2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷

副标题

题号一二总分

得分

一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）

1.下列关于生物膜的说法，正确的是（）

A. 囊泡膜可来自内质网，而不能来自细胞膜

B. 细胞膜的选择透过性与膜上的磷脂分子无关

C. 细胞膜上存在与信息传递有关的信号分子和受体

D. 肌肉细胞膜上有神经递质的受体，没有激素的受体

2.下列细胞中的酶，在进化史上可能出现最早的是（）

A. ATP合成酶

B. 纤维素酶

C. 线粒体氧化酶

D. 乙酰胆碱酯酶

3.基因I和基因II在某动物染色体DNA上的相对位置如图所示，下列说法错误的是

（）

A. 基因I和基因II可能决定动物的同一性状

B. 基因I的表达产物可能影响基因II的表达

C. 基因I和基因II可能在多种细胞中都表达

D. 基因I和基因II在转录时不存在A和T配对

4.用玉米做实验材料，相关基因为A、a和B、b，欲得到9：3：3：1的性状分离比。

下列因素对得到该性状分离比影响最小的是（）

A. 所选实验材料是否为纯合子

B. 两对等位基因是否独立遗传

C. AA和Aa的表现型是否相同

D. 是否严格遵守统计分析方法

5.下列关于神经调节和体液调节的说法，错误的是（）

A. 神经调节迅速准确，体液调节较为缓慢

B. 人体能通过反射对一个病原体做出反应

C. 人体产生的激素不可以直接消灭病原体

D. 神经调节和体液调节的结构基础不相同

6.某林场在桉树幼林里栽培菠萝，通过精心管理取得了桉树、菠萝两旺，提高了经济

效益．下列说法错误的是（）

A. 桉树和菠萝表现出的分层现象属于该群落的垂直结构

B. 桉树和菠萝会竞争阳光、水和无机盐，但竞争不明显

C. 桉树和菠萝之间可能存在信息传递，不存在能量流动

D. 菠萝可以保持水土，这体现了生物多样性的直接价值

二、探究题（本大题共6小题，共59.0分）

7.某兴趣小组用多株发育状况一致的天竺葵植株做有关光合作用和细胞呼吸的实验，

实验步骤和分组处理见表，回答下列问题．

A组 B 组 C 组D组

①天竺葵经过24小时“X”处

++++理

②小烧杯中加入等量液体 NaOH溶液蒸馏水蒸馏水蒸馏水

注：表中的“”表示有该项操作．

（1）步骤①中的“X”处理具体是指______．本实验的自变量为______．

（2）经过步骤⑤处理后，C组植株的叶片变蓝色，A组和B组植株的叶片均无明显的颜色变化，可能的原因是A组植株______，B组植株______．

（3）经过步骤④处理后，从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm2大小的叶片，测得其干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同，则M-N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片______（填“积累”、“消耗”或“制造”）有机物的能力．

8.回答下列关于人体水平衡的问题．

（1）水分子可以借助于细胞膜上的水通道蛋白跨膜运输．水分子也可以通过自由扩散的方式跨膜运输，但速度较慢，原因之一是水分子从磷脂分子的缝隙进出细胞，______．

（2）有多种信息分子参与人体水平衡的调节，例如______、抗利尿激素等．

（3）抗利尿激素可促进肾小管和集合管快速重吸收水，其原理是：抗利尿激素与受体结合，经过信息转换，促使囊泡向靶细胞膜转移，囊泡膜上很可能含有______．（4）当人体饮水过多时，血液中抗利尿激素的浓度会______，但由于存在______调节机制，血液中抗利尿激素的浓度依然能保持相对稳定．

