五年级音乐教学教案《上去高山望平川》
新人教版五年级上册音乐 《上去高山望平川》教案
《上去高山望平川》教案教学目标1、让同学们喜欢上聆听，并且演唱民歌及具有民族风格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。
然后了解民歌的基本知识，感受分辨民歌鲜明的民族特点和地区风格。
2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受，体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”等民歌体裁。
并且哼唱其中的音乐主题。
这都有助于对本民族的民歌加强理解与掌握其韵味。
3、探究民歌的创作手法。
教学重点1、认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解《上去高山望平川》这首民歌的内容、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
2、要了解民歌体裁“花儿”。
教学难点1、感受、体验西北民歌的风格特征。
2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：著名音乐家冼星海曾经说过：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
首先同学们在地图上找出西北五省的地理位置。
并且用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应的位置。
然后同学们想想西北的自然风貌、生产方式、以及西北人的语言、性格特征，再进行回答。
师：西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世、色调、景物，这和我们南方的大都市是有区别的。
西北音乐的声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就像西北人。
在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情感，所以我们听到的陕北民歌才会感觉那么悠远，绵长，听到《走西口》才会让人肝肠寸断。
三、新课教学1、初听歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。
师：青海是江、河之源，冰川晶莹、湖泊如镜、万涓清流。
草原绿茵如毯、油菜如金、牛羊如云。
这块净土，孕育了无数优美的民歌，也孕育出王骆宾这样的民歌之子。
那么，接下来，我们听一首青海的民歌——《上去高山望平川》。
师：同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗？生：这首民歌表达了青年男子对心爱的姑娘的思念和爱慕之情——采用比兴手法。
五年级音乐上册―第2课时教案《上去
第2课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏《上去高山望平川》教学目标：（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。
(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：一、歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。
并哼唱旋律。
二、学习新课：（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
《上去高山望平川》示范教案
《上去高山望平川》教学方案教学目标1．仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》，感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
2．通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
3．介绍“花儿”。
教学重难点1．仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。
2．通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入首先看一组图片，猜一猜这是什么地方？大家对于这个地方还有哪些了解吗？今天我就要带大家一起了解一下西北民歌。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．民歌的概念及分类民歌是人民表达自己感情的口头创作。
民歌来源于人民的生活，也反映着人民的生活。
它反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性，人民的喜怒哀乐，无一不反映在浩如烟海的民歌之中。
常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌和风俗歌等。
2．西北民歌简介西北民歌是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。
同学们能不能从地图上找出我刚说的五个西北省区？3．学习歌曲（1）介绍“花儿”“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省（区）广大地区的民歌。
“花儿”又称“少年”。
男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。
据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。
它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。
（2）欣赏《上去高山望平川》对照着歌词来听一首花儿，《上去高山望平川》。
思考这首歌的歌词有什么特点？歌词的格式是223，332，223，332，这种格式称为“双字双句尾”。
这两段歌词，第一段是写景，第二段意在抒情。
从表面上看是一位男子将自己心中的女子比作了牡丹，表达了自己对心中女子的倾慕之情，但是实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。
