尖子生培养方案(知识学习)
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案一、培养目标在高三年级，尖子生的培养目标是通过全面系统的学习和训练，培养他们在各个学科领域中的才能和潜力，使他们能够在高考中取得优异成绩，为进入理想的大学做好准备。
二、培养方案1. 学科教学针对尖子生的特点和需求，我们将提供高质量的学科教学，包括但不限于以下方面：a. 知识点剖析和概念解析：我们将深入剖析各个学科的核心知识点和概念，让学生掌握透彻，建立扎实的基础。
b. 解题技巧和方法训练：我们将针对每个学科的题型进行详细解析和分析，并提供解题技巧和方法的训练，帮助学生提高解题能力。
c. 专题强化训练：我们将组织专题强化训练，集中针对学生薄弱的知识点进行有针对性的练习和巩固，确保学生在各个学科中的全面发展。
d. 模拟考试和答疑辅导：我们将定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和应试技巧，并提供答疑辅导，解决学生在学习中遇到的问题。
2. 学习方法指导在高三尖子生的培养中，学习方法的指导至关重要。
我们将重点关注以下方面：a. 科学规划和安排：我们将帮助学生科学规划和安排学习时间，合理安排各个学科的学习任务，避免过度压力和疲劳。
b. 注重效果而非时间：我们将教导学生注重学习效果而非学习时间，鼓励他们在学习中注重质量而非数量。
c. 提供学习技巧和方法：我们将教授学生有效的学习技巧和方法，帮助他们更加高效地学习和记忆知识。
d. 培养自主学习能力：我们将鼓励尖子生主动学习，培养他们的自主学习能力，使其在高考后也能持续进步。
3. 心理辅导和压力管理在高三学习阶段，尖子生往往承受着较大的学习压力。
我们将提供必要的心理辅导和压力管理，包括但不限于以下内容：a. 情绪管理：我们将教导学生如何正确管理负面情绪，使其保持积极向上的心态，应对考试中的压力。
b. 压力释放：我们将组织各种形式的活动，为学生提供放松和娱乐的机会，帮助他们释放学习压力。
c. 学业与兴趣的平衡：我们将鼓励学生在学习之余，积极参与兴趣爱好的培养和发展，帮助他们找到学业与兴趣的平衡点。
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案本方案旨在为高三尖子生提供全面而系统的培养方案，旨在提高他们的学习能力、自主学习和综合素质，从而有效提高高考分数和综合素质评价。
一、培养目标1. 提高学术能力：深入学习并掌握各学科的核心知识与基本理论，培养高效的学习方法和思维能力，促进学生学科全面发展。
2. 增强自主学习能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和主动性，让他们能够在学习过程中自主掌握知识。
3. 培养综合素质：注重培养学生的语言表达、沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质水平，使其成为全面发展的人才。
二、课程设置1. 学科课程：根据学生的学习需求和学业发展规划，设置符合教育部规定的各门学科课程，注重培养学生掌握核心知识和基本技能。
2. 选修课程：在满足学习任务的基础上，鼓励学生选修感兴趣的学科，提高他们在特定领域的专业素养和创新能力。
3. 创新实践活动：开设各类实践活动，包括科学实验、社会实践、艺术创作等，以培养学生的动手能力、实践能力和创新思维。
三、辅导指导1. 学业辅导：定期组织学习指导和学习竞赛，指导学生查漏补缺，提升学习效果，同时加强考试技巧和应试能力训练。
2. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供心理辅导和适应性指导，帮助学生培养良好的心态和情绪管理能力，积极应对学习和生活的压力。
3. 就业规划：根据学生的兴趣和特长，提供职业规划咨询和指导，帮助学生明确未来发展方向和就业目标。
