unit3A Talk
人教版PEP小学英语五年级上册 Unit 3 A Talk 课件PPT
I want to know
西方餐饮礼仪 1.辨认餐桌刀叉。一份正宗的西餐餐具包括：牛油刀、 面包碟、前菜用刀叉、主菜用刀叉、喝汤用汤匙、甜品 用茶匙、红酒酒杯、白酒酒杯。 2.正确摆放餐巾。餐巾不仅要摆在腿上，还应该注意要 将其对折，并将折痕靠近自己。中途暂时离席应将餐巾 放在椅子上或用刀压着餐巾一角任其垂下，绝对不要将 其挂在椅背上或放回餐桌上。 3.双手取食物。向自己的盘中取食物时，一定要用双手。 取一只烤土豆也要用左手拿叉，右手持汤匙将食物夹到 自己的盘中。不要只用一只叉子将食物叉到盘中了事， 那是极不礼貌的。
e.g. —What would ytohueylilkieketotoeaeta?t? —NTohoedyl’esd.like some fish.
2. I’m hungr
【详解】此句y.型用来描述某人的感受。be动词要随主语的变化而变化。
句型结构：主语 + be 动词 + 表示感受的形容词.
e.g. I’m cold. The poor little boy is thirsty. We are happy today.
1. Read it freely. 2. Read it in groups and find the best group.
Father: I’m hungry.
Mother: What would you like to eat?
Father: A sandwich, please.
Mother: OK.
Read again. Then act in roles according to the following information.
Father: I’m hungry.
小学六年级上册unit 3 A talk
一、教学内容：pep六年级英语上册unit 3 part A Let’s talk二、教学目标与要求:1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作。
并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、教学重点、难点分析:1、重点：掌握四会句子What are you going to do tomorrow？I’m going to have an art lesson． We’re going to draw some pictures in Renmin Park．2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
四、教学准备：多媒体课件、单词图片。
五、教学步骤和建议:Step1、Warm up1、Greeting2、Let’s read and chant.Picture , picture ,I will draw a picture.Film, film, I’m going to see a film.Homework , homework, I will do my homework .Lesson , lesson , I’m going to have a lesson.What are you going to do ?3、Every day EnglishT:What do you do from Monday to Fridy?S1:I often do homework and read books.T:What do you usually do on Saturdays?S2:I usually go shopping .S3:I usually watch TV.…4、Let’s try播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
六年级英语上册第三单元-unit3--A-let's-talkppt课件
可编辑ppt
6 6
TMSuSaoeutsunndrdddaaayayyy
OOOcOctccotttoboobebbereer2rrn837dtrthdh
I’m going to watch TV.
wrpeaplatlaaycdyhpapiTninVgbg-o-popokonngg
I’m going to play ping-pong.
下周 今天上午 今天下午 今天晚上 今晚 明天 去旅行 看望外祖父母
next week this morning
this afternoon this evening tonight
tomorrow
take a trip visit my grandparents
去看电影 去超市
see a film go to the 可编辑ppt supermarket 1
可编辑ppt
7
Saturday
October 7th
Sunday
October 8th
I’m going to play ping-pong this weekend.
