美术《小相框》教案
幼儿园大班美术教案《相框》
幼儿园大班美术教案《相框》
教学目标
•了解相框的基本形状和功能
•培养幼儿的绘画能力和想象力
•培养幼儿的手眼协调能力和创造力
教学材料
•纸张
•颜料
•刷子
•剪刀
教学步骤
1.介绍相框的基本形状和功能，让幼儿了解相框是用来装画的。
2.引导幼儿观察不同形状的相框，让他们注意到相框上的线条、图案和颜色，培养他们的视觉感受能力。
3.让幼儿自由发挥，使用颜料和刷子创作出自己喜欢的画作。
4.让幼儿使用剪刀剪出自己想象中的相框形状。
5.让幼儿将自己的画作放到自己剪出的相框中，感受画作和相框的搭配，培养他们的审美能力。
6.鼓励幼儿分享自己的成果，让他们表达自己的创意和感受。
教学重点
•引导幼儿观察不同形状的相框，培养他们的视觉感受能力。
•让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的画作，培养他们的创造力和绘画能力。
教学难点
•让幼儿剪出自己想象中的相框形状，需要培养他们的剪刀技能和想象力。
教学延伸
可以让幼儿做出一系列的相框，比如：圆形相框、方形相框、心形相框等，让他们感受不同形状相框的特点。
同时，可以通过自由涂画的方式，让幼儿创作自己的画作并放到相框中，培养他们的绘画能力和审美能力。
总结
通过本次教学，幼儿们了解了相框的基本形状和功能，同时培养了他们的绘画能力、想象力、手眼协调能力和创造力。
同时，通过和其他幼儿分享自己的成果，还培养了他们的表达和沟通能力。
四年级美术上册《小相框》教案、教学设计
1.通过教师讲解、示范，让学生了解相框的制作过程和注意事项。
2.引导学生从生活中发现美的元素，将其运用到相框设计中，培养创新意识。
3.采用小组合作的方式，让学生在互相交流、讨论中，提高解决问题的能力。
4.通过实践操作，让学生体会制作相框的乐趣，培养耐心、细心的品质。
5.组织学生进行作品展示，提高其表达、分享和评价的能力。
1.注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，发挥主观能动性。
2.适当进行分层教学，针对不同学生的美术基础，给予个性化的指导与帮助。
3.引导学生学会观察、思考，培养其发现美的能力，提高审美素养。
4.加强团队合作指导，培养学生相互尊重、协作共赢的意识。
5.关注学生心理需求，鼓励他们勇于尝试、克服困难，充分体验创作乐趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，使其积极参与课堂活动，乐于展示自己的作品。
2.引导学生关注生活中的美，学会珍惜和感恩，提高其生活品质。
3.培养学生尊重他人意见，学会倾听、接纳，形成良好的团队合作精神。
4.通过制作相框的过程，让学生体会到付出努力的意义，培养其克服困难的勇气和信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张精美的照片，引导学生观察并提问：“你们觉得这张照片美吗？如果想要让它更加美观，我们可以为它添加什么？”
2.学生回答后，教师总结：“对，我们可以为照片添加一个漂亮的相框。今天我们就一起来学习如何制作小相框。”
3.教师通过实物展示，让学生了解不同风格、材质的相框，激发他们的学习兴趣。
3.重点：提高学生的审美素养，学会相框与照片的搭配技巧。
难点：如何引导学生从多角度欣赏、评价作品，提高审美能力。
幼儿园大班美术教案《相框》含反思
幼儿园大班美术教案《相框》教学目标•培养幼儿的审美能力和想象力。
•能够掌握主题构思、线条勾勒等基本美术技能。
•了解相框的特点及使用方法，明白相框的价值。
教学准备•黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
•相框、油画颜料、画笔、纸张等画画材料。
教学过程1. 热身活动让幼儿随意涂鸦，表达自己的感性画面，培养他们的兴趣，消除潜在的紧张和不安感。
2. 主题讲解向幼儿介绍相框，并让他们理解相框的用途和价值。
通过教育幼儿了解相框，能够为幼儿日后在写作、美术以及人生观等方面打下坚实的基础。
3. 创意构思让幼儿根据自己对相框的理解、想法及感性认知来创造自己的艺术作品。
老师与幼儿们进行交流，了解幼儿的创意思路，启发幼儿构思更富创意的作品。
4. 画画制作按照幼儿的个体构思，让幼儿创造自己的艺术作品。
老师可以给予一定的指导，教授绘制线条、填色技巧，但是应该鼓励幼儿们切实做到主动创造。
5. 作品展示让幼儿轮流展示自己的作品，引导幼儿们发梢与其他同学的作品。
通过这样的方式，让幼儿们学会尊重他人、欣赏美好作品的能力，从而提高自己的审美能力。
6. 综合评价老师应该评估幼儿的创意、技巧、表现力及艺术价值，同时将这些作品进行收藏并展示出来。
反思•教学中需要尊重幼儿个体差异，因材施教。
针对幼儿的个体意愿和能力，给予不同的指导和帮助，让每个幼儿都有创造力和未来的成长空间。
•教学时需要注重幼儿的感性认知，培养幼儿的观察能力。
通过让幼儿在活动中感受相框的特点及用途，让幼儿在原有眼界上打开新的视角，增强幼儿的想象能力和创造力。
•评价幼儿作品时不能仅仅以技艺和美观程度为标准。
要着重评价作品的精神内涵、思想性和价值体现，鼓励幼儿勇于发挥自己的想象力和创造力，追求别样的作品，体现自己的理念和个性。
幼儿园小班教案《小相框》含反思
幼儿园小班教案《小相框》含反思
小班教案《小相框》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发对爸爸妈妈的爱，体验家庭的温暖，尝试将照片黏贴在相框里，并进行简单的添画，感受相框的美感，快来看看幼儿园小班《小相框》含反思教案吧。
活动目标：
1.尝试将照片黏贴在相框里，并进行简单的添画。
2.激发对爸爸妈妈的爱，体验家庭的温暖。
3.感受相框的美感。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动过程：
一、谈话导入
