私立学校生源差
民办高校何时摆脱生源不足之困
奎 好办学方向 ， 设立更好的专业 ， 争取
７ 人 ， 因为 在 现 有 的 高 教 管 理 体 制 校 的 经费 来源 则 主要 是学 生 学费 。 － １ 行 由于 会 在近 年 内逐 渐 得到 落 实 ， 于 民办 高 对 Ｆ，民办 高 校 并 没 有 太 多 的办 学 自主 没 有 财政 拨 款 ， 如果 学 生所 缴 纳 的 学费 校 来 说 ， 想摆 脱 目前 靠 生 源规 模 生 存 要 叉，很 难 根据 自身 条件 及 时调 整 学科 、 过 低 ， 民办高 校 就难 以 维持 其 正 常 的运 和 发 展 的 窘 境 ， 策 的扶 持 、 政 的 扶 政 财 业 的设 置 ， 一切 都 得按 照 大纲 来 。而 转 。 此 ， 于 公办 高校 而 言 ， 因 相对 民办高 持都是非常值得期待的。” Ｏ 民办 高 校 的 招 录 顺 序 一 般 是在 最 校 的学费 要 更高 一些 。
常 管理 和 运营 成 本一 点 都 不少 ， 而公 办 车 来 上 课 ， 课 后 再 坐 班 车 走 ， 本没 下 根
没有规模很难“ 出好专业 养”
高校不管办得好不好 ， 每年都有固定的 有与学生交流的时间。”
财 政拨 款 ， 是 民办高 校 目前 无 法 享受 这
“ 业管 理 ？ 专 好像 没 啥 ， 时上 课也 平 目前 ， 记者对北京 、 北等地的多 就是 点个 名 ， 期 末时 考 个试 啥 的 。我 河 到 到的。 民办高 校 的投 资者往 往 在 学校前 个 大学 城 进行 了实 地采 访 。 大 学城 内 不知 道 正规 大 学都 是 怎 么管 的 ， 没 上 在 我
多 民办高 校 都在 努 力达 到 两 个 目标 ： 费 往往 比公办 高 校还 要 高 。“ 数 我听 说 中 款标 准 不 低于 ｌ － ２万元 。不过 ，记 者 发 是 招 生计 划 完成 ７ ％； 是录 取 报到 国 人 民大 学 普 通 本 科 专 业 一 年 才 收 现 ， 一拨 款 范 围仅 限于公 办 高校 。 ０ 二 这 为 ７ ％。 ０ ５Ｏ ＯＯ元 ， 宿 费 ８ ０元 ， 可是 全 国名 住 ０ 那 对 于 许 多 人认 为 上 述 政 策 是 对 民
为什么不建议孩子去私立学校
为什么不建议孩子去私立学校在现代社会，教育一直被视为孩子成长发展中最重要的环节之一。
父母们都希望能为孩子提供最好的教育资源和环境，以便他们能获得良好的学术成绩和全面的发展。
然而，对于选择孩子的学校，私立学校并不一定是最好的选择。
在本文中，我将探讨为什么不建议孩子去私立学校。
1. 费用昂贵私立学校的学费往往比公立学校要高得多。
私立学校通常依赖于家长支付的学费来运营和维持学校的各项设施和教学资源。
对于大多数家庭来说，私立学校的学费是一个沉重的负担，并且可能会对家庭的经济状况产生负面影响。
相比之下，公立学校提供的教育资源是由政府资助的，学费较低或者免费，更加适合普通家庭。
2. 学生缺乏社会交往私立学校往往规模较小，学生数量较少。
这意味着，孩子在私立学校的社交圈相对较小，接触的人和事也相对有限。
相比之下，在公立学校的大班级环境中，学生们可以更广泛地接触到来自不同背景的同学，培养出更全面的人际交往能力和社交技巧。
这对于孩子的成长和发展来说非常重要。
3. 缺乏多样化的学习资源由于较高的学费和有限的学生数量，私立学校往往无法提供和公立学校一样的丰富的学习资源。
公立学校通常拥有更多的教师和设施，能够为学生提供更广泛的学习机会，如实验室、图书馆、体育设施等。
这种多样化的学习资源有助于激发学生的兴趣和发展他们的潜能。
4. 学生缺乏多元化的文化体验私立学校往往具有更加独特的教学风格和文化氛围，可能缺乏多元化的文化体验。
