高三英语备课组活动记录
高三英语下教研活动记录
一、活动时间2023年3月15日，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题高三英语下学期教学策略与方法研讨四、参与人员1. 高三英语组全体教师2. 校英语教研组长3. 校长助理五、活动内容（一）活动开场1. 校英语教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 校长助理致辞，强调高三英语教学的重要性，并对老师们提出期望。
（二）教学策略研讨1. 各位老师针对高三英语下学期的教学策略进行分享和讨论。
a. 针对词汇教学，如何提高学生词汇记忆效率？b. 针对阅读理解，如何培养学生的阅读技巧？c. 针对写作教学，如何提高学生的写作水平？d. 针对听力教学，如何提高学生的听力理解能力？2. 教研组长总结讨论结果，提出以下教学策略：a. 制定合理的教学计划，明确教学目标和重难点。
b. 注重学生的个体差异，因材施教。
c. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
d. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
e. 关注学生的情感态度，培养学生的自主学习能力。
（三）教学方法研讨1. 各位老师针对高三英语下学期的教学方法进行分享和讨论。
a. 如何运用多媒体技术辅助教学？b. 如何设计有效的课堂活动？c. 如何开展小组合作学习？d. 如何利用课外资源丰富教学内容？2. 教研组长总结讨论结果，提出以下教学方法：a. 利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
b. 设计趣味性、挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
c. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
d. 充分利用课外资源，拓宽学生的知识面。
（四）教学案例分享1. 老师们分享各自在教学过程中的成功案例，交流教学经验。
2. 教研组长对案例进行点评，提出改进建议。
（五）活动总结1. 校英语教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下要点：a. 高三英语教学要注重学生能力的培养，提高学生的英语综合运用能力。
b. 教师要不断学习，提高自身素质，适应新形势下的教学要求。
高三英语教研活动记录30篇
高三英语教研活动记录30篇今年，我们学校的英语教研活动开展得有声有色，深受教师及学生们的喜爱。
下面，让我们一起回顾一下这30次活动，看看它们给我们带来的收获有哪些。
第一次活动是高三学生与老师们的一次交流会，学生们坦诚地表达了他们的意见和建议，老师们也耐心地倾听，给予了及时的回应。
活动结束后，学生们更加热爱英语，更加期待接下来的英语学习。
第二次活动是组织学生到外地考察参观，以增强学生们的文化见识，加深学生对英语文化的理解。
考察期间，学生可以了解英语文化，看到历史文物，听到最新关于英语学习的设计，拓宽自己的视野。
考察结束后，学生们深刻地体会到英语文化的魅力，从而加强了学习的信心和积极性。
第三次活动是为学生组织的文化讲座，老师精心准备，对英语语言文化进行了深入的讲解，让学生们进一步加深英语学习的理解。
另外，老师还结合实际教学，详细解析了不同科目难点，给学生们提供了独特的解决方法，更好地帮助学生提高成绩。
第四次活动是带领学生去参观英语博物馆，以增进学生对英语文化的了解。
参观期间，学生们通过体验及观察，更好的了解英语的文化起源和文化特点，让他们在英语学习上得心应手、做到有的放矢。
第五次活动是安排学生参加国际比赛，通过参赛学生可以丰富自己的学习经历，并且可以与其他学校的学生进行交流，从而拓宽英语学习视野。
此外，参加国际比赛还能为英语口语能力、语域知识的积累提供训练机会。
以上就是英语教研活动的30篇纪录，可以看出，在这30次活动中，活动内容非常丰富，具有很强的实践性。
活动不仅能提高学生的英语水平，而且还能让学生更加热爱英语，更能激发学生积极学习英语的热情。
最后，期待未来，更多更好的英语教研活动，让我们一起拥抱英语学习吧！。
高三英语周教研活动记录
一、活动时间：2023年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高三英语教学策略探讨与实施四、参与人员：高三英语组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教学经验分享3. 教学策略探讨4. 教学资源整合5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长XXX老师对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，高三英语教学是学生高中生涯的关键阶段，关系到学生的升学和未来发展。
因此，希望通过本次教研活动，老师们能够相互学习、交流，共同提高教学水平。
2. 教学经验分享（1）XXX老师分享了自己在高三英语教学中的成功经验。
她强调，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
在课堂上，注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
（2）YYY老师分享了她在课堂管理方面的经验。
她认为，良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师要注重与学生的互动，关心学生的心理健康，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学策略探讨（1）针对高三英语教学中的难点，老师们进行了深入的探讨。
针对词汇教学，老师们认为应注重词汇的积累与运用，通过阅读、写作等方式提高学生的词汇运用能力。
