龙东地区2011年初中生物考试说明
黑龙江省龙东地区2011年至2014初中毕业学业统一考试生物试题及答案
黑龙江省龙东地区2011年初中毕业学业统一考试生物试题1、考试时间60分钟2分，共50分）1．2011年5月菲律宾塔阿尔火山呈现爆发迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡。
导致鱼类死亡的非生物因素主要是（）A．空气B．阳光C．水分D．温度2. 被有毒物质污染的河水中存在这样一条食物链：微小水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是（）A．微小水生植物B．剑水蚤C．小鱼D．大鱼3．以下属于生态系统的是（）A．一片树林B．稻田里的水稻C．草原上的野兔D．小河里的鱼4．我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于（）A．保护组织B．分生组织C．输导组织D．营养组织5．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核6．克隆羊“多莉”的长相几乎跟哪只羊一模一样（）A．代孕母羊B．供核母羊C．供无核卵细胞的母羊D．以上都对7．有关人体结构层次正确的选项是（）A．细胞→组织→器官→系统→人体B．组织→细胞→器官→系统→人体C．细胞→器官→组织→系统→人体D．系统→组织→器官→细胞→人体8．一朵花中最重要的结构是（）A．花瓣B．花托C．萼片D．雌蕊和雄蕊9．俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水分能由下向上运输，那么能带动水分由下向上运输的生理过程是（）A．合成作用B．光合作用C．蒸腾作用D．呼吸作用10．植物的生长需要量最多的无机盐是（）A．含铜、锌的 B．含碘、氯的 C．含汞、镉的 D．含氮、磷、钾的11．小明用玻璃管向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变浑浊，说明他呼出的气体中含有较多的（）A．氧气B．水蒸气C．二氧化碳D．氮气12．屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（）A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩13．幼年时生长激素分泌不足易患（）A．侏儒症B．坏血病C．脚气病D．贫血14．属于学习行为的是（）A．蜘蛛结网B．孔雀开屏C．大山雀偷喝牛奶D．燕子孵卵15．以下动物中不具有社会行为的是（） A．虎B．白蚁C．蜜蜂D．狒狒16．能体现生物适应环境的是（）A．生活在寒冷地区的海豹胸部皮下脂肪较厚B．千里之堤溃于蚁穴C．大树底下好乘凉D．蚯蚓能疏松土壤17．生物体的各种性状都是由什么控制的（）A．基因B．染色体C．DNA D．蛋白质18．我国特有的珍稀水生哺乳动物是（）A．金丝猴B．大熊猫C．白鳍豚D．朱鹮19．保护生物多样性最有效的措施是（）A．建立濒危物种的种质库B．建立自然保护区C．制定相关法律D．禁猎濒危动物20．可作为监测空气污染程度指示植物的是（）A．种子植物B．蕨类植物C．苔藓植物D．藻类植物21．生物分类的最基本单位是（）A．界B．门C．纲D．种22．与制作馒头、面包有关的微生物是（）A．细菌B．酵母菌C．病毒D．青霉23．“乳房生物反应器”应用了下列哪项技术（）A．转基因B．仿生C．克隆D．器官移植24．打扫环境卫生并定期消毒是传染病预防措施中的哪一方面（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．保护传染源25．不属于生物的是（）A．细菌B．机器人C．病毒D．寄生虫二、填空题（每空1分，共15分）26．地球上最大的生态系统是。
初中生物2011中考题汇编-生物技术
【解析】选A。
本题考查酒精发酵的原理和条件。
酒精发酵的原理是酵母菌在适宜的温度和无氧条件下，能将葡萄糖转
【解析】选B。
本题考查对酵母菌的理解。
酵母菌细胞内有成形的细胞核，没有叶绿体；在无氧和适温的条件下可将
【解析】选A。
本题主要考查生物技术中的发酵技术。
利用微生物对食品原料进行加工并制作出新型食品的方法，就是食品发酵技术。
造酒、制酱、酿醋、泡菜、酸奶等都离不开发酵技术，可以说食品发酵技术与人的衣食住行息息相关。
【解析】选C。
本题考查对生物技术的理解。
人乳铁蛋白基因转入奶牛的受精卵中后，奶牛能够产人乳铁蛋白，这种。
2011生物实验操作考试评分标准
1
根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。
1
1
根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。
1
2
用洁净的纱布擦干净载玻片和盖玻片。
1
2
用洁净的纱布擦干净载玻片和盖玻片。
1
3
把新鲜叶片放在小木板上。
1
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把新鲜叶片放在小木板上。
1
4
右手捏紧并排刀片,迅速切割，切下的薄片放在清水中。
2
4
右手捏紧并排刀片,迅速切割，切下的薄片放在清水中。
2
4
用吸管取一些揉挤液装入试管（或者用烧杯往试管中倒入适量揉挤液）
1
4
用吸管取一些揉挤液装入试管（或者用烧杯往试管中倒入适量揉挤液）
1
5
正确选取碘液，正确滴加试管中。
1
5
正确选取碘液，正确滴加试管中。
1
6
描述实验现象并得出正确的结论
2
6
描述实验现象并得出正确的结论
2
7
能填出面筋的主要成分是蛋白质
1
7
1
8
