《顶碗少年》ppt课件1
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顶碗少年PPT课件
观众中有人在大声地喊：“行了， 不要再来了，演下一个节目吧！ 〞好多人附和着喊起来。
文中形容在少年第 二次表演失败时， 一些观众跟着别人 起哄。
惊羡 惊叹羡慕。
只见他头上顶着高高的一叠金边 红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作,忽而卧倒，忽而跃起……
文中指动作惊 险,让人羡慕.
第一次表演的失败了。假如你是 那位少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。 那一摞碗却仿佛成心捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！〞好多人附和着喊起来。
全文可分为三部分。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。
第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。
第三段：写“我〞永远忘不了这位 顶碗少年。
作者看了一场怎样的杂技表演？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向经受起了失败的考验，又 重新开场第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感慨，也是文章 的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏 困难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
到灯光下，他的手里，仍然是一摞金 边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸 上微笑着，并无责怪的神色。他把手 中的碗交给少年，然后抚摩着少年的 肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了 一老者句上什台么对少。年说了些什么？
文中形容在少年第 二次表演失败时， 一些观众跟着别人 起哄。
惊羡 惊叹羡慕。
只见他头上顶着高高的一叠金边 红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作,忽而卧倒，忽而跃起……
文中指动作惊 险,让人羡慕.
第一次表演的失败了。假如你是 那位少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。 那一摞碗却仿佛成心捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！〞好多人附和着喊起来。
全文可分为三部分。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。
第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。
第三段：写“我〞永远忘不了这位 顶碗少年。
作者看了一场怎样的杂技表演？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向经受起了失败的考验，又 重新开场第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感慨，也是文章 的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏 困难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
到灯光下，他的手里，仍然是一摞金 边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸 上微笑着，并无责怪的神色。他把手 中的碗交给少年，然后抚摩着少年的 肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了 一老者句上什台么对少。年说了些什么？
顶碗少年PPT课件
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
• 是谁？是什么力量使少年重新镇静 下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光 下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他 走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。 他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛
不失风度
抚摩
肩胛
萦绕于心
惊心动魄
不知所措
意想不到
文章主要写一件什么事？
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不 失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第 二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧 着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终 于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。 多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微 的激动……
正面描写和侧面描写相结合 顶碗 少年
沉着 不慌不忙 呆呆 不知所措 镇静 鞠躬
观众 惊呆
突然掉 微笑 鞠躬
又掉
喧哗
对比
晃动稳住 轻抖 稳住
掌声
课文中有很多值得积累的词语， 请你抄写下来，推荐给大家，说说这 个词是什么意思，用来形容什么，可 以怎样用。
词语积累
萦绕 陶醉 幽雅 惊羡 歉疚 不知所措
初读课文，理解课文内容
积累字词
优雅 yōu yǎ 萦绕 yíng rào 惊羡 jīng xiàn 英俊 yīng jùn 肩胛 jiān jiǎ
摇撼 yáo hàn 鞠躬 jū gōng 屏风píng
歉疚 qiàn jiù 屏住气 bǐng
我 会 读： 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚
鞠躬
陶醉
附和 座无虚席
座无虚席
不失风度
初中语文《顶碗少年》(共15张)ppt
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
人教版六年级-顶碗少年PPT课件
The article gives a detailed description of the first two failures of teenagers and describes the final success only in a fe
文章先写顶碗少年出场时"柔软 而又自然地舒展着肢体……"可 是却遭遇了第一次的失败；最 后少年终于迎来了成功。让读 者心情也随着事件的发展或陶 醉或紧张
頂碗少年
人教版小学语文六年级PPT课件
目录
CONTENTS
1 课前导读 2 字词学习 3 课文赏析 4 课外拓展
01 PART ONE 课前导读
应围绕两点进行设计：一是激发学生阅读兴趣， 二是传授学生阅读方法。
激发学生阅读兴趣
设置能引起学生好奇的悬念
给学生讲解什么是杂技
简要介绍杂技的特点，杂技存在的风险，给学生设计 出有兴趣的思考点，引起学生阅读的好奇心。
写作能力
提升来自感悟
顶碗少年之所以写得如此成功，关键就 在于作者对这件事情的心灵感悟。
First exam
学生的习作提升，也应学习少年顶 碗精神，在两次失败的情况下仍不 气馁，最后终于成功了。
拓展学生的自主学习能力
新课标准明确地提出了“一切为了学生的发展”，教学目标也以提高学生的自主学习能力为主，目 的是为了塑造学生的未来学习能力和发展能力。
创造出各种高难动作 的中国传统杂技开始 了飞跃发展
高难度杂技项目
一个小男孩做高难顶 碗动作失败后不气 馁，坚持到成功
入选课文背景
被选为沪教版人教 版《语文》第四课 课文
简要介绍课文内容
第一次：一组难度较大的动作,那 一大摞碗突然掉了下来！让所有 的观众都惊呆了。
顶碗少年PPT课件1 沪教版 (共20张PPT)
请用简明的语言
概述课文
文章描写了一场扣人心弦的杂技表 演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败 了，但他不失风度地向观众鞠了一躬， 一切重新开始；第二次，碗又掉下来了， 少年又镇定下来雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵 微微的激动……
顶 碗 赵 少 丽 年 宏 培佳 徐雨
赵丽宏: 散文家、诗人。
上海市崇明县人,1951年出生于上海市。 作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗 魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷 之影》获首届“冰心散文奖”。不少散 文作品被选入全国各地和新加坡的大学、 作 中学和小学语文课本。 其代表作为著有散文集《生命草》 者 简 《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作. 介
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
作业：
1、抄写词语 2、解释词语
在（ 以后的岁月 ）里，不知怎的，我 常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想起 （ 他那一夜的演出 ），而且每每想起，总会 （有一阵微微的激动 ）。这位（ ）， 顶碗少年 当时年龄 和我相仿 。我想，他现在一定 早已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
①在轻松幽雅的乐曲声里……不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔 美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作— —“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲 融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以 美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写 出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴 含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托 出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出 表演的难度很大。
顶碗少年PPT课件.ppt
a.客观原因：老者的鼓励。 b.主观原因：少年具有不怕失败、 不畏艰难、勇于拼搏的精神。
• 读读课文的首尾两段话，你有什么发现?从文末 的省略号中读出了什么？ 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且 时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启 示，悟出一些人生的哲理。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起 这位顶碗少年，想起他那一次的演出，而且每每想 起，总会有一阵微微的激动…… 课文首尾呼应，突出这次杂技表演给作者留下 难以忘怀的印象。 句末省略的内容：那就是面对挫折，我们要勇 于拼搏，不要轻易放弃
顶碗少年表演时, 用了许多笔墨写其他人，对表 现少年有什么作用?