这会限制学生对不同文化和观念的认识和理解。
相比之下，公立学校通常拥有来自各种社会背景的学生，学生们能够在一个多元文化的环境中相互交流和学习，从而培养他们的跨文化交流能力。
5. 学术要求和压力较大私立学校往往对学生的学术要求更高，采用的教学方法和考试制度也相对严格。
这可能给孩子带来更大的学习压力和负担。
相比之下，公立学校更注重学生的全面发展，更加注重培养学生的创造力和实践能力，给予学生更多的自由和发展空间。
民办高校招生困难的原因及解决措施
民办高校招生困难的原因及解决措施民办高校在我国实现高等教育大众化的过程中，是一支不可或缺的力量。
民办高校必须根据自身的特点准确地进行层次定位：已经有相当办学经验积累的民办高校应该向综合性大学的目标迈进，大多数新兴民办高校的着眼点则应当放在高等职业教育上。
1 民办高校招生困难的原因1.1 民办高校存在问题，办学质量受到质疑虽然民办高校已经走过了20多个春秋，获得了一定的发展，国家也承认民办高校是我国高等教育的重要组成部分。
但是，我国民办高校发展时间短、资金投入不足、师资队伍不稳定、日常管理不严。
再加上民办高校把工作重点放在招生上，没有把教学放在第一位。
一旦到了招生时期，全校师生都忙于招生，教师无心上课、学生也无心听讲。
很多学生感觉在学校学不到真本领，于是生源流失严重。
这就使民办高校的办学质量受到学生和家长的质疑，不少学生和家长认为，民办高校就是二流甚至三流高校，不是他们想选择的学校。
因此，在选择学校的时候，大部分学生把公办高校作为首选，宁愿去稍差的公办高校读专科，也不去较好的民办高校读本科。
1.2 就业难、“读书无用论”抬头近些年来，随着我国高校扩招，大学生毕业人数逐年剧增，而社会新增的就业岗位却有限，难以满足大学生的就业需求。
因此，大学生就业形势越来越严峻，很多大学生毕业后找不到理想的工作，“毕业等于失业”的现象已是见怪不怪。
在这种情况下，就连公办重点大学的毕业生都找不到理想工作，更不要说民办高校的毕业生了，就业的严重压力使不少学生和家长对报考民办高校失去了兴趣。
“读书无用论”又开始抬头，很多学生和家长认为读书没什么用，反正最终还是找不到工作，还不如不读，省得浪费钱。
这就使民办高校招生更难了。
1.3 高校不断增多，而生源却不断减少随着民办教育的发展，特别是《民办教育促进法》实施以来，我国民办高校在短短的6年时间内。
学校数量翻了10倍。
另外，我国很多中专院校不断增强自己的实力，由普通中专纷纷升为高职院校，再加上公办高校大量扩招，这就使我国招收专科层次以上学生的高校数量剧增。
公立学校和私立学校的区别
公立学校和私立学校的区别1、公立大学的生源好,私立大学的生源差,当然是指平均水平。
私立大学的学生,往往十几年来,他们从来都没有认真读过书(不是指全部)。
从这点上讲,他们缺少“敬业”这种精神。
公立大学的学生,稍微自由一些,仍然能认真读书,私立大学的学生如果不管,就开开打游戏了。
名牌大学的校风不光是学校倡导出来的,是学生本来就有这方面的素质和习惯。
所以名牌大学出来的学生做得好的,比较多,而私立大学的学生就业后做得好的,比较少。
这是十几年前，但是现在大家看一下高校，私立高校管理严格，上课秩序好，而公立院校根本就不管学生，你考过了就有毕业证书考不过就没有，反正由政府撑腰。
公立大学尽管学生经常出事,但不会开除学生的,因为有政府撑腰，比如以前一些公立高校学生出事了，赶紧推给政府了，而私立高校认真负责。
2、公立大学是官傣式管理,私立大学是精细化、甚至军事化管理,更注重对学生生活的管理。
私立大学有实力一般都是企业投资，企业钱比较灵活，如果是政府投资需要盖几百个章才能审批资金，教育厅规定年之前公立高校不允许在和银行借钱搞建设。
3、私立大学的教师不负责管理,尤其就是班主任。