正确填写观察到的现象(红细胞，白细胞)
2
8
正确填写观察到的现象(红细胞，白细胞)
2
9
将显微镜正确还原
1
9
将显微镜正确还原
1
2011年中考实验技能操作生物评分标准
实验五观察种子的结构
序号
实验步骤
分值
得分
序号
实验步骤
分值
得分
1
根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。
1
1
根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。
1
2
取一粒浸软的菜豆种子，剥去种皮。
龙东地区2011年思想品德学科中考考试说明
龙东地区2011年初中毕业、升学统一考试思想品德考试说明一、考试目标及能力要求（一）考试目标：考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的基本思维方法和基本理论素养，考查学生运用所学知识分析理解和认识现实问题、相关社会热点和最新科技信息的能力，评价社会有关现象产生和发展的原因、作用、意义的能力，同时还应强调学科内的知识综合，学会理论联系实际。
（二）能力要求：1．理解基本的概念与结论。
2．理解相同社会现象之间的区别，不同社会现象之间的联系。
3．根据文字、图表、数据等所给背景材料，多角度、多层面的分析说明有关的社会现象。
4．正确地进行自我评价，评价人与自然、人与社会的关系。
5．体现学以致用，引领有效参与社会实践活动，以及参与过程中力求创新的导向。
6．体现经济繁荣、社会公正、生态安全的可持续发展的价值取向。
二、考试形式与试卷结构1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．分值：100分，其中七年级占5%左右，八年级占35%左右，九年级占45%左右，时事占15%左右（2010年5月至2011年4月）。
3．题型及分数比例：选择题与非选择题分别占40%和60％。
其中，选择题为单项选择题（20分）、不定项选择题（20分）；非选择题包括简要回答题（30分）、实践与探究（15分）、分析说明题（15分），没有政治小论文。
试题难易比例：难题、中等难度题和容易题的比例大体为0.5：1.5：84．组卷：试卷结构简约、合理，根据学科特点处理好客观题与主观题的比例。
试卷阅读量要控制，留给学生足够的思考时间。
控制试卷的整体难度。
试题的表述形式规范，使用语言简洁、连贯、无歧义，图文匹配，插图准确。
不出偏题、怪题，尽量少出纯记忆性试题。
同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
全卷中以热点及其他实际问题为材料载体，以及考查知识跨度较大的综合性题目将在50%以上，并注意体现研究性学习课程所倡导的自主、合作、探究理念。
2011年初中生物考试说明
龙东地区2011年初中学业水平统一考试生物考试说明一、指导思想生物学科学业考试是义务教育的终结性考试，是为了全面、准确地评价和衡量初中毕业生在义务教育阶段，在生物学科所达到的水平及具有的生物学素养。
这就需要在生物学科学业考试命题时，摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查，从而有利于转变教师的教学行为、改变学生的学习方式，促进学生主动的学习。
二、命题依据生物学科学业考试的命题依据《生物课程标准》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龙东地区教育教学的实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考查学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合解决问题的能力。
三、命题原则1、导向性原则注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高，引导教学促进学生有意义的学习。
2、实践性原则注重从实际生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
3、科学性原则试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅、杜绝出现科学性错误，避免出偏题、怪题。
4、全面性原则试题的难易要有层次、有梯度，确保不同层次的学生在考试中都能发挥出应有的能力和水平。
四、考查内容生物学科结业考试的考查内容以《标准》的“课程目标”和“内容标准”为依据，重点考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。
关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。
以教材为中心侧重考查教材原文内容及书后习题，不少于50%。
生物学科结业考试考查内容以《生物课程标准》中的“内容标准”为依据。
下面对《标准》中的10个一级主题的考查内容和考查要求进行简要的说明。
1、科学探究科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。
2014年龙东地区初中毕业学业考试生物学科考试说明
2014年龙东地区初中毕业学业考试生物学科考试说明一、指导思想生物学科学业考试是义务教育的终结性考试，是为了全面、准确地评价和衡量初中毕业生在义务教育阶段，在生物学科所达到的水平及具有的生物学素养。
这就需要在生物学科学业考试命题时，摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查，从而有利于转变教师的教学行为、改变学生的学习方式，促进学生主动的学习。