可编辑ppt
8
take a trip
the Great Wall next week
take a trip. /teik//trip/
可编辑ppt
19
Let’s talk：
Mike：What are you going to do tomorrow？ Sarah：I’m going to have an art lesson. Mike：What are you going to do in your lesson? Sarah：We’re going to draw some pictures
新版PEP六年级英语上册Unit3Atalk
适用对象：小学六年级学生
目的：学习Unit3 Atalk的内容，提高学生的英语听说能力
03
PPT的结构和布局
幻灯片的数量和布局
幻灯片数量：本PPT共有20张幻灯片，包括封面、目录、内容、总结和致谢等部分。
布局特点：采用简洁明了的布局，每张幻灯片只包含一个主题或观点，方便观众理解和记忆。同时，通过合理的排版和配色，使得整个PPT看起来更加美观和统一。
06
PPT的演示技巧和效果
演示者的语言和表达能力
语音清晰，语速适中
表达流畅，逻辑性强
用词准确，语法无误
声音抑扬顿挫，富有感染力
演示者的姿态和形象
保持自信：演示者要表现出自信，避免紧张和犹豫。
保持清晰：演示者的语言要清晰明了，避免使用过于复杂的词汇和句子。
保持互动：演示者要与观众保持互动，避免单向灌输。
字体大小：根据内容的重要性和展示需求调整字体大小
字体选择：选择易读、易识别的字体，确保信息传达的准确性和清晰度
视觉效果的创意和个性化
色彩搭配：使用鲜明的色彩对比，突出重点内容
字体选择：选择适合目标受众的字体，提高可读性和易读性
图片和图标：使用与内容相关的图片和图标，增强视觉效果
动画效果：适当使用动画效果，吸引观众的注意力
应用广泛：不仅适用于课堂教学，还可用于学生自学和家长辅导，具有很高的应用价值。
汇报人：
感谢观看
,a click to unlimited possibilities
新版PEP六年级英语上册Unit3 Atalk.ppt
目录
01
添加目录标题
02
Unit3 Atalk.ppt概述
03
PPT的结构和布局
PEP5 UNIT3 A Talk评课稿
PEP5 UNIT3 A Talk评课稿季老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课.教师以新的课程理念为指导,充沛考虑儿童的年龄特点,在本课的说课稿和组织上注重了以下几个方面.1,游戏导入,充沛调动起同学兴趣.良好的开头对一堂课的胜利与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使同学的注意力在最短的时间里,被激活.接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效.2,关注教学方法,体现了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词出现形式多样.应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景.季老师能贯彻以同学为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥同学的主体作用,让同学真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力.教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个同学的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于同学学习英语知识,发展语言技能,从而提高同学的综合运用语言的能力.英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不时的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起.本课中值得研讨的地方是,在本堂课中,季老师在安排任务前或句型操练前,应该更明确,这样才干让同学有更好的示范.同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样同学才干有更多的out put(输出).。
Unit 3 Topic Talk(教案)-高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
选择性必修一Unit3 Topic talk1．conservation n．保护→conserve vt．保护；节省，节约2．destroy vt．破坏；毁掉→ destruction n．摧毁；毁灭；破坏→destructive adj．毁灭性的3．mining n．采矿业→ mine v．开矿，采矿n．矿井，矿4．recycle vt．& vi．再利用，回收利用→recycling n．[U]回收利用→recyclable adj．可回收利用的→recyclable adj．可回收利用的→unrecyclable adj．不可回收的5．informative adj．有教育意义的；知识性强的→inform v．通知；通告→information n．信息6．threat n．威胁；(灾难等坏事)发生的可能→threaten vt.威胁到，危及；威胁，恐吓→threatened adj.受到威胁的→threatening adj.带有威胁的7．illegally adv．非法地，违法地→ legal adj．合法的→legally adv．合法地→illegal adj．非法的8．hunt vi. & vt. 猎取，猎杀→ hunting n．打猎→hunter n．猎人9．extinct adj．灭绝的，绝种的→extinction n．灭绝10．incredibly adv．非常地，极端地→incredible adj．难以置信的11．urgent adj.紧急的，急迫的→urgently adv．紧急地→urgency n．紧急情况★课标词▲高频词★1.threat n.[C,usually sing.]构成威胁的人，形成威胁的事物；(灾难等坏事)发生的可能；[C,U]威胁，恐吓【用法归纳】pose a threat to... 对……构成威胁under threat受到威胁▶Drunken drivers pose a serious threat to other passersby.醉驾者对其他路人构成了严重的威胁。
人教版六年级英语上册Unit_3_Atalk_设计
人教版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan(A Let’s try Let’s talk)教学设计PEP Book7 Unit3 My weekend plan教材版本：人教版义务教育教科书六年级上册一、教学目标1. 能够掌握四会句子:What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.（幻灯片2）2. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（幻灯片4）3. 能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。
二、教学重点、难点1. 掌握四会句子What are you going to do tomorrow? I’m going to lesson. We’ re going to draw some Renmin Park.2. 运用be going to do句型描述自己的活动计划，并与他人进行交流。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。