因为他们也就是混饭吃。
私立大学的教师比较负责管理,因为私人学校对教师的考核和雇用就是很民主自由的。
如果太搭,确实不要了。
不过学生再混,也就是必须的哈。
私立大学的班主任一学期见到没几次,私立大学的班主任,你天天都会看见的。
私立大学的教师总是从其他学校聘用的全职的优秀教师、存有经验的教师。
至于学生研习得优劣,则就是一个综合问题啦。
4、公立院校不分配工作，就业不好。
大家看一下现今社会，公立的专科本科又找到工作的吗?私立高校分配工作当然也有一些垃圾私立高校比如青岛的一些，想要毕业证书元拿来，这都是扯淡。
学生必须根据自己的情况合理挑选属于自己的高校，如果就是专科的话，私立总体来说比私立不好。
优点1、学生经过甄选，因此水平比较整齐，甄选越严苛，学生的整体水平越高，校风学风也就越好。
私立学校和公立学校有什么区别 私立学校为什么学费那么贵
私立学校和公立学校有什么区别私立学校为什么学
费那么贵
很多人想知道私立学校和公立学校的区别有哪些，初中上公立还是上私立学校好呢?下面小编为大家介绍一下!
私立学校和公立学校的区别私立学校(民办学校)与公办学校的区别主要有以下几点：
一、民办学校实行自负盈亏的经营方式，其经费来源是由学校举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办的方式进行管理;公办学校相比而言显得更财大气粗，因为其经费全部来自国家拨款。
二、公办学校的生源好，民办学校的生源差，当然是指平均水平。
民办学校的学生，多来自农村家里，觉得上学不易，所以就更有“敬业”这种精神，学生就业后更加珍惜机会，做得好的也就比较多;而公办学校的学生多是在混日子，天天开打游戏，学生毕业后虽然文凭较好，但动手能力却差。
三、公办学校是官方式管理，管理比较松散，提倡自我管理，民办学校是精细化、甚至军事化管理，更注重对学生生活学习的管理。
四、公办学校的教师不负责，尤其是班主任，因为他们也是混饭吃。
民办学校的教师比较负责，因为私人学校对教师的考评和聘用是很自由的，如果混饭吃，肯定不要了。
民办学校的教师总是从其他学校聘请的兼职的优秀教师、有经验的教师和离退休教师，所以师资并不比公办的差。
五、公办学校的毕业生找工作的时候大多数不愿意选择小公司，也不愿意从基层做起;民办学校的毕业生往往对自己的位置和处境有一个清楚的认识，。
我国民办学校办学的困境及其改革
我国民办学校办学的困境及其改革近年来，民办学校在我国的发展中取得了一定的成绩，但同时也面临了各种各样的困境和问题。
为了让更多的人了解这些问题并引起关注，下面对我国民办学校办学的困境及其改革进行了一些浅谈。
一、民办学校的困境1.资金不足民办学校在资金方面的问题一直存在，这是由于它们无法像公立学校一样享受政府资金的支持。
除了少数富裕的民办学校外，大部分民办学校在资金方面都面临困难，这影响了它们的正常运营和发展。
2.缺乏品牌效应民办学校在品牌方面大多落后于公立学校，学校的名气和知名度都不够高，这也影响了其在学生招生和家长选择方面的竞争力。
同时，部分学生和家长在选择学校时更倾向于选择公立学校，这也使得民办学校的生源不够稳定。
3.师资力量不足由于资金的原因和学校管理模式的限制，民办学校的师资力量很难和公立学校相比。
很多民办学校不能够提供具有竞争力的薪酬和福利，这也限制了吸引优秀的教师进入民办学校的能力。
4.认可度不高在我国社会文化中，公立学校的认可度较高，这在一定程度上影响了民办学校在学生和家长心目中的地位。
加上部分民办学校的管理和教育质量问题，导致学生和家长对它们的信任度不够高，这也限制了它们的发展。
二、民办学校的改革1.探索多元化的融资模式民办学校应该探索多元化的融资模式，寻找更多的资金来源，这可以通过吸引社会资本的参与、建立合作关系、学校集资等方式实现。
