六年级语文：《学会合作》教案(教案文本)
《学会合作》教案教学设计
《学会合作》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作是事业成功的必要条件。
3.激发学生热爱集体、团结协作的情感，增强团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解合作的意义，掌握合作的方法和技巧。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.小组活动用品（如：拼图、接力棒等）。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师通过谈话引入合作的话题，让学生思考：你们认为什么是合作？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解合作的重要性。
2.教师提问：课文中的例子给你们带来了哪些启示？3.学生分享自己的感悟。
（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论内容：如何在生活中运用合作？（四）案例分析1.教师展示合作成功的案例，如：篮球比赛、拔河比赛等。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了合作的重要性，那么如何才能更好地合作呢？2.学生分享自己的看法。
（二）小组活动1.教师组织学生进行小组活动，如：拼图比赛、接力比赛等。
2.学生在活动中体验合作，感受合作带来的快乐。
（三）交流分享2.学生反思自己在合作中的表现，制定改进措施。
五、课后作业2.家长参与评价，了解学生在家庭中的合作表现。
六、教学反思1.部分学生在小组活动中表现不够积极，需要进一步引导和鼓励。
2.在课堂讨论中，个别学生发言较少，需要更多关注他们的参与情况。
3.课后作业的完成质量参差不齐，需要加强对学生的监督和指导。
重难点补充：第二课时（二）小组活动1.教师将学生分成若干小组，并给出一个具体的任务，比如：“每个小组需要用废旧物品制作一个创意作品。
”学生A：“老师，我们可以用这些瓶子做花瓶。
”学生B：“那我们还需要找一些花来装饰。
”教师引导：“很好，那你们打算怎么分工呢？”学生C：“我们可以一个人负责找材料，一个人负责设计，一个人负责制作。
”2.学生在小组内讨论并制定合作计划，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
教师观察学生合作情况，适时提问：“你们的小组合作得怎么样？有没有遇到什么困难？”学生D：“我们合作得很好，但有时候想法不一样会有些争论。
小学六年级语文下册《学会合作》教案、教学设计
5.评价反馈，促进成长：
-设计合理的评价标准，关注学生在合作学习中的表现，给予及时、具体的反馈。
-鼓励学生自我评价和互评，使他们在评价中认识自我，提高自我。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为导入，引发学生对合作话题的关注。故事讲述了一群蚂蚁通过合作，成功搬运大豆的过程，让学生感受到合作的力量。
4.通过课文学习，使学生认识到合作的重要性，培养合作精神，养成团结互助的良好习惯。
本教学设计旨在帮助学生在掌握语文知识的同时，提高合作能力，培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过导入活动，激发学生的学习兴趣，引导学生关注合作话题，培养学生主动参与的意识。
2.运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.利用小组合作学习，让学生在实践中体验合作的过程，学会合作的方法，提高合作能力。
-分工合作：明确每个成员的任务和职责，学会合理分配资源。
-沟通交流：记录合作过程中遇到的困难和问题，以及如何通过沟通解决这些问题。
-成果分享：描述合作任务的完成情况，总结合作过程中的经验和教训。
3.布置一次课后小组活动，要求学生在下周的课堂上进行汇报。活动主题为：“我为班级做贡献——合作项目策划”。小组成员共同商讨，策划一项有益于班级的活动，如环保行动、爱心捐赠等。要求学生在策划过程中充分运用合作方法，提高团队协作能力。
《学会合作》教学设计
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生对课堂知识 的掌握程度和应用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，全面了解学生对课程 内容的掌握程度。
评价标准
知识理解
评估学生对课堂所讲知识的理解程度 。
应用能力
评估学生是否能将所学知识应用到实 际生活中。
学习态度
评估学生的学习态度和课堂参与度。
团队协作
评估学生在小组合作中的表现和贡献 。
引入更多互动环节
01
增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习
兴趣和参与度。
使用多媒体辅助教学
02
利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效
果。
制定个性化教学计划
03
针对不同学生的需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学
生的个性化发展需求。
提高教学效果评价的效度和信度
1 2
反思与总结
引导学生对合作学习过程 进行反思和总结，帮助学 生总结经验教训，提高合 作学习能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 于合作的理解和经验，为后续
的教学打下基础。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论、 案例分析等多种方式，引导学 生深入理解合作的重要性。
点。
监控与指导
阐述教师在合作学习过程中的监 控与指导作用，如观察、引导、 反馈等，帮助学生更好地进行合
作学习。
合作学习的实践应用
案例分析
选取具体的合作学习案例 ，进行深入剖析，让学生 了解合作学习的实际应用 。
学生实践
组织学生进行合作学习实 践，让学生亲身体验合作 学习的过程，提高合作学 习的效果。
学会合作课教案8篇
学会合作课教案8篇学会合作课教案篇1活动目标 :以合作精神为主线，通过游戏、手工、朗读等同一主题不同内容的活动，让学生充分体验合作的乐趣，认识合作的重要性活动过程 :一、导入：小游戏：一个玻璃瓶里装几颗（通过这个游戏，让学生认识到团结与合作能够使他们脱险，而每个人只顾自己逃脱，结果只能乱成一团糟，谁也逃不掉，从而引出班会的主题。
）二、听关于合作的小故事《天堂与地狱》1、展开议论2、小结，让学生得到结论：在同样的条件下，懂得合作可以使地狱变成天堂，从而染到认识到团结与合作的重要性。
三、动手实践。
各组组员选择一个主题如奥运项目，海底世界等做一个大贴报。