1.提问：今天我们班的小朋友从家里带来了漂亮的照片，谁来介绍一下你自己的照片？
2.幼儿介绍照片，教师适时引导。
二、制作相框
1.出示范例
师：老师也带来了一张漂亮的照片，不过老师给照片做了一个漂亮的相框，他是什么样子的啊？想不想也做一个啊？
2.教师示范制作。
3.幼儿操作练习。
三、讲评作品
1.教师帮幼儿把作品贴在作品栏里。
2.幼儿互相欣赏作品，可以向小朋友介绍自己的作品。
活动反思：
由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现我班小朋友对绘画、粘贴兴趣比较浓厚，所以此活动很吸引幼儿。
幼儿在第一环节的说一说中就很感兴趣，一个个抢着介绍自己的全家福照片，这为后面的动手操作奠定了基础。
又因为相框是幼儿生活的、熟悉的东西，适合幼儿的实际经验，有了这样的准备，这个活动开展的尽然有序，幼儿参与度很高，效果良好。
小百科：相框类似一个正方形，内部扣空，空白处刚好放常用的相片。
1。
大班美术教案及教学反思《相框》2
大班美术优秀教案及教学反思《相框》通用一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《美化生活》，详细内容为“相框”的制作。
通过本节课的学习，学生将了解相框的设计原理，掌握制作美观实用的相框的基本技能，培养审美观念和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握相框的基本结构及其设计原理，能够独立设计并制作相框。
2. 培养学生的审美观念，提高对美的感知和创造能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相框设计的创意和实际操作。
2. 教学重点：相框的基本结构及其制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：示范相框、剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔、尺子等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种精美的相框，引导学生关注相框的设计和制作。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍相框的基本结构、设计原理以及制作方法。
3. 示例讲解（10分钟）以一个简单的相框为例，现场演示制作过程，强调制作要点。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行相框设计，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 相框的基本结构2. 相框的设计原理3. 相框的制作方法4. 示例相框步骤图七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有创意的相框。
2. 答案要求：相框结构完整，设计新颖，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的积极性，激发创作兴趣。
2. 是否注重培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 是否关注个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
拓展延伸：1. 鼓励学生关注生活中的相框设计，收集灵感，提高创作水平。
2. 组织学生参加相框设计比赛，展示自己的才华。
3. 开展以“美化生活”为主题的美术活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
大班美术《相框》幼儿园教案
大班美术《相框》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意装饰》，详细内容为“相框”一节。
通过本节课的学习，幼儿将了解相框的基本构成和设计原理，学习利用各种材料创作出独特的相框。
二、教学目标1. 让幼儿了解相框的基本结构，掌握创意相框的制作方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点难点：创意相框的设计与制作。
重点：相框的基本结构及制作方法。
四、教具与学具准备教具：范画、画纸、彩笔、剪刀、胶水、贴纸、绳子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、贴纸、绳子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种有趣的相框，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察相框的构成和特点。
2. 讲解（5分钟）（1）介绍相框的基本结构，如上框、下框、左框、右框等。
（2）讲解创意相框的制作方法，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3. 实践（10分钟）（1）教师示范制作一个简单的相框，边示范边讲解制作步骤。
（2）幼儿按照示范步骤，自主选择材料，开始制作自己的相框。
4. 互动（5分钟）幼儿之间相互欣赏、交流作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 相框的基本结构：上框、下框、左框、右框。
2. 创意相框制作步骤：构思、绘图、剪贴、装饰。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，为家人制作一个创意相框。
答案：根据个人喜好，为家人设计一个独特的相框，可以采用绘画、剪贴、装饰等多种形式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相框制作方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿尝试使用其他材料，如废旧物品、树叶等，创作出更具创意的相框。