9.为探究田鼠的某种遗传病的遗传方式，科研人员用患病的田鼠和正常田鼠做杂交实

验，结果见表，回答下列问题．

（）对上述杂交实验结果合理的解释：

①患病性状只在______（填“雌”或“雄”）性田鼠中表现；

②该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有

______个显性基因即表现为正常．

（2）依据上述解释，杂交组合二的亲本基因型为______（用A、a 和B、b表示）（3）请从F1和F2中选择小鼠，设计简便的实验验证上述解释：

实验方案：______

支持该解释的预期结果：______．

10.回答下列关于某森林群落的问题．

（1）在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外，还有______．（填3个）

（2）设计实验探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争．

实验步骤：

①在相同环境中选取多株植物甲和植物乙，要求植株大小和______大小基本一致．

②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1，间距0.5米种植两株植物甲作为对照组

2，______作为对照组3，______作为实验组．

③在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察植株根系生长情况．

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

预期结果和分析：

若实验组植株的根系显著小于对照组，则______．

若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显，则植物甲和植物乙的根系也可能存在竞争关系．例如，______过大导致竞争不明显．

11.测定水样是否符合饮用水的卫生标准，常用滤膜法测定大肠杆菌的总数．大肠杆菌

在含有伊红美蓝的固体培养基（EMB培养基）上长出的菌落呈黑色．如图所示，滤膜法的大致流程：用滤膜过滤待测水样→水样中的细菌留在滤膜上→将滤膜转移到EMB培养基上培养→统计菌落数目．据图回答问题．

（1）过滤待测水样需要用到滤杯、滤膜和滤瓶，其中需要经过灭菌处理的是

______．与过滤有关的操作都要在酒精灯火焰旁进行．

（2）待测水样过滤完之后，还有部分细菌吸附在滤杯杯壁上，将这部分细菌也尽可能集中到滤膜上的操作为______．

（3）将完成过滤之后的滤膜紧贴在EMB培养基上，这属于微生物培养中的______操作．从功能上看，EMB培养基属于______培养基．

（4）无菌操作下将90ml无菌水加入到10ml待测水样中，这样就将待测水样稀释了______倍，将稀释后的菌液通过滤膜法测得EMB培养基上的菌落数为45，黑色菌落为5，则1升待测水样中的大肠杆菌数目为______个．

（5）若要测定待测水样中酵母菌的数目，应更换上述过滤装置中的滤膜，选择孔径______（填“更大”或“更小”）的滤膜．

12.乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白，免疫接种实验表明这两种蛋白质都可引起实验

动物的免疫反应。科研人员用农杆菌转化法培育出转基因番茄，用于生产可口服的乙肝病毒疫苗，回答下列问题：

（1）T1蛋白和T2蛋白进入实验动物的肠道后，会被实验动物小肠黏膜上的一种M 细胞当做______处理，进而引发一系列的免疫反应，最终产生相应的______，使实验动物获得了对乙肝病毒的免疫能力。

（2）用转基因番茄生产可口服的乙肝病毒疫苗（含T1蛋白），所用的目的基因是______，所用的运载体是土壤农杆菌的______。

（3）可利用PCR技术扩增目的基因，其前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成______。PCR一般要经历三十多次循环，目的基因在乙肝病毒DNA中的位置如图所示，则在______（填“第一次”、“第二次”或“第三次”）次循环结束后，即可出现两条链等长的目的基因片断。

（4）获得转基因番茄植株后，通过分子检测，已确定该植株所结番茄中含有T2蛋白，此后还需要进行个体生物学水平的鉴定，例如______。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