（2）在语法教学方面，老师们认为应注重语法知识的系统性与实用性，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握语法要点。
（3）针对阅读理解，老师们认为应提高学生的阅读速度和阅读技巧，通过大量阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
4. 教学资源整合（1）老师们分享了各自在教学过程中使用过的优质教学资源，如网络平台、教材配套资料等。
大家纷纷表示，资源共享有助于提高教学效果。
（2）针对如何有效利用教学资源，老师们进行了讨论。
大家认为，教师应结合自身教学实际，筛选出适合学生的教学资源，并加以整合。
5. 总结与反思活动最后，教研组长XXX老师对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，老师们在经验分享、教学策略探讨、教学资源整合等方面取得了丰硕的成果。
高三英语备课组活动记录册
高三英语备课组活动记录册English Response:Minutes of the Senior Three English Preparation Group Meeting.Date: [Date of Meeting]Time: [Time of Meeting]Location: [Location of Meeting]Attendees:[List of Attendees]Agenda:Review of the previous meeting's minutes.Discussion of the upcoming unit plan.Planning for the end-of-term assessment.Other business.Minutes:1. Review of Previous Meeting's Minutes.The minutes from the previous meeting were reviewed and approved.2. Discussion of the Upcoming Unit Plan.The group discussed the upcoming unit plan for the next term. The unit will focus on the theme of [Theme of Unit]. The group discussed the key concepts, objectives, and activities that will be covered in the unit.3. Planning for the End-of-Term Assessment.The group began planning for the end-of-term assessment. The assessment will be a summative assessment that will measure students' understanding of the unit's content. The group discussed the format of the assessment and thecriteria that will be used to evaluate student responses.4. Other Business.The group also discussed the following additional items:The need for additional resources for the unit.The possibility of inviting a guest speaker to the class.The importance of student engagement in the learning process.5. Adjournment.The meeting was adjourned at [Time of Adjournment].中文回答：高中三年级英语备课组活动记录册。
高三英语集体备课教案（含五篇）
高三英语集体备课教案（含五篇）第一篇：高三英语集体备课教案高三英语集体备课教案语法知识复习stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。
例如：They stop to smoke a cigarette.他们停下来，抽了根烟。
I must stop smoking.我必须戒烟了。
典型例题She reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.A.to have rested B.restingC.to restD.rest答案：C。
由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。
因此，应选择“stop to do sth.停下来去做另一件事”。
而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
8.2 forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。
例如：The light in the office is stil on.He forgot to turn it off.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。
（没有做关灯的动作）He forgot turning the light off.他忘记他已经关了灯了。
（已做过关灯的动作）典型例题----The light in the office is still on.----Oh，I forgot___.A.turning it offB.turn it offC.to turn it offD.having turned it off答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。
