青岛版四年级数学第七单元奇异的克隆牛教案
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》教案(最新编辑)
奇异的克隆牛—小数加减法【教学内容】青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元信息窗一【教学目标】1.在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
2.培养学生对知识进行迁移类推的能力。
3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
【重点】探究并掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
【难点】对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。
【教学过程】一、复习旧知1.比较数的大小0.3 = 0.30或去掉“0”，小数的大小不变。
2.小数的性质：小数的末尾添上“0”3.0.77是由（）个0.01组成的；也可以把0.77看成是由（）个0.1和（）个0.01组成的。
二、探索新知，感悟法则师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，回答问题的声音真宏亮，老师奖励同学们观看一段小视频。
播放有关克隆知识的视频。
师:刚才同学们观看了有关克隆的视频，课前老师还让同学们搜集了解了有关克隆方面的知识，简单点说克隆就是复制，克隆技术的产生对保护珍稀物种是一个福音，但它同时也是一把双刃剑，有利也有弊，没有标准答案，就看人们怎样利用它。
1.小数加法（1）理解小数加法的意义师：接下来我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看它们身上有哪些有趣的数学问题。
看，这就是在咱们青岛诞生的两头克隆牛！一头叫健健，一头叫壮壮。
师：请同学们用数学的眼光来看一下，你能找到哪些数学信息？小组内互相说一说。
师：根据这些数学信息你能提出什么问题？生：……师：刚才同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决2个问题，如果把这2个问题解决了其它的问题就都迎刃而解了。
指名读一读：壮壮出生时的胸围是多少？和壮壮出生时的体长比健健长多少？师：先看这个问题：壮壮出生时的胸围是多少？师：怎样列式？（0.77+0.03）教师板书师：这两个加数都是小数，今天我们就一起研究小数加减法。
七奇异的克隆牛——《小数加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《小数加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确计算小数的加减法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作学习的意识。
二、教学内容1. 小数的加法运算：小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
2. 小数的减法运算：小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 小数的加减混合运算：根据运算顺序，先算乘除，后算加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点的对齐，进位和借位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小黑板，计算器。
2. 学具：草稿纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过克隆牛的故事，引出小数加减法的学习。
2. 新课导入：让学生观察小数加减法的算式，发现小数点的对齐。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件，演示小数加减法的计算法则。
4. 练习巩固：学生通过练习，巩固小数加减法的计算法则。
5. 小组合作：学生分组讨论，解决实际问题。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小数加减法的计算法则。
六、板书设计1. 小数加法：小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
2. 小数减法：小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 小数的加减混合运算：先算乘除，后算加减。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数加减法的计算法则。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过克隆牛的故事，激发了学生对数学的兴趣。
在教学过程中，学生通过自主探究、合作交流等方式，掌握了小数加减法的计算法则。
在课后作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对小数点的对齐、进位和借位的处理不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛 小数加减法》教案(新教材)
奇异的克隆牛—小数加减法教学目标:1.理解重叠问题各部分之间的关系，正确解答重叠现象中的相关数量。
2.经历活动过程，在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力；3.在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟学数学的价值。
教学重难点：重点：理解并掌握利用直观图解决问题的策略。
难点：体会集合的数学思想。
教学过程：【导入】（一）学习链接（一）学习链接1、做操时，明明在队伍里的位置，从前往后数他是第6个。
从后往前数他是第4个，这一队共有多少人？******** *2、按要求做：（1）自己用一个大圈从前往后数圈6个，再用一个大圈从后往前数圈4个。
（2）观察自己圈的你有什么发现？学生小组交流后汇报，教师板书课题：重叠问题评论(0) 活动2【讲授】(二）设疑引入、合作探究(二）设疑引入、合作探究1、课件出示名单，下面是我们四年级二班同学参加社会实践活动的报名情况记录小记者队小交警队李明王东方丁娜王强赵刚张小帅于云丽李明方伟王强徐大文刘乐乐周小丽赵云赵刚张小帅孙亮陈红毛小宁（1）你能提出什么数学问题？（参加社会实践活动的一共有几人？）（2）学生汇报计算方法：把参加两项活动的人数加起来。
10+9=19（人）（3）再次引导观察课件出示名单，你发现了什么？（有重复的）2、活动一合作探究（两人合作找出两对相同的人）（1）学生汇报找相同的人方法。
（2）教师课件展示。
（3）参加社会实践活动的一共有几人？（4）10+9-4=15（人）这里的4是什么？3、活动二：课件出示名单（1）（把小记者队和小交警队的人数分别用一个大圈圈起来）王东方方伟丁娜于云丽周小丽陈红李明王强徐大文刘乐乐赵刚张小帅孙亮赵云毛小宁（2）展示学生活动二的情况。
（3）教师总结：同学们真了不起，简单的两个圈就把两个小组的同学清楚的标示出来了。
