《赵州桥》信息化教学设计模板

3、精读课文，理解内容
过渡语：赵州桥的建造已有1300多年，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样呢？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？我们来学习第二自然段。
找出课文第二段中描写赵州桥的句子，说一说赵州桥的特点。
看图片理解，这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、 情境导入，激发兴趣。
1.谈话导入：
首先，我们来看一组建筑艺术辉煌结晶：中国古代十大名桥
（播放图片）
我国劳动人民创造了许多的世界奇迹。
我们今天要学习的是现存最早的跨度最大的石拱桥--------赵州桥。
二、学生分析
小学三年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心。他们喜欢朗读，有一定的朗读速度，喜欢表达，有强烈的表现欲望，喜欢创编，有丰富的想象力；他们喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，有互相帮助的愿望，自信心不断加强，具有初步合作学习的能力。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注，表扬，给少部分胆怯学生以鼓励。
找出课文第二段中描写赵州桥的句子，说一说赵州桥的特点
反复朗读，体会美感。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！
生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。
过渡：这么多的精美的图案，我们一起来读课文，感受这精美的图案。
（读课文）
关联词：“有的···有的···还有的···”这个排比句将形态各异的龙都描写的惟妙惟肖，仿佛就在眼前。
情感态度价值观：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
轻声读一读、记一记。
课件出示拓展延伸内容
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为了让学生更好的理解理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，使学生形成将资料与文本进行联系的阅读思维，培养其自学能力。采取教学策略以直观的影音材料和图片，激发学生的学习兴趣，提示合理的问题，使学生在读中理解，课中词语的意思，句子的意思，读中体会课文的主要内容及内在含义。感受赵州桥独特，理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
（1）从课文中找出描写赵州桥的句子。
（2）课文中“这种设计”是哪种设计？
（3）创举一词的意思。用“既……又”造句。
（4）第三段第一句话中的“坚固”“美观”分别指课文的什么地方？这句在课文中起怎样的作用？（承上启下）。用“有的……有的……还有的”造句
（5）引导学生总结：赵州桥有哪些特点？（非常雄伟，不但坚固，而且美观。）
（5）再读第2自然段，体会作者是如何写出赵州桥的雄伟坚固的，他都运用了怎样的方法来描写赵州桥的？
2、课文第二自然段介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。50、9、37运用了数字说明的方法，使得更加具体更加科学。）
3.自学第三段：想一下这一自然段主要讲了赵州桥的什么特点？美观
（1）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）
（2）那么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）
（3）赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？关联词：“既···又···”（是并列关联词，表示一方面，另一方面）
过渡：这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。
（4）也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。有这样一个资料：这种敞肩拱的设计，直到公元1883年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。
2.板书课题
1.观看图片
2.（课题）书空
课件播放赵州桥的图片以及资料
二、整体感知
过渡语：现在我们一起跟着课文录音默读课文，同时思考课文的主要内容是什么?
默读课文，思考练代讲，学习第一段。
自己阅读第一自然段，思考问题
①找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：
三、教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字新词，查字典联系上下文理解课文中词语的意思。
2、理解课文内容，了解赵州桥的设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
3、了解课文按段落大意分段的方法，学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序的进行描写和说明的写作方法。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课文从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪儿呢？
师：你感受到了什么？
学生看问题，并思考解答。
1.找出第一段写了哪几个内容？
这一段主要讲了什么内容？（让
学生尝试说句子）
2.找句子，抓住赵州桥的特点。引导学生总结：赵州桥有哪些特点？（非常雄伟，不但坚固，而且美观。）
3.
学生找出重点词—美观。让学生找出具体描写龙的句子。学生通过阅读感受图案的千姿百态，栩栩如生。
1.我通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课文的兴趣。加强学生的阅读训练。
2.运用“以读代讲”读书指导法，使学生在读中理解，读中体会，在比较难懂的地方适当的引导，培养学生的自学能力。
3.图文结合：让学生领会课文是怎样具体描述赵州桥的形态、结构、用途等方面的。引导学生从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面，理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。引导学生学习抓住事物的主要特征进行写作的方法。
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
宋卡卡卡可喀喀喀
电话
学科
语文
年级
三年级
邮件
单位
泰安市新泰市
教学设计
教学主题
《赵州桥》教学设计
一、教材分析
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
课件展示
4、回归整体，赞美赵州桥，赞美造桥人，感悟劳动人民的智慧和才干。
赵州桥是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
拓展延伸
1、课后，可以查阅有关桥的资料，了解古桥还有那些？查阅现代的大桥有些什么样的桥，我们中华民族还有很多举世闻名的建筑，我们今后将很多的这些举世闻名的（下课）
2、想像一下未来的桥将会是怎样的，并把它记录下来。
河北赵县洨河
赵州桥
李春设计并参加建造
1300多年
1300多年--------说明了什么？（赵州桥历史悠久）
②你能把这四个内容合成一句话说吗？这一段主要讲了什么内容？（让学生尝试说句子）
（李春设计和参加建造的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。）
2、赏图入手，生疑激情
它在设计上有什么特点呢？让我们一起来感受世界闻名的赵州桥有哪些奇特之处呢？读课文课文第二三自然地，思考以下问题。