第八课《科技发展造福人类》第1课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类 第1课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类第1课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第8课时的教材内容以“科技发展造福人类”为主题，引导学生了解科技对人类社会发展的影响，培养学生热爱科学、追求真理的品德。
本课时是第一课时，主要通过讲述科技发展给人们生活带来的变化，让学生认识到科技的重要性，并懂得珍惜科技给人类带来的便利。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也能够感受到科技给生活带来的便利。
但是，学生对科技发展的利弊认识不足，容易过分追求科技产品而忽视了人与自然的关系。
因此，在教学中，教师需要引导学生正确看待科技发展，既要看到科技带来的好处，也要认识到科技可能带来的问题。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展给人类生活带来的变化，认识科技的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的品德。
3.引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。
四. 教学重难点1.让学生认识到科技发展对人类社会的巨大影响。
2.引导学生正确看待科技发展，既能享受科技带来的便利，又能关注科技可能带来的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验科技给生活带来的变化。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生认识到科技发展的利弊。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的科技发展案例材料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场所和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组科技产品的图片，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些变化？学生回答后，教师总结：科技发展改变了我们的生活方式，使我们的生活更加便捷、舒适。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技发展的案例，如手机的发展历程。
让学生观看案例后，分组讨论：科技发展给人们带来了哪些便利？同时也带来了哪些问题？学生讨论后，各组汇报讨论成果。
第8课 科技发展 造福人类 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第8课科技发展造福人类（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到科技是人类认识自然探索世界和认识人类自身的重要手段。
2．道德修养：认识到科技能够多改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。
3．责任意识：懂得科技既能给人类社会带来福祉．也会带来危害；认识科技的价值。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1．通过科学家为科学献身的故事，感受科学家坚持真理、不怕牺牲的科学精神及意义。
（重点）2．通过三位航海家的故事，知道新航路的开辟加强了世界的联系，促进了人类文明的传播。
（难点）3．知道达尔文进化论的创立是重大的科学突破，树立崇尚科学、反对迷信的观念。
教学过程一、活动一：崇尚科学不盲从1．献身科学为求真（1）创设情境。
（播放视频：银河系、太阳系地球）（2）提问：是地球围着太阳转，还是太阳围着地球转？预设：地球是行星，围着太阳转。
（3）过渡：地球围着太阳转，这是现代人们熟知的科学知识。
但是在500多年前的欧洲，限于当时对世界的认识，人们普遍接受认为地球是宇宙中心的“地心说”，反对任何其他学说。
在这样迷信、教条的氛围中，却有一位科学家勇敢地站了出来，指出“地心说”是错误的。
他是谁呢？让我们打开教材，阅读第58页“活动园”第一段内容，一起去“拜访”他吧。
（学生阅读有关哥白尼的内容）（4）提问：在当时人们认知水平有限的情况下，哥白尼率先提出了“日心说”，冲破了“地心说”的束缚。
后来，他为了坚持自己的学说遭受了磨难，大家知道吗？预设：哥白尼因为“日心说”，被教会以亵渎圣经罪处死。
点评：哥白尼宁愿被处死也不愿放弃对真理的追求，真是一位勇敢且意志坚强的科学家。
追问：古今中外像哥白尼这样为科学献身的科学家，同学们还知道有谁？预设：意大利科学家布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的“日心说”，并把它传遍欧洲，后来他被判处火刑，葬身大火之中。
点评：这些科学家为追求真理、坚持真理，不怕牺牲，令人敬仰。
六年级下册道德与法治 科技发展 造福人类 第1课时 教案
部编版道德与法治六年级下册教案第8 课科技发展造福人类教学目标1．初步了解科学技术发展的进程。
2．在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。
3. 通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。
教学重难点教学重点:初步了解科学技术发展的进程。
教学难点:在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。
教学准备:师制作课件；学生课前查找关于航海家的相关故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.回顾小学课文《呼风唤雨的世纪》，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。
