二年级上册坐井观天教案
部编版语文二年级上册坐井观天创新教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天创新教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天创新教案第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。
1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。
请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。
2.全对的请举手。
3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。
4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。
3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。
指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。
错的小朋友赶紧订正。
4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。
齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。
小学二年级语文上册《坐井观天》教案
小学二年级语文上册《坐井观天》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《坐井观天》，学生能够理解并掌握该课文的基本内容和意义，能够正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的思维观察和想象能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生勇于面对困难，勇往直前。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生了解《坐井观天》的故事情节，理解观天的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，将故事与现实生活联系起来，引发学生思考。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2.教材准备：小学二年级语文上册教材《坐井观天》。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用多媒体课件播放一段视频，视频中展示了一个人坐在井里看天的情景，引发学生思考：如果一个人一直在井里看天，他能看到什么？他能对世界有多少了解？•引出课文《坐井观天》的标题，激发学生学习的兴趣。
2. 预习导入（5分钟）•让学生翻开教材，浏览课文《坐井观天》的标题，让学生猜测这篇文章是关于什么的，提前了解故事的大概情节。
3. 课文学习（30分钟）•第一遍朗读：教师课前准备好录音，在课堂上播放课文录音，让学生跟读。
•第二遍理解：教师带领学生一起仔细阅读课文内容，解释生词和难句，确保学生完全理解课文的意思。
•第三遍朗读：学生朗读课文，让他们注意语音语调和停顿等。
•分组合作：将学生分成小组，让他们互相交流，思考课文中的问题，并回答以下问题：–井里的人能看到什么？–井里的人对世界的了解有多少？–故事中的主人公认为自己的观点正确吗？为什么？–这个故事给我们传达了什么样的哲理？4. 拓展练习（15分钟）•让学生自由发挥，用自己的话描述《坐井观天》这个故事的情节和寓意，并将其整理成一个小短文，可以用图画或关键词的形式进行展示。
•鼓励学生用自己的语言表达，引导他们思考人们是否需要从不同的角度观察问题，扩大自己的视野。
5. 总结归纳（10分钟）•引导学生对课文的内容进行总结和归纳，让学生自己总结出“坐井观天”的寓意，并写在黑板上。
二年级语文上册坐井观天教案
二年级语文上册《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、积极探索的精神。
（2）懂得谦虚、实事求是的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或挂图，引导学生观察井底的情景。
（2）请学生说说对井底的了解，引出课文《坐井观天》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生合作学习，讨论课文内容，理解“坐井观天”的意思。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，说说生字词的意思。
（3）教师举例说明生字词在实际情景中的运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师引导学生思考：为什么说“坐井观天”是不全面的？（3）学生讨论，明白要开阔眼界，多了解事物。
5. 情感教育（1）教师引导学生谈谈自己对“坐井观天”的看法。
（2）学生分享自己的经历，说明要谦虚、实事求是。
（3）总结：要热爱大自然，积极探索，开阔眼界。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用生字词。
（3）思考如何做到谦虚、实事求是。
六、教学拓展1. 故事延伸：教师讲述与“坐井观天”类似的寓言故事，如《井底之蛙》，加深学生对主题的理解。
2. 情景扮演：学生分组，模拟课文中的情景，进行角色扮演，增强对课文内容的理解和记忆。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“坐井观天”的意思和道理。
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。
会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】朗读课文，读写生字。
【教学难点】理解课文寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。
本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。
小鸟站在( )看天，看到的天( )。
7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。
二年级语文《坐井观天》教案(6篇)
二年级语文《坐井观天》教案（6篇）二班级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。
2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。
3、关心同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。
启发同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前预备：井图一副。
青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、齐读课题思索:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天究竟有多大呢? 〔生回答〕那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。
1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.〔生汇报有几个自然段〕2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争辩？引导同学说出青蛙和小鸟争辩“天有多大？”(板书天有多大?) 师：你们情愿关心青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们抓紧走进课文吧。
三、初读课文。
1、请同学们先自学课文，遇到不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。
2、开火车朗读课文。
要求读准字音。
其他同学仔细听看有没有读错?(老师随机订正读音)3、全体齐读，要求读得流利。
(许多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太娴熟的就小点声音.)四、教同学字词1、请小老师教读生字。
师:刚刚同学们读书的声音很洪亮,可是有些字音还不是很精确,谁能来当小老师再教一教大家?(预备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。
小老师教得很仔细，同学们学得也很仔细，老师发觉你们进步多了。
谁来接受老师的检查？〔出示写有生字词的小黑板〕信-信任抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。
〔井沿就是井口边〕际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？〔大海、沙漠、天空等〕3、四人小组谈论沟通识字方法。
小学二年级语文教案坐井观天5篇
小学二年级语文教案坐井观天5篇小学二年级语文教案坐井观天篇1教学目标：1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“孔、园”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，感知数量词的用法。
3.尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、电影情境导入1.播放四大场景(海边、乡村、公园、少先队活动)组合的微电影。