正面描 写与侧 面描写 相结合
观众 小姑娘 老者
全方位勾画出“顶 碗少年的表现,有力 地烘托、突出了少 年的形象.
拓展：原作结尾
当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候 ，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便 会突然在我的耳畔响起。是的，人的一生 是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可 能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪 地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖 的春风——这就是那位顶碗少年给我的启 迪。
读一读
萦绕
yí ng
jiǎ
肩
jiù
胛
一
摞
luò
cuò 歉 不知所
措
疚
我会读
哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到
1. 课文主要讲了什么事？
课文主要讲了：在一场杂技表演中，一 位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误 掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于 获得了成功，给作者留下了深刻的印象的 事。
• 读读课文的首尾两段话，你有什么发现?从文末 的省略号中读出了什么？ 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且 时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启 示，悟出一些人生的哲理。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起 这位顶碗少年，想起他那一次的演出，而且每每想 起，总会有一阵微微的激动…… 课文首尾呼应，突出这次杂技表演给作者留下 难以忘怀的印象。 句末省略的内容：那就是面对挫折，我们要勇 于拼搏，不要轻易放弃
顶碗少年表演时, 用了许多笔墨写其他人，对表 现少年有什么作用?
正面描 写与侧 面描写 相结合
观众 小姑娘 老者
全方位勾画出“顶 碗少年的表现,有力 地烘托、突出了少 年的形象.
拓展：原作结尾
当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候 ，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便 会突然在我的耳畔响起。是的，人的一生 是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可 能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪 地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖 的春风——这就是那位顶碗少年给我的启 迪。
读一读
萦绕
yí ng
jiǎ
肩
jiù
胛
一
摞
luò
cuò 歉 不知所
措
疚
我会读
哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚 鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛 萦绕于心 座无虚席 不知所措 惊心动魄 不失风度 意想不到
1. 课文主要讲了什么事？
课文主要讲了：在一场杂技表演中，一 位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误 掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于 获得了成功，给作者留下了深刻的印象的 事。
顶碗少年PPT课件
• 通过侧面描写来表现顶碗少年失败一次又 一次后所承受的心理压力，并通过观众的 反应来突出顶碗表演的高难度，以及取得 成功的不易。所有观众的反应和少年的表 现紧紧联系在一起，不但营造了氛围，还 起到了突出少年形象的作用。直接写少年 的表现属于正面描写，写观众属于侧面烘 托少年，正面与侧面相结合，突出少年自 信、不畏挫折、努力拼搏的形象。
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一
下脑袋。终于把碗稳住了。
描写观众的词句。 场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。新镇 静下来表演的？
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他
头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转
身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。
台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失 风度地向观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次表演的失败了。如果你是 那位少年，你是怎样的心情？
读完这篇文章后，能 够给你留下深刻印象 的都有什么？
白发老者把手中的碗交给少年， 然后抚摸着少年的肩胛，轻轻 喊了一下，嘴里低声说______。 少年心想 _______ ，于是他镇 静下来，手捧着新碗，又深深 地向观众们鞠了一躬。
从老者的神态和动作 中可以体会到 什么？
从这里我们还可以看出这是 一场怎样的杂技表演？
关爱和宽容的表演
想一想：作者在写顶碗少年的表演时，除了描绘少年的动作 神态，还花大量的笔墨写观众的反应，有何作用？
初读课文，理解课文内容
顶碗少年PPT课件
，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。
请同学们把第一自然段和最后
一自然段连起来读一读，想想你从 文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。
读完这篇文章后，能 够给你留下深刻印象的都 有什么？
最后他骑在另一位演员身上， 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保 持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉 害起来。在一个大幅度转身的刹那 间，那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！这意想不到的失误，让所有 观众都惊呆了。
• 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚 地微笑着，不失风度地向观众鞠了 一躬。
读一读
萦绕
yí ng
jiǎ
肩
Hale Waihona Puke jiù胛一摞
luò
cuò 歉 不知所
措
疚
读一读
萦绕
肩
胛
一
摞
不知所
措
歉
疚
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
在轻松幽雅的乐曲声里，只见 他头上顶着高高的一摞金边红花白 瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体 ，做出各种各样令人惊羡的动作， 忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他 的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下 来。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚 才的动作，依然是那么轻松优美，紧张 不安的观众又陶醉在他的表演之中。到 最后关头了，又是两个人叠在一起，又 是一个接一个艰难的转身。碗，又在他 头顶厉害地摇晃起来。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他 头上的碗…… 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳 起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平 衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
赵丽宏（1951——）