二、命题原则1、导向性原则命题应当体现义务教育生物学课程的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
注重对学生基础知识、基本技能、学习的过程和方法以及综合素质的考查，引导教学促进学生有意义的学习。
2、实践性原则从知识、能力及情感态度与价值观三个课程具体目标全面考查学生的生物学科素养。
注重考查学生在具体情境中运用课本知识分析、解决社会实际和学生生活中问题的能力；试题情境要关注社会热点和焦点问题，力求涉猎当代科技最新成果；注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向。
3、科学性原则试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅。
不出偏题、怪题和一些似是而非的题目。
4、全面性原则试题的难易要有层次、有梯度，试卷结构力求简约，题量适度，确保不同层次的学生在考试中都能发挥出应有的能力和水平。
三、命题依据生物学科学业考试的命题依据国家教育部颁发的《义务教育生物学课程标准（2011版）》、《义务教育生物学教科书》（人民教育出版社）以及龙东地区教育教学的实际，力求反映考生真实的生物学学业水平，发挥评价对初中生物学教学的正确导向作用，以促进龙东地区初中生物学教学质量的全面提高。
四、考试范围与要求(一)、考试要求1、知识要求获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
初中生物毕业会考考试说明
初中生物毕业会考考试说明根据教育部、自治区教育厅《关于认真做好2011年中考与普通高中招生工作的通知》（桂教基教〔2011〕38号）以及柳教基字〔2011〕23号的有关要求，制定本方案。
一、考试性质2011年初中生物会考是由地方教育行政管理部门统一组织的初中阶段单科结业考试。
是以八年级学生为对象，考核生物科学习是否达到国家课程标准要求的水平性考试。
二、考试形式（一）答卷方式：开卷、笔试。
（二）考试用时： 90分钟。
（三）试卷赋分： 100分。
三、考试评定考试于初中八年级下学期结束时进行，考试成绩为等级评定，分为A、B、C、D四个等级。
成绩未达C等及以上的学生，不能被普通高中录取；成绩未达B等及以上的学生，不能获得保送及定向推荐生的资格。
四、试卷结构(一)题型及赋分比例单项选择题20题40分；非选择题约10题60分（配对题2题，约10分；识图填空题2—3题，约30分；实验探究题1－2题，约20分）。
（二）教材版本和考试内容1．教材版本：人教版。
2. 考试的内容范围：八年级下册（三）试题难易程度分布全卷难度系数预定为0.70±0.05。
其中容易题约占70%，中等难度题约占20%，难题约占10%。
五、考试要求（一）通过义务教育阶段生物课程的学习，学生要在以下几方面得到发展1．获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
3．理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
4．初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
（二）知识水平要求1．了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
（内容标准中使用的行为动词：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出）2．理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
龙东地区2011年中考数学考试说明
龙东地区2011年初中毕业、升学统一考试数学考试说明一、指导思想数学学科命题要依据《数学课程标准》，关注学生学情，兼顾教材，有利于指导课程改革，有利于加强学科教与学的正确导向，考试要面向全体学生、注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。
要从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生数学能力的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力；从培养学生数学素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、学科间的知识渗透，考查运用学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的数学素质．适当对学科内知识的综合运用能力的考查，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力．二、命题范围在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的全部知识和技能中选择命题内容．以人教版“六·三”和“五·四”学制数学义务教育教材为准，以八、九年级教材为主．三、考查内容与说明（一）考查内容在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的全部知识和技能中选择命题内容．根据我省教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：数与代数1．