高三英语教研组活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高高三英语教学质量，探讨高考英语备考策略四、活动内容：1. 介绍高三英语教学现状教研组首先对高三英语教学现状进行了简要介绍。
目前，我校高三英语教学面临着以下问题：（1）学生英语基础参差不齐，部分学生英语成绩较差，对英语学习缺乏信心。
（2）高考英语题型多样，学生备考压力大，心理素质有待提高。
（3）教师对高考英语命题趋势把握不准，备考策略不够明确。
2. 分析高考英语命题趋势教研组对近年来高考英语命题趋势进行了分析，为教师提供备考依据。
主要趋势如下：（1）注重基础知识的考查，强调阅读理解能力。
（2）注重实际应用能力的考查，强调写作能力。
（3）注重文化素养的考查，强调跨文化交际能力。
3. 探讨高考英语备考策略针对高考英语命题趋势，教研组对备考策略进行了深入探讨，提出以下建议：（1）加强基础知识教学，提高学生的英语水平。
（2）注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和准确率。
（3）加强写作训练，提高学生的写作水平。
（4）关注文化素养的培养，提高学生的跨文化交际能力。
（5）关注学生心理素质的培养，提高学生的备考信心。
4. 分享优秀教学经验教研组邀请了具有丰富教学经验的教师分享优秀教学经验，为其他教师提供借鉴。
以下为部分优秀教学经验：（1）制定合理的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）注重课堂互动，提高学生的参与度。
（5）关注学生的情感需求，关心学生的心理健康。
5. 总结与展望教研组对本次活动进行了总结，并对未来工作进行了展望。
主要内容包括：（1）加强高三英语教学研究，提高教学质量。
（2）关注高考英语命题趋势，及时调整备考策略。
（3）加强教师队伍建设，提高教师业务水平。
（4）关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。
五、活动总结：本次高三英语教研组活动取得了圆满成功，教师们对高考英语备考策略有了更深入的认识，为提高高三英语教学质量奠定了基础。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
高三英语备课组集体备课记录
高三英语备课组集体备课记录项目冯旭霞集体备课负责人名称活动2012年3月21日活动地点英语组办公室时间活动如何高效组织英语的第二轮复习主讲人冯旭霞主题参加英语教研组高中全体成员执行者冯旭霞、邱立荣对象活动这是本组针对高三复习课的第二次集体备课活动，在上周3月16日上午集体学习具体内容，讨内容论确定如何高效组织英语的第二轮复习。
本次活动中教研组教师各抒己见，对备课进行更为详细深及进入的探讨与细节修改。
程活动1.集体备课要充分发挥集体的力量，考虑到级段的不同，下次可让同级段的教师进行组合搭档。
反思2.集体备课活动要有延续性、递进性，首次集体讨论之后，要再次研讨修改，充分准备后再付诸与建于课堂教学中。
议2012.3.21(周三上午)，高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。
会议的主题是:如何高效组织英语复习。
对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。
如复习时，课文该如何利用,考纲2500个词汇该如何落实;每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。
在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致:即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。
阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。
至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。
但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。
我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。
第二阶段:系统复习阶段，四个半月(11月下旬,4月中旬)内容:语法专题复习。
时间:1月中旬,3月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法:1、夯实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班别：高三（）班姓名：座号：测试名称：第一部分：完形填空：1.完形填空设计常见类型：（把设计类型代号填在相应的题号中）1）上下文语境理解型；2）上下文逻辑关系型；3）上下文同词同现（复现）型4）特定语境中的词语搭配型2.完形填空解题思路与基本技能：（在解题过程中，你是否运用了以下解题技能？如果运用了，请在相应的技能后面打个勾）1）“三项”原则：（1）上下求索---寻信息（）（2）左顾右盼---找搭配（）（3）思前想后---通全文；（）2）“四个”步骤：（1）快速阅读，理解大意（）；（2）寻找线索，避难就易（）；（3）有的放矢，解决难题（）；（4）还原文章，多方验证（）；3）“ 五个根据”：（1）根据首句提示（）；（2）根据逻辑推理（）；（3）根据语言结构（对比、排比、类似结构）（）（4）根据词语复现（）（5）根据前后语境（）3.完形填空误选主要原因：（把错因代号填在相应的表格中）（1）孤立地就题答题，忽视语境关系；（2）不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；（3）不能把握句子与句子之间的逻辑关系；（4）没有宏观意识和全局观念，忽视语篇情感效应；（5）不能正确把握文章的主旨大意；（6）忽视语篇中出现的一些特殊的语法现象二语法填空1语法填空的两大设计类型：（把各题的设计类型填在相应的题号中）1）提示型：横线后的括号提供相关的提示词（变形填空）2）非提示型：在横线后没有词提示（直接填空）2语法填空的基本考点：（填上各题的相关考点）1）提示型：动词时态、语态、主谓一致、语气、非谓语动词、形容词、副词、词类转换等2）非提示型：代词（不定代词、人称代词、反身代词、非人称代词）、冠词（定冠词与不定冠词）、关联词（并列句、状语从句、名词性从句、定语从句）3.