（2）组织幼儿开展“最美相框”评选活动，提高幼儿的审美能力。
（3）将幼儿的作品进行展示，增强幼儿的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
大班美术教育教案《相框》
大班美术教育教案《相框》教案标题：相框教案时间：2课时教案目标：1. 了解相框的种类和用途。
2. 发展学生的创造力和动手能力。
3. 培养学生欣赏艺术作品的能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 掌握相框的制作方法。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
教学难点：1. 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学准备：1. 相框的样本和展示资料。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：第一课时：步骤一：导入（10分钟）现实生活中，相框是我们常见的装饰物品之一，你们知道相框有哪些种类吗？有什么作用呢？老师出示相框的样本和展示资料，引导学生回答问题。
步骤二：观摩和分析（15分钟）让学生观摩不同样式和材质的相框，并讨论它们的特点和用途。
步骤三：创意设计（15分钟）让学生以小组为单位进行讨论，提出自己的创意相框设计。
要求学生考虑相框的形状、材料和装饰等方面。
步骤四：制作相框（30分钟）学生根据自己的设计，用彩色纸和其他材料制作相框。
老师可以提供适当的指导和帮助。
第二课时：步骤五：装饰和完成（20分钟）学生完成相框的制作后，可以用彩色笔进行装饰，使其更加美观。
同时，老师也提供一些装饰材料供学生选择。
步骤六：展示和分享（15分钟）学生将自己制作的相框展示给其他同学观看，并分享他们的设计灵感和创作过程。
步骤七：艺术欣赏（10分钟）老师介绍一些著名的相框艺术作品，让学生欣赏并进行讨论。
学生可以从中汲取灵感，丰富自己的艺术素养。
步骤八：总结和评价（10分钟）学生回顾整个相框制作的过程，并进行总结。
老师对学生的创意和实际制作情况进行评价和提醒，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
教学延伸：1. 学生可以将自己制作的相框放置在教室或家里，用于装饰。
2. 学生可以用相框装饰自己喜欢的照片，并与同学分享自己的故事和回忆。
3. 学生可以参观当地的美术馆或画廊，观摩更多的相框艺术作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了相框的种类和用途，并通过自己的创作和装饰，提高了他们的创造力和动手能力。
幼儿园大班美术教案《相框》
幼儿园大班美术教案《相框》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意手工》，详细内容为制作相框。
通过本节课的学习，让幼儿了解相框的基本结构，学会运用不同的材料制作相框，并激发幼儿的创意思维。
二、教学目标1. 了解相框的基本结构，掌握制作相框的基本方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿的创意思维，培养幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：相框的创意设计及制作方法。
教学重点：掌握相框的基本结构，学会运用不同的材料制作相框。
四、教具与学具准备教具：示范相框、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
学具：每组一套制作相框的材料，包括剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个精美的相框，引导幼儿观察相框的结构特点，讨论如何制作一个美丽的相框。
2. 示范讲解（10分钟）教师边示范边讲解相框的制作方法，强调制作过程中的注意事项。
3. 幼儿动手操作（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供一些创意元素，如小花、小草、小鸟等，让幼儿在相框上发挥创意，装饰相框。
5. 成果展示（5分钟）每组选出一名代表展示作品，其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 相框结构图：展示相框的四个部分，如边框、内框、图案等。
2. 制作步骤：简述相框制作的步骤，包括剪、折、粘等。
3. 创意元素：展示一些创意元素，激发幼儿的想象力。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的相框。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，利用家里的废旧材料，如报纸、杂志、彩纸等，制作一个独特的相框。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿的参与程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学技能运用到生活中，如为家人制作生日礼物等。
同时，开展相关主题活动，如“最美相框”评选，提高幼儿的审美观念和动手能力。
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小相框
冀美版美术四年级上册教材分析：
新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美
术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成