有理数：（1）理解有理数的意义；（2）会比较有理数大小；（3）借助数轴理解相反数和绝对值的意义；（4）会求有理数的相反数；（5）会求有理数的绝对值；（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方；（7）掌握简单的混合运算；（8）理解有理数的运算律；（9）能灵活处理较大数字的信息．注：绝对值符号内不含字母；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主．2．实数：（1）了解平（立）方根、算术平方根的概念；（2）会用根号表示数的平（立）方根；（3）会求平（立）方根；（4）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应；（5）能用有理数估计无理数的大致范围；（6）了解近似数、有效数字的概念；（7）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则；（8）会进行实数的简单四则运算．注：实数的简单四则运算不要求分母有理化．3．代数式：（1）理解代数式的意义及表示；（2）理解代数式的实际背景或几何意义；（3）会求代数式的值．4．整式与分式：（1）了解整数指数幂的意义及基本性质；（2）会用科学记数法表示数；（3）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算及简单的乘法运算；（4）会推导乘法公式并能进行简单运算；（5）会用提公因式法、公式法进行因式分解；（6）掌握分式及基本性质；（7）会进行简单的分式加、减、乘、除运算．注：简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式相乘；乘法公式指：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b)2=a2+2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次．5．方程（组）：（1）会列方程解应用题；（2）用观察、画图或计算器等手段估计方程的解；（3）会解一元一次方程；（4）会解简单的二元一次方程组；（5）会解可化为一元一次方程的分式方程；（6）掌握一元二次方程及其解法；（7）根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．注：解可化为一元一次方程的分式方程，方程中的分式不超过两个；会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程．6．不等式（组）：（1）掌握不等式及基本性质；（2）会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示出解集；（3）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；（4）掌握一元一次不等式（组）的实际运用．7．函数：（1）理解具体问题中的数量关系及变化规律；（2）了解常量、变量的意义；（3）了解函数的概念及三种表示方法；（4）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值；（5）掌握一次函数及表达式；（6）掌握一次函数的图象及性质；（7）理解正比例函数；（8）能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；（9）能用一次函数解决实际问题；（10）掌握反比例函数及表达式；（11）掌握反比例函数的图象及性质；（12）能用反比例函数解决某些实际问题；（13）掌握二次函数及表达式；（14）掌握二次函数的图象及性质；（15）会根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴；（16）掌握二次函数的应用；（17）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．注：确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围；会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，公式不要求记忆和推导．空间与图形8．相交线与平行线：（1）理解点、线、面；（2）掌握角并会比较角的大小；（3）掌握角度的简单换算；（4）了解角平分线及性质；（5）了解补（余）角及性质、对顶角及性质；（6）了解垂线，垂线段及性质；（7）了解线段垂直平分线及性质；（8）知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线；（9）掌握平行线的性质；（10）掌握过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线；（11）理解平行线间的距离．9．三角形：（1）了解三角形有关概念（内角、外角、角平分线、中线、高）；（2）会画出任意三角形的角平分线、中线、高；（3）了解三角形的稳定性；（4）掌握三角形的中位线及性质；（5）了解全等三角形的概念；（6）掌握三角形全等的条件；（7）了解等腰三角形的有关概念；（8）掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；（9）了解等边三角形及探索其性质；（10）了解直角三角形的概念；（11）掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；（12）掌握勾股定理及逆定理．10．