在融资方面，学校可以通过建立基金会等方式，吸引企业及社会组织的资金，同时可以开展门户媒体宣传活动，提高了解度，从而扩大途径获得社会资金。
2.加强自身建设与品牌形象塑造在品牌方面，民办学校应该加强自身建设与品牌形象的塑造。
学校需要重视自身的定位，制定出符合时代发展和市场定位的教育理念和办学策略，通过制定各种活动引导学生家长选择民办学校，赢得市场认可，形成自身品牌。
3.注重教育教学质量和师资队伍建设民办学校应该注重教育教学质量和师资队伍的建设。
学校需要制定合理的教育教学计划和课程体系，重视师资队伍建设，搭建一套健全的职业成长机制与管理体系，以促进教师全面发展。
生源危机下民办高校的招生困境及对策研究_0
生源危机下民办高校的招生困境及对策研究近几年，民办高校普遍面临着招生难的困境，生源问题愈发明显。
导致这一难题的原因并不是单一的，其内外部因素均有影响。
要想解决这一难题，就必须从多方面入手。
既要调整优化学校的专业设置，又要加强对教师队伍的培训，还要提升毕业生就业率，扩宽招生渠道。
实施招生奖励措施，打造学校品牌，吸引生源。
标签：生源危机;民办高校;招生困境一、民办高校招生困境的影响因素造成民办高校招生难的因素很多，有学校的原因，有社会的因素，具体来说有以下几点：（1）专业设置有待改进。
现阶段，许多民办高校的专业与普通高校开设专业基本一致，都是常规专业，缺乏新鲜度和单独的本校特色。
很难吸引学生在众多学校中主动选择报考。
（2）师资力量不够雄厚。
相较于公立高校来说，民办高校在教师规模以及能力上还存在一定距离。
并且民办类高校较多开设有应用类课程，但此类学科的教师却比较少，这也导致了招生难。
（3）社会传统观念影响。
在社会传统认知中，家长和学生普遍认为民办高校不如公立高校，再加上民办高校成立时间较短，发展不够成熟，加深了人们对它的偏见，影响其招生。
（4）办学条件较差。
因为民办高校缺少教育拨款的支援，因此资金较为紧张，条件比较差，不易吸引学生。
（5）招生宣传不规范。
当前各民办高校面临着激烈的招生环境，纷纷展开宣传攻势。
为了吸引考生，有些民办高校不惜夸大学校环境和条件等，进行虚假宣传[1]。
二、民办高校招生出路（1）重视学生需求，调整专业设置，加强学校建设。
这些都是增加生源的重要条件，最为核心和关键的是专业建设问题。
专业的设置和开展水平将直接影响学校的招生情况，也将影响学校的品牌和竞争力。
特别是在当前优先考生专业志愿的招生情况下，学校要想获得稳定生源和优质生源，就必须重视专业建设，开设优质特色专业，提升学校的专业教学水平，增强竞争力。
（2）重视教师培养，提升教师队伍的水平。
评价民办高校教学能力的关键指标就是毕业生就业情况，而教师水平又直接影响学生质量，继而影响他们的就业能力，所以加强对教师的训练和培养十分重要。
低端民办校学困生的转化
低端民办校学困生的转化我们学校是一所民工子弟校，生源质量较差，每个班，都有12%-15%的学困生，这些学困生对学习不感兴趣，态度不端正，学习过程中不专心，懒惰，不爱动脑，缺乏自信心，缺乏家庭辅导……为了转化我班的那几个学困生，我绞尽脑汁也收效甚微。
为此，我感到很苦恼，怎么办呢？我想到了“请”教育家来帮忙。
半年来，我学习了四本教育专著，有苏霍姆林斯基的《学困生理论》和《要相信孩子》，有国内钟启泉的《学困生心理与教育》，还有李奎的《后进生的形成原因及转化策略》，看了这些书，我茅塞顿开，试着用这些书上的理论来指导自己的实践，取得了事半功倍的效果，那几个学困生的学习成绩提高了许多，现在，我把自己的方法总结出来，供大家参考：一、真诚关爱“后进生”。
“爱一个人就等于塑造一个人”。
“后进生”其实都渴望进步，他们需要关爱和帮忙，因此老师对他们要有爱心、耐心，不抛弃，不放弃。