语法填空解题基本步骤与技能：（你是否运用了以下解题技能？）1）准确分析句式结构，巧辩时态混用状况；2）明辨固定搭配置换迷雾现象；3）明确省略成分，补全句子看清真面目；4）巧用结构分析句子，理顺还原本来面目；5）语境背景要弄清，细心分析究根源4..语法填空解题错填主要原因：（把各题错填的原因代号填在相应的题号中）（1）忽视语篇和上下文的逻辑关系；（2）忽视语法结构搭配关系；（3）忽视固定搭配和惯用法的应用；（4）忽视英语典型句型的合理搭配；（5）对冠词的应用把握不准；（6）无法明辨代词的用法；（7）对主谓一致的概念不清晰；（8）对时态、语态及非谓语形式把握不准；（9）介词搭配不熟；（10）忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握；（11）忽视对复合句关联词的特征把握。
三．阅读理解1.阅读理解常见设计类型：(把各题设计类型填在相应的题号中)(1).主旨大意型；(2).细节理解型(3).词语猜测型；(4).推理判断型2.阅读理解解题常见错误：(把错选原因代号填在相应的题号中)（1）缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异；（2）忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全；（3）总是过于关注选项的阅读与揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系；（4）过分纠缠原文细节，忽视主题；（5）一味想当然，解题是总是主观臆断，忽视逻辑关联；（6）解题是马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义；（7）不考虑东西文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前呼后应。
4.阅读理解干扰选项特征：(你是否了解、明辨干扰项的特征？)1）主旨大意题：（1）概括语言过于具体，范围太窄---以偏概全；（2）概括语言不着边际、过泛、过宽，超出文章的阐述内容---夸大其词；（3）无效信息的堆砌，选项言语与所读文章毫无瓜葛可言---风马牛不相及；32.）推理判断题：（1）短文信息的简单机械重复，而不是通过推理获得的结论；（2）过于具体的且片面推测的结论，此乃以偏概全；（3）与原文意思不符或完全背道而驰的结论；（4）虽符合一般常理性的推论，但是缺乏原文相关信息点的支撑。
5.阅读理解解题的基本思路与技巧：（你是否熟悉并且运用了以下解题技能？）1）事实细节题：（1）迅速定位，缩小范围（scanning）(2) 对照选项,确定答案; (3) 排除干扰,选出答案2)最佳标题: 重点关注主题句(首尾段或各段的开头或结尾3)主旨大意题: 四个小窍门：（1）段落中出现转折时，该句很可能是主题句；（2）作者有意识地反复重复的观点，通常是主旨；反复出现的词语，一般为体现文章主旨的关键词；（3）首段出现疑问句时，对该问题的回答很可能就是文章主旨；（4）提出文章主旨是常伴有的文字提示有therefore, thus, but, however, in fact, in short 等等。
（4）推测单词意思：（1）根据接近或递进关系（and/ or）(2) 根据选择和相对关系; (3) 根据同位或解释关系(同位语、括号、破折号) （4）根据转折或对比关系；（5）根据因果关系；（6）根据列举的实例5）推断指代内容：一般来说，代词的指代内容大多在这一句的前、后句中（特别是前句），或者前几个句中，有的甚至指代前一段话中的某个内容。
6）推断句子或短语的意思：根据前后的因果、对比、转折、递进等逻辑关系来判断（注意：字面意义往往不是要选的答案，考查的往往是隐含意义7）推断隐含意义：寻读---研读---理解相关信息点的字面意义；结合语境和常识，在字面意义的基础上进行符合逻辑的推断，从而理解作者的言外之意。
四.基础写作1.基础写作的基本要求: （对照自己的文章是否达到了以下要求？）1)句子结构准确,信息内容完整,篇章结构连贯（）;2)只能使用5个句子表达全部内容（）;3)不能出现真实姓名和学校名称（）4）卷面整洁、书写工整（）2.基础写作的基本步骤（答题过程中，你是否按照以下程序？）:1) 认真审题,, 过好“四关”：文体、信息点、时态、人称；2）合理整合信息点，将表达的信息点整合成5大信息块（即5个句子）3）信息块的拓展表达（单词、短语、句型三结合）；4）信息块之间的衔接（修改、润色）5）正式成文抄写3.基础写作题易错情况：1）整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合；2）语言表达错误，不能用正确的语言表达形式恰如其分地进行表达，出现较多的中式英语；3）语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词五．读写任务1.读写任务的基本要求:1) 阅读短文,然后按要求写一篇150词左右的英语短文;2) 以约30个词概括短文的要点;3) 然后以约120 个词就“”的主题发表看法，并包括以下要点：（1）（2）（3）4）作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容。