四边形：（1）探索并了解多边形的内角和与外角和的公式；（2）了解正多边形的概念；（3）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念及性质；（4）掌握四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件，了解四边形的不稳定性；（5）探索并了解等腰梯形的性质及四边形是等腰梯形的条件；（6）探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义；（7）理解平面图形的镶嵌．11．圆：（1）理解圆的有关概念；（2）理解垂径定理的意义，了解弧、弦、圆心角的关系；（3）探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系；（4）了解圆周角与圆心角的关系；（5）了解直径所对圆周角的特征；（6）了解三角形的内心和外心；（7）了解切线的概念；（8）探索并了解切线的性质和判定；（9）会计算弧长及扇形面积公式；（10）会计算圆锥的侧面积和全面积．12．尺规作图注：尺规作图在作法后不要求证明．13．视图与投影：（1）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；（2）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图；（3）了解视点、视角、盲区的涵义；（4）了解中心投影和平行投影．14．图形的轴对称：（1）认识轴对称及探索其基本性质；（2）能利用轴对称作图，并能指出对称轴；（3）探索基本图形的轴对称及其相关性质；（4）了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计．15．图形的平移：（1）认识平移及探索其基本性质；（2）了解平移作图；（3）利用平移进行图案设计．16．图形的旋转：（1）认识旋转及探索其基本性质；（2）能作出简单平面图形旋转后图形；（3）探索图形之间的变换关系；（4）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．17．图形的相似：（1）了解比例的基本性质，线段的比、成比例线段，黄金分割；（2）探索相似图形的性质；（3）了解三角形相似的概念和探索两个三角形相似的条件；（4）掌握位似及应用；（5）利用图形相似解决实际问题；（6）掌握锐角三角函数（sinA，cosA，tanA）；（7）知道30°、45°、60°角的三角函数值；（8）运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题．18．图形与坐标：（1）认识并能画平面直角坐标系；（2）能在方格纸上建立直角坐标系；（3）掌握图形变换后点的坐标的变化；（4）灵活运用不同方式确定物体的位置．19．图形与证明：（1）理解证明的必要性；（2）了解定义、命题、定理的定义；（3）会识别两个互逆命题；（4）理解反例的作用；（5）体会反证法的含义；（6）掌握用综合法证明的格式及依据；（7）掌握四条基本事实；（8）由（7）中的基本事实证明八个命题．统计与概率20．统计：（1）会收集、整理、描述和分析数据；（2）掌握总体、个体、样本；（3）会用扇形统计图表示数据；（4）会计算加权平均数；（5）会计算极差和方差；（6）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题；（7）能用样本平均数、方差来估计总体的平均数和方差；（8）理解并认识统计的应用．21．概率：（1）了解概率的意义；（2）运用列举法计算简单事件发生的概率；（3）理解并认识概率的应用．说明：严格按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的规定执行，加强对圆与二次函数的有关知识的考查，其难易程度不超过教材上例、习题的难度．（二）说明1．试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查．适当增加题量降低难度．个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，降低几何证明题的难度，适当增加合情推理题；依据课标不出偏、难、怪题，不出计算和证明烦琐或人为编造似是而非的题目，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展．2．试题更强调理论联系实际，联系社会、接触生活的试题，加强对学生分析问题、归纳能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活．3．注重对学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，以利于发挥学生的创造性，并进一步培养学生的创新意识和实践能力．四、试卷长度与难度考试采用闭卷笔答方式，满分值为120分，考试时间为120分钟．数与式46.℅空间与图形42℅概率与统计12℅试题易、中、难内容各占80％、15％、5％。
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龙东地区2011年初中学业水平统一考试生物考试说明一、指导思想生物学科学业考试是义务教育的终结性考试，是为了全面、准确地评价和衡量初中毕业生在义务教育阶段，在生物学科所达到的水平及具有的生物学素养。
这就需要在生物学科学业考试命题时，摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查，从而有利于转变教师的教学行为、改变学生的学习方式，促进学生主动的学习。