二、培养兴趣，增强信心。
针对学困生的个性特长开设各种课外活动和兴趣小组，多给他们表现的机会，给他们信心和鼓励，让他们有成功的机会，品尝成功的快乐。
三、教给学习方法。
其实，很多学困生都是那么聪明可爱，智力并不差，他们是没有树立起学习观念，没有正确的学习方法，因此，教会他们怎样学习，要培养他们学会听讲，学会思考，学会作业，学会复习等基本的学习习惯和学习技能。
四、加强家校联系。
我们学校的孩子与家长都是农民工，为了生计，他们无假日照管孩子的学习，所以，老师要经常与家长取得联系，帮忙家长分析孩子的现状与意向，教给家长一些正确的教育方法，形成共同的教育合力，体现教育全力的作用与发展优势，让孩子体会到合力的温暖和关爱，幸福地成长。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
”现在，我真的相信了同时也验证了他的另一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
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私立学校生源差，这是众所周知。
著名教育家吕型伟提出“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”，民办学校只有从实际出发，面向全体学生，因材施教，走规范加特色之路，培养合格加特长的学生。
慧德“规范+特色”、“合格+特长”的模式不是凝固的，它随着时代的发展而发展，随社会的前进而不断地丰富其内涵。
慧德的合格不仅仅是学科会考成绩合格，而是在更高层次上包括学生创新精神、实践能力和人格品质的全面合格。
慧德的模式是开放的，它努力吸收国内外一切先进的教育思想和教育实践经验，努力吸收社会发展过程中的一切新思想。
慧德的模式是发展的，它随着社会的进步而不断地丰富自己的内容，不断探索，不断前进是慧德思想最本质的精神。
四、强化德育（一）培养目标：引导学生学会做人，学会生活，要学做文明人，学做具有高品位气质和人格的现代人，努力使每一个从慧德走出去的毕业生都能做到人格高尚，品德优良，做一个有志气的中国人。
（二）主要措施：1、完善德育工作的管理体制，健全德育组织的职能。
2、围绕德育中心目标，确立高中各年级的目标侧重点及德育评价体系。
3、大力开展校园文化建设，丰富学生课余生活。
4、重视课堂教学中的德育渗透作用。
5、加强团队建设，发挥学生社团作用。
6、开设好做人课，发挥做人课的德育功能。
7、健全学校、家庭、社会的育人网络，开办好家长学校。
8、办好青年党校，提高学生对党的认识。
9、融入一个“爱”字。
“爱优秀生是人，爱后进生是神”，进入民办学校的学生大多是中考落榜生，他们自卑多疑、意志薄弱、自控能力差。
要爱这样的学生，并不是那么容易的事。
我们用种种方式让教师去学习，同时也用种种方法“逼”教师转变观念，“逼”教师“爱后进生”。
要让老师逐渐学会对后进生既热心和关心，又有耐心和恒心。
后进生的顽性要在老师们润物无声的爱的氛围中逐渐融化，逐渐建立起融洽的师生关系，校造一批热爱学生的教师，为德育工作奠定厚实的基础。
10、落实一个“行”字。
言与行脱节，是当前学校教育，乃至社会教育的通病。
道理讲百遍，不如带头干。
高中学生快进入成年阶段，已有一定的判断能力了，对他们来说，榜样的感召力往往大于语言的感召力，“口香糖”骗不了他们，反而会产生逆反心理。
我们在抓德育工作时必须重视这一点：身体力行，一定要从教育者自身做起！凡是要求学生做到的要求老师带头做到。
11、狠抓一个“严”字。
从严治校，从严治教，没有严就没有爱，没有严就没有德。
学校制定《一日常规扣分细则》，去具体落实《中学生日常行为规范》。