四、学习环境1. 优质教育资源：提供优质教学资源，包括图书馆、实验室、先进的教学设备等，为学生的学习提供良好的环境和条件。
2. 学习社区建设：鼓励学生参与学习社区建设，搭建学科讨论平台和学术交流平台，促进学生之间的互动和合作。
3. 个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生充分发挥自己的潜力，做到因材施教。
五、评价与考核1. 多元化考核方式：采用多元化的考核方式，包括课堂表现、学科考试、综合评价等，全面评估学生的学业发展和综合素质水平。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案
高中尖子生是指在学科方面表现突出、成绩优异的学生。
他们
在学业上有着显著的优势，是未来社会中的优秀人才。
为了培养更
多的高中尖子生，学校和家长们需要制定一定的培养方案。
1.建立优秀学习习惯
高中尖子生的成功离不开良好的学习习惯。
学校和家长们应该
督促学生建立起养成良好学习习惯的意识，养成每日的坚持学习的
好习惯。
需要掌握的习惯有有计划性地安排学习，有效的时间管理，注意身体健康，阅读广泛，激发自我兴趣爱好等方面。
这些习惯会
让学生更好地掌握所学知识，并保持好的精神状态。
2.提供良好的学习环境
学习环境对于高中尖子生的学习成绩是有很大影响的。
学校和
家长们应该为高中尖子生提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、较高质量的学习设备以及良好的学科学习资源。
不仅仅是满足
他们正常学习的需求，为他们创造一个有益、温馨、富有爱心的环境，都能够更好地培养他们的自学能力，促进学科知识的有效掌握
和提高。
3.注重强化学科基础
高中尖子生的基础知识必须打牢，这才能更好地面对日后的复
杂问题。
学校和家长们还应该在学科的基础上注重试题的讲解，培
养高中尖子生独立思考问题和解决问题的能力，并让他们参加一些。
高考尖子生培训计划方案
高考尖子生培训计划方案一、培训目标高考尖子生培训计划的目标是为学生提供综合性、系统性的培训，帮助他们全面提高学科知识和能力水平，提高高考成绩，顺利升入理想的大学。
二、培训内容1.学科知识培训学科知识培训是培训计划的核心内容，需要全面覆盖高考所需的所有学科知识。
学科知识培训应根据学生的实际情况进行差异化、个性化的设置，包括课堂教学和课外辅导。
教学内容要紧密围绕高考大纲，注重基础知识、难点和考点的讲解和训练，同时注重知识的实际应用和思维拓展。
2.能力培养高考考试除了知识的考查，还重点考查学生的运用知识解决问题的能力和方法。
因此，学生需要通过培训，全面培养解决问题的分析、判断、逻辑思维、解决问题的能力和方法，培养学生的动手能力、创新精神和学习技能等。
3.学习方法和心理素质培养学生需要通过培训，了解和掌握科学合理的学习方法和心理素质，包括时间管理、注意力集中、压力调控等方面，使学生能够更好地适应高强度的学习压力和竞争环境。
4.辅导和指导高考尖子生培训计划需要安排专业的辅导和指导老师，对学生进行个性化的辅导和指导，包括学科知识的答疑解惑，学习方法的指导以及心理素质的培养等方面。
5.实践活动和拓展培训培训计划需要安排实践活动和拓展培训，包括考察、实验、竞赛、社会实践和志愿活动等，使学生在学科知识之外，更全面地发展自己的综合素质。
三、培训方法1.课堂教学课堂教学是培训计划的主要教学形式，需要安排经验丰富、教学水平高的教师，采用灵活多样的教学方法和手段，使学生能够更好地理解和掌握学科知识，提高学习兴趣和积极性。
2.课外辅导课外辅导是培训计划的重要教学环节，需要安排专业的辅导教师，进行个性化、差异化的辅导，解决学生在学科知识学习和能力培养方面的问题。
3.实践活动实践活动是培训计划的重要组成部分，需要安排不同形式的实践活动，包括考察、实验、竞赛、社会实践和志愿活动等，拓展学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生学习的兴趣和积极性。