在探索世界发展的进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。
这节课我们将来探究世界发展的进程。
4.揭示课题：科技发展造福人类二、新知探究。
活动一：对世界的不断探索（一）“地心说”与“日心说”1.观看视频《地心说与日心说》https:///v_show/id_XMzg1Njc1NjE1Ng%3D%3D.html2.讨论：（1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？（2）哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？（3）哥白尼为追求真理付出了什么？表现了他什么样的精神？3.师小结：波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。
他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。
“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
（二）伽利略和望远镜1.观看视频《不说不知道17世纪的伽利略用这种望远镜，证实了日心说！》2.同桌交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？3.出示伽利略受到教会审判的照片，师：伽利略受到教会的谴责和审判，不久便被判处终身监禁。
4.思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？5.师小结：通过哥白尼的“日心说”和伽利略的望远镜，我们可以发现：人们对世界的认识是一个漫长的过程。
《科技发展 造福人类》教学设计(第一课时)
《科技发展造福人类》教学设计（第一课时）一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是日心说，新航路开辟的意义，了解达尔文的生物进化论以及中国的四大发明等等。
（二）能力目标：通过多媒体图片展示，视频播放等方式培养学生独立思考以及分析问题，解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标：通过学习加深学生对自然，对世界，对人类自身的认识，培养了学生创造意识和创新精神，以及爱国主义情怀。
二、教学重难点：（一）重点：日心说是什么，新航路开辟的意义，了解达尔文的生物进化论以及中国的四大发明等等。
（二）难点：1.培养学生创造意识和创新精神，以及爱国主义情怀。
2.培育学生独立思考以及分析问题，解决问题的能力，追求真理的精神。
三、教学过程：（一）课前准备1.教师准备相关多媒体图片，视频等等。
（二）导入1.多媒体课件出示图片：同学们，你们喜欢喝牛奶吗，可是在这个还比较寒冷的早春时节，早晨喝盒装牛奶比较寒冷怎么办呢，对了，有同学说放到微波炉里热一热不就行了吗，有的爸爸妈妈还会在早晨用豆浆机给小朋友们榨一杯白白香香的豆浆，我还知道我们的爸爸妈妈还会用到家用的烤箱给大家来制作很多好吃的，比如蛋糕，面包，饼干，曲奇之类，我想肯定会有很多小朋友会大声夸夸我们的微波炉，豆浆机，家用烤箱。
其实，在我们的生活里还有很多科学技术上的发明创造，大大地提升了人类的幸福感，这节课，我们一起去探究《科技发展造福人类》。
【设计意图】：风趣幽默的导入语，拨动了学生的心弦，活跃了课堂气氛，成功地引起了学生的注意力。
（三）哥白尼及其日心说1.请学生自主学习，多媒体课件出示书本58页《地心说与日心说》【设计意图】：培养学生的专注力，培养学生积极思考的能力。
2.请学生思考下面几个问题：（1）什么是地心说，什么又是日心说呢？（2）为什么哥白尼能发现地心说？（3）地心说的发现对全人类有什么意义？（4）哥白尼的成功给你什么启发？（5）为什么说科学是战胜一切的力量？【设计意图】：使学生明白了对世界的不断探索，必将使成功战胜失败，光明战神黑暗，启发了学生思维，培养学生独立思考的能力。
第八课《科技发展造福人类》第1课时教学设计
师：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。
活动二：放眼人类航海事业的里程碑
重点
明确科学技术的发现推动了人社会的进步
难点
通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、生活常识话题导入
师：同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗？打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼，而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。
哥白尼探索发现不仅仅让人们发现真理，还有什么深远的影响？
观看视频了解人物传记。
完成探究问题。
感叹先驱者的付出，学习他们优秀的品质。
认真阅读老师 准备的自学资料，并带着自学任务完成自学习，不理解的地方可与小组同学展开讨论。
感悟郑和给我们中国人带来的骄傲。
认真阅读达尔文事迹，学习达尔文的学科探索的精神。
师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
活动三：学做善于思考的“达尔文”
1.课件出示材料引导学生理解
2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？
师：在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课 《科技发展造福人类》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，通过本课的学习，学生将了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展是造福人类的。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，从而培养学生的科技意识，提高学生运用科技解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。