解：A、分泌蛋白分泌过程中，内质网初步加工后出芽形成小泡移动，与高尔

基体膜融合，A错误；

B、细胞膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质均有关，B错误；

C、细胞之间可以通过相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给

另一个细胞，C正确；

D、神经细胞也可以作为多种激素的靶细胞，如可接受胰岛素、甲状腺激素等多种激素的作用，D错误。

故选：C。

1、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

2、生物膜的功能特性是具有选择透过性，生物膜的选择透过性具有生物活性，当生物膜失去活性后选择透过性功能丧失，变成全透性．

本题考查了细胞结构与功能的有关知识，要求考生能够识记分泌蛋白合成过程，掌握细胞间进行信息传递的方法，再结合选项准确分析．

2.【答案】A

【解析】

解：A、最先出现的生物是单细胞的原核生物，只要是细胞，在代谢过程中就

会有ATP的合成和分解，因此一般存在ATP合成酶，A正确；

B、纤维素是植物细胞壁的主要成分，在生物进化过程中，植物细胞的出现较晚，B错误；

C、线粒体是真核细胞中存在的细胞器，而真核细胞的出现晚于原核细胞，C

错误；

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

D、乙酰胆碱酯酶是神经递质分解需要的酶，在进化史中，神经细胞出现晚于原核细胞，D错误。

故选：A。

生物进化的一般过程：由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低等到高等．

本题考查了生物进化和酶的有关知识，要求考生掌握生物进化的一般过程，

掌握酶在代谢中的作用，属于考纲中识记、理解层次的考查．

3.【答案】D

【解析】

解：A、基因与性状不是简单的线性关系，一对相对性状可以由多对等位基因控制，因此基因I和基因Ⅱ可能决定动物的同一性状，A正确；

B、基因I的表达产物可能影响基因Ⅱ的表达，B正确；

C、基因Ⅰ和基因Ⅱ若是管家基因，则在多种细胞中都表达，如ATP合成酶基因、ATP水解酶基因、呼吸酶基因，C正确；

D、转录时，碱基互补配对为A-U、T-A、C-G、G-C，因此基因I和基因Ⅱ在转录时存在A和T配对，D错误。

故选：D。

1、基因与性状不是简单的线性关系，一对相对性状可以由多对等位基因控制，一对等位基因也可能与多对相对性状有关；

2、基因可以通过控制酶的合成进控制细胞代谢而控制生物的性状，也可能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状；

3、基因与基因、基因与基因产物、基因环境相互作用精细地调控着生物的性状。

本题考查基因的相关知识，要求考生理解基因与性状不是简单的线性关系，

识记转录的过程，理解细胞分化的过程，识记基因与基因产物的关系，结合

所学知识判断各个选项，属于识记和理解层次的考查。

4.【答案】A

【解析】

A、所选实验材料如果是双杂合体，则自交后代能得到9：3：3：1的性状分离比；如果是纯合子，杂交后再自交也可得到9：3：3：1的性状分离比，A正确；

B、如果两对等位基因能独立遗传，则会得到9：3：3：1的性状分离比；如果两

对等位基因不能独立遗传，则不会得到9：3：3：1的性状分离比，B错误；

C、AA和Aa的表现型相同，说明是完全显性，自交后代才能得到9：3：3：1的性状分离比，C错误；

D、严格遵守统计分析方法是得到9：3：3：1的性状分离比的保证，D错误；

故选：A。

题干是探究两对等位基因所遵循的遗传规律，两对基因均为杂合的亲本自交，子代要得到9：3：3：1的性状分离比，从性状分离比看本题遵循基因自由组合定律，因而本题考查了基因的自由组合定律实质及应用。