（通过这样的形式，使学生能亲身体会到合作的乐趣。
一份大贴报通过同学的合作，几分钟便完成了。
学生也亲身体会到团结协助的作用。
）四、朗读一首自作的小诗，深化学生的认识，说说哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以后打算怎样做等等。
活动小结:通过这个班会，目的在于使学生认识团结与合作的重要性，亲身体验团结与合作带给我们的方便与快乐。
反省自己过去哪些行为不合乎这个方式，思考自己以后打算怎样更好地与他人合作。
这节课的整体效果不错，内容较充实，形式较生动。
学生对团结与合作有一定的认识，并能列举出大量的身边实例，对自己过去的不良行为进行反省。
学会合作课教案篇2教育目标：1、通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。
2、培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。
班会目标：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作意识，培养学生的合作习惯，在今后的学习和生活中多参与合作，多与人合作，从合作中提高自己。
活动准备：课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲（《众人划桨开大船》等）、课前搜集谚语、名言。
班会活动过程：一、实践导入感知合作（多媒体配乐）1、谈话：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌凳围成一个圈，好吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌凳）2、师：同学们，虽然还没上课，但通过大家齐心协力、互相帮助，很快就把课桌凳都围了起来，真了不起！（分别请不同的学生谈体会和感受）。
2023年《学会合作》教案(通用5篇)
2023年《学会合作》教案（通用5篇）《学会合作》教案篇1[活动目标]知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。
培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自我的机会，学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。
[重难点]重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。
教学过程一、故事导入揭示课题１．激趣导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个《猴子和梅花鹿》的故事好吗？在森林里住着爱吹牛的猴子和梅花鹿，它们每次碰到对方都要比谁的本领大，比了好几次都没有结果。
这天猴子和梅花鹿碰到一起又开始比本领了，比着比着就吵起架来了。
这时一只老熊经过，看见它们在争吵，就想了想说（播放课件：老熊让它们再比一次，到遇到困难干着急停住）２．设问揭题师：猴子和梅花鹿摘到了桃子了吗？（没有）哦，它们遇到困难了，大家猜猜接下来会怎么办呢？（让学生说）师：我们来看看它们到底是怎么做的？（课件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）师：谁出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意这么做吗？（同意）师：他们互相协商，交流，决定一起摘桃子。
咱们接下来看（课件播放至完）。
师：刚才碰到的困难被克服了吗？（克服了）那它们是，通过两人之间怎么样才克服困难的呢？（帮助、合作）师：猴子和梅花鹿通过合作，发挥了各自的长处，完成了它们独自完成不了的任务，看来互相帮助、团结合作非常的重要，今天我们就一起来认识合作，了解合作，更重要的是要学会合作。
（揭示课题：让我们学会合作）【此环节的设计意图是为让学生初步感受合作的重要性，进而提出学习合作的要求】二、交流互动认识合作过渡：是呀，在我们的生活中、学习上、运动场上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那样互相合作的事情。
学会合作教案范文
学会合作教案范文教案名称：学会合作教学目标：1.了解合作的重要性和意义；2.明确合作的基本原则；3.培养学生合作意识和合作能力；4.通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学重点：1.合作的重要性和意义；2.合作的基本原则。
教学难点：1.如何培养学生的合作意识和合作能力；2.如何通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学准备：PPT、图片、课件、小组活动材料等。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师用自己的经历说明合作的重要性和意义。
引导学生思考合作的好处和能够带来的成功。
Step 2 合作的重要性和意义（15分钟）教师出示图片或视频，介绍一些合作成功的案例，如科学家的团队研究、运动员的团队合作等。
让学生了解到合作能够带来的巨大成功，并引导他们思考为什么团队合作能够比个人单打独斗更有效。
Step 3 合作的基本原则（20分钟）教师通过展示PPT或讲解，教导学生合作的基本原则，如互相信任、互相尊重、互助互利、共同目标等。
让学生了解到合作的前提条件和基本原则，以便更好地进行合作。
Step 4 合作意识和合作能力的培养（25分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组讨论一个问题或解决一个任务，并在规定的时间内完成任务。
活动结束后，让学生分享他们在小组中的体验和感受。
教师引导学生反思合作中遇到的问题和困难，引导他们总结出合作中需要注意的方面，并提出解决问题的方法和建议。
Step 5 沟通、协调和团队合作能力的培养（25分钟）教师设计一个团队建设活动，要求学生在规定的时间内完成一项任务。
活动过程中，教师观察学生的沟通能力、协调能力和团队合作能力，并对学生的表现给予及时的肯定和指导。
Step 6 总结（5分钟）教师通过总结本节课的内容，强调合作的重要性和意义，总结合作的基本原则，鼓励学生积极主动地参与合作活动，培养合作意识和合作能力。
教学扩展：可以组织学生进行更多的合作活动，如小组竞赛、合作研究、合作游戏等，以进一步培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
学会合作教案
学会合作教案前言：合作是一种重要的社会技能，对于学生来说，学会与他人合作是他们发展个人能力和实现个人目标的关键。
因此，教师在教学过程中，应该注重培养学生的合作精神和合作能力。
本文将介绍一种名为“学会合作”的教案，旨在帮助教师有效地教授学生如何合作。