任何违纪行为都纳入一日常规扣分范围，这些扣分每月与班主任津贴挂钩，每学期与学生的操行评定挂钩。
12、重在一个“导”字。
循循善诱，古之名言。
我们要处处扣住一个“诱”字，突出一个“导”字。
不仅学校领导带头“导”，老师人人“导”，而且学生干部也要协助“导”。
让学生干部在日常管理中协助“导”，使学生在思想上理解管理、感情上认同管理、行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理，在参与管理中锻炼自己、受到教育，这可以说是德育工作的一个法宝。
五、优化教学过程（一）指导思想：实施素质教育的关键是因材施教，优化教学过程。
教学过程是指教学活动的时间流程，慧德高级中学教育思想的实现、学生素质的提高，都必须通过具体的教学过程来落实。
（二）工作目标：优化教学过程，重点从教学内容、教学模式、教学评价三方面着手，既要传递文化知识，还要促进学生情感态度的变化，发展学生的个性，完善学生人格。
（三）主要措施：1、从教学内容来看，要注重基础知识、基本规律，不要面面俱到使教学内容日益庞杂；各学科都要从基本的要领规律法则、思想方法、学习能力等方面进行相互渗透；有计划地教，有意识地学，培养学生能力。
2、从教学模式来看，就是要把应试型、传统型课堂教学模式改成素质型和现代型课堂教学模式。
努力使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，给学生提供更多的自读、自学、自说、自练、自做的机会，培养学生掌握知识，挖掘潜能、探究问题的能力，增强学生自我发展意识；还要求教师因材施教，并努力创设愉悦的氛围，建立平等、民主、相互尊重的师生关系。
3、从教学评价来看，教学评价就是依照教学目标对教学活动及其结果做出的价值判断。
通过教学评价能够使教学活动得到及时的调整和改进，使教学效果得到及时的矫正，从而实现教学目标，提高教学质量。
4、抓教学常规管理，努力提高教学质量。
要求老师做到“六个一点”：备课认真一点，上课提前一点，（三大好处：维持纪律、联络感情、引起注意。
）讲课生动一点，辅导耐心一点，批改及时一点，考试落实一点（次数适中，批改及时，评讲迅速，更正错误，收回重批，要求补考。
）。
5、抓教学改革，变应试教育为激发潜能。
实践证明不面向全体学生，不因材施教，在激烈的市场竞争中很难生存，更谈不上发展。
所以，我们要从学校的实际出发，扬长避短，因材施教，激发学生的潜能，走素质立校之路，让每个学生都受到尊重，充满希望，充分发展。
是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。
正确地判断每一个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
我们的具体做法是：一是既培优又转差。
为了培优，要开办各类竞赛辅导班，要求学生竞赛获奖、会考拿A、高考上重点；为了转差，要求会考科目的老师狠抓各班后十名，让他们会考过关。
二是举办各类特色班，我们打算开办音乐特长班、美术特长班、体育特长班，真正让每一个学生学有所长、学有所好、学有所得、学有所用。
六、学校管理（一）工作目标建立完善的学校管理制度和与民办学校相适应的管理模式，使学校工作高速有序地运转。
（二）主要措施1、实行董事会领导下的校长负责制，并实行三级管理三级负责制，即校长对学校负责、年级组长对年级负责、班主任对班级负责。
2、建立和健全学校民主重大问题决策、执行和监督的管理体制，充分发挥教代会在学校民主管理中的作用和党组织的监督保证作用。
3、建立和健全各项规章制度以及检查、考核、奖罚、聘任、辞退的实施意见和办法。
4、深化教职工的工资分配制度的改革，适当拉开分配差距，调动教职工的工作主动性和创造性，提高工作效益。