四、教学过程Step 1 ：Warm-up利用Let’s chant复习上节课学习的词汇，进入课堂。
Step 2： PresentationLet’s tryT: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Let’s listen to what they are going to do.教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案，并从听觉上进一步感知课时话题。
Let’s talk1. 教师出示图片，与学生进行如下问答：T: Look at the picture , What are they doing?S: have an art lesson.T: What are they going to do tomorrow ?S：They are going to have an art lesson tomorrow.教师引导学生回答have an art lesson. 然后板书并教读单词：tomorrow.教师指着图片问学生：What are you going to do tomorrow? 板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? 同时教师适当讲述一般将来时的语法：一般将来时表示将来某一时刻将要发生的动作、行为或存在的状态，或将来某一段时间内经常发生的动作或状态；一般将来时的句子结构：be going to＋动词原形可采用如下方式操练：T: be going to doS: be going to doT: What are you going to do?S: What are you going to do?T: What are you going to do tomorrow?S: What are you going to do tomorrow?2. 教师拿着画板，问：What are you going to do tomorrow? 引导学生回答：I’m going to have an art lesson.板书并教读句子：I’m going to have an art lesson.可采用男生问女生答再交换的形式练习句型。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
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2、Sing a song :《Friends》(播放课件)
3、Review: let’s do
4、Look and say
（设计意图：既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。教学环节来自师生活动二次备课P
r
e
3.能够在语境中理解新词friendly，strong，his的意思，能够用正确的语音、语调朗读对话。
4.培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.
重点
What’s his \ her name? His \ Her name is ……
s
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t
i
o
n
新
知
呈
现
1、listen and answer:
2、I have a friend, do you wantto know? now listen carefully, he is tall and thin, he has short hair, he likes Chinese,he is in our classroom,
5．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
【设计意图】对比学习有利于学生区分单词的意义,培养学生认真观察的习惯。综合呈现单词，避免机械操练教师领读学生失去兴趣。
6.游戏操练：
游戏Let’s play
教师出示Let’s play板块的图片，先用英语介绍Lucy的外貌特征，请学生猜猜是谁，并用Her name is……回答。教师板书句子Her name is……引导学生区分his和her的用法。然后，教师请学生同桌结对做Let’s play活动：
PEP Book3
Unit3My friends
PartALet’stalk
教
学
目
标
与
要
求
1.学生能够在情景中运用句型What’s his/her name ?His/Her name is……询问他人姓名并能回答；
2.能在语境中运用句型He’s / She’s……He / She has……描述人物的性格和外貌特征
难点
区分What’s his \ her name? His \ Her name is ……的用法以及he, she, his, her的区别.
教具
教学课件，卡片，及头饰
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1、Greeting：
Who is he ?
Who is she ?
What’s your name ?
He/She is from _____.(国家）
He/She is _______ .（特征）
He/She has _________.（特征）
板
书
设
计
Unit 3My friendsALet’stalk
What’s his name ?
His name is ……
What’s her name ?
A学生描述图片中的某个人
B学生猜是谁，该活动也可拓展到猜测身边的同学。
（【设计意图】在初步巩固新知后，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。）
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输
出
运
用
选择学生自己喜欢的一个人物进行描述
教师先给学生做示范
His/Her name is____.
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习
文本处理
1.听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 3Let's talk/A）
在听的时候，注意学生跟读的语音语调
2.教师领读
3.分角色读
4.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
What’s his name ?
His name is ……
（设计意图：通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.）
3、出示模糊的Chen Jie的图片，猜她是谁？
What’s her name ?
Her name is……
教师重复句子，并板书。
4.听Let’s talk部分的录音。
Her name is ……
教
学
反
思
5.做选择题。1.
1.What’s his friend’s name ?
His name is_________.
A Mike B Zhang Peng
2.What’s he like ?
_______________.
A He’s tall and strong B He’s short and thin