一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。
本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来
美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。
在小相框的选材、设计、制作的过程中，要进一步提高学生的动手能力、
想象能力和创造能力。
学情分析：
学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也不一样。
学生
具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较
为理性和深刻的分析，但学生作品缺少想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风
呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。
四年级学生，造型和审美能力有所增强，在创作形式上一般是比较实际的去描
绘事物，大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。
需要
对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。
并努力调动学生
学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。
一、教学目标
（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。
- （二）过程与方法：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框。
（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
培
养动手制作的细心的品质。
二、教学重点：
学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。
三、教学难点：
相框作品的新颖、美观和实用。
四、教学具准备：
1.教具：示范用作品、课件等。
2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。
五、教学过程：
（一）、导入
同学们都带来了自己最漂亮的照片，怎样把照片装饰的更美呢？那就是相
框，这节课老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？
（二）、探究
1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪种？说说理由？学生回答。
2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答。
3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩
（三）、小组讨论
1、可以用什么材料来制作自己的小相框？
2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？
3、怎样将相框的背板固定在相框上？
4、如何更好地为相框设计支架？
- 学生：可以用卡纸、皱纹纸，树皮、吹塑板，木条等。
教师：与学生互动，并结合课件和教具进行小结。
5、幻灯片出示几种相框的制作方法及步骤。
一画二剪三粘背
四巧装饰五支架
6、课件出示大量自制小相框的图片，拓宽学生思路。
（四）、创作
1、小组合作，设计制作一个小相框来装点生活
2、要求：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作
（2）造型美观，色彩搭配和谐
（3）注意工具材料使用的安全
（五）、展评
学生自评设计思路。
（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。
（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
（六）、拓展延伸
还可以用其他的材料来制作吗？课堂时间是有限的，同学们的创艺却是无
限的！
六、板书设计：
自制小相框
框面材料
- 背板造型
支架色彩
七、教学反思
本课是“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。
在相框的设计、选材、制作的
过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力。
对于《自制小相框》这节课，我做的比较合理的方面是：
1.调动学生的学习积极性，为学生充分创造了愉悦宽松的课堂教学氛；小
学美术教育教学，我认为兴趣是学生获取知识的内在动力。
这就需要教师在课
堂中首先要调动学生的学习积极性，充分利用小学生的好奇心理。
鼓励每一位
学生能主动的参与到美术教学活动中来。
并相信他们能够做得好。
2. 因为美术课程是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的。
所以课前精
心设计的每一个教学环节，教学用具准备充分，学生能够较直观的欣赏。
不足之处：
1.在学生感知探究相框教学环节过程中，没有给学生太多的时间去感去探
去析去说。
虽然使用了基本形、卡通形、水果形等教学课件，但这些都得由学
生自己去亲自发现、感受和探究，那怕是错误的。
其实在动手制作中去发现问
题和解决问题也是孩子们成长中的一个亮点。
2.在介绍小相框的制作过程中，没有互动环节，学生没有参与进来，主要
是我一个人的单边教学；
3.在教学展评过程中，因为有一组学生还没做完，所以还在讨论怎么制作，
没有倾听其他同学的作品介绍，这个时候不应该制止，让他们说一说自己遇到
- 的问题，并让全体同学帮他们出出主意也是不错的。
4.教学语言有待进一步历练和提升。