我们用一个圈来表示参加小记者的同学，再用一个圈来表示参加小交警的同学。
（课件展示圈的过程）。
青岛版四年级下册数学说课稿-七奇异的克隆牛---小数加减法
说课设计一、教材分析（一）、地位及作用本课是小学数学数与代数中的内容，在此之前学生已经掌握了小数的意义和性质，整数的加减法和一位小数加减法的算理和算法，形成了一定的计算能力。
生活中大量小数加减法的应用，为学生的学习奠定了感性基础。
为此，教材在编写时十分注重联系生活实际。
本课通过在简单的生活情境中来提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，并能够正确地进行小数加减法的计算，领悟数学来源于生活，并服务于生活的理念。
（二）、教学目标和重难点以学生的学为主线，我确定了如下的教学目标：认知目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
能力目标：通过自主探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高计算能力。
情感目标：使学生在探索过程中，体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣。
这样的设计，更多的关注到了学生的学习过程和情感体验，既掌握认知目标，又在学习中发展各方面的能力，体会小数加减法在生活中的价值。
依据新课标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
根据教材的特点，结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。
二、学情分析这是一节计算教学课，学生已经学会了简单的一位小数加减法的口算、估算、笔算及整数加减法的计算方法。
初步具备了自主探究、合作交流、讨论归纳的能力。
三、教法、学法所以，在教法上，我选用了“创、导、探、放”的方式来组织教学，学生是学习的主体，我将引导他们在自主探究、合作交流、讨论归纳、实践应用中去理解和掌握新知。
四、教学过程为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下四个教学活动：活动一：我以启发谈话的方法，引导学生复习整数加减法的计算方法。
（这样能以旧促新，调动学生的兴趣）再通过创设生活情境，提出问题：李伯伯家应付水费和天然气费共多少元？你能帮他算一算吗？从而引出运算，揭示课题。
四年级下册数学教案-七奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版
四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版教案：四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级下册数学的第七课——《奇异的克隆牛》。
这一课主要让我们了解小数加减法的意义和计算方法。
我们将通过生活中的实际情境，来学习小数加减法的运算规则，并通过例题和练习来巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
难点：理解小数点对齐的意义和如何在实际计算中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于克隆牛的故事，引入小数加减法的概念。
2. 讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数加减法的计算方法。
4. 小组合作，解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括小数加减法的运算规则，以及具体的例题和解答过程。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个实际问题，运用小数加减法进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，看学生是否掌握了小数加减法的运算规则，并针对存在的问题进行改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
情景引入环节。
我选择了关于克隆牛的故事，这是一个吸引学生注意力的好方法。
通过故事，我可以将学生的注意力从日常生活中引导到数学知识上，使他们更容易理解和接受小数加减法的概念。
在讲解故事时，我会注意观察学生的反应，确保他们能够跟上我的思路，并对我所讲的内容产生兴趣。
讲解小数加减法的意义和计算法则环节。
我会用浅显易懂的语言，解释小数加减法的概念和计算方法。
青岛版(五四制)数学四年级上册 7《七奇异的克隆牛——小数加减法》教案
《七奇异的克隆牛——小数加减法》教案第一课时教学目标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重难点教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学过程一、情景引入师：同学们，你们还记得吗？整数的加减法是怎样计算的？让我们用一道习题回顾一下。
（呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理）师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法（引出课题并板书）二、例题讲解师：“壮壮”出生时的胸围是多少？板书：0.77＋0.03＝师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢？（让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式）师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么？生1：注意数位对齐生2：注意小数点要对齐生3：……老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。
师：“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？（让学生自主解决，并再回忆需要注意什么？）完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么？三、总结同学生谈一谈本节课你学到了什么？给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
第二课时教学目标1、让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2、通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。
3、体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
教学重难点根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。
教学过程一、旧知识导入。
以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够理解小数加减的概念及其运算方法。
2.掌握小数的口诀表及计算方法。
3.能够正确运用小数加减的方法解决实际问题。
