2015-2016学年高三英语下学期备课组工作计划
高三英语备课组工作计划范本(三篇)
高三英语备课组工作计划范本一、基本情况：（1）学生情况高____届全年级有十二个班，其中文科班6个，应届班有5个（8班是成都七中文科直播班），补习班有1个；理科班6个，应届班有5个（1班是成都七中理科直播班），补习班有1个。
通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。
（2）教师情况我组共有____位成员，均为专业教师，人员如下：熊祝平（补习班）、刘承秀（5班、8班）、陈华（2班）、罗元明（7班、十班）、王力生（3班、4班）、赵菊英（6班、9班）、吴晴（1班）。
二、指导思想和要求：面向____年的高考，以全面____新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。
针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施1、明确方向面对____年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。
回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。
语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。
语言运用的命题原则为：（1）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；（2）语言必须适合具体的交际行为；（3）考核焦点在于是否达到交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：A.习题课。
做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
高三下学期英语备课组工作计划4篇
高三下学期英语备课组工作计划4篇Work plan of English lesson preparation group for the next se mester of senior three汇报人：JinTai College高三下学期英语备课组工作计划4篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高三下学期英语备课组工作计划2、篇章2：高三下学期英语备课组工作计划3、篇章3：高三下学期英语备课组工作计划4、篇章4：高三下学期英语备课组工作计划篇章1:高三下学期英语备课组工作计划以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
一、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。
我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。
1、基础知识薄弱。
这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。
这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。
2、阅读理解能力弱。
这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。
高三英语下学期备课组工作计划
高三英语下学期备课组工作计划背景介绍高三英语备课组是为了提高教学质量、保障教学进度而成立的一个专门的教研小组。
该备课组由英语教师组成，他们将共同为高三英语教学进行备课、讨论教学方案。
下学期的备课组工作计划将重点关注如何提高学生成绩，落实各项教学任务。
目标设定1.提高学生英语综合素养和能力；2.积极落实教学计划，确保教学进度；3.加强备课组成员之间的沟通协作，互相学习、共同提高。
具体工作计划1. 制定备课计划制定下学期备课计划，明确每个备课组成员的职责和任务，确保备课工作有序进行。
每位组员根据计划制定自己的备课内容，及时交流讨论，保证备课质量。
2. 分工合作针对不同教学内容，合理分工，搭配备课组成员，确保每个备课组成员的专长和优势得到发挥，高效完成备课工作。
3. 教学资源整合对于教学所需的各类资源，包括知识点解析、案例讲解、教学视频等，进行整合，以便备课组成员能够更好地利用这些资源进行备课。
4. 计划评估与调整定期对备课计划进行评估，根据实际教学情况及时调整备课方案，确保备课工作的有效性和实用性。
5. 与学生家长沟通建立良好的与学生家长的沟通机制，及时了解学生在学习过程中的问题和困难，以便备课组能更有针对性地进行备课。
6. 组内交流分享定期组织备课组成员进行交流分享，讨论备课中遇到的问题和难点，共同探讨解决方案，相互学习，提高备课组整体水平。
工作进度安排• 1月：完成下学期备课计划的制定；• 2月：开始正式备课，确保备课工作有序进行；• 3月：对备课工作进行初步评估，并进行必要的调整；• 4月：加强与学生家长的沟通，了解学生学习情况；• 5月：针对学生的实际情况，进行备课方案的进一步优化；• 6月：备考前的最后阶段，对备课工作进行总结评估，为期末教学做准备。
总结高三英语下学期备课组工作计划的制定能够有效提高备课效率，促进备课组成员间的合作与交流，保障教学质量，确保学生顺利完成学业。
备课组成员应积极配合，充分发挥各自优势，共同努力，为高三英语教学注入新的活力。
英语组2015-2016第二学期备课组长工作计划
14．提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
备课组
特色活动
1.英语短剧表演。
2.开展课外阅读。
3.电影片段配音。
学生
活动
竞赛
英语知识竞赛。
阅读比赛。
辅
导
设
想
利用课外培训机构资源分层辅导。
具
体
工
作
时
间
表
第一周—第四周：准备课-Unit3阶段性测验
第五周—第六周：Unit 4-Unit 5阶段性检测
第七周—第八周Unit 6-Unit 7阶段性检测
第九周—第十周Unitreview1-6阶段性检测
第十一周Review Unit 1-Unit 6复习迎接期中考试
第十二周—第十三周Unit 7-Unit 8阶段性检测
每十四周—第十五周Unit 9-unit 10阶段性检测
第十六周—第十七周Unit 11-Unit 12阶段性检测
第十八周—第十九周Review Unit 7-Unit 12复习迎接期末考试
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
11．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）
12．准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
高三英语备课组工作计划
高三英语备课组工作计划尊敬的领导、同事们：在新学年到来之际，为了更好地完成高三英语教学任务，提高学生的英语水平，特别是为了备战高考，我们备课组经过深入讨论，制定了以下工作计划：一、教学目标知识掌握：确保学生全面掌握高中英语课程标准要求的知识点。
能力培养：提升学生的英语听说读写能力，尤其是阅读理解和书面表达能力。
高考成绩：力争在高考中取得优异成绩，为学生的大学申请和未来学习打下坚实基础。
二、教学内容教材分析：深入分析教材内容，明确每个单元的教学重点和难点。
知识梳理：系统梳理高中三年的英语知识，形成知识网络。
高考题型：针对高考题型，进行专项训练，如阅读理解、完形填空、书面表达等。
三、教学方法互动教学：采用互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
分层教学：根据学生的不同水平，实施分层教学，满足不同学生的需求。
信息技术：充分利用多媒体和网络资源，提高教学效率。
四、评价机制定期测试：定期进行单元测试和模拟考试，及时了解学生的学习情况。
个性化反馈：为每位学生提供个性化的学习反馈和改进建议。
激励机制：建立激励机制，对学习成绩优异和进步明显的学生进行奖励。
五、教师专业发展教学研讨：定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
专业培训：鼓励教师参加专业培训，学习新的教学理念和方法。
教学研究：鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提升科研能力。
六、具体措施备课活动：每周至少组织一次集体备课，讨论教学计划和教学方法。
教学资源：整合和共享教学资源，包括教案、课件、习题等。
学生辅导：针对学生的具体问题，提供个性化辅导。
七、时间安排学期初：完成教材分析，制定详细的教学计划。
学期中：进行期中测试，根据测试结果调整教学策略。
学期末：组织期末复习，进行模拟考试，做好高考前的准备工作。
八、预期成果学生成绩：预期学生在英语科目上取得明显进步，高考成绩达到预期目标。
教师成长：预期备课组教师在教学能力和科研水平上有所提升。
教学成果：预期形成一套系统的高三英语教学模式和教学资源库。
新学年高三英语下学期备课组工作计划
新学年高三英语下学期备课组工作计划《篇一》一、工作目标1.全面提高学生的英语素养，确保高考英语成绩的稳定提升。
2.深入研究高考英语试题，把握考试趋势，提高备考的针对性和有效性。
3.加强备课组团队建设，提升备课组成员的教学水平和业务能力。