学校高中部尖子生的培养方案
学校高中部尖子生的培养方案一、背景分析高中部尖子生的培养方案是为了提供给优秀学生良好的学习环境和优质的教育资源，以帮助他们充分发展潜能，成为未来社会的栋梁之才。
通过系统化的课程设置、素质教育和科研项目的开展以及个性化的辅导等方面来培养学生的学术能力和综合素养。
二、培养目标1.学术能力培养：提升学生的学科知识水平，培养他们扎实的学习基础和优秀的学术能力。
2.综合素养培养：培养学生的思辨能力、创新能力、领导能力和团队合作能力等综合素养，助力他们成为具有社会责任感和国际竞争力的人才。
3.科研创新培养：提供科研项目的机会，培养学生的科学研究能力和科技创新意识，激发他们对学术领域的兴趣和热情。
三、培养方案1.个性化教学：针对尖子生的特点和需求，设置个性化的教学方案，根据学生的兴趣、优势选修课程和专业方向，并提供一对一或小班辅导，细致指导学生的学习进程。
2.全日制学习：推行全日制学习，增加学生学习的时间和机会，提供全天候的学习资源和辅导服务，为学生提供充足的时间和条件进行自主学习和拓展。
3.优质教师团队：组建一支高水平、专业化的教师团队，培训他们具备互联网思维、创新教育和科研能力，提高他们的教学水平和教育理念。
4.课程设置：制定全面、多样化的课程体系，开设精品课程，涵盖学科知识的基本内容和深入拓展内容，促使学生在广度和深度上都有所提升。
5.素质教育：注重综合素质的培养，开设思想品德、领导力、团队合作等素质教育课程，培养学生全面的综合素养。
6.科研项目：提供科研项目的机会，鼓励学生参与科研活动，指导学生进行科学研究和创新实践，提高他们的科研能力和科技创新思维。
7.考试辅导：为学生提供专业的考试辅导和复习指导，帮助他们制定合理的学习计划和复习策略，提高应试能力和考试成绩。
8.考试培训：组织学术类竞赛的培训和参赛活动，提升学生的学术竞争力，培养他们在学术领域的优秀表现和卓越成绩。
四、实施计划1.前期准备：制定详细的培养方案，明确目标和任务，组建教育团队，搭建学习平台。
尖子生培养方案
尖子生培养方案一、前言作为学科竞赛中的佼佼者，尖子生一直备受追捧。
如何培养出优秀的尖子生呢？本文将从以下几个方面来探讨：学科基础打牢、知识深入拓展、思维解决问题、修养与品质塑造。
二、学科基础打牢尖子生的基本功一定要扎实，这是成为尖子生的必要条件。
学科基础打牢应该从以下几个方面着手：1.重视基础教育在初中、高中阶段，要把基础课程学好，打牢数理化、英语等基础学科知识，并加强对初中基础知识的回顾复习，为进一步提高打下坚实的基础。
2.做好基础题目学习中，要重视刷基础题目。
基础题目的掌握程度是检验学生是否掌握重要知识的关键。
只有在基础题上花费更多时间，才能更好地解决高难度问题。
三、知识深入拓展除了打好基础，知识深入拓展也极为重要。
如何拓展知识面，让尖子生拥有更广阔的学科思维？1.多接触不同题型尖子生需要多接触不同类型的题目，通过更多的训练，将知识点与题型结合起来，使知识真正掌握。
2.强化实践环节学生需要参加一些相关的科研、探究，通过实践，达到对课堂知识的深刻理解和感知。
这对于拓宽知识面有着重要的作用。
3.针对性对待每道题每道题的考察方向都不同，尖子生需要通过针对性的学习和训练，让自己更加容易发现题目所考察的关键知识点。
四、思维解决问题尖子生的另一个显著特点就是善于在没有给出明确思路的情况下迅速找到解题思路。
思维解决问题应该从以下两个方面来引导：1.启发式方法在学生的学习中，老师应该采取不同方法来引导学生采用不同的方法。
如根据夹逼定理、三分法定理等启发式方法，帮助学生快速找到解题思路。
2.分析思路更好地培养尖子生的关键就是在于对他们的思考方法进行引导。
可以通过让学生详细分析解题思路，并让他们自己找出问题所在，从而不断提高自己的思考能力。
五、修养与品质塑造尖子生的修养和品质同样重要，这关系到一个人的成长和格局。
