验证机械能守恒定律说课稿
教师招聘面试高中物理《验证机械能守恒定律》说课稿
教师招聘面试高中物理《验证机械能守恒定律》说课稿一、说教材《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。
本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。
本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。
又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。
因此本节课意义重大。
基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理;难点是实验误差的分析。
二、说学情该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验操作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。
但是，对于实验操作的规范性和实验结果误差的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验操作能力以及分析能力。
三、说教法在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律;并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。
四、说学法新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。
所以在课堂上我将引导学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。
五、说教学过程环节一：导入新课在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。
十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒?通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。
《机械能守恒定律》说课稿优秀3篇
《机械能守恒定律》说课稿优秀3篇机械能守恒定律说课稿篇一学习目标：1、学会利用自由落体运动验证机械能守恒定律。
2、进一步熟练掌握应用计时器打纸带研究物体运动的方法。
学习重点： 1. 验证机械能守恒定律的实验原理和步骤。
2、验证机械能守恒定律实验的注意事项。
学习难点：验证机械能守恒定律实验的注意事项。
主要内容：一、实验原理物体在自由下落过程中，重力势能减少，动能增加。
如果忽略空气阻力，只有重力做功，物体的机械能守恒，重力势能的减少等于动能的增加。
设物体的质量为m,借助打点计时器打下纸带，由纸带测算出至某时刻下落的高度h及该时刻的瞬时速度v;进而求得重力势能的减少量│△Ep│=mgh和动能的增加量△EK=1/2mv2;比较│△Ep│和△EK,若在误差允许的范围内相等，即可验证机械能守恒。
测定第n点的瞬时速度vn:依据"物体做匀变速直线运动，在某段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度"，用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算（T为打下相邻两点的时间间隔）。
二、实验器材电火花计时器（或电磁打点计时器），交流电源，纸带（复写纸片），重物（带纸带夹子），导线，刻度尺，铁架台（带夹子）。
三、实验步骤（1）按图装置固定好计时器，并用导线将计时器接到电压合适的交流电源上（电火花计时器要接到220 V交流电源上，电磁打点计时器要接到4 V~6 V 的交流低压电源上）。
（2）将纸带的一端用小夹子固定在重物上，使另一端穿过计时器的限位孔，用手竖直提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方。
（3）接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
（4）换几条纸带，重做上面的实验。
（5）从几条打上了点的纸带上挑选第一、二两点间的距离接近2 mm且点迹清晰的纸带进行测量。
（6）在挑选出的纸带上，先记下打第一个点的位置0（或A），再任意选取几个点1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各点到0的距离h1、h2、h3等，如图所示。
实验验证《机械能守恒定律》说课稿（通用5篇）
实验验证《机械能守恒定律》说课稿（通用5篇）实验验证《机械能守恒定律》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
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实验验证《机械能守恒定律》说课稿1一、说教材（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
）《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。
学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。
因此，本节课就本章内容而言，有着举足轻重的地位。
二、说学情（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
）我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。
三、说教学目标（过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为）【知识与技能目标】知道机械能的概念，能够分析动能和势能之间的相互转化问题；理解机械能守恒定律的内容和适用条件，会判断机械能是否守恒。
【过程与方法目标】学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法，初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
《实验：验证机械能守恒定律》 说课稿
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《实验：验证机械能守恒定律》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“验证机械能守恒定律”是高中物理必修 2 中一个重要的实验。
本实验是对机械能守恒定律这一重要物理规律的验证性实验，通过实验可以让学生更深入地理解机械能守恒定律的内涵和适用条件，同时培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
在教材的编排上，本实验位于机械能守恒定律的理论学习之后，旨在通过实验让学生将理论知识与实践相结合，进一步巩固和深化对知识的理解。
二、学情分析学生已经学习了机械能守恒定律的相关知识，对动能、重力势能的概念以及它们的相互转化有了一定的认识。
但学生对于实验的设计、数据的采集和处理等方面的能力还相对较弱，需要在教师的引导下逐步提高。
此外，学生在实验操作中可能会出现粗心大意、不规范操作等问题，因此在教学过程中需要加强对学生实验操作的指导和规范。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解实验原理，掌握实验的操作步骤。
（2）学会利用打点计时器测量物体的速度和下落高度。
（3）能够通过实验数据验证机械能守恒定律。
2、过程与方法目标（1）经历实验的设计、操作和数据处理的过程，培养学生的实验探究能力和创新思维。
（2）通过对实验误差的分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神。
（2）激发学生对物理实验的兴趣，增强学生学习物理的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验原理的理解和掌握。
（2）实验数据的采集和处理。
2、教学难点（1）实验误差的分析和减小误差的方法。
（2）对机械能守恒定律的深入理解和应用。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验原理、实验步骤和注意事项。
（2）演示法：通过演示实验操作过程，让学生更加直观地了解实验方法。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
实验：验证机械能守恒定律 教案 说课稿