一、目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解合作的重要性和意义；2. 发展合作能力，并能够在团队中有效地合作；3. 融入团队，培养团队精神；4. 具备解决合作中出现的冲突和问题的能力。
二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过讲解合作的定义和重要性来导入本课。
引导学生回顾自己曾经成功合作的经验，并分享这些经验。
教师可以提问学生在合作中遇到的困难以及如何克服这些困难。
2. 理论教学（10分钟）教师可以通过讲解合作的原则和技巧来介绍合作的理论知识。
教师可以介绍合作的基本原则，如互相尊重、相互支持、共同决策等。
同时，教师还可以分享一些合作的技巧和策略，如有效沟通、分享责任、倾听他人意见等。
3. 实践活动（30分钟）教师可以组织学生分成小组，进行一系列的实践活动来锻炼他们的合作能力。
可以选择一些团队游戏或项目，让学生在合作中完成任务。
在活动过程中，教师可以观察学生的合作方式，并在适当的时候给予指导和反馈。
活动结束后，可以进行小组讨论，让学生分享他们在合作中的体验和感受。
4. 总结与评价（10分钟）教师可以引导学生进行总结和评价。
学生可以回答一些问题，如他们在合作中学到了什么，遇到了哪些困难，如何解决这些困难等。
教师可以根据学生的回答，给予肯定和鼓励，并提出一些建议，帮助学生进一步提高合作能力。
三、教学资源本教案需要以下资源：1. 合作理论的教材或PPT；2. 实践活动的材料；3. 学生个人笔记本或纸和笔。
四、教学评估教师可以通过以下几种方式评估学生的合作能力：1. 观察学生在实践活动中的表现，如学生能否有效合作、是否遵守团队规则等；2. 学生的个人笔记本或纸上的反思和总结；3. 学生之间的同伴评价。
人教版小学语文14-学会合作(说课稿)
人教版小学语文14-学会合作（说课稿）一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1.情景教学法。
我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课文内容，体会人物的内心。
使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。
2、自主、合作、探究法。
我基本采用了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参与到学习中去，适当的点拨，学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语言、感悟快乐，整体到部分再到整体。
3.传授学法。
即：找出相关的句子，再圈出关键的词语，读出自己的感情。
这种方法是突破本课重难点的有效措施，也是本课教学设计的亮点。
4.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
《语文课程标准》十分重视朗读。
文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。
三、说学法素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不在是教学生念书，而是引导学生主动的去探索。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：《学会合作》教案(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：《学会合作》教案(教案文本)《学会合作》教案西中街小学毛漫雪教学目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳教学时间：一课时教学过程：一、导入1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？3．揭示课题：看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作1．师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？2．游戏（一）拼图①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。
看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。
老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；老师随机点评，适时鼓励。
（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？）④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？3．游戏（二）渡船①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？②请一组同学到前面来。
（学生*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
）师：你们为什么要*在一起呢？生：因为船不大，我们*在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。
）师：你们为什么相互拉着、拽着呢？生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错！⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。
）师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去师：你们又为什么都一只脚站着呢？生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、*着呢？生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。
（鼓掌！）⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）板书：合作才有力量！三、看图谈合作1．导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。
有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？2．出示图片：俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。
俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。
图一图二3．仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？引导学生分析：图一，他们合作的不成功。