1.正义与诚信做一个正直、诚实的人，不偷不抢不欺负别人，在与人交往中遵纪守法，维护自己的尊严，维护人际关系的和谐。
尖子生培养方案
尖子生培养方案尖子生是指在知识、技能和能力方面表现优秀、超越同龄人的学生，是一种珍贵的资源。
为了能够更好地培养尖子生，以下是一个尖子生培养方案。
一、培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是学习的基础，也是学习成绩提高的重要因素。
通过丰富多彩的课堂教学活动，鼓励学生自主学习和探究，增强学生对知识的渴望和兴趣。
此外，可以引导学生选择自己喜欢的领域进行深入的研究，提高学生学习的主动性和积极性。
二、激发学生的创新意识尖子生一般具有比普通学生更强的创新能力，需要在课程设置和教学方法上更多地关注培养学生的创新意识。
通过开展创新实践活动和探究性学习课程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、提高学生的思维能力尖子生一般具有较强的思维能力，需要在教学中进一步提高学生的思维能力。
通过拓展课堂教学内容和提高学生的学习难度，培养学生的创造性思维和批判性思维能力。
四、提高学生的综合素质尖子生不仅要有高超的学习能力，还需要具备较高的综合素质。
通过开展各类综合素质教育活动，如体育运动、艺术文化、社会服务等，培养学生的表达能力、合作能力、社交能力和领导能力等。
五、加强师资队伍建设尖子生的培养需要优秀的师资队伍的支持。
针对尖子生的特点和需求，建立相应的教育课程和教学模式，并招聘高水平的学科专家和教育学者作为教师。
同时，加强教师的培训和职业发展，提高教师的水平和能力。
六、打造良好的学习环境和氛围学习环境和氛围对于尖子生的培养也至关重要。
学校可以建立专门的学习空间和配套设施，提供优质的教育资源和学习条件，营造良好的学习氛围和校园文化。
同时，还可以通过组织学术讲座、竞赛活动、社会实践等活动，激发学生的学术兴趣和潜能。
七、建立有效的评价机制评价机制是尖子生培养的关键。
学校可以制定相应的评价标准和评价方式，包括综合素质评价、学科成绩评价、创新能力评价等，定期对尖子生进行评价和动态跟踪，及时发现问题，为学生制定针对性的提高计划。
以上是一个尖子生培养方案，通过多方位的培养，全面提高学生的学习水平和综合素质，为学生未来的发展和成就奠定坚实的基础。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案高中尖子生的培养方案高中尖子生是指在同级别学生中表现特别优异的学生，其优异表现主要体现在学习成绩、学科竞赛、创新能力、领导力等方面。
高中阶段是学生学业发展最关键的时期之一，为了培养尖子生，学校、家庭和个人都要共同努力，制定出科学的培养方案。
一、强化基础知识，定期检测学好一门学科的前提是打好基础知识，基础好了，才有可能后来居上、超越其他学生。
因此，高中阶段尖子生的培养必须从夯实基础知识开始，使其具备扎实的基础知识和数学习惯。
这需要在高一和高二的初中知识回顾和高考复习课中，同步推进基础知识的夯实。
另外，老师需要定期组织检测，及时了解学生的学习情况，重点关注尖子生在基础知识上的掌握情况。
二、强化思维能力，锻炼解题能力除了基础知识，高中尖子生还需要有较强的思维能力和解题能力。
针对不同的学科，可以采取不同的措施，比如在数学、物理等学科课堂上注重培养学生发散性思维和创新性思维能力，让他们脱离固有思维方式，找到新的解题方式和思路；在语文、历史等文科课堂上，要注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，积极引导学生发表独到见解。
三、及时反馈，分层教学尖子生的学习进度一般比普通学生快，因此老师需要在每个单元结束时及时给予反馈，但是总体注意不要卡尖子生的进度。
同时，针对学生的水平以及学习进度，可以采取分层教学的方法，课内组织老师辅导补充教材外的知识点，各个学科开展课外拓展，定制不同的提高计划，提高教育的系统性、针对性和专业性，创造了更多的有利条件。