4.培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学重点1.小数加减的概念及其运算方法。
2.小数口诀表。
三、教学难点1.小数加减的实际应用。
2.小数口诀表的记忆和运用。
四、课前准备1.教师准备教学用具：黑板、白板、书写笔、小数条、四则运算卡片等。
2.学生复习上课所学知识。
3.整理教案，准确把握教学内容，稍作准备。
五、教学过程1.复习巩固1.教师通过提问或以小组形式互动地带出“小数的概念”。
2.分类回顾上课所学的小数知识。
2.授课内容1.小数的口诀表。
–教师板书小数的口诀表。
–讲解口诀表的背诵技巧，实战演练小数口诀表，鼓励学生多练习，熟能生巧。
2.小数的加减运算。
–知识讲解：如何进行小数的加减运算。
–实物示范：演示小数的运算过程，引导学生全面掌握小数的加减运算方法，消除学生对小数运算的恐惧感。
–讲解案例：带着学生研究案例，并进行讲解和分析，使学生获得灵活的思维方式和解决问题的方法。
3.小结和练习。
–对本节课学习的知识进行小结，强化知识点。
–布置练习题，让学生复习巩固所学知识，提高小数加减的运算能力。
3. 总结回顾教师和学生一起总结本节课所学的小数口诀表和小数加减运算法，培养学生思维能力和分析问题解决问题的能力。
六、布置作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.在课堂上布置作业：完成课本上练习题。
七、教学方式1.采用授课和实物演示的方式传达知识。
2.分组活动让学生互相交流讨论，提高学生间的互动和合作。
八、教学效果评估1.考试评估：对学生掌握知识的成果进行考核。
2.问答检测：对学生在课堂上的表现进行检测，让学生随时掌握自己的学习情况。
九、教学注意点1.教师应根据学生实际情况，掌握教学进度，布置适当的作业。
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一堂关于《小数的加减法》的课堂教学。
一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级上册数学的《小数的加减法》。
我们将从第63页开始，学习小数点对齐的方法，以及如何进行小数的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则是本节课的重点，而如何让学生理解并熟练掌握小数点对齐的方法，将是本节课的教学难点。
四、教具与学具准备为帮助学生们更好地理解小数的加减法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、电子白板、小黑板、计算器以及一些关于克隆牛的图片和故事。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个关于克隆牛的故事来引入今天的课题。
故事中，两只克隆牛体重不同，需要通过加减法来求出它们的总体重。
这个故事将激发学生们的兴趣，使他们更容易理解小数的加减法。
2. 新课导入：我将通过PPT和电子白板，向学生们展示小数的加减法运算规则，并讲解小数点对齐的重要性。
3. 例题讲解：我会通过几道典型例题，让学生们亲自动手操作，体会小数点对齐的方法。
在讲解过程中，我会强调每一步的操作要点，确保学生们能够熟练掌握。
4. 随堂练习：在每个例题讲解后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学知识。
我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题。
5. 实践应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用小数的加减法来解决。
例如，克隆牛的体重增加了0.5千克，学生们需要计算出增加后的新体重。
六、板书设计板书将主要包括小数的加减法运算规则和小数点对齐的方法，以及一些重要的运算步骤。
七、作业设计1. 请列出五个小数加减法的算式，并计算出结果。
2. 有一只克隆牛体重为2.3千克，另一只克隆牛体重为1.8千克，请计算它们的总体重。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数的加减法运算规则。
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教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
小数加减混和运算
备课
下港
教学时间
共2课时第1课时
整理
刘铁柱
教学目标
1、使学生学会小数加、减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行运算；2、进一步提高学生的迁移能力。
教学重点
学会小数加、减混合运算的计算，
教学难点
按运算顺序正确进行运算；
教学准备
教学课件、题组卡片
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课
这一单元，我们通过对克隆牛的认识，学习了小数加、减法的汁算。在本单元的学习中，你学到了哪些知识，还有什么问题？（学生交流，教师总结知识点）克隆牛“蓓蓓”听见了大家的交流，非常满意，他想考考大家，是不是真的学会了？大家有勇气接受挑战吗？
二、自主探究，学习新知
0.98-0.22=0.76（米）
0.76-0.1=0.66（米）
0.98-（0.22+0.1）
=0.98-0.32
=0.66
答
教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
整数加法的定律推广到小数
备课
下港
教学时间
共2课时第2课时
整理
刘铁柱
教学目标
1、使学生学会理解整数加法的运算定律对小数同样适用。
教学过程
复备
2、让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算的方法）
引导学生计算。
反馈
在学生回答的基础上加以归纳。
壮壮出生时的体长比键键长多少？
审题。
列式。
计算。反馈。
壮壮出生的管围比键键长多少？
独立完成。
（学生交流答案，师总结）
相互说一说计算时要注意的问题。
反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。
1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25
教学过程
复备
5、用简便方法计算下面各题
1.3＋6.9＋18.7 0.33＋0.69＋0.67＋0.31
三、指导练习
1、我学会了吗？的第1、2、3题。
学生独立完成，全班交流。
要求学生说出算理。
表扬能自觉演算的同学。培养自觉演算的好习惯。
2、我学会了吗？第4题
（2）、在独立思考的基础上，小组交流。
（3）、全班交流。
（4）、指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？答案是一样的吗？
（5）、现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）、在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循“相同单位上的数才能相加”的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了)末尾的0可以省略。
