 目标 ， 把 自己和 本 部 门放在 全 局之 中 ， 明确 部 门所 承担 的任 务 ３ 、 营造氛 围， 愉 快工作 对于 学校 整体 战略 的意义 ， 为总 体蓝 图而 奋斗 ， 形成 归属 感 ， 强 化执 中 层干 部 作 为 一 个 部 门 的领 导 ， 要 能 营 造和 谐 愉 快 的工 作 环 行效 果 。要 与上 级保 持 顺 畅的 沟通 ， 准 确领 会 上级 的意 图 ， 正确 把 境 ， 建 立以信 任 为本 的人际 关 系， 把 家人意 识融 入管理 之 中 ， 团 队成 握 目标 任务 ， 及时反 馈相 关信息 ， 纠正偏 差 ， 沿 着正确 的方 向前进 。 员相 互 关心 ， 相 互帮 助 ， 相 互信 赖 。善于 化解 矛 盾 ， 引导 良 性竞 争 ， ２ 、 坚 决果断 ， 行 动敏捷 减少 人 际冲 突和 摩 擦 ， 减 少 力量 消 耗 ， 增 强 归属 感 ， 集体 荣 誉感 ， 集 中层 干 部做 事不 能优 柔寡 断 、 犹 豫不 决 ， 而 要坚 决果 断、 干 脆利 中智慧 ， 凝聚 力量 ， 团结一心 ， 取得 胜利 。 落 。要 能独 当一 面 ， 不 把 问题推 给领 导 ， 善 于把 握时 机 ， 敢 于做 出决 ４ 、 令 行 禁止 ， 有 效执行 断， 快速 判断 、 快速反 应 、 快速 决策 、 快速 执行 ， 攻坚克难 ， 在规 定的时 精 明干 练 的中 层 干部 会克 服 一切 困 难而 坚 决地 贯彻 上 级 的命 间内高质 量完成任务 ， 提升威信 ， 增 强感召力 ， 成 为有 力的中坚力 量 。 令、 指示 ， 并能有 效化 解有 碍实 施的 各种 因素 ， 将命 令执 行下去 。树 ３ 、 目标 管理 ， 执 行到 位 立领 导 的威 严 ， 清晰 明确 地 发布 命 令 、 提 出要 求， 通 过 激励 、 奖 惩等 目标 管理 理论 认 为 ： 管理 看应 该 通过 目标对 下 级进 行 管理 ， 当 手段 让下 属 明 白命 令是 不能 被 打折 扣 的 ， 必 须坚 决 执 行 ， 即有 令必 组织 最 高层 管理 者 确 定了 组织 目标 后 ， 必须 对 其进 行有 效 分解 ， 转 行 ， 养 成尊 重上 级、 服从 指 挥的 习惯 ， 形成个 人 的执行 力和 团队 整体 变成 各 个部 门 以及 个 人的 分 目标 。基 于此 ， 作 为中 层 干部 ， 应 明确 的战斗 力 。 本部 门的 目标 ， 并善 于分 解 目标 、 细 化 目标 ， 让 每个 教职 员工都 有 明 ５ 、 以人 为本 ， 领 导有 方 确 的具 体 目标 ， 朝 着总 目标 的 方 向努 力 。在 目标执 行 的过 程 中， 中 领导 是一 门学 问 ， 也是 一门艺 术 。作为 中层 领导 ， 要 以身作 则 ， 层干 部 作 为管 理者 ， 必 须随 时 跟踪 每一 个分 目标 的进展 ， 发 现 问题 做 好 表 率 ， 成 为 认 真学 习 的表 率 、 努 力 工 作 的表 率 、 严 于 律 己 的表 及时 采取正确 的补救 措施 ， 确保 目标运 行方向正 确 、 进 展顺利 。 率、 团 结和谐 的表 率 、 改革 创新 的表率 ； 要沟 通上 下 ， 协调 内外 ， 有条 ４ 、 团结协作 ， 形成合 力 不紊 ， 指 挥有 方 ； 要 主动 关心 下 属 ， 经 常 交流 ， 了解 需求 ， 解 决困 难 ， 每 个团 队都 是由 不同个 体组 成的 ， 团 队的 整体 力量取 决于 个体 拉 近 情感距 离 ； 要公道 正派 ， 在 分配 工作 、 提供 机会 、 评价 下属 ， 表扬 之 间的 协作 程 度 。作 为 中层 领 导 ， 就像 赛龙 舟 上的 指挥 者 ， 发 出统 批 评 等 方面 公平 公 正 ； 要 奖 罚分 明 ， 科学 考核 评 价 ， 激励 先 进 ， 警醒 号令， 所有 的 划船 人 协调 行动 ， 奋 力 向前 ， 发 挥团 队 的合 力 ， 才 能 落后 ； 要勇 于 担 当 ， 承 担 责任 ； 要 宽容 大 度 ， 阳光 心态 ， 充 满 正能 量 ； 成为那 条最 快 的 “ 龙舟” 。除 了部 门内部 的协作 ， 还 有外 部的协 作 ， 要 以优秀 的品质 散发人 格魅 力 ， 赢得 尊敬与 拥护 ， 做魅 力领导 。 校 内与相 关 部 门的 通 力配 合 ， 校 外 与企 业 的密 切合 作 ， 借势 借 力完 高职 院校 的 中层干 部肩 负着 落实 学校 改革 发展 宏伟蓝 图 、 贯彻 成任务 。 学校 决策 方 案的 职 责 ， 要 组 织带 领本 部 门教 职 工完 成好 教 书育 人 、 ５ 、 勇 于突破 ， 开拓创新 服 务 育人 、 管 理 育人 各项 工 作任 务 。把 握好 中 间层 的角 色 定位 ， 努 在 这个 日新月 异 、 竞 争激 烈 的日 寸 代， 中层 干 部要 想 做好 自 己的 力提升执 行力 和领导 力 ， 做上 级的好 下属 ， 做下级 的好领 导 。 工作 就 要 有创 新 思 维 ， 不 是 重复 过 去 ， 而 要勇 于 突 破 ， 不 是 机械 执 行， 而 要 灵 活应 变 。既要 充 分 了解 自己 ， 又 要及 时 了解 同类 高职 院 【 参 考文献 】 校的 最新发 展 情况 ， 树立 标杆 ， 找 出差距 ， 学习 借鉴 ， 打破 常规 ， 出奇 ［ １ ］ 蔡践 ．左手 执行 力右手领 导力 ［ Ｍ］ ．北京 ： 中国纺 织 出版
快 工作 ； 营造 氛 围 ， 愉 快 工作 ； 以人 为 本 ， 领导有方。
【 关键词 】 高职院校 ； 中层 干部 ； 执行 力； 领 导力； 提升途径
高职 院 校中 层干部 是学 校发 展的重 要骨 干力 量 ， 中层干 部对 于 学校 领 导层 面来 说 是执 行层 ， 要 坚 决执 行上 级 的意 图和 战 略决 策 ， 以 高效的 执行 力实现 学校 的总体 战 咯 目标 中 的部分 具体任 务 ， 对 部 门教 职员 工层 面来说 是领 导层 ， 要 以卓越 的领导 力 团结带 领下属 齐 心协 力 ， 完 成好 各项 工作任 务 。高职 院校 中层干 部的 能力 建设应 从 提升执 行力与 领导力 着手 。