但学生对科技的认识还比较片面，需要通过本课的学习，让学生更加全面地认识科技，理解科技发展对人类的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用科技解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，认识到科技发展对人类的福祉。
四. 教学重难点重点：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
难点：运用科技知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例，用于教学呈现。
2.准备相关的科技知识资料，用于学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的科技改变生活的案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现相关的科技案例，让学生感受科技对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何运用科技知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，巩固学生对科技知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，科技发展是否一定会造福人类，科技发展可能带来的问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科技发展对人类的福祉。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的科技知识作业，让学生课后自主学习。
8 《科技发展 造福人类》(第一课时)教学设计
8 《科技发展造福人类》(第一课时)教学设计教学设计：科技发展造福人类一、教学目标：1.了解科技与社会发展的关系，反对迷信。
2.认识科技的广泛用途和对生活的影响。
3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
二、教学重点、难点：认识科技的重要作用，树立追求真理的精神。
三、制定依据：本课是六年级第二学期第四单元的第8课，与第9课和第10课共同构成“人类世界美好未来”单元。
本单元以科技发展为主题，引导学生了解科技对人类生活的影响，激发学生的梦想和追求。
本课重点介绍科技在航天事业中的应用，让学生认识科技与生活的密切联系，正确运用科技成果，造福人类。
本课符合《课程标准》的要求，能够培养学生的观察、比较、调查、交流、分享、反思探究、资料收集等能力。
四、学情分析：六年级学生有一定的独立思考能力和动手能力，也在校内外活动中锻炼了创造能力。
因此，本课程可以通过图片、视频等资源让学生初步了解前人对世界的不断探索，通过小组活动让学生理清航XXX事件，初步认识新航路的开辟带来的影响，树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
五、教学过程（第一课时）教学目标：1.初步了解前人对世界的不断探索。
2.理清航XXX事件，初步认识新航路的开辟带来的影响。
3.树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
教学环节教师活动学生活动引入介绍本课程的主题和目标。
倾听介绍。
图片、视频观看播放图片和视频，让学生了解前人对世界的不断探索。
观看图片和视频，了解前人的探索历程。
小组活动分成小组，让学生理清航XXX事件，初步认识新航路的开辟带来的影响。
分组讨论，理清航XXX事件，初步认识新航路的开辟带来的影响。
总结强调学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
倾听总结，明确精神意识。
六、课后作业：查找XXX家的故事，了解更多探索历程。
对世界的交流和文明的发展。
在活动一中，我们通过观看视频和讨论，初步了解了古代对于宇宙中心的认识以及XXX提出的“XXX说”的进步之处。
8《科技发展 造福人类》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
8《科技发展造福人类》（教学设计）一、教学目标1.了解科技发展对人类的影响和作用；2.分析科技发展对生活环境的改变；3.探究科技发展对社会发展的影响；4.培养学生的爱护环境和珍惜科技成果的意识。
二、教学重难点重点1.了解科技发展对人类的影响和作用；2.探究科技发展对社会发展的影响；难点1.分析科技发展对生活环境的改变；2.培养学生的爱护环境和珍惜科技成果的意识。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.科技发展对人类的影响和作用；2.科技发展对生活环境的改变；3.科技发展对社会发展的影响。
2. 教学方法1.课前展示，引发学生兴趣；2.讲解、互动探讨，使学生更好地理解和接受知识；3.案例分享和分析，使学生深入考虑科技发展对环境和人类的影响；4.课堂练习和小组合作，巩固和深化所学内容。
四、教学过程安排1. 课前准备1.准备教学板书；2.展示有关科技发展的图片或视频，引发学生兴趣。
2. 活动1：观看小视频根据课堂安排，观看一段有关科技发展历程的小视频，带领学生了解科技的成长历程和对人类生活的作用，并让学生就观看的视频进行讨论。
3. 活动2：分组讨论将学生分组，让学生就科技发展对生活环境的改变进行讨论和分享，每个小组发言3-5分钟。
4. 活动3：案例分享老师给学生分享科技发展对现实社会的影响，可以结合教材中的案例分析，也可以搜集一些有关科技发展的实例，让学生了解科技对人类发展的作用，同时引导学生深入思考科技发展对人类生活的影响。
5. 活动4：珍惜科技成果从社会生活实例出发，引导学生懂得珍惜科技成果，合理利用科技成果，同时创建良好的生活环境。