二、命题依据生物学科学业考试的命题依据《生物课程标准》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龙东地区教育教学的实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考查学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合解决问题的能力。
三、命题原则1、导向性原则注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高，引导教学促进学生有意义的学习。
2、实践性原则注重从实际生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
3、科学性原则试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅、杜绝出现科学性错误，避免出偏题、怪题。
4、全面性原则试题的难易要有层次、有梯度，确保不同层次的学生在考试中都能发挥出应有的能力和水平。
四、考查内容生物学科结业考试的考查内容以《标准》的“课程目标”和“内容标准”为依据，重点考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。
关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。
以教材为中心侧重考查教材原文内容及书后习题，不少于50%。
生物学科结业考试考查内容以《生物课程标准》中的“内容标准”为依据。
下面对《标准》中的10个一级主题的考查内容和考查要求进行简要的说明。
1、科学探究科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。
要关注学生的科学探究的技能和思维过程；结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。
对科学探究的考查，要适当的开放性。
在新的问题情境中考查学生的科学探究能力。
2、生物体的结构层次（1）细胞是生命活动的基本单位：阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
说明显微镜的基本结构和作用。
使用显微镜和模仿制作临时装片。
（考查学生使用显微镜结构和使用方法以及临时装片的制作技能。
）（2）细胞分裂、分化形成组织：描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
（考查学生判断植物、人体的基本组织能力。
）（3）多细胞生物体的结构层次：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
（关注动植物的结构层次，能判断细胞、组织、器官、系统、生物体。
不简单考查学生对器官、系统等知识的记忆。
）3、生物与环境（1）生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
举例说明生物和生物之间有密切的联系。
（注意生物受水、温度、空气、光等环境条件的影响；注意生物与生物之间的联系；关注学生对常见动物生活环境的探究。
）（2）生物与环境组成生态系统：概述生态系统的组成。
列举不同的生态系统。
描述生态系统中的食物链和食物网。
解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
（关注学生对生态系统概念的理解、判断，对实际生态问题的分析；关注生态系统的自我调节能力的意义和限度；注意有害物质在食物链和食物网中积累的特点。
不单纯考查相关的具体概念。
）（3）生物圈是人类与其他生物的共同家园：描述生物圈的范围。
阐明生物圈是最大的生态系统。
确立保护生物圈的意识。
4、生物圈中的绿色植物（1）绿色开花植物的一生：描述种子萌发的条件和过程，概述开花和结果的过程。
（关注种子萌发需要的条件和过程，开花、结果的过程；考查探究种子萌发需要的条件。
）（2）绿色植物的生活需要水和无机盐：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
描述绿色植物的蒸腾作用的意义及应用。
（关注蒸腾作用的意义及应用）（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用：阐明绿色植物的光合作用。
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
描述绿色植物的呼吸作用。
（关注光合作用的原理在生产中的应用；突出考查对光合作用所需条件、原料、产物的探究过程；考查学生对呼吸作用原理的理解及其应用。
不单纯考查学生对光合作用和呼吸作用概念的记忆。
）（4）绿色植物对生物圈的重大作用：概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
参加绿化家园的活动。
（关注绿色植物制造有机物、储存能量在生物学意义及其维持生物圈碳氧平衡、水循环中的作用。
）5、生物圈中的人（1）人的食物来源于环境：说出人体需要的主要营养物质。
描述人体消化系统的组成。
概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
关注食品安全。
（关注人体需要的主要营养物质；注重人体消化系统的组成和功能以及食物消化和营养物质吸收的过程；突出考查探究口腔内的化学性消化；关注食品卫生安全。
）（2）人体生命活动的能量供给：描述人体血液循环系统的组成。
概述血液循环。
描述人体呼吸系统的组成。