四、提高学术水平，积极参加学科竞赛高中尖子生除了要在学校内打好基础和强化课程学习意外，还要积极投入到学科竞赛中。
通过学科竞赛，学生可以接触到更高层次的知识和竞争力，激发学习的内在动力。
同时，学生通过竞赛活动能够培养创新思维和团队精神，提高解决问题的能力和实践能力，更好地适应未来社会的发展。
五、拓展课外活动，提高综合素质学生的综合素质不仅仅与学习成绩有关，还与课外活动紧密相连。
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尖子生培养方案我校是省级重点中学，高考升学率蒸蒸日上。
半个多世纪以来，为社会主义教育事业作出了极大的贡献。
然而在取得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培养方面存在的问题。
这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈，成为信中人的迫在眉睫的大问题。
多出人才,快出人才,出拔尖人才,已是各个重点中学办学的重要思路,下面就”出拔尖人才”,结合我校实际特制订本方案。
一、指导思想遵照党在十六大发出的“要培养一大批拔尖创新人才”的号召，以新课程标准和高考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培养特尖生工作中的正反经验。
深入探究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，以改革家的大无畏的精神，采取超常规措施，实现升入北大、清华人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。
二、培养目标1、高三理科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人。
包括艺体生在内，确保高考考入北大、清华1人。
2、高三文科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。
确保高考考入北大清华1人（含音美生）。
3、高二：在全市统考中，确保高二理科每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人；确保高二文科每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。
确保高三高考考入北大清华1人（含音美生）。
4、高一：在全市统考中确保每次前十名不少于1人，前二十名不少于2人，前五十名不少于4人，前一百名不少于6人。
三、管理措施1、确定高三文理科尖子生名单。
2、立即组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟实行动态管理。
对文科特尖生实施导师团负责制。
3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。
4、建立并完善尖子生学情档案。
5、及时召开尖子生家长会，建立班主任和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。
6、高一组建尖子班不停息地上课。
高二上学期，利用文理分班的有利时机，重新组编理科尖子班，文科则实施导师团负责制。
7、汲取以往办奥赛班，实验班的教训，对特尖生及尖子班实行特区式优惠政策，在班额、上课、辅导、作业方面，在教学设施、图书资料及生活等方面给予特殊的关怀。
8、要清理并公开学校教育资源，要让尖子生知道学校的校史、巨大声誉、历届精英及出类拔萃的师长。
他们急需的图书资料不能束之高阁，要想方设法让尖子生在第一时间获得必要的信息资料，能在第一时间使自己的思想问题、学习问题、心理问题甚至生活问题得以解决。