但不得直接引用原文中的句子2.读写任务的评分标准：2.读写任务解题的基本步骤：3.读写任务常见失误情况：1）summary:2) writing:高三英语综合测试考后自我反思与提升（书面表达部分）基本思路：在反思中暴露不足，在发现中感悟，在比较中发现差距，在对照中纠错，在模仿中提升基础写作---对照范文,自我发现、分析、比较、改错、模仿与改进一基础写作:Though ( it was) extremely hot, we had our first English class/lesson of Senior 3 on August 5th, 2013 with great excitement. To begin with, our English teacher told us the good news that our school did a great job in the past National College Entrance examination, which made all my classmates excited and proud. Then our teacher made some requirements on us, inspiring us to set our own goals and make a detailed plan for learning English. Finally, we read some letters from our schoolmates who had just graduated, which not only encouraged us but also offered us many good suggestions on learning English. What impressed me most was the sentence “Nothing is impossible to a willing heart.”一．从宏观的角度来看（审题）1 何种文体?2.信息点（划出范文中的五个信息块）你一个写了几个句子? 是否遗漏了某个要点？3.主要的时态是什么?4.人称？二从基础表达来看（按中文提示在范文中快速划出以下表达，然后比较你的表达，找出不同的地方，差距在哪里？）重点关注动词和介词的表达与搭配1.2013年8月5日上午；2.上高三英语第一节课；3. 高考取得了好成绩；4.大家深感自豪5. 提出了几点学习要求6 .确定自己的目标7.制定个人学习计划8.几封刚毕业的校友写给高三学生的信9.不仅深受鼓舞还学到了很多好的学习方法三．从高级表达来看范文中用了哪些高级表达?（请划出范文中的同位语从句、限制性与非限制性定语从句、名词性从句、句型、非谓语动词等）比较一下你用了哪些同样或类似的高级表达？四．从篇章连贯的角度来看范文中用了哪些连接词语？（在范文中划出有关的连接词语；你是否用了恰当的连接词语）其它方面：1）卷面与书写；2）是否超出了答题范围？自我评价与改进对策：读写任务:一考后反思：一）summary部分1. 要点概括是否准确？2.主要词语使用是否恰当（动词、名词、形容词）？3.要点之间是否连贯？4是否涉及到具体细节？5.是否直接照抄原文的句子或词语？二）writing 部分:1动笔前是否养成了认真审题的习惯？2是何种文体？主题是什么? 有几个要点？3.动笔前是否有布局谋篇？1）可以分几段？2）各段主题句是什么？3. 内容表达方面：1）主题是否突出？2）举例是否具有说服力？是否紧扣主题？（要表达的内容是诚信的重要性是什么还是一次体现诚信的经历？论述是否清晰？3）内容是否能体现一定的思想性、情感态度、价值观和可读性？4.语言表达方面：是否准确、流畅、连贯？5其它方面：1）书写与卷面是否整洁？；2）字数多了还是少了？3）是否超出了答题范围？二．观察、发现、比较、赏析与模仿Honesty is so important in China that everyone is taught or instructed to be honest when they are young but nowadays some people are dishonest for their own benefit because not only they neglect our traditional values, but also they want to escape being punished.In my opinion, dishonesty does great harm to our society. It can destroy our good relationship with others, bringing lots of unstable factors to thesociety. Sometimes, it may even affect people’s health.Why should we be honest? Firstly, being honest is one of Chinese traditional virtues which we should carry forward. Secondly, friendship is based on honesty. Seeing that the honest person is reliable, most people are willing to make friends with them. Thirdly, honesty is very important for us to build a harmonious society and realize our spiritual civilization.As students, we should act honestly every day and never cheat others, including cheat in exams. Besides, we should help those who are dishonest correct their mistakes. Only in this way can we win respect from others.1划出summary 中的关键词语（动词、名词、形容词以及连接词语）2划出各段的过渡句或主题句；划出段落中的连接词语（如何表达句子之间的逻辑关系？）3比较内容表达的不同之处（内容的思想性、内涵的丰富性、内容的可读性和教育性、情感、态度、价值观、表达观点的角度和深度）1.划出较好的语言表达（动词、动词短语、介词短语、句型等）三．自我评价与今后对策。