（3）再次欣赏这首歌曲的旋律有什么特点？全曲采用西北民歌中的典型音列，并以“2-5”这一四度音调为契机，推动曲调的进行，真假声。
上去高山望平川-人教版五年级音乐上册教案
上去高山望平川-人教版五年级音乐上册教案教学目标1.能够正确地演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.能够通过学习这首歌曲，了解中国的地理、民族和文化；3.能够感受音乐给人们带来的美好和愉悦。
教学内容1.学生能够识谱并演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。
教学重难点1.教学重点：正确演唱歌曲；2.教学难点：让学生通过歌曲内容和歌曲旋律感受音乐的美妙之处。
教学方法1.听歌法：首先播放歌曲，让学生先听一遍，对歌曲的旋律和节奏有初步认识；2.跟唱法：老师带领学生按照节奏和旋律，跟着歌曲唱，让学生能够掌握歌曲的正确演唱方法；3.分段法：将整首歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，并让学生逐步掌握歌曲；4.听说结合法：通过学生讲述歌曲内容，进一步加深学生对歌曲的理解。
教学过程1. 导入环节老师播放《上去高山望平川》这首歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学生演唱老师让学生跟唱这首歌曲，掌握正确的演唱方法。
并将歌曲分成若干个段落，逐步教导学生演唱方法，直至学生掌握整首歌曲。
3. 学生讲述歌曲内容老师请学生讲述《上去高山望平川》这首歌曲的内容，介绍歌曲的来历和文化背景，让学生了解中国的地理、民族和文化。
4. 联系生活引导学生思考，这首歌曲与自己的生活有何联系，如何更好地感受音乐给人们带来的美好和愉悦。
教学评价1.学生能够正确演唱《上去高山望平川》这首民歌；2.学生能够根据歌曲内容，了解中国的地理、民族和文化；3.学生能够通过歌曲的节奏和旋律，感受音乐带给人们的美好和愉悦。
教后反思1.教学中，应加强学生的互动，增加学生的参与性；2.教学中，应充分发挥学生的主体性，让学生自主学习和探索；3.下一次教学中，应适当减少老师的讲述时间，增加学生的课堂时间，让学生更好地体验音乐给人们带来的美好和愉悦。
五年级上册音乐教案 第一单元《上去高山望平川》人教新课标(2014秋)
《上去高山望平川》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。
2．了解民间歌手：朱仲禄。
二、教学重、难点教学重点：欣赏《上去高山望平川》，了解歌词内容，感受风格及特点。
教学难点：了解音乐体裁“花儿”，探究其音乐风格形成的原因。
三、教材分析《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”，在汉族和回族中广泛传唱。
歌曲音域宽广，由上下两句构成，歌词采用自问自答的形式。
旋律音调以5、6及1 、2 之间的级进为基础，由5与2 分别往下、往上作四度扩展。
尤其是由2 往上作四度跳进后在5 音长时间延长，并用假声演唱，听起来格外高亢嘹亮，展现出内心的无限热情。
四、教学过程（一）导入新课1.聆听三首乐曲，分辨三种音乐体裁并连线。
2.出示答案并总结三种体裁的音乐特点。
（二）欣赏歌曲1.初听歌曲了解歌曲体裁及音乐风格，学生从整体感知音乐。
过渡语：请同学们听一听这首歌曲属于哪种民歌体裁？你能听出是哪个地区的民歌吗？教师总结：山歌包括信天游、山曲、花儿、少年、爬山调等种类。
这首歌曲是一首典型的“花儿”。
“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等地区的一种山歌。
音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格。
2.复听歌曲（1）学生聆听歌曲，观察歌词并思考歌词特点。
教师总结：民歌是由方言演唱并且有很多衬词；歌词采用自问自答的形式，前两句写景，首句“上去高山望平川”苍茫寥廓、气度恢宏非凡，一派高原景色尽收眼底；下句点题抒情，采用了“借喻”的手法，寓意深刻、富有想象和哲理，让人有荡气回肠、美不胜收之感。
（2）思考为什么会形成这样的风格？提示：可从地理环境、风俗习惯、生活方式、劳动方式等方面思考总结：“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区。
陇中高原的荒凉和艰辛是“花儿”传唱的大背景，唱“花儿”的人大多世代生活在深山大沟里。
他们在沟壑峰峦、茫茫无边的黄土地上，忍受着人们难以想象的干旱与灾难。
人教版五年级音乐上册：《上去高山望平川》教案.doc
《上去高山望平川》教学目标1、让同学们喜欢上聆听，并且演唱民歌及具有民族风格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。
然后了解民歌的基本知识，感受分辨民歌鲜明的民族特点和地区风格。
2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受，体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”等民歌体裁。
并且哼唱其中的音乐主题。
这都有助于对本民族的民歌加强理解与掌握其韵味。
3、探究民歌的创作手法。
教学重点1、认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解《上去高山望平川》这首民歌的内容、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
2、要了解民歌体裁“花儿”。
教学难点1、感受、体验西北民歌的风格特征。
2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：著名音乐家冼星海曾经说过：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
首先同学们在地图上找出西北五省的地理位置。
并且用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应的位置。
然后同学们想想西北的自然风貌、生产方式、以及西北人的语言、性格特征，再进行回答。