9、要创造条件，努力加强特尖生的学习交流，随时提供让他们展示超常才华的创造性平台；要“走出去、请进来”采取多种有效方式强化他们的智力和非智力因素。
可利用寒暑假，组织高一特尖生进行“文化苦旅”，组织高二特尖生参观北大、清华等名校，多和校友切磋琢磨，体验并接受特殊文化氛围的磁力效应。
10、领导要善于发现人才、尊重人才、重用人才、奖励人才，生活上要关心人才。
要充分调动他们的积极性，充分尊重他们的创新精神，认真听取并采纳他们的合理化建议。
要敢于顶住压力，敢于承受风险、承担责任。
要站在新平台，迎接新挑战，谋划新发展，重铸新辉煌。
四、基本要求1、对班主任的要求特尖班的班主任应具有高尚的人格魅力，有强烈的事业心、责任感和突出的进取精神、创造精神，同时要有脚踏实地、真抓实干的务实精神，应是能真正做到说实话、鼓实劲、出实招、干实事、创实绩的人。
他们对新课改有较深刻的理解和认识，有机动灵活的教育方式，并且善于沟通交流，应在他们的协调下组成一支政治思想上较成熟，而且理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实的班级教学队伍，因此，他们必须是具有一定的班主任工作经验、至少教过一轮高中、善做学生思想工作、学生满意度高的中青年教师，他们应该成为我校的干部培养对象。
2.、对任课老师的要求①爱岗敬业，教书育人，为人师表，勤奋刻苦，上进心强，有较强的创新意识和科研能力，是教过毕业班的中青年教师。
②对新课改理念认识较深刻，有较高的业务素质水平，教学成绩好，学生满意度高。
要有大局观，团队精神。
③能努力实践新课改要求，能整合前沿信息，利用最先进的教学手段，不懈地探索最佳教学方法。
能注意教学的高起点，避免低要求。
充分尊重学生的主体地位，努力把教学工作的重点转移到指导学生的学习活动上来，善于选用自学式、读研式、讨论式、探究式、活动式和开放式等多种教学形式，构建一个开放生动，充满活力的课堂。
④能充分调动学生积极性，有较高的教学密度和课堂效率，善于随时随地地展示特尖生的个性和创造性，注重师生互动，生生互动，鼓励学生相互质疑解惑。
能因材施教，注重知识的拓展和深化，从而使学生触类旁通，融会贯通。
要切实使自己成为教学活动的参与者、引导者、合作者和组织者，努力把特尖生引向无边无际的知识海洋。
⑤对尖子班应单独命题，要单独布置作业，单独制卷考查，要注意检测、反馈方式的科学化，要有鼓励性评语，尤其注重把落实进行到底，既要增加得分点，又要减少失分点，使他们不该错的题一题不能错，该得的分一分都不丢。
⑥要采用有尖子班特色的导学案制，尤其要注重分层次练习，要注意中学忽视、大学重视的知识和能力，注意拓展探究式题目的命制，使精英中的精英“吃饱喝足”。
⑦建立学情档案，并不断充实完善。
要了解每位学生的学情和思想状况，能一把钥匙开一把锁，随时做好学生的思想工作，使之及时走出情绪低谷。
⑧其他条件参照第一条（对班主任的要求）。
3、对学生的要求①有远大的目标，有对未来人生轨迹的规划和设计，有冲击名牌院校的强烈的愿望，有实现目标追求成功的强烈责任感和强大内驱力。
②明确竞争的态势，对自己的实力、位次有准确的定位，对自己的优势、劣势、潜力有清醒的认识。
勇于改正不良习惯，形成受益终生的良好习惯。
能在激烈的竞争中乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。
③有健康的心态和吃苦精神，有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百折不挠的抗击打能力，谦虚谨慎，不骄不躁。
在情感性格、审美能力、态度、意志等非智力因素方面较好。
④要做学习的主人，要有计划意识，做到惜时高效。
重规范，重落实，切忌眼高手低。
能不断探索改善学习方法，形成学科思维能力。
能自我检测、自我矫正、自我评价、自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。