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（关注血液成分和作用、心脏结构、血液循环过程中血液成分的变化、呼吸系统的组成和发生在肺部及组织细胞处气体交换的过程。
不单纯考查概念的记忆。
突出对呼吸、气体交换模式图的理解和识别，能解读血常规化验的主要数据和血型与输血的关系，考查验证人体呼出气体成分的方法。
）（3）人体代谢物的排出：描述人体泌尿系统的组成。
概述尿液的形成和排出过程。
（关注泌尿系统的组成；突出对尿液形成过程的考查。
考查学生解释生活中出现与泌尿系统相关疾病问题能力。
不单纯考查肾的结构名称。
）（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：描述人体神经系统的组成。
概述人体神经调节的基本方式。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
（注意人体神经系统的组成；关注人体神经调节的基本方式；关注眼球和耳的结构及人体视觉、听觉方面的实际应用；关注人体激素调节的事例说明；关注近视的成因及预防。
）（5）人是生物圈中的一员概述人类的起源和进化。
举例说明人对生物圈的影响。
拟定保护当地生态环境的行动计划。
（注意人类起源与进化的基本观点；结合实际说明人对生物圈的影响和保护当地生态环境的有效措施行动计划。
）6、动物的运动和行为（1）动物的运动：列举动物多种多样的运动形式。
说明动物的运动依赖于一定的结构。
（关注动物的结构与运动的关系、关注关节的结构。
不考查动物运动的具体形式。
）（2）动物的行为：区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
（注意动物行为的种类及区别）7、生物的生殖、发育与遗传（1）人的生殖和发育：概述男性、女性生殖系统的结构和功能。
描述受精过程。
（不简单考查生殖系统的组成、具体结构的名称。
）（2）动物的生殖和发育：举例说出昆虫的生殖和发育过程。
描述两栖动物的生殖和发育过程。
描述鸟的生殖和发育过程。
（注意昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程。
关注鸡卵结构。
突出考查它们主要的特点。
）（3）植物的生殖：列举植物的无性生殖。
尝试植物的扦插或嫁接。
描述植物的有性生殖。
（关注考查相关知识在生产中的应用。
）（4）生物的遗传和变异：说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
解释人的性别决定。
认同优生优育。
举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
（关注DNA的概念及其与染色体和基因的关系；注意基因对性状的控制；关注对人的性别决定的解释和优生优育的认同；注意对生物变异现象的判断；考查我国婚姻法禁止近亲结婚的道理。
不单纯考查遗传、变异的定义。
）8、生物的多样性（1）生物的多样性：尝试根据一定的特征对生物进行分类。
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
概述植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
关注我国特有的珍稀动植物。
说明保护生物多样性的重要意义。
（关注生物分类的特征；考查病毒、细菌、真菌、植物、无脊椎动物、脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系；关注我国特有的珍稀动植物；保护生物多样性的重要意义。
）（2）生命的起源和生物进化：描述生命起源的过程。
概述生物进化的主要历程。
形成生物进化的基本观点。
9、生物技术（1）日常生活中的生物技术：举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
说明食品的腐败原因。
运用食品保鲜的一般方法。
（关注食品腐败的原因，食品保鲜的一般方法；突出考查发酵技术在食品制作中的应用。
考查学生联系实际生活运用保存食物的一般方法。
）（2）现代生物技术：举例说出克隆技术的应用。
举例说出转基因技术的应用。
关注生物技术的发展对人类未来的影响。
（注意克隆技术和转基因技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。
）10、健康地生活（1）健康地度过青春期：描述青春期的发育特点。
养成青春期的卫生保健习惯。
（关注青春期发育的特点；注意青春期的卫生保健习惯。
）（2）传染病和免疫：说明传染病流行的基本环节和预防措施。
描述人体的免疫功能。
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
说明计划免疫的意义。
（3）现实生活中某些严重威胁人体健康的疾病：关注心血管疾病的危害。
关注癌症的危害。
（应关注预防这些疾病的措施。
）（4）酗酒、吸烟和吸毒的危害：说明酗酒对人体健康的危害。
说明吸烟对人体健康的危害。
拒绝毒品。
（5）医药常识：概述安全用药的常识。
运用一些急救的方法。
五、试卷的主题分数比例建议《生物课程标准》设计的十个一级主题，每个主题在整个学科体系中分量不同，建议比例范围如下：1、科学探究约占10%；2、生物体的结构层次约占10%；3、生物与环境约占10%；4、生物圈中的绿色植物约占15%；5、生物圈中的人约占20%；6、动物的运动和行为约占5%；7、生物的生殖发育和遗传约占5%；8、生物的多样性约占15%；9、生物技术约占5%；10、健康地生活约占5%。
六、试卷结构1、题型（1）单项选择题（2）填空题（3）识图分析题（4）实验探究题2、试卷满分100分。