本题考查基因自由组合定律的实质及应用，考查了分离现象的解释和验证，

要求考生掌握基因自由组合定律的实质，并能对实验现象和结果进行解释、

分析和处理。

5.【答案】B

【解析】

解：A、神经调节迅速准确，体液调节较为缓慢，A正确；

B、人体不能通过反射对一个病原体做出反应，B错误；

C、人体产生的激素不可以直接消灭病原体，只是激素能够增强机体的免疫

能力，C正确；

D、神经调节的结构基础是反射弧，体液调节的结构基础是体液运输，D正确。故选：B。

神经调节与体液调节的比较：

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大。

6.【答案】D

【解析】

解：A、群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构。A正确；

B、桉树和菠萝有分层现象，会竞争阳光等资源但竞争不明显，B正确；

C、桉树和菠萝之间不存在捕食与被捕食关系，因此只可能存在信息传递，不存在能量流动，C正确；

D、植物的保持水土属于生物多样性的间接价值，D错误；

故选：D。

1、群落的特征包括：物种丰富度、群落的空间结构、种间关系、群落演替．

2、直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用

价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等．间

接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降

低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等．潜在价值，今天还未被利

用的哪些物种在将来会有利用的价值．

本题考查群落的结构特征、生物多样性等知识，尤其是生物多样性的价值一

直是高考的热点，关键是要理解生物多样性的不同分类，重点了解间接使用

价值．

7.【答案】黑暗（无光）光照强度和CO2浓度CO2供应不足，无淀粉合成光合作用强度小于或等于呼吸作用强度，无淀粉积累制造

【解析】

解：（1）该实验的自变量是光照强度和二氧化碳浓度，目的是探究光照强度、

二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，因此X处理应该是暗处理，目的是将

原有光合作用产生的淀粉运走耗尽．

（2）由表格信息可知，A组小烧杯中是氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳，因此由

于二氧化碳不足，不能进行光合作用产生淀粉，不能变蓝；B组弱光条件下，

光合作用强度小，光合作用强度小于呼吸作用强度，无淀粉积累，也不能变蓝．

（3）设天竺葵经过24小时“X”处理后，4cm2大小的叶片的干物质量是a，C组光照5小时光照5小时干物质的量是a+净光合作用强度×5=M，D组不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此5小时后干物质的量是a-5×呼吸作用强度=N，则M-N=（a+净光合作用强度×5）-（a-5×呼吸作用强度）=5（净光合作用强度+

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

呼吸作用强度）=5×实际光合作用强度=5小时内有机物合成量．

故答案为：

（1）黑暗（无光）光照强度和CO2浓度

（2）CO2供应不足，无淀粉合成光合作用强度小于或等于呼吸作用强度，无淀粉积累

（3）制造

分析表个性信息可知，A、B对照，实验的自变量是小烧杯中液体的种类，A

组液体是氢氧化钠，吸收二氧化碳，不能进行光合作用，B组的液体是蒸馏水，能进行光合作用，二者都能进行呼吸作用；B、C、D组对照，实验的自变量是

光照强度，C组光照强度强，光合作用强度大，D组光照强度是0，因此不能进行光合作用，只进行呼吸作用．

本题旨在考查学生理解与光合作用和细胞呼吸有关的实验，通过实验表格信息分析实验的自变量、因变量及实验目的，理解光照强度、二氧化碳浓度对

光合作用强度的影响、光合作用与呼吸作用之间关系，并应用相关知识进行

推理、解答问题．

8.【答案】磷脂分子的尾部是疏水的神经递质水通道蛋白下降反馈

【解析】

解：（1）细胞膜主要由蛋白质和磷脂双分子层构成，磷脂双分子层外部（头部）是亲水的，内部（尾部）是疏水的．水分子可以借助于细胞膜上的水通道蛋白

跨膜运输．水分子也可以通过自由扩散的方式跨膜运输，但速度较慢，原因

之一是水分子从磷脂分子的缝隙进出细胞，而磷脂分子的尾部是疏水的．（2）水盐平衡调节是神经-体液调节方式，所以涉及到的信息分子有神经递质、抗利尿激素等．

（3）结合（1）的信息，水分子借助通道蛋白跨膜运输较直接通过磷脂双分子层快，故肾小管和集合管能快速重吸收水，可能膜上有水通道蛋白．

（4）当人体饮水过多时，血液中抗利尿激素的浓度会下降，但由于存在反馈调

节机制，当细胞渗透压升高时，抗利尿激素的分泌增加，所以血液中抗利尿激素的浓度依然能保持相对稳定．

故答案为：

（1）磷脂分子的尾部是疏水的

（2）神经递质

（3）水通道蛋白

（4）下降反馈

1、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（饮水）．

2、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加．

本题考查水平衡调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题，解题的关键是理解抗利尿激素是促进集合管对原尿中水分重吸收．

9.【答案】雄性一AABB和aabb或AAbb和aaBB 让F2中的患病雄鼠与F1中的正常雌鼠交配，繁殖多次，统计后代的表现型子代中正常田鼠与患病田鼠的比例接近7：1（或子代中的雌鼠都正常，雄鼠中患病：正常=1：3）