积极创造条件实现办公业务计算机管理。
七、师资队伍建设（一）工作目标建设一支以中青年为主、在当地颇有影响的学科带头人和骨干教师的师资队伍。
学历合格教师达到100%，具有中级以上职称的教师达到80%以上。
（二）主要措施1、在宏观方面，继续利用民办学校的灵活机制吸引全国教有特长和各种教学流派的教师来慧德工作，聘请社会著名人士学者担任专职或兼职教师，聘请外籍教师和专家担任教师或顾问。
2、在微观方面，采用多种途径、各种形式培训师资，通过政策导向和创造条件让更多的教师参加教育科研，参加高一层次进修，促使他们脱颖而出。
3、同时，根据《教师法》的有关规定和民办学校的实际，切实解决教师的住房、社会保险和子女入学等问题，以解决他们的后顾之忧。
4、引导教师实行三个转变：转变思想观念——树立“学生是顾客，家长是上帝”的观念，老师必须全心全意一切为学生服务，为一切学生服务，为学生一切服务。
未来将没有什么行业之分，只有一个行业，那就是服务业，商家为顾客服务、媒体为读者服务、政府为市民服务、校长为老师服务、老师为学生服务。
转变工作作风——求真务实、狠抓落实，做到“六个一点”：备课认真一点，上课提前一点，（三大好处：维持纪律、联络感情、引起注意。
）讲课生动一点，辅导耐心一点，批改及时一点，考试落实一点（次数适中，批改及时，评讲迅速，更正错误，收回重批，提倡补考。
）转变教育方法——生硬的说教无济于事，我们要有“四服”的本领，即以非凡的能力使学生佩服、以高尚的人格使学生折服、以丰富的情感使学生心服、以通俗的道理使学生口服。
八、教育环境、设施和设备建设（一）工作目标校园环境在美化、绿化、净化和亮化的基础上充满文化和教育气息，引导学生和教师奋发向上、和谐进取，个性和特长得到充分地发展。
校园内生均绿化面积为5m2以上。
教室符合标准，配套设施齐全，并配有史地、音、美、书法教室各1个，劳技教室2——3个，电化教室、计算机室、语音室各1个。
理化生实验室、仪器室和准备室分别达到5、4、3 的要求，理化生等理科教学仪器配备达到Ⅰ类标准，计算机配备达到100台以上。
政治、语文、历史、外语等文科教学仪器配备达到原国家教委1995年《配备目录》Ⅱ类标准。
体育教学器材配备达到原国家教委1989年《配备目录》标准。
劳动技术教学器材配备4个以上项目达到原国家教委1989年《配备目录》标准。
图书馆面积500m2以上。
教师和学生阅览室分别不低于教师总数1/3和学生总数1/12的座位。
配备设施齐全。
图书年递增量达到生均2册以上，规划达到生均30册。
报刊种类达到100种以上。
音像资料、计算机教学软件的种类和数量基本满足教学需要。
有300米环形跑道和100米直跑道符合标准的田径场，4个以上篮排球场及器械场。
（二）主要措施1、对校园环境建设进行完整合理的设计。
校园四季要树木常青，绿草如茵，鲜花常艳。
2、增加人文景观，增加文化、教育气息。
设立宣传窗反映慧德师生的奋斗目标和理想、水平、实绩。
建设慧德陈列室，展示校史和各种奖杯、锦旗、陈列师生的艺术、劳技、创造发明的作品等。
根据学校实际，分轻重缓急按标准完善设施、设备。
九、实施规划的条件分析1、《民办教育促进法》及其实施条例的出台，必将对我国民办教育的发展起重要的推动作用。
2、安徽在中部崛起中必将有所作为，有着良好的政策环境。
3、宿松经济虽欠发达，但群众有捐资助学热情，对优质民办教育有强烈需求。
4、安庆市教育局和宿松县委县政府县教育局，对民办教育大力支持。
5、校长邓昌武有着丰富的民办学校管理经验。
6、学校领导班子团结、务实、精干、高效，并拥有一批师德优良、业务过硬的骨干教师，这是慧德高级中学不断发展、实现规划的中流砥柱。
因此，慧德高级中学已具备在5年内达到规划目标的可能。