因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。
图二，他们合作成功了。
因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。
要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。
4．小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、说说生活中的合作1．导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？2．小组讨论一下。
3．学生发言。
（举实例）4．小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
五、小游戏，再次体验合作1．讲清要求：两人一组，老师把两人*里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。
2．找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。
3．老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。
六、总结：通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
板书设计：学会合作合作才有力量！授课人年龄：34岁教龄：15年职称：小高所教学科：语文心理健康课——《学会合作》教学思路西中街小学毛漫雪生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合作。
然而，如何与他人合作，怎样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每个人都具备的，做为六、七岁的孩子来说更是如此。
在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道如何去与他人合作，因此，我决定以“学会合作”为内容，上一节心理健康课。
对于二年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他一个人转，许多人根本不知道什么是合作。
因此，上课伊始，我先给学生讲了一个小故事，引出“合作”这个话题：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。
有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
通过这个故事，让学生初步懂得了什么是合作，并且认识到：有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。
那么，怎样与别人合作呢？我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验合作。
第一个游戏是拚图。
老师发给每个同学一张小纸片，每张小纸片上印着一个不同的形状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线，五个同学作为一组。
要求每个同学大胆想象，同学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出一个图形来。
看看哪个小组的同学，合作摆出的图形又多又快。
教室里立刻热闹起来。
老师在巡视过程中，发现每个小组的同学都动起来。
有的小组，你一言我一语地商量着；有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学服从命令，听指挥……拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板……每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。
之后，老师选择了三组同学，请他们到前面来，利用实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。
通过这个游戏活动，使学生初步感受到怎样与人合作，并且，品尝到了与他人合作获得的快乐。
第二个游戏是渡船。
老师拿出一张没用的报纸，把它铺在地上说：“这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
看看哪个小组的同学能够一齐站在这条‘小船’上，一个也不掉下水。
”学生们踊跃地举起手来。
于是，老师请了一个组的同学到前面来，他们身体*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
随后，我又把报纸折去三分之一、二分之一，“船”变小了。
为了小组的每一个成员都不掉下“船”去，孩子们想了各种办法。
他们或拉、或抱，紧紧地偎在一起，有的同学还抬起一只脚。
在大家的共同合作下，他们纷纷成功地“渡过河”去。
这时，老师适时引导，使学生明白，遇到了困难并不可怕，只要大家一起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有力量！在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。
那么，怎样合作才能成功？合作失败的原因又是什么呢？于是，我在教学中设计了“看图谈合作”这个环节。
大屏幕出示两幅图：一幅图上画的是两个小同学一起划船，他们累得满头大汗，可是船还是在原地打转。
另一幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞一般地向前行驶。
这时，老师让学生仔细观察画面，问：他们合作的成功吗？为什么？引导学生分析，第一幅图中的他们合作的不成功。
因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向也不一样，所以，船只能在原地打转。
第二幅图中的他们合作成功了。
因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。
要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。
由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。
从学生列举的一个个鲜活的实例中，使学生进一步认识到合作才有力量！为了进一步培养孩子们的合作意识，再一次体验合作，在这节课的最后，我又设计了“两人三足”这个游戏。
通过游戏，更加印证了：合作才有力量！这节课学生不仅知道了什么是合作，并且通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐，认识到了合作的重要，进一步学会了如何与他人合作。