6. 活动5：课堂练习通过课堂练习，检测和巩固学生对所学知识的掌握程度，同时可以组织小组合作，让学生相互交流和学习。
五、教学反思本课的教学重点是培养学生爱护环境、珍惜科技成果的意识。
在教学中，采用了课前展示、活动讨论、案例分享、小组合作等多种教学方法，通过这些教学方法激发学生的学习兴趣和参与热情，提高了课堂效率和教学效果。
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阅读了解莱特兄弟与飞机的发明。
小结
学习牛顿、学习瓦特、学习莱特兄弟做生活中的发现者。
板书
第八课科学技术造福人类
第1课时
人类的伟大的探索与发现
天文学的先驱者
新航路的开辟
科技革命时代的到来
任务：学习人类历史上两次享誉史册的航行。
1.为学生发放提前准备的自学材料
（1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现
2.出示学习任务：
（1）分别说一说几位航海家的航行路线。
（2）航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面对的？
（3）归纳几位航海家航行的重要意义。
（4）这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你有什么感想？
综合探究：哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么？我们要从他们身上学习哪些品质？你还知道哪些在天文学方面作出突出贡献的天文学家？
师：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。
活动二：放眼人类航海事业的里程碑
思考：瓦特是怎样发现蒸汽机原理的？蒸汽机的发现对人类的意义？
了解牛顿和万有引力定律，想一想启示。
理解老师阐述做个有“心”人，把握机遇，把握现在。
事例讲述与思考引导学生明确探索真理是个艰难的过程。
也了解哥白尼的发现其实引导了全人类进行科学的思考与行动。
让学生明白真理的获得从来都不是轻而易举的，要付出很多甚至生命。
参与老师的互动话题
了解扫地机器人的应用是科技进步的表现。
让学生能更直观的认识到科学技术的应用已经深入到我们身边。
讲授新课
师：从远古时期出现大河文明到如今的科技迅猛发展的信息时代，人们对世界的认知经历了一个漫长的过程。有些有识之士不盲从于权威、不迷信教条，为追求真理甚至牺牲生命，让我们一起来了解他们的事迹。
活动五：“一个苹果的启示”
1.了解牛顿发现万有引力定律事例。
2.思考：牛顿的事例给了你什么启示？
师：
牛顿的故事对我们的启示：
1、机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。
2、启发我们要在生活中细心观察，把这当成习惯，就能有成功。
思考：“日心说”的发表对全人类有什么意义？
统编版小学道德与法治学科六年级下
第八课《科技发展造福人类》第1课时教学设计
课题
科技发展造福人类
单元
让世界更美好
课时
1
学习
目标
1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。
2.掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。
3.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。
重点
明确科学技术的发现推动了人社会的进步
难点
通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、生活常识话题导入
师：同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗？打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼，而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。
哥白尼探索发现不仅仅让人们发现真理，还有什么深远的影响？
观看视频了解人物传记。
完成探究问题。
感叹先驱者的付出，学习他们优秀的品质。
认真阅读老师 准备的自学资料，并带着自学任务完成自学习，不理解的地方可与小组同学展开讨论。
感悟郑和给我们中国人带来的骄傲。
认真阅读达尔文事迹，学习达尔文的学科探索的精神。
新航路的开辟这是人类历史上最具影响的壮举。学生只有静下心来自学，才能走心的学习，才能获得最深刻的感受，提炼出最有价值的信息。形成最深刻的认知。
希望通过达尔文事迹的学习能激发、调动学生的好奇心和求知欲ห้องสมุดไป่ตู้这两点对学习尤为重要。
让学生明白科学的探索首先需要一个善于观察的眼睛和善于思考的大脑。
选取添加牛顿事例是因为：如同瓦特的发现，牛顿也一样专注了生活中的细节、小事。进而调动学生善于发现、思考。
师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
活动三：学做善于思考的“达尔文”
1.课件出示材料引导学生理解
2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？
师：在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。
活动一：致敬探索世界的先驱者
任务一：探究“日心说”出现的意义
1.出示哥白尼以及“日心说”
2.讨论“日心说”发现的意义。
3.视频——《榜样的力量——哥白尼》
提问：为什么视频开始说，哥白尼挑战了教会学说，教会却对他束手无策？哥白尼的成功给你什么启示？
任务二：了解伽利略新天文学说
1.出示人物及介绍。
2.播放视频深入了解伽利略。
活动四：听故事《瓦特与蒸汽机》
1.老师讲故事——瓦特的发现
2.出示图片讲述“蒸汽机时代的到来”
3.出示图片有轨电车，引导学生理解由“蒸汽”到“电气”这一位变革的意义。
师：同学们有时候科学的发现就是一个机遇，看你能不能把握住，能不能拥有善于观察的眼睛和善于思考的大脑。一个苹果从树上落下砸到你，你会干什么？我们再看看牛顿干了什么？