板
书
设
计
小数的加减法
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16=
6.45－3.16= 12.4＋0.28=
12.68－0.28= 12.68－12.4=
教
学
反
思
学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题“壮壮出生时的胸围是多少？”
二、自主探究，学习新知
1、探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）、学生独立思考，自主探索。
学会小数加、减法方法。
课
时
安
排
信息窗1 1课时
习题课1课时
信息窗2 2课时
复习课1课时
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
新授
教学内容
课本P76—81
备课
教学时间
共2课时第1课时
整理
教学目标
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
在计算过程中要注意什么呢？（学生自由发言，教师总结）
三、巩固练习
1、在下面的□里填上适当的数，并说出各运用了哪个运算定律：
(1)6.7＋4.95＋3.3=6.7＋□＋4.95
(2)（1.38＋1.75）＋0.25=□＋（□＋□）
(3)6.54＋（9.7＋x）=（□＋□）＋□
2、做“自主练习”第5题
计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）
4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
教
材
解
读
本单元教学内容包括通过克隆牛的有关数据创设情境让学生学习理解，小数加、减法的意义，小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，
1、素材的选取具有时代性和科学性。
2、知识由易到难科学安排。
3、注重知识之间的联系和沟通。
重点
难点
理解小数加、减法的意义。
板
书
设
计
小数的加减法
7.65+3.72+6.35+6.28 7.65+3.72+6.35+6.28
=11.37+6.35+6.28 =（7.65+6.35）+（3.72+6.28）
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
教
学
反
思
课题
奇异的克隆牛——小数的加减法
课型
复习
教学内容
我学会了吗？
备课
(47＋26)＋74○47＋（26＋74）
学生填完后，引导学生说说根据什么，不用计算出结果就可以很快判断。
二、自主探究，学习新知
1、导入新课
上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把它改成小数：
3.2＋0.5○0.5＋3.2
(4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）
应该填什么符号？(=)
反馈让学生分别说一说每一步用什么规律。集体订正。
3、做“自主练习”地6、7、10题
学生独立完成集体订正．学生做“自主练习”11题
教师帮助学生，看懂发票的内容，然后自主解题，集体订正。
四、课Байду номын сангаас小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。
2、做“自主练习”第2题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正．
让学生说说是怎样计算的。
要鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题
3、做“自主练习”第4题
学生独立完成，说一说解题思路。
四、课堂小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小数加减混合运算的顺序怎样?
板
书
设
计
小数的加减法
蓓蓓出生时的体长是多少？
教学过程
复备
引导学生列式计算（指名两人板演，其余学生算在课本上）
集体订正：让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。
3、归纳算法
小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
三、巩固练习
1、做“自主练习”第1题。
说—说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?
三、巩固练习
1、完成“自主练习”第1题。
2、完成“自主练习”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3、完成“练一练”第3题。
4、完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
5、完成“练一练”第5题。
学生独立完成，说一说解题思路。
四、课堂小结
这节课你有什么收获呢？
板
书
设
计
小数的加减法
壮壮出生时的胸围是多少？
指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，
整理计算方法。
3、“蓓蓓”想问问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方？小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?
4、口算下面各题（注意一些题的口算方法。）
0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6
5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25
8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03
（1）、学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上全班交流：
（3）在学生回答的基础上加以归纳：
我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
2、蓓蓓百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶？
让学生独立解决小数加减混合运算的问题。
=17.72+6.28 =14+10
=24 =24
小组讨论。哪种方法比较简便，为什么？
教学过程
复备
3、小结。
引导学生归纳：第二种解法比较简便，先运用乘法交换律把交换位置，然后运用乘法结合律，分别将7.65和6.35，3.72和6.28结合，最后求出结果。
由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便。
1、复习
根据第一个算式，写出后两个算式的结果。
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16=
6.45－3.16= 12.4＋0.28=
12.68－0.28= 12.68－12.4=
复习加减法各部分的关系，及加减法之间的关系。
2、计算下面各题，并进行验算。