【解析】

解：（1）①由分析可知，患病性状只在雄鼠中表现．

②由分析可知，该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有一个显性基因即表现为正常．

（2）由于该病由2对等位基因控制，怯怯遵循自由组合定律，子二代雄鼠中正常：患病=15：1，因此子一代的基因型是AaBb，亲本正常鼠鼠的组合是AABB×aabb或者的AAbb×aaBB，如果是AABB×aabb，则AABB为雄鼠，aabb 为雌鼠，如果是AAbb×aaBB，二者性别不受基因型限制．

（3）如果该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有一个显性基因即表现正常，且患病性状只在雄鼠中，表现，子

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

二代中患病雄鼠的基因型是aabb，子一代的基因型是AaBb，二者杂交相当于测交实验，后代的基因型及比例是AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，雌鼠都表现正常，雄鼠正常：患病=3：1．

故答案为：

（1）雄性一

（2）AABB和aabb 或 AAbb和aaBB

（3）方案：让F2中的患病雄鼠与F1中的正常雌鼠交配，繁殖多次，统计后代的表现型．

预期结果：子代中正常田鼠与患病田鼠的比例接近7：1（或子代中的雌鼠都正常，雄鼠中患病：正常=1：3）

1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合．

2、分析杂交组合一：一只患病雄鼠与一只正常雌鼠杂交，子一代雌雄鼠都正常，说明正常是显性性状，患病是隐性性状，雌雄鼠随机交配，子二代雌性全正常，

雄性中，正常鼠：患病鼠=15：1说明患病有2对等位基因控制，且遵循自由组合定律，2对等位基因位于常染色体上，且患病只在雄鼠中表现，且A_B_、A_bb、aaB_都正常，aabb患病；杂交组合二：一只正常雄鼠与一只正常雌鼠杂交，子一代雌雄鼠都正常，雌雄鼠随机交配，子二代雌性全正常雄性中，正常鼠：患病鼠=15：1，说明2对等位基因位于常染色体上，且患病只在雄鼠中表现，且A_B_、A_bb、aaB_都正常，aabb患病．

本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，根据子代表现型及比例推测基因与性状之间的数量关系、亲本基因型及遵循的遗传规律，并应用演绎推理的方法设计实验，证明推测的结论．

10.【答案】群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构根系间距0.5米种植两株植物乙间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙两种植物的根系存在明显的竞争现

象植株间距

【解析】

解：（1）在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势

种外，还有群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构．

（2）①探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争．那么取材属于无关变量，无关变量各组要遵循等量性原则，故在相同环境中选取多株植物甲和植

物乙，要求植株大小和根系大小基本一致．

②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1，间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2，间距0.5米种植两株植物乙作为对照组3，间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙作为实验组．

③在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察植株根系生长情况．

预期结果和分析：

若实验组植株的根系显著小于对照组，则两种植物的根系存在明显的竞争现象．

若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显，则植物甲和植物乙的根系也可能存在竞争关系．可能植株间距过大导致竞争不明显．

故答案为：

（1）群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构

（2）①根系

②间距0.5米种植两株植物乙间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙

预期结果和分析：

两种植物的根系存在明显的竞争现象

植株间距

本题实验目的是探究：森林群落中两种植物的根系是否存在竞争，设置对照

时应该注意：单株种植植物甲和植物乙作为对照组1，间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2，那么对照组3的设置就是间距0.5米种植两株植物乙，实

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

验组为间距0.5米种植一株植物甲、一株植物乙，根据四组根系的生长情况判别两种植物的根系是否存在竞争，

本题考查了生物的种间关系，考查了设计实验的能力，实验目的是实验设计的灵魂，根据实验目的确认自变量和因变量是本体的关键．

11.【答案】滤杯、滤膜和滤瓶无菌条件下，用无菌水冲洗滤杯，再次过滤接种鉴别10 500 更大

【解析】

解：（1）过滤待测水样需要用到滤杯、滤膜和滤瓶，这些实验仪器都需要经过灭菌处理，与过滤有关的操作都要在酒精灯火焰旁进行，防止杂菌的污染．（2）待测水样过滤完之后，还有部分细菌吸附在滤杯杯壁上，此时可以在无菌条件下，用无菌水冲洗滤杯，再次过滤，将这部分细菌也尽可能集中到滤膜上．