二、工作重点1.制定详细的教学计划，确保教学内容和方法的全面覆盖。
2.精心设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.及时反馈学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三、具体措施1.每周进行一次集体备课，共同研究和讨论教学内容、方法和策略。
2.每两周组织一次模拟考试，分析考试结果，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3.每月组织一次英语角活动，提高学生的英语实际运用能力。
四、时间安排1.第1-2周：制定教学计划，明确教学目标和内容。
2.第3-4周：进行第1次模拟考试，分析考试结果，制定针对性的辅导计划。
3.第5-8周：进行课堂教学实践，及时反馈学生的学习情况，调整教学方法和策略。
4.第9-10周：进行第2次模拟考试，分析考试结果，总结前期的教学经验，为后期的教学工作参考。
5.第11-12周：加强学生的英语实际运用能力培养，组织英语角活动。
6.第13-14周：进行第3次模拟考试，分析考试结果，对学生的学习情况进行全面评估。
7.第15-16周：根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导，确保高考英语成绩的稳定提升。
五、工作要求1.备课组成员要积极参与集体备课，共同研究和讨论教学内容、方法和策略。
2.教师要关注学生的学习情况，及时反馈，有针对性地进行辅导和指导。
3.教师要注重自身的业务能力提升，不断学习新的教学理念和方法。
本备课组新学年高三英语下学期的工作计划，希望大家共同努力，为学生的英语学习保驾护航。
《篇二》一、目标设定我们的目标是在新学期中，让每一位学生都能在英语学习上有所突破，确保他们在高考中取得优异的成绩。
我们将深入研究高考英语试题，精准把握考试动态，提高备考效率。
高三英语组下期工作计划
高三英语组下期工作计划2016.1下期开学后英语学科很快就进入了二轮复习和三轮的复习。
第二阶段：巩固提高阶段（2016年3月—4月中旬）1.可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。
此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。
做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。
2.这一阶段要大量阅读。
第三阶段：综合能力训练阶段（2016年4月20日—5月25日）3.做综合试题。
4.综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。
5.针对单项选题中的错题，要边做边总结。
6.每天坚持背诵。
背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。
第四阶段：反思调整阶段（5月26日—高考）二轮复习，即专题复习阶段。
二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。
在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。
坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。
尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。
二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准确率，关键就是一个“悟”字。
二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导，引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。
2015-2016下高三英语备课组计划
2015-2016下高三英语备课组计划一、指导思想2016年高考英语科备考，我们将以《高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。
密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析本届高三学生基础知识薄弱，解题能力较差。
面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。
但同时部分学生使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。
学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。
学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低。
所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.三、具体复习备考措施1.夯实基础基础知识是高考的“本”和“源”。
所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。
我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。
输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。
要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。
在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。
2.分项突破从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。
这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。
我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。
对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。
目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。
这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。
另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。
3.综合提高综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
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2015-2016学年高三英语下学期备课组工作计划高三下学期的到来，也将迎来2014年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划如下：
一、指导思想
2014年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。
密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析
本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。
面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。
在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。
学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。
学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。
所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩
三、具体复习备考措施
(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求
1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究XX年、XX年安徽高考英语试题，努力准确把握XX高考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率
1、降低教学起点，面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础
的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。
相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。
在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。
精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。
注意避免重教轻学、重讲轻练。
来源。