2.引出课文——有人用文字记录下了电影里的场景。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音。
2.整体把握文本。
课文呈现了海边、乡村、公园、少先队活动四个场景，把四个不同的场景编在一起就成了一首有趣的“场景歌”。
(板书课题)3.师范读，生注意“一”字的读音。
4.指导读好“一”的变调。
师总结：在数量词中“一”后面字的读音决定着“一”的读音。
当后面的字是四声时，“一”字就读第二声“yí”，其他时候都读第四声“yì”。
5.生练读。
三、学习第1、2节1.电影回顾，出示海滩图片。
让学生说说电影的这个场景里有什么。
(海鸥、帆船、军舰、港湾)2.合作读词语。
3.了解“港湾”。
引导学生从“港、湾”两字都有三点水来理解港湾和水相关。
师总结：港湾就是指停泊船只或者临时避风用的水域，港湾是个地方，所以课文里说“一处港湾”。
4.识记“帆、艘、军、舰”。
(1)对比“艘、舰”的相同点，了解舟字旁的字都和船有关。
“艘”是用来计算船的量词，“舰”就是指大型的军用船，通过右边部分读音的呈现，了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。
(2)同样的方法识记“帆”字：左边的巾字表示帆是用布做成，右边凡字提示读音。
(3)借助图片识记“军”：图中穿着蔚蓝色衣服的是“空军”，穿着白色衣服的是“海军”，穿着松枝绿色衣服的是“陆军”，他们举的旗子叫“军旗”，他们行的礼叫“军礼”，他们每一个人都是“军人”，电影中出现的就是军人驾驶的——“军舰”。
5.指导朗读，电影配音。
师引语：蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，海上行驶着一艘军舰，一只帆船。
这里就是军舰、帆船最美的港湾。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
二年级语文上册坐井观天教案
二年级语文上册《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解“坐井观天”的意思，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作意识。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生要敢于面对困难，勇于探索真理。
（3）引导学生树立正确的价值观，不拘泥于眼前利益，要放眼未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解“坐井观天”的意思，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的故事资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、笔、纸等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生谈论关于天空的话题。
（2）讲述《坐井观天》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，巩固生字词记忆。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 理解课文（2）教师讲解“坐井观天”的深层含义。
（3）学生举例说明如何将“坐井观天”运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察周围的事物，试着用“坐井观天”的故事来说明。
（2）写一篇关于“坐井观天”的小短文。
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)
人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学预备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、预备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置同学带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。
（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。
1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。
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13坐井观天（出示课件封面）
柯桥小学邱云娟
教学目标：初读课文，读通句子，学会“沿、际、信”三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。
教学过程：
一、引课：
同学们，今天邱老师收到了一封信，信是这样写的：
（出示信封，拿出信纸，请小朋友念）
要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗？
二、初读课文
1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》
出示课题，齐读课题
2、同学们看见过井吗？出示课件1：一口井。
谁能帮“井”找几个朋友，组成词语。
3、老师也组了三个词语，请大家读一读。
课件2：在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底”
“井沿”是个新词语，“沿”是个生字，学习字音、字形。
课件3：在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。
那哪儿是井沿、井口、井底呢？指名上来点击课件4。
请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。
4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。
出示课件5：课文61页插图扫描。
它们为什么事争论起来的呢？
下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。
5、课件6：课文录音
听录音后交流：为天有多大而争论起来的。
板书：小鸟
青蛙
三、分段读懂课文
那他们是怎样争论的呢？我们一起来读课文。
生齐读课文，师适时点拨。
1、读完第一节
师（指图）你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。
这个“落”字可以用另外的字吗？（停）为什么用“落”而不用“停”？
还有其他的原因吗？
2、读完第二节：
师：请同学们在这节中找出两个形近字。
你怎么记住这“喝”和“渴”？
小鸟为什么这么渴？（飞了一百多里路）你们看，
出示课件7：小鸟飞越高山、田野、河流，最后落在井沿上
这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。
现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了？
3、请同学接着读，读完第四节
什么叫大话？
“天不过井口那么大”什么意思？
“还用飞那么远吗？”什么意思？
这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。
4、读完第五节
这里又有个生字――际，请大家拼读2遍
这个字很好记，谁能记住它？看老师在田字格中写一写
谁能给它组个词？板书：无边无际
齐读，说说什么意思？
5、请大家接着读
6、7两节
“不信”就是――不相信别人说的话。
所以这个“信”字特别好记，谁来说说怎么记？
谁来给它组个词？
这个字怎么写呢？请电脑小博士来教教大家吧！出示课件7：在田字格中按笔顺演示“信”的书写。
6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。
四、初步理解课文
1、读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗？他们分别说天是怎样的？
板书：jì
小鸟
青蛙
2、练说：
1)小鸟为什么说天无边无际？你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗？
练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。
2)青蛙为什么说天不过井口那么大？你也能从课文中找出一句话来说明吗？
练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。
3)谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白：
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以小鸟说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以青蛙说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、那他俩的争论到底谁对？是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。
但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢？青蛙到底错在哪里呢？这是我们下节课继
续讨论学习的内容。
这节课我们学到这里。
五、作业：抄写3个生字。
写时看清楚这三个字有什么共同的特点？写时要注意什么？学生练写，师巡视。
本课板书：13坐井观天
jì在天上飞了一百多里也飞不到边小鸟无边无际
在井里一抬头就看见天青蛙。