（3）将完成过滤之后的滤膜紧贴在EMB培养基上，属于微生物培养中的接种操作．从功能上看，该培养基中含有伊红美蓝，因此EMB培养基属于鉴别培养基．

（4）无菌操作下将90ml无菌水加入到10ml待测水样中，这样就将待测水样稀释了10倍；根据大肠杆菌鉴定的原理可知，黑色菌落为大肠杆菌，因此1升待测水样中的大肠杆菌数目=5×（1000÷10）=500个．

（5）若要测定待测水样中酵母菌的数目，酵母菌属于真核生物，大肠杆菌属于原核生物，真核细胞的直径比原核细胞大，因此应更换上述过滤装置中的滤膜，选择孔径更大的滤膜．

故答案为：

（1）滤杯、滤膜和滤瓶

（2）无菌条件下用无菌水冲洗滤杯，再次过滤

（3）接种鉴别

（4）10 500

（5）更大

滤膜法是检测水样中大肠细菌群的方法．将一定量水样注入已灭菌的微孔薄膜的滤器中，经过抽滤，细菌被截留在滤膜上，将滤膜贴于伊红美蓝培养基上，经培养后计数和鉴定滤膜上生长的大肠菌群菌落，依据过滤水样计算每升或每100毫升水样中的大肠菌群数．操作简单、快速，主要适用于杂质较少的水样．

本题以实验流程图为载体，考查了微生物的分离与计数的有关知识，要求考生掌握滤膜法的原理和步骤，掌握无菌技术的主要内容，识记大肠杆菌鉴定的方法等，结合题干信息准确答题．

12.【答案】抗原记忆细胞（抗体和记忆细胞）T1蛋白基因Ti质粒引物第三次用转基因番茄植株生产的T2蛋白对实验动物进行免疫接种实验

【解析】

解：（1）T1蛋白和T2蛋白是乙肝病毒表面的蛋白质，进入实验动物的肠道后，会被当做抗原处理，进而引发一系列的免疫反应，最终产生相应的记忆细胞和抗体。

（2）用转基因番茄生产可口服的乙肝病毒疫苗（含T1蛋白），目的基因的产物是T1蛋白，因此所用的目的基因是T1蛋白基因。根据题干中“用农杆菌转化法培育出转基因番茄”可知：所用的运载体是土壤农杆菌的Ti质粒。

（3）PCR技术扩增的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列以便合成引物。

由图分析可知：

X基因第一次复制得到两个两种DNA片段：①和②；

X基因第二次复制得到四个四种DNA片段：①复制得①和③、②复制得②和④；

2019年安徽省六安一中高考生物二模试卷-普通用卷

X基因第三次复制得到八个五种DNA片段：①复制得①和③、③复制得③和⑤、②复制得②和④、④复制得④和⑤。

结合上图进行分析：在第三次次循环结束后，即可出现两条链等长的目的基

因（⑤）片断。

（4）获得转基因番茄植株后，通过分子检测，已确定该植株所结番茄中含有T2蛋白。根据题干“乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白，免疫接种实验表明这两种蛋白质都可引起实验动物的免疫反应”，因此，在个体生物学水平上，用转基因番茄植株生产的T2蛋白对实验动物进行免疫接种实验来鉴定。

故答案为：

（1）抗原记忆细胞（抗体和记忆细胞）

（2）T1蛋白基因 Ti质粒

（3）引物第三次

（4）用转基因番茄植株生产的T2蛋白对实验动物进行免疫接种实验

1、目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。

2、PCR的原理是DNA双链复制；扩增过程是在较高温度下进行的，因此需要加入耐高温的DNA聚合酶（或Taq酶）．利用PCR技术扩增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物。

3、农杆菌的Ti质粒上的T-DNA具有可转移到受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上的特点，因此携带外源基因的DNA片段必须插入到T-DNA 片段（内部）部位。

本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，尤其是掌握农杆菌转化法的原理，能结

合所学的知识准确答题，还需要识记PCR技术的过程和条件，能正确分析题图，再结合所学的知识。