新人教版pep英语三年级上册第一单元教案
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 1 Hello第一课时教案
Unit1Hello第一课时【教学目标】1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教材分析】在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【教法建议】通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
新人教(PEP)版小学三年级英语上册Unit 1 Hello! 第1课时公开课教案
教学目标 "#能听懂!会说句型"#$%&&'($)$*+,-%&.#初步接触!了解表示见面打招呼!自我介绍的日常用语&/#会唱#0#1%2+33)45%部分的歌曲&6#培养学生乐于开口!敢于开口说英语的勇气$激发学生想学!乐学英语的兴趣和欲望& 重点难点"#见面打招呼!自我介绍的日常用语的学习&.#自我介绍用语#*+,-%的发音& 教学准备 教师准备相关的人物头饰!录音机!录音带!课件 &教学过程教案设计%&&&&&课前热身!!!!'分钟(&&&&&新课呈现!()分钟'&&&&&巩固延伸!%)分钟新人教（PEP ）版小学三年级英语上册Unit 1 Hello ！第1课时公开课教案*&&&&&课堂小结!!!!*分钟师生共同总结本课时所学的主要内容 学生说说自己的收获以及还有什么不懂的地方 教师评价学生在课堂上的表现 +&&&&&课后作业!!!!'分钟"#把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听 并带有适当的表情 手势和动作 .#让学生从今天开始用英语和教师 同学打招呼课堂板书!"#$%/4)--5 第一课时!&'()$*+$,-.!&'()$*+0-,1!2'()$*++#"3$%&&' *+,E )33F B)2%#$%&&' *+,F C G )H :4#$) *+,=:<:B#。
新版PEP小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!第二课时教案
5. Zoom的这些学习用品你有吗？我说一样请你拿一样，Show me your pencil!你能边拿边说a pencil吗？
掌握单词的正确发音，能认读这四个单词。
句子认读
1.学说I have a...
2.试着说I have a pencil. I have a crayon.
3.学念chant.
1. T: Zoom也很开心地跟着我们在一起做，我们来看看他拿了什么，他又说了什么。
2. T: Zoom拿了一把尺，他说I have a ruler.我有一把尺。我有一把尺，I have a ruler.你有吗？
S: Ihave a ruler.
3. T:瞧！Zip也来了。听他说了什么？
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1.跟读单词ruler，pencil，crayon；
2.听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T:新学期开学了，Zoom背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T:有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2.能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready?你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
pep新人教版三年级上册第一单元教案及教学反思
Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”2. 新课展示（Presentation）⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第一课时一. 教材分析本单元的主题是“Hello!”，主要涉及到基本的问候语和介绍自己的方式。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的英语问候语，如“Hello!”，“How are you?”等，并能用英语进行自我介绍。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并朗读一些简单的英语单词和句子。
但是，对于英语语法和发音规则还不够熟悉，需要通过反复练习和模仿来提高。
此外，学生可能对英语学习有一定的好奇心和学习兴趣，但同时也可能存在一定的焦虑和紧张情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语，如“Hello!”，“How areyou?”等，并能用英语进行自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并准确朗读英语单词和句子，能够用英语进行简单的交流和互动。
3.情感目标：学生能够积极参与英语学习，增强自信心，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够准确发音并运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际应用能力。
4.鼓励性评价法：注重学生的个体差异，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，舒适的座椅，良好的音响效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
b.教师用英语自我介绍，并向学生介绍本节课的主题“Hello!”。
新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
Playthegame:makefriends.
Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
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Unit 1 Hello 【单元学习内容】 学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s… 【单元学习目标】 一、能力目标： 1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。 2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。 3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box. 4、会唱歌曲 and 。 二、知识目标： 1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。 2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。 3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。 三、情感、态度与价值观： 1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。 2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。 3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。 【单元学习重点、难点】 1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。 【单元内容学情分析】 1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。 2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部 分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。 3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。 4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s chant 第三课时：A Let’s sing Let’s find out 第四课时：B Let’s talk Let’s play 第五课时：B Let’s learn Let’s do 第六课时：B Start to read
Unit 1 Hello 第一课时 A Let’s talk Let’s play 【学习内容】 A部分Let’s talk，Let’s play。 【教材分析】 本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】 一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能用 “ I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。 4．了解知识点：Hello! I’m…的用法。 5． 知识链：Hi! → Hi! I’m Sarah. 二、情感态度目标 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。 【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’m from…”的用法。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】 做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s sing: 师生齐唱第一册第10页的歌曲 （二）复习旧知中知识热身 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 （三）评价分组中注意力热身 把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group. 【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 英语老师正常上课用语。 T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon! T: I’m Miss/Mr… S1: … （二）情景创设，理解语意 1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景： T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi… T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello! I’m… … （三）交际练习，版式呈现 1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。 T: Hello! I’m Miss/Mr… S1: Hi! I’m… S2: Hello! I’m… … 2．通过板书呈现重点句型 Hello!/Hi! I’m… （四）问题视听，整体感知 1．Watch VCD整体感知对话，回答问题：Who is the boy? 2．Watch VCD again理解对话大意。 【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据学生的性格年龄特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1． Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。 2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。 3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。 4．Let’s chant Hello! Hello! I’m Sarah. Hi! Hi! I’m John Hello! Hello! Hi! Hi! 先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。 （二）游戏巩固，表演生成 1．击鼓传花游戏。 首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。 【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。 四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，任务落实 1．交友活动 学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用“Hello! I’m…”互相交换名片。 2．练习任务中落实——随堂检测 【当堂测试题】 Choose the right answer. (选择填空。) （ ）（1）Hell! I’m _______. A. Wu Yifan B. Wu yifan （ ）（2）Hell! I’m _______. A. Miss White B. miss White （ ）（3）Hell! I’m _______. A. sarah B. Sarah （ ）（4）Hell! I’m _______. A. Liu xin B. Liu Xin （ ）（5）Hi! I'm _______. A. John B. john 答案：A A B B A （二）总结赏析，情感升华 Hello and hi, we are good friends. （三）作业分层，自主拓展 1．听录音跟读、模仿对话。 2．创编新对话。 3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。 【板书设计】