实验：验证机械能守恒定律一、教学目的：1．培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过验证机械能守恒定律进一步加深对机械能守恒条件的理解。
二、教学重难点：1．验证机械能守恒定律的实验原理。
2．验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。
三、教学方法：讲授、学生实验 四、教 具：上式亦可写成A A B mgh mV mV =-222121该式左边表示物体由A 到B 过程中动能的增加，右边表示物体由A 到B 过程中重力势能的减少。
等式说明，物体重力势能的减少等于动能的增加。
为了方便，可以直接从开始下落的O 点至任意一点（如图1中A 点）来进行研究，这时应有：mgh mV A =221----本实验要验证的表达式，式中h 是物体从O 点下落至A 点的高度，V A 是物体在A 点的瞬时速度。
2．如何求出A 点的瞬时速度V A ？根据做匀加速运动的物体在某一段时间t 内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出A 点的瞬时速度V A 。
图1图2是竖直纸带由下而上实际打点后的情况。
从O 点开始依次取点1,2,3,……图中S 1，S 2，S 3，……分别为0～2点，1～3点，2～4点…… 各段间的距离。
根据公式tSV =，t=2×0.02S(纸带上任意两个相邻的点间所表示的时间都是0.02S),可求出各段的平均速度。
这些平均速度就等于是1，2，3,……各点相对应的即时速度V 1，V 2，V 3，…….例如：量出0～2点间距离S 1S V 1就是点1处的瞬时速度V 1。
依次类推可求出点V 3，……。
3．如何确定重物下落的高度？图2中h 1,h 2,h 3,……分别为纸带从O 根据以上数值可以计算出任意点的重力势能和动能，从而验证机械能守恒定律。
（二）进行新课：在学生开始做实验之前，老师应强调如下几个问题：1．该实验中选取被打点纸带应注意两点：一是第一点点，O 点的速度应为零。
高一物理《机械能守恒定律》说课稿
高一物理《机械能守恒定律》说课稿高一物理《机械能守恒定律》说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的高一物理《机械能守恒定律》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一物理《机械能守恒定律》说课稿1一、说教材（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
）《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。
学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。
因此，本节课就本章内容而言，有着举足轻重的地位。
二、说学情（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
）我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。
三、说教学目标（过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为）【知识与技能目标】知道机械能的概念，能够分析动能和势能之间的相互转化问题；理解机械能守恒定律的内容和适用条件，会判断机械能是否守恒。
【过程与方法目标】学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法，初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
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验证机械能守恒定律
说课稿
Revised on November 25, 2020
验证机械能守恒定律说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！我说课的题目是《验证机械能守恒定律》。
下面我从教材分析与学情分析；
教学目标与重点、难点；教法与学法；教学过程；教学评价五个方面来说这节课。
一、教材分析与学情分析
教材分析
机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，是高中物理的重点内容，为今后学
习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
但这种思想和有关的
概念、规律，由于其抽象性强，学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
学生通过上一节的学习，已经理解了机械能守恒定律的内容，本节内容的主要目的是给学生增加实验探究与体验的机会，培养学生实验探究的能力，提高学生理论联系实际的水平。
因此，本节选择了一个简单而有效地特例：自由落体运动来进行验证。
在实验中只需测出重物下降的高度和对应的速度，然后代入相关公式计算就可验证。
这就要求学生要掌握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理及实验误差的分析，要求学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。
学情分析
知识层面：学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定
理、定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。
能力层面：学生已具备一定的实验操作技能，会用打点计时器以及直尺等实验仪器。
具
备一定的数据处理能力。
二、教学目标与重点、难点
依据《课程标准》（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）要求、本节教材注重探究性的特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
教学目标
知识与技能：1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；
2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程与方法：1、通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理
学的研究方法。
2、通过分组实验，提高动手能力、协作意识；提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；
2、通过亲身实践体会，领略探究过程中避繁就简的方法选择，培养
学生的观察和实践能力；
3、学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神。
本节课主要是让学生体验实验设计的过程和亲自验证机械能守恒定律，所以本节课的重点是：
重点：实验方案的设计，实验数据的采集与处理。
难点：实验误差的分析
三、教法与学法
教法：
1、类比、迁移法：类比以往学过的处理问题的方法，进行知识迁移，便于学生理解、掌握知识。
2、问题驱动法：通过问题形成认知冲突，思考中提炼方法，讨论中反思优化，进而构建新知；再由新的问题驱动下一轮探究。
学法：
1、实验探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
2、小组讨论法：针对问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、教学过程
（一）复习导入
1、机械能守恒定律的内容和表达式是什么
2、如何通过实验来验证机械能守恒定律呢
（二）新课教学
1、根据教师引导，首先明确实验目的和原理、设置实验情境、选用实验器材、拟定实验方案。
2、合作探究、展示交流
为培养学生分析问题解决问题的能力，由同学们针对探究问题，分小组先讨论解决后，每小组派一名代表到课堂上讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。
此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。
本环节设计的合作探究问题为：
问题一：本实验要不要测量物体的质量
问题二：对于实际获得的纸带，如何判定纸带上的第一个点就是纸带刚开始下落时打下的呢
问题三：如何测量物体的瞬时速度
问题四：实验中误差主要来自于哪些方面
问题五：实验中应该注意哪些事项
3、分组实验，采集数据
根据讨论结果，指导学生分组实验。
学生2人一组进行实验，完成实验操作，记录实验数据。
4、数据处理，得出结论
学生实验完毕后，指导学生进行数据处理，得出结论。
（三）课堂小结。