师：西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世、色调、景物，这和我们南方的大都市是有区别的。
西北音乐的声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就像西北人。
在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情感，所以我们听到的陕北民歌才会感觉那么悠远，绵长，听到《走西口》才会让人肝肠寸断。
三、新课教学1、初听歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。
师：青海是江、河之源，冰川晶莹、湖泊如镜、万涓清流。
草原绿茵如毯、油菜如金、牛羊如云。
这块净土，孕育了无数优美的民歌，也孕育出王骆宾这样的民歌之子。
那么，接下来，我们听一首青海的民歌——《上去高山望平川》。
师：同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗？生：这首民歌表达了青年男子对心爱的姑娘的思念和爱慕之情——采用比兴手法。
五年级音乐上册教案(优秀10篇)
五年级音乐上册教案（优秀10篇）五年级音乐上册教案篇一教学内容：欣赏《上去高山望平川》教学目标：（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：（一）用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。
（二）通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：一、歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。
并哼唱旋律。
二、学习新课：（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》1、乐曲简析：这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。
极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
高中音乐《上去高山望平川》教案范例
高中音乐《上去高山望平川》优秀教案范例第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《上去高山望平川》这首歌曲的背景及特点。
2. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美能力。
教学内容：1. 介绍《上去高山望平川》这首歌曲的起源、流传及意义。
2. 分析歌曲的音乐特点，如曲调、节奏、速度等。
教学方法：1. 采用讲解法，向学生介绍歌曲的背景及特点。
2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。
教学步骤：1. 导入新课，播放《上去高山望平川》歌曲。
2. 讲解歌曲的背景及特点。
3. 分析歌曲的音乐元素。
4. 学生分享对歌曲的感受。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 使学生掌握《上去高山望平川》的歌词和旋律。
教学内容：1. 教授正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。
教学方法：1. 采用讲解法，教授歌唱姿势和呼吸方法。
2. 运用示范法，教授歌词和旋律。
教学步骤：1. 教授歌唱姿势和呼吸方法。
2. 分析歌曲的歌词和旋律特点。
3. 学生跟随老师学唱歌曲。
4. 学生分组练习，相互交流学习心得。
第三章：歌曲解析教学目标：1. 使学生深入了解《上去高山望平川》歌曲的结构和表现手法。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力。
教学内容：1. 分析歌曲的结构，如前奏、主题、副歌等。
2. 讲解歌曲的表现手法，如音色、节奏、速度等。
教学方法：1. 采用讲解法，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 运用示范法，播放歌曲让学生感受音乐的魅力。
教学步骤：1. 分析歌曲的结构。
2. 讲解歌曲的表现手法。
3. 学生分享对歌曲的欣赏心得。
4. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第四章：音乐实践活动教学目标：1. 提高学生对《上去高山望平川》歌曲的演奏能力。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
教学内容：1. 教授歌曲的演奏技巧。
2. 学生分组进行实践活动，如合唱、器乐演奏等。
教学方法：1. 采用讲解法，教授歌曲的演奏技巧。
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课 题
《上去高山望平川》课时教学目
标
1、青海“花儿”的知识。
2、男声独唱《上去高山望平川》体会西北地区民歌的风格。
3、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣
教学重点
体会西北地区民歌的风格。
教学难点
体会西北地区民歌的风格。
教学方法
听唱法
教学手段
多媒体，钢琴
课型
新授
教学环节
教学内容
“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
初听歌曲，感受音乐的情感。
复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。
板 书 设 计
《上去高山望平川》
教 学 反 思
男声独唱《上去高山望平川》体会西北地区民歌的风格。
能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣
授课教师：授课时间：
教师活动
学生活动
一
二
三
四
五
歌曲分析
音乐知识
初听歌曲，感受音乐的情感。
复听音乐
小结
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。