⑤要潜心攻读，深思慎取。
治学要严谨，思维要缜密。
要具有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，要有见识，有自我决策能力。
⑥善于发现别人的长处，有合作精神，有适应能力，不挑剔老师，不怨天尤人，善于利用班内、校内的一切教学资源，汲取一切学养，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
⑦必须做到“大集体，小自由”，即先保证完成老师规定的、教科书规定的内容，然后深入拓展、扬长提短，不断提高自己的综合实力，不可离开老师，完全另搞一套。
要把班内精英的优点都学到手，在学科能力上敢于超越老师，敢于把自己当成高考命题人员，高三后期能拟出符合高考要求的测试题。
⑧按“备考十条”去做：了解知识总量；了解时间总量；完成足够的题量；找自己的问题；知识系统化、网络化；开放而不封闭；调整生物钟；会利用老师；体力要有保障；关注时事焦点，扩大阅读面。
4、对家长的要求①充分认识家庭教育对子女成才的重要性，因为高考成败关系到孩子在未来社会的切入位置和生存质量，关系到家庭的幸福，要把高考当成家庭一个时期的中心工作。
要主动沟通家庭和学校、班级的联系渠道，使家庭教育能紧密配合学校教育。
②要了解孩子的现状和真实想法，要能随时发现孩子的活思想和异常表现，以便配合老师搞好教育。
要理解、尊重、关心、体谅孩子，而非一味以个人意志强加于孩子。
要做好疾病预防和后勤保障工作，努力营造和谐的家庭氛围，让自己成为孩子的坚强后盾，让家庭成为孩子的温馨港湾。
③要本着“跳一跳，摘果子”的原则，民主地、实事求是地给孩子确定其力所能及的赶超目标，并不断激励他们胜不骄、败不馁，迎接新考验，从胜利走向胜利。
五、学法指导1、遵循教育规律，加强学法指导，利用班会、报告会、专家指导等形式引导学生学习先进经验，系统整理并介绍我校多年来形成的行之有效的学习方法和经验，介绍历届精英的奋斗事迹和成才之路。
要定期召开尖子生学习经验交流会和座谈会。
2、教师在课堂教学中，要有意识地灌输和渗透学法教育。
尤其要注意以课堂为中心，努力搞好预习和复习，合理安排时间，追求高效，这几点乃是科学学习方法的核心。
3、高一要印发良好的学习习惯的养成手册和学法指导手册。
高一、高二可开设学习方法指导课，由专职教师系统介绍各科学习方法。
六、实施方案和教学举措1、几种具体方案方案一：根据学情档案，从实力、潜能、提升空间等方面着眼，由班主任推荐、由特尖生导师团充分论证，抽选理科尖子生，由A、B分别组建理科尖子班，班额宜少，三四十人为宜。
文科特尖生、艺体特尖生及普通班特尖生，由于人数较少，可由班主任推荐，年级组审定，为他们开小灶单独授课，要单独安排课表，要单安排授课地点。
由原班级任课老师实施特殊教育。
方案二：原各年级尖子班的总编制不变，人员不变，任课教师不变，按原奥赛培训方式日以夜继地上课、复习、练习、考试、辅导。
高一年级，学科奥赛、特尖生与两个尖子班的关系〈1〉与奥赛的关系：A、B两组共100人中，每生限选一门学科（数、理、化、微机、生物）。
〈2〉与尖子生的关系：每天晚上的第四节晚自习，为12人特尖学生学习时间，前15分钟由学科教师作集体辅导，后1小时为学生自习时间。
〈3〉课表安排：每天上午、下午各安排一节约30分钟的自习课；每天的最后一节课为相应学科的奥赛课，地点另定。
方案三：为最大限度地摆脱负面影响，使学生在新的起跑线上重新发起冲刺，可在高三重新分班。
其中特尖生班主任人选可全校招标产生，特尖班的任课教师可由班主任在全校范围内选择，老师选定顺序为高三特尖班班主任、高二特尖班班主任、高一特尖班班主任、高三特尖班任课老师、高二特尖班任课老师、高一特尖班任课老师。
然后进行其他年级的教师聘选，学校审批。
今后可试点推行。
2、教学举措①要让尖子班学生拥有学习自主权，为他们提供充分的自主学习的时间和空间，可将晚自习全部交给尖子班学生自由支配。
他们可以